Индивидуальный образовательный маршрут по сенсорному развитию во
второй младшей группе.
Аннотация: Структура
маршрута по сенсорному развитию с воспитанником. Взаимодействие с семьёй и
педагогами.
Автор: Зубцова Елена
Сергеевна
Место работы: МБДОУ «Детский
сад № 63 «Яблонька»
Должность: Воспитатель
1. Сведения о воспитаннике:
Ф.И: Полиной П.
Дата рождения: 2016 г.
Проблема: Сенсорные
способности составляют фундамент умственного развития. С развитием сенсорики у
детей растет возможность овладения эстетическими ценностями. Уже в дошкольном
возрасте дети сталкиваются с многообразием форм, цвета и других свойств
предметов, в частности, игрушек и предметов домашнего обихода.
Результаты диагностики показали: что воспитанник выполнял элементарные продуктивные действия
(выкладывание мозаики, нанесение цветовых пятен, складывание простейших
предметов из строительного материала). При этом я видела, что воспитанник мало
учитывает свойства отображаемых вещей и используемого материала.
2.Форма организации: индивидуальная
3.Периодичность: 2 раза в
неделю
Длительность: сентябрь –май
4.Планируемый результат: повысить уровень усвоения программы по сенсорному развитию.
5. Долгосрочная цель сопровождения: Совершенствование сенсорных процессов (ощущение, восприятие,
представление) у детей младшего дошкольного возраста.
Задачи:
1. формирование умения
сравнивать предметы по основным свойствам- цвету, форме, размеру.
2. развитие интереса детей к
совместному со взрослым и самостоятельному обследованию предметов,
разнообразным
действиям с ними.
3. создание условий для
обогащения чувственного опыта детей, их представление о многообразии свойств
предметов
окружающего мира; стимулирование развития разных видов детского
восприятия: зрительного, слухового, осязательного, вкусового, обонятельного.
6 Группа сопровождения: Педагоги:
педагог-психолог, музыкальный руководитель, инструктор по физической культуре,
воспитатель.
7. Организация работы (примерный
перечень содержания работы с указанием конкретных сроков и распределением
обязанностей)
Получение
образования (программа обучения): Основная образовательная программа
дошкольного образования МБДОУ «Детский сад № 63 «Яблонька»
План работы
Содержание работы
|
Формы работы
|
Сроки
|
Ответственные
|
Индивидуальная
психолого-педагогическая диагностика
|
Исследование психических
процессов (память
восприятие, внимание
|
Наблюдение
Диагностика
|
Сентябрь
Май
|
Педагог- психолог
|
Взаимодействие с
педагогами
|
Приобщает детей к музыке,
развитие эмоционально
отзывчивости, знакомство с
музыкальными
инструментами,
разучивание танцевальных
движений
|
Развлечения
Индивидуальные беседы
Танцевальные
движения
Игры-забавы
|
Один раз в неделю
|
Музыкальный руководитель
|
Физкультурные
мероприятия включают в
себя игры способствующие
развитию двигательной
активности (игры с мячом,
туннелями, дорожками)
|
П/И,
Физкультминутки
Развлечения
|
Один раз в
неделю
|
Инструктор по физической
культуре
|
Взаимодействие
с семьёй. Деятельность родителей
|
Психолого-педагогическое
просвещение родителей
«Возрастные особенности
детей 3-4 лет»
Консультация
для родителей «Сенсорное развитие детей дошкольного возраста»
картотека игр.
Круглый
стол с родителями на тему «Сенсорное развитие ребенка»
Библиотека для родителей
Тренинг для родителей
«Развитие сенсорных способностей у детей младшего возраста
посредством дидактических игр»
Анкета для родителей
Мастер
-класс для родителей
«Сенсорика дома»
Консультация для родителей:
«Сенсорное воспитание детей младшего дошкольного возраста
через дидактические игры».
|
Индивидуальные
консультации
Информационный материал
по теме
папки передвижки
брошюры
Выставка книг
Домашняя практика
Нетрадиционные формы
работы с
родителями
Информационный материал
по теме
папки передвижки
брошюры
|
По мере необходимости
Сентябрь
Октябрь
Ноябрь
Декабрь
Январь
Февраль
|
Педагог-психолог
Воспитатель
Воспитатель
Воспитатель
Воспитатель
Воспитатель
Воспитатель
|
План
работы совместной деятельности Сенсорное воспитание осуществляю через разные формы
и методы работы:
Тема НОД
|
Задачи
|
Дата
|
Д/и
«Разложи фигуры по цвету»
Д/и
«Спрячь мышонка»
Д/и
«Бабочки на цветочке»
Рисование «Овощи»
|
Развивать тактильные и вкусовые ощущения
Развитие формы, цвета
Развивать цвет
Учить группировать предметы по
общему признаку
|
Сентябрь
|
Д/и
«Какой мяч больше?»
Д/и
«Собери бусы»
Д/и
«Собери фрукты и овощи»
Аппликация
«Лебёдушка»
|
Учить анализировать, сравнивать, осуществлять
последовательные действия
Развивать цвет
Формирование величины
Закрепление цвета
|
Октябрь
|
Д/и «Подбери
куклам посуду»
Д/и «В
гостях у 3-х медведей»
Д/и «Подбери
куклам ленточки»
Лепка «Яблоки и
груши» Заварка чая с лимоном
|
Формирование представлений о цвете и форме
Показать и назвать действия, которые в последствии дети могут
перенести в игровую ситуацию
Формирование
представлений о цвете и форме
Учить на ощупь находить геометрические фигуры
|
Ноябрь
|
Д/и «Чередование
флажков»
Д/и «Украсим
елочку»
Рассматривание меха и
пальтовых тканей
|
Дать представления о цвете, форме и
размере.
