Индивидуальный план коррекционного развития ребенка с дисфазией

Индивидуальный план коррекционного развития ребенка с дисфазией

Фамилия, имя ребенка                                                                                                                       Год рождения                                Год обучения                                                                                      Заключение ПМПК                                                                                                                                                                                                                                                                            Задачи:

1. Развитие психологической базы речи.

ü  Развитие зрительного восприятия

ü  Развитие тактильного восприятия

ü  Развитие слухового восприятия

ü  Развитие памяти

ü  Развитие мышления 2.Развитие мелкой моторики 3.Развитие общей моторики.

4. Развитие восприятии и понимания речи. 5.Развитие собственной экспрессивной речи.

ü  работа со словом

ü  формирование слоговой структуры слова (развитие имитативной способности ребенка, отработка слоговой структуры):

ü  научить воспринимать и воспроизводить неречевые ритмические структуры

ü  научить детей различать на слух длинные и короткие слова

ü  научить ребенка на слух дифференцировать слоговые ряды по длине

6. Самомассаж языка, губ 7.Артикуляционная гимнастика -

-научить ребенка овладеть своими органами артикуляции и плавно переключаться с одного уклада на другой.

-научить детей произносить слова со стечением согласных

8. Формирование операций слогового анализа. 9.Формирование звуковой структуры слова

1- й этап: подготовительный

ü  развитие фонематического слуха

ü  уточнение артикуляции базовых звуков

ü  подготовить органы артикуляции к постановке звуков

2- й этап: формирование первоначального навыка правильного звукопроизношения

ü  Постановка звука:

ü  Автоматизация звуков

ü  Дифференциация звуков: 10.Формирование морфемной структуры слова:

-сформировать у детей навык образования новых слов

·         существительные м.р., образуем новые слова при помощи суффиксов–ик- и –ок- нос – носик, гриб-грибок.

·         существительные ж.р.: пила – пилка)

·         образование семейства слов. ушел - пришел - зашел и т.д.

·         образование слов с помощью приставок с синонимичными значениями - прогнать – выгнать.

·         образование прилагательных последовательность работы с суффиксами прилагательных -е- -ее- -ив- -ов-

-н- -ск-

-формирование понятия о родственных словах;

·         по аналогии (например: пила –пилить; юла – юлить)

-дифференциация слова и предмета (рисунок ДОМ – слово ДОМ)

-первоначальный навык морфемного анализа (лес и лесник)

-  формирование навыков и умений связной речи

·         Показ правил построения рассказа

·         Знакомство с правилами смысловой дружбы предложений

·         Составления картинно-графического плана рассказа

·         Пересказ рассказа с опорой на картинно-графический план.

·         Знакомство с правилами лексико-синтаксической связи предложений