Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок Русский язык Другие методич. материалыИндивидуальный план коррекционной работы с воспитанником старшей группы для детей с ТНР.

Индивидуальный план коррекционной работы с воспитанником старшей группы для детей с ТНР.

библиотека
материалов










Бажанова Ольга Ивановна

Хабаровский край, г. Комсомольск-на-Амуре

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

детский сад комбинированного вида №35


Дошкольное образование

(на основе примерной образовательной программы

«От рождения до школы» автор Н.Е. Веракса)


Индивидуальный план коррекционной работы

с воспитанником старшей группы для детей с ТНР.

Возраст детей: 5-6 лет





Индивидуальный план коррекционной работы

с воспитанником старшей группы для детей с ТНР.


Ф. И. ………….. возраст 5 лет 5 мес.

срок: с 15 сентября по 25 мая.


Речевое заключение: ОНР – 3 уровня, дизартрия


  1. Подготовительный этап.

Задача: подготовка ребенка к длительной и кропотливой коррекционной работе:

    1. Вызвать интерес к логопедическим занятиям;

    2. Развитие слухового внимания, памяти, фонематического восприятия в играх и упражнениях:

- «Послушай, повтори»,

- «Что звенит, шуршит, гремит?»,

- «Что изменилось?»,

- «Отгадай указанную картинку».

    1. Формирование и развитие артикуляционной моторики до уровня минимальной достаточности для постановки звуков:

- постановка и тщательная отработка отсутствующих или нарушенных артикуляционных движений;

- систематическая артикуляционная гимнастика для развития, укрепления и совершенствования артикуляционной моторики.

    1. Овладение комплексом пальчиковой гимнастики;

    2. Укрепление здоровья: массаж для поднятия тонуса лицевой мускулатуры и снятия напряжения мышц языка.

  1. Формирование произносительных умений и навыков.

Задачи:

  1. Устранение дефектного произношения сонорных, свистящих и шипящих звуков,

  2. Развитие умений и навыков дифференцировать звуки, сходные артикуляционно и акустически,

  3. Формирование практических умений и навыков пользоваться исправленной (фонетически чистой) речью.

Виды коррекционной работы на данном этапе:

  1. Постановка звуков в следующей последовательности:

- сонорные (Л, Р, РЬ),

- шипящие (Ш, Ж, Ч, Щ)

Способ постановки смешанный.

Подготовительные упражнения (кроме артикуляционной гимнастики): - для сонорных: «Пароход», «Лошадка», «Грибок», «Гармошка», «Барабанщик», «Индюк», «Почистим верхние зубки», «Парус».

«Улыбка», «Заборчик», «Блинчик», «Почистим верхние зубки», «Горка», «Бантик», «Колючий ветерок», «Колокольчик».

- для шипящих: «Трубочка», «Вкусное варенье», «Чашечка», «Маляр».


  1. Автоматизация каждого исправленного звука в слогах: Л, Р, РЬ, Ш, Ж – в прямых, обратных, со стечением согласных,

Ч, Щ – в обратных, в прямых, со стечением.


  1. Автоматизация в словах проводится по следам автоматизации в слогах, в той же последовательности.

  2. Автоматизация звуков в предложениях:

- каждое отработанное слово немедленно включается в предложение

- короткий рассказ,

-потешку,

- чистоговорку,

- стих.

5. Дифференциация звуков:

Л – Р, Р – Г;

Л - В, С – Ш;

Ж – З, Ж – Ш;

Ч – СЬ, Ч – ТЬ, Ч – Щ;

Щ – СЬ, Щ – ТЬ, Щ – Ч.

6. Автоматизация звуков в спонтанной речи (диалоги, игры и т.д.)


