Индивидуальный план онр 3 уровня.

Индивидуальный план работы

ОНР ΙΙΙ уровня

I год обучения

Неречевая деятельность.

      1.Способствовать развитию психологической базы речи:

а) восприятия: зрительного, слухового, тактильного;

б произвольного внимания, памяти, мышления;

в) эмоционально-волевой сферы.

      2. Способствовать развитию общей и мелкой моторики; выработка роли ведущей руки.

Речевая деятельность.

      1.  Развитие импрессивной речи:

            а) научить понимать простые и сложные инструкции;

            б) научить понимать предложные отношения между предметами;

            в) научить понимать морфологические признаки предметов;

            г) научить понимать логико-грамматические отношения;

            д) научить понимать небольшие тексты.

      2. Развитие экспрессивной речи (развитие (и облегчение) речевого общения, улучшение разборчивости речи):

            а) создание мотивации для речевых коммуникаций;

            б) формирование словаря: работа над количественным и качественным его показателями;

            в) формирование ритмико-слоговой структуры слов;

            г) формирование грамматических категорий различных частей речи;

            д) формирование фразовой речи:

              - учить строить предложения различных моделей;

              - учить сочетать слова по законам грамматики;

            е) коррекция фонетической стороны речи:

              - снятие мышечного и эмоционального напряжения;

              - развитие речевого дыхания;

              - развитие плавного голосоведения;

              - развитие интонационных характеристик речи (высота, громкость, сила и т.д.);

              - работа над плавностью речи;

              - развитие координации речи и движения;

              - подготовка артикуляционного аппарата к произнесению фонем, укрепление мышц органов артикуляции, выработка умения владеть ими; нормализация тонуса мышц и моторики артикуляционного аппарата;

              - развитие фонематического слуха, формирование навыка звукового анализа и синтеза;

              - постановка звуков:_________________________________________________________

              - автоматизация звуков:______________________________________________________

              - дифференциация фонем:____________________________________________________

           ж) формирование диалогической речи;

            з) формирование монологической речи:

              - заучивание наизусть коротких стихотворений, рассказов, сказок;

              - составление предложений по демонстрации действий, картинкам и объединение их в рассказ.

    3. Формирование предпосылок к овладению чтением и письмом.