"Индивидуальный образовательный маршрут при подготовке к ГВЭ для детей с ОВЗ 9 класса"

Пояснительная записка

Образовательные программы, государственные стандарты и контрольно-измерительные материалы по предметам позволяют спланировать результаты обучения. Для того, чтобы планомерно управлять учебными действиями ученика, учителю необходимы и  знания об индивидуальных особенностях ученика. Такие знания позволяют не только увидеть стартовые возможности школьника, но и грамотно выстроить индивидуальный образовательный маршрут каждого ученика. Без этих знаний не возможно и личностно-ориентированное обучение.

Содержание учебного материала, темп обучения, требования к результатам обучения, как правило, оказываются непосильными для детей с ОВЗ, поэтому для обучения математике детей с ОВЗ ставятся следующие

Цели:

• Овладение комплексом минимальных математических знаний и умений, необходимых для повседневной жизни, будущей профессиональной деятельности (которая не требует знаний математики, выходящих за пределы базового курса), продолжения обучения в классах общеобразовательных школ
• Развитие логического мышления, пространственного воображения и других качеств мышления
• Формирование предметных основных общеучебных умений
• Создание условий для социальной адаптации учащихся

Как уже отмечалось ранее, основой обучения в классах, где есть дети с ОВЗ, является

·         изучение особенностей каждого ученика,

·         создание оптимального психологического режима на уроках,

·         выявление пробелов в знаниях учащихся и помощь в их ликвидации,

·         включение ученика в активную учебную деятельность,

·         формирование заинтересованности и положительного отношения к учебе.

При подготовке к ГВЭ используются методы ориентированные  

- на дифференцированное обучения,

- усиление индивидуализации,

- на формирование и развитие самостоятельной учебной деятельности учащихся,

 - на усиление связи изучаемого материала с личным опытом, практикой учащихся,

- на  формирование и развитие навыков контроля и самоконтроля.

Деятельность	Мероприятие	Сроки выполнения	Планируемые результаты	Партнеры	Отметка о выполнении
Информационная	Знакомство с особенностями и требованиями при сдаче ГВЭ в 2017 г	сентябрь	Изучить документы	Школа, родители
Аналитико - диагностическая	Вводная диагностическая работа по материалам ГВЭ прошлых лет для определения проблемы в освоении тем	Сентябрь-октябрь	Написание контрольной работы	Учитель
	Систематизация затруднений и пробелов в знаниях по математике.	Сентябрь- октябрь	Составление ИОМ	Учитель, родитель
	Ведение диагностических карт подготовки к экзамену по математике	В течение года	Улучшение результатов контрольных работ	Учитель, родитель
	Пробный экзамен	Декабрь Апрель	Успешно написать экзамен	Учитель
Учебная и консультационная	Дополнительные занятия	В течение года	Ликвидация пробелов в знаниях	Учитель
	Индивидуальные консультации
	Работа по оформлению ГВЭ

Ученик:____________________                       Учитель:__________________                             Родитель:___________________

Соотнесение заданий с требованиями к математической подготовке выпускника в соответствии с «Спецификацией контрольных измерительных материалов

 для проведения в 2022 году государственного выпускного экзамена по математике

№  задания	Основные проверяемые требования к математической подготовке	Отметить задания, намеченные для получения желаемого результата	Отметить задания, вызывающие затруднения	Уровень сложности	Максимальный балл за выполнение задания	Причины затруднения
1	Уметь выполнять вычисления и преобразования			Б	1
2	Уметь решать уравнения, неравенства и их системы			Б	1
3	Уметь выполнять преобразования алгебраических выражений			Б	1
4	Уметь строить и читать графики функций			Б	1
5	Уметь решать уравнения, неравенства и их системы			Б	1
6	Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами, координатами и векторами			Б	1
7	Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами, координатами и векторами			Б	1
8	Проводить доказательные рассуждения при решении задач, оценивать логическую правильность рассуждений, распознавать ошибочные заключения			Б	1
9	Решать  несложные практические расчетные задачи; решать задачи, связанные с отношением, пропорциональностью величин, дробями, процентами; пользоваться оценкой и прикидкой при практических расчетах; интерпретировать результаты решения задач с учётом ограничений, связанных с реальными свойствами рассматриваемых объектов			Б	1
10	Решать практические задачи, требующие систематического перебора вариантов; сравнивать шансы наступления случайных событий, оценивать вероятности случайного события, сопоставлять и исследовать модели реальной ситуацией с использованием аппарата вероятности и статистики			Б	1