Развитие аналитических способностей, умение сравнивать
предмет по цвету, форме, величине
Познакомить детей с некоторыми свойствами меха и ткани, дать
общее представление о способах превращения их в вещи
Учить группировать оттенки, подбирать их по слову,
обозначающему цвет
|
Декабрь
|
Д/и «Мозаика»
Д/и «Варежки»
Д/и «Хвост у
петуха»
|
Учить собирать пирамидки
Познакомить детей с величиной, закрепить понятие о цвете
Упражнять в соотношении нескольких предметов с одним и тем
же геометрическим
образом
|
Январь
|
Д/и «Мы
снежинки, мы снежинки – балеринки»
Д/и «Автобусы
и билеты»
«Д/и Построим
дом»
Геометрическое лото
Окраска воды
|
Учить использовать предмет в качестве заменителя других
предметов
Познакомить с формой предмета
Учить сравнивать форму изображенного предмета с
геометрической
Формировать представление, о разных оттенках цвета по светлоте
|
Февраль
|
Аппликация «Украсим
салфетку» Найди предмет такой же
формы
Конструирование
«Башня»
Аппликация «Узор по
кругу»
|
Цвет, форма, понятие середина листа, верхний угол,
развивать
композиционные умения, цветовое восприятие
Учить детей сопоставлять формы предметов геометрическим
образом
Закреплять представление об относительной величине
Предметов.
Учить
располагать узор по краю круга, правильно чередуя
фигуры по величине. Понятие вверху, внизу, слева, справа
|
Март
|
Ознакомление с
деревом и резиной
Лепка «Миски трёх
медведей»
Д/и «Подбери
машинку для Мишки»
Д/и «Построим
мост»
Д/и «Разные
круги»
|
Познакомить с некоторыми свойствами дерева и резины
Учить воспринимать, воспроизводить взаимное расположение
геометрических фигур на плоскости с учётом их цвета, формы
Учить определять материал на ощупь, из которого сделаны вещи
Учить лепить мисочки разного размера
|
Апрель
|
Д/и Подбери
по форме»
Д/и «Камушки
на берегу»
Д/и «Какая
игрушка?»
Конструирование из песка
|
Закрепить представление о пяти геометрических фигурах
Учить детей использовать заместители предметов и располагать
предметы в пространстве в соответствии расположенных
заместителей
Упражнять в соответствии силуэта из отдельных частей (цвет,
форма)
Продолжа
ть знакомить детей со свойствами песка
|
Май
|
Оценка
промежуточных результатов:
Содержание работы
|
Критерии оценки
|
Взаимодействие с педагогами
|
-Психолого-
педагогическая компетентность педагогов-
-Создание предметно-пространственной среды для развития
сенсорных
способностей ребёнка
|
Взаимодействие с семьёй. Деятельность родителей
|
-Психолого-педагогическая компетентность родителей
|
Познавательная, художественно- творческая
деятельность
|
-Инициативны, расширился кругозор
|
Индивидуальная работа
психолого-педагогического
сопровождения
|
-Положительное эмоциональное состояние ребёнка
-Развитие психических процессов
|
Индивидуальный
развернутый вариант маршрута развития Полины П.
Цель: углубить
представление о геометрических фигурах и формах предметов, используя
дидактические игры и упражнения, дать понятия о различии между цветом, формой.
Месяц
неделя
|
Непосредственно
образовательная деятельность
|
Самостоятельная
деятельность
|
Взаимодействие
с родителями
|
Режимные
моменты
|
Октябрь
1 неделя
|
Углубить
представление о геометрических фигурах
|
Рассматривание
дидактических обучающих карточек
|
Создание
мультимедийной презентации
«Занимательная
сенсорика»
|
Дидактическая
игра «Бабочки на цветочке»
|
2 неделя
|
Углубить
представление о цвете и форме предмета
|
Вовлечь
в игру «Воздушные шары»
|
Беседа
на тему: «Сенсорное развитие детей дошкольного возраста
|
Дидактическая
игра «Отгадай, что в мешочке»
|
3 неделя
|
Работа с
компьютером
|
Работа
со скейбуком игра «Геометрические фигуры»
|
Игра на
«Мерсибо»
|
Дидактическая
игра «Найди свой домик»
|
4 неделя
|
Работа с
компьютером презентация «Своя игра для дошколят»
|
Дидактическая
игра «Собери яблоки»
|
Тренинг для родителей
«Развитие
сенсорных способностей у детей младшего возраста посредством дидактических
игр
|
Дидактическая
игра «Путешествие с колобком»
|
Результат
действия маршрута: Уровень сенсорного развития повысился, причины
возникновения данной трудности устранены. Ребенок предоставлял результаты
работы в предпочитаемой для него виде, а именно рисунок, выполнение
практических действий, это способствовало устранению проблем в комфортной,
непринужденной обстановке. Ребенку предоставлялось работа за компьютером, для
последующих консультаций других детей.
Департамент образования
администрации города Нижнего Новгорода
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 63 «Яблонька»
(МБДОУ «Детский сад № 63 «Яблонька»)
Индивидуальный
образовательный маршрут по сенсорному развитию во второй младшей группе.
г. Нижний Новгород
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.