  1. Совершенствование фонематического восприятия и слоговой структуры слова в следующей последовательности:

    1. Подготовительный этап:

- слоговые сочетания с гласными звуками и общими согласными (АУИ, ТА – ТО – ТУ – ТИ);

- слоговые сочетания с оппозиционными согласными по глухости – звонкости, по твердости – мягкости;

- слов, близких по звуковому составу (ТОМ – ДОМ – КОМ)

    1. Этап формирования слоговой структуры слова (3 ступени, 20 упражнений) см. Т.А.Ткаченко «Коррекция нарушений ССС»:

- соотнесение звучания слов со зрительными символами гласных звуков, моделирующими их слоговой контур (упр. 1-6);

- воспроизведение сочетаний слогов со стечением согласных звуков (упр. 7-14);

- проговаривание слов, содержащих стечение согласных звуков (упр. 15-20).

    1. Этап закрепления навыков точного воспроизведения ССС:

- проговаривание и заучивание слов, словосочетаний, предложений, рифмовок, стихов, скороговорок, рассказов.

    1. Заключительный этап:

-использование полученных навыков точного произношения ССС в самостоятельной речи.


  1. Формирование грамматического строя речи и устранение элементов общего недоразвития речи.

    1. Этап формирования словообразования:

-уменьшительно – ласкательные существительные с суффиксами –оньк-, -еньк-, -ышек-, -ышк-.

- существительные с суффиксами –ниц-, -инк-, -ин.

- приставочные глаголы;

- дифференциация глаголов совершенного и несовершенного вида;

- относительные прилагательные –ан-, -ян-, -енн-,

- качественные прилагательные –оват-, -еньк-,

- притяжательные прилагательные.

Д/и: «Назови ласково», «Что из чего?», «Назови семью», «Великану, Гному, Человеку», «Чем отличаются действия?», «Послушай и выполни», «Чей хвост? Чья голова? Чье тело?», «Сок, варенье» и т.д.

    1. Этап формирования словоизменения:

- словоизменение существительных единственного числа;

- формирование беспредложных конструкций существительных множественного числа;

- словоизменение глаголов;

- словоизменение прилагательных;

- согласование словосочетаний в роде, числе, падеже.

    1. Этап формирования предложно – падежных конструкций:

- упражнять в употреблении предложно – падежных конструкций в косвенных падежах имен существительных единственного и множественного числа;

- пространственное значение предлогов в последовательности:

НА – С/СО; В – ИЗ; К- ОТ; НАД, ПОД, ИЗ – ЗА, ИЗ – ПОД, МЕЖДУ, ОКОЛО.

Д/и: «Один – много», «Есть – нет», «Кому что дадим?», «Кого чем угостим?», «1, 2, 5», «Кто где спрятался?», «Подбери слово», «Незнайкино письмо» и т.д.


Результаты действия маршрута: нормализация всех компонентов речевой системы. Коррекция ротацизма, ламбдацизма через развитие артикуляционной моторики. Повышение уровня развития слухового восприятия и памяти, речеслуховой памяти. Нормализация слоговой структуры слова. Совершенствование лексико – грамматического строя речи. Сформированность развернутой, грамматически правильно оформленной связной речи.


Дата: 14.09.2017г.

Логопед: Бажанова О.И


Курс повышения квалификации
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Русский язык», Граник Г.Г., Крюкова Т.Ш. и др.
Тема: § 4. Волшебная сила слова

Номер материала: ДБ-1377368

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Основы религиозных культур и светской этики: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Библиотечно-библиографические и информационные знания в педагогическом процессе»
Курс повышения квалификации «Педагогическая риторика в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Управление финансами: как уйти от банкротства»
Курс повышения квалификации «Разработка бизнес-плана и анализ инвестиционных проектов»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Психодинамический подход в консультировании»
Курс профессиональной переподготовки «Организация технической поддержки клиентов при установке и эксплуатации информационно-коммуникационных систем»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление службой рекламы и PR»
Курс профессиональной переподготовки «Информационная поддержка бизнес-процессов в организации»
Курс повышения квалификации «Информационная этика и право»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.