Индивидуальная карта

№№п/п	Пробелы в знаниях	Даты проведения индивидуальных занятий	Формы ликвидации пробелов	Результат работы	Подпись учащегося, родителя
1	Нахождение значения числового выражения	07.09	Разбор заданий с консультацией
2	Диагностическая работа №1	14.09	Контроль умений
3	Числа и вычисления	21.09	Разбор заданий с консультацией
4	Нахождение значения числового выражения. Числа, вычисления и алгебраические выражения	28.09	Разбор заданий с консультацией
5	Нахождение значения числового выражения. Числа, вычисления и алгебраические выражения	05.10	Разбор заданий с консультацией
6	Диагностическая работа №2	12.10	Контроль умений
7	Нахождение значения числового выражения. Числа, вычисления и алгебраические выражения	19.10	Разбор заданий с консультацией
8	Решение линейных уравнений	26.10	Разбор заданий с консультацией
9	Решение линейных уравнений	09.11	Разбор заданий с консультацией
10	Диагностическая работа №3	16.11	Контроль умений
11	Решение квадратных уравнений	23.11	Разбор заданий с консультацией
12	Решение квадратных уравнений	30.11	Разбор заданий с консультацией
13	Графики функций	07.12	Разбор заданий с консультацией
14	Графики функций	14.12	Разбор заданий с консультацией
15	Решение неравенств и систем неравенств	21.12	Разбор заданий с консультацией
16	Решение неравенств и систем неравенств	11.01	Разбор заданий с консультацией
17	Треугольники,четырёхугольники, многоугольники и их элементы	18.01	Разбор заданий с консультацией
18	Треугольники,четырёхугольники, многоугольники и их элементы	25.01	Разбор заданий с консультацией
19	Треугольники,четырёхугольники, многоугольники и их элементы	01.02	Разбор заданий с консультацией
20	Диагностическая работа №4	08.02	Контроль умений
21	Треугольники,четырёхугольники, многоугольники и их элементы	15.02	Разбор заданий с консультацией
22	Фигуры на квадратной решётке	22.02	Разбор заданий с консультацией
23	Диагностическая работа№5	01.03	Контроль умений
24	Фигуры на квадратной решётке	15.03	Разбор заданий с консультацией
25	Анализ геометрических высказываний	22.03	Разбор заданий с консультацией
26	Анализ геометрических высказываний	05.04	Разбор заданий с консультацией
27	Статистика и вероятность	12.04	Разбор заданий с консультацией
28	Статистика и вероятность	19.04	Разбор заданий с консультацией
29	Решение варианта ГВЭ	26.04	Разбор заданий с консультацией
30	Решение варианта ГВЭ	17.05	Разбор заданий с консультацией
31	Решение варианта ГВЭ	24.05	Разбор заданий с консультацией

Краткое описание документа:

Образовательные программы, государственные стандарты и контрольно-измерительные материалы по предметам позволяют спланировать результаты обучения. Для того, чтобы планомерно управлять учебными действиями ученика, учителю необходимы и знания об индивидуальных особенностях ученика. Такие знания позволяют не только увидеть стартовые возможности школьника, но и грамотно выстроить индивидуальный образовательный маршрут каждого ученика. Без этих знаний не возможно и личностно-ориентированное обучение.