Индивидуальный план коррекционной работы с воспитанником старшей группы для детей с ТНР.

Предпросмотр материала:

Бажанова Ольга Ивановна

Хабаровский край, г. Комсомольск-на-Амуре

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

детский сад комбинированного вида №35

Дошкольное образование

(на основе примерной образовательной программы

«От рождения до школы» автор Н.Е. Веракса)

Индивидуальный план коррекционной работы

с воспитанником старшей группы для детей с ТНР.

Возраст детей: 5-6 лет

Индивидуальный план коррекционной работы

с воспитанником старшей группы для детей с ТНР.

Ф. И. ………….. возраст 5 лет 5 мес.

срок: с 15 сентября по 25 мая.

Речевое заключение: ОНР – 3 уровня, дизартрия

I. Подготовительный этап.

Задача: подготовка ребенка к длительной и кропотливой коррекционной работе:

1) Вызвать интерес к логопедическим занятиям;

2) Развитие слухового внимания, памяти, фонематического восприятия в играх и упражнениях:

- «Послушай, повтори»,

- «Что звенит, шуршит, гремит?»,

- «Что изменилось?»,

- «Отгадай указанную картинку».

3) Формирование и развитие артикуляционной моторики до уровня минимальной достаточности для постановки звуков:

- постановка и тщательная отработка отсутствующих или нарушенных артикуляционных движений;

- систематическая артикуляционная гимнастика для развития, укрепления и совершенствования артикуляционной моторики.

4) Овладение комплексом пальчиковой гимнастики;

5) Укрепление здоровья: массаж для поднятия тонуса лицевой мускулатуры и снятия напряжения мышц языка.

II. Формирование произносительных умений и навыков.

Задачи:

1. Устранение дефектного произношения сонорных, свистящих и шипящих звуков,

2. Развитие умений и навыков дифференцировать звуки, сходные артикуляционно и акустически,

3. Формирование практических умений и навыков пользоваться исправленной (фонетически чистой) речью.

Виды коррекционной работы на данном этапе:

1. Постановка звуков в следующей последовательности:

- сонорные (Л, Р, РЬ),

- шипящие (Ш, Ж, Ч, Щ)

Способ постановки смешанный.

Подготовительные упражнения (кроме артикуляционной гимнастики): - для сонорных: «Пароход», «Лошадка», «Грибок», «Гармошка», «Барабанщик», «Индюк», «Почистим верхние зубки», «Парус».

«Улыбка», «Заборчик», «Блинчик», «Почистим верхние зубки», «Горка», «Бантик», «Колючий ветерок», «Колокольчик».

- для шипящих: «Трубочка», «Вкусное варенье», «Чашечка», «Маляр».

2. Автоматизация каждого исправленного звука в слогах: Л, Р, РЬ, Ш, Ж – в прямых, обратных, со стечением согласных,

Ч, Щ – в обратных, в прямых, со стечением.

3. Автоматизация в словах проводится по следам автоматизации в слогах, в той же последовательности.

4. Автоматизация звуков в предложениях:

- каждое отработанное слово немедленно включается в предложение

- короткий рассказ,

-потешку,

- чистоговорку,

- стих.

5. Дифференциация звуков:

Л – Р, Р – Г;

Л - В, С – Ш;

Ж – З, Ж – Ш;

Ч – СЬ, Ч – ТЬ, Ч – Щ;

Щ – СЬ, Щ – ТЬ, Щ – Ч.

6. Автоматизация звуков в спонтанной речи (диалоги, игры и т.д.)

III. Совершенствование фонематического восприятия и слоговой структуры слова в следующей последовательности:

1) Подготовительный этап:

- слоговые сочетания с гласными звуками и общими согласными (АУИ, ТА – ТО – ТУ – ТИ);

- слоговые сочетания с оппозиционными согласными по глухости – звонкости, по твердости – мягкости;

- слов, близких по звуковому составу (ТОМ – ДОМ – КОМ)

2) Этап формирования слоговой структуры слова (3 ступени, 20 упражнений) см. Т.А.Ткаченко «Коррекция нарушений ССС»:

- соотнесение звучания слов со зрительными символами гласных звуков, моделирующими их слоговой контур (упр. 1-6);

- воспроизведение сочетаний слогов со стечением согласных звуков (упр. 7-14);

- проговаривание слов, содержащих стечение согласных звуков (упр. 15-20).

3) Этап закрепления навыков точного воспроизведения ССС:

- проговаривание и заучивание слов, словосочетаний, предложений, рифмовок, стихов, скороговорок, рассказов.

4) Заключительный этап:

-использование полученных навыков точного произношения ССС в самостоятельной речи.

IV. Формирование грамматического строя речи и устранение элементов общего недоразвития речи.

5) Этап формирования словообразования:

-уменьшительно – ласкательные существительные с суффиксами –оньк-, -еньк-, -ышек-, -ышк-.

- существительные с суффиксами –ниц-, -инк-, -ин.

- приставочные глаголы;

- дифференциация глаголов совершенного и несовершенного вида;

- относительные прилагательные –ан-, -ян-, -енн-,

- качественные прилагательные –оват-, -еньк-,

- притяжательные прилагательные.

Д/и: «Назови ласково», «Что из чего?», «Назови семью», «Великану, Гному, Человеку», «Чем отличаются действия?», «Послушай и выполни», «Чей хвост? Чья голова? Чье тело?», «Сок, варенье» и т.д.

6) Этап формирования словоизменения:

- словоизменение существительных единственного числа;

- формирование беспредложных конструкций существительных множественного числа;

- словоизменение глаголов;

- словоизменение прилагательных;

- согласование словосочетаний в роде, числе, падеже.

7) Этап формирования предложно – падежных конструкций:

- упражнять в употреблении предложно – падежных конструкций в косвенных падежах имен существительных единственного и множественного числа;

- пространственное значение предлогов в последовательности:

НА – С/СО; В – ИЗ; К- ОТ; НАД, ПОД, ИЗ – ЗА, ИЗ – ПОД, МЕЖДУ, ОКОЛО.

Д/и: «Один – много», «Есть – нет», «Кому что дадим?», «Кого чем угостим?», «1, 2, 5», «Кто где спрятался?», «Подбери слово», «Незнайкино письмо» и т.д.

Результаты действия маршрута: нормализация всех компонентов речевой системы. Коррекция ротацизма, ламбдацизма через развитие артикуляционной моторики. Повышение уровня развития слухового восприятия и памяти, речеслуховой памяти. Нормализация слоговой структуры слова. Совершенствование лексико – грамматического строя речи. Сформированность развернутой, грамматически правильно оформленной связной речи.

Дата: 14.09.2017г.

Логопед: Бажанова О.И

Индивидуальный план коррекционной работы с воспитанником старшей группы для детей с ТНР.

Русский язык

1 класс

Другие методич. материалы

DOCX

03.10.2020

1880

Русский язык

1 класс

Другие методич. материалы

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Автор материала

Бажанова Ольга Ивановна

Учитель-логопед

На сайте: 5 лет и 6 месяцев
Всего просмотров: 4124
Подписчики: 0
Всего материалов: 3

4124
просмотров
3
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Бажанова Ольга Ивановна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.