"Индивидуальный план повышения профессионального мастерства учителя начальных классов"

Индивидуальный план повышения профессионального мастерства учителя начальных классов

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Высокогорская средняя общеобразовательная школа №4 им. Г. Баруди Высокогорского муниципального района Республики Татарстан"

Абдулхаева Г.И.

Учителя начальных классов

На 2018-2023 учебный год

Индивидуальный план повышения профессионального мастерства учителя начальных классов «Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Высокогорская средняя общеобразовательная школа №4 им.Г.Баруди Высокогорского муниципального района Республики Татарстан»

Абдулхава Г.И.

Образование- среднее профессиональное, КПК, 2018 год  "Преподавание в начальных классах"

Тема самообразования:  Формирование читательской компетенции  младших школьников с использованием различных технологий.

План самообразования

Моя тема самообразования:  Формирование читательской компетенции  младших школьников с использованием различных технологий.

Цель: воспитание компетентного читателя, который имеет сформированную духовную потребность в книге как средстве познания мира и самого себя.

Задачи: 

• развитие потребности в чтении (самостоятельном, инициативном) посредством использования разнообразных форм классной и внеклассной деятельности;
• развитие читательской компетентности учащихся через организацию урока по литературному чтению,  литературных игр, творческих конкурсов, занятий с элементами театрализации;
• воспитание патриотических чувств, приобщение к национальной культуре и традициям, воспитание нравственных и духовных качеств личности;
• внедрение интерактивных форм организации учебного процесса с целью формирования читательской компетентности и повышения мотивации учащихся.
• повышение качества проведения учебных занятий на основе внедрения новых технологий;
• разработка учебных, научно – методических и дидактических материалов.

Перечень вопросов по самообразованию:

• изучение психолого-педагогической литературы;
• разработка программно – методического обеспечения учебно-воспитательного процесса;
• проектная и исследовательская деятельность;
• анализ и оценка результатов своей деятельности и деятельности учащихся;
• продолжать изучать педагогический опыт других преподавателей;
• планомерное и систематическое совершенствование методов учебно–воспитательного процесса.

Предполагаемый результат:

·         формирование у ученика внутренней позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, понимание необходимости чтения, способности к самооценке, умения планировать, контролировать свои действия, формулировать собственное мнение, сотрудничать с любым партнёром, осуществлять поиск необходимой информации;

·         повышение качества преподаваемых предметов;

• участие в педсоветах,  семинарах, вебинарах, в работе школьного и районного МО учителей начальных классов;
• умение оказать практическую помощь коллегам.

Форма отчета по проделанной работе: выступление на заседаниях ШМО и педсовете, участие в конкурсах.

Форма самообразования: (индивидуальная, групповая, коллективная) 

Ожидаемые результаты: повышение качества обучения;  рост мотивации к чтению и творческого потенциала обучающихся.

Этапы	Содержание работы	Сроки	Практическая деятельность
Диагностический	Изучение литературы по проблеме и имеющегося опыта	2018 – 2019 год	Изучение психолого – педагогической и методической литературы по проблеме формирования ребёнка-читателя.                                                                                                Проведение индивидуальной беседы с учащимися.
Прогностический	Определение целей и задач темы. Разработка системы мер, направленных на решение проблемы. Прогнозирование результатов	2019 – 2020 год	Участие в семинарах для учителей начальных классов.     Отбор содержания для организации коллективного чтения.                                                              Разработка системы приёмов и методов, обеспечивающих плавный переход от коллективного чтения к самостоятельному.                                                                                                   Разработка системы игровых уроков, стимулирующих читательскую активность.                                                                                                                                                     Определение эффективности методики коллективного чтения.
Практический	Внедрение опыта работы. Формирование методического комплекса. Корректировка работы.	2020– 2021год	урок литературного чтения; внеклассные занятия; совместная работа с библиотекой; работа с родителями; участие в конкурсах чтецов, олимпиадах.
Обобщающий	Подведение итогов. Оформление результатов работы.	2021– 2022 год	Участие и результаты в муниципальных и всероссийских конкурсах и олимпиадах Ведение персонального сайта  Открытые уроки Консультативная помощь учителям и учащимся. Анализ методов, форм, способов деятельности по теме самообразования. Подведение итогов. Оформление результатов работы. Изготовление памятки для юных читателей и их родителей.
Внедренческий	Распространение опыта работы	2022– 2023год	Публикации на сайтах

Направления самообразования:

Основные направления	Действия и мероприятия	Форма результатов
Профессиональное	1. Изучить программы и учебники, уяснить их особенности и требования.  2. Знакомиться с новыми педагогическими технологиями через предметные издания и Интернет.	Конспекты  Памятки Рекомендации.
Психолого- педагогическое	Совершенствовать свои знания в области классической и современной психологии и педагогики
Методическое	2.Знакомиться с новыми формами, методами и приёмами обучения. 3. Принимать активное участие в работе школьного и муниципального МО. 4. Организовать работу с одарёнными детьми и принимать участие в научно-практических конференциях, конкурсах творческих работ, олимпиадах. 5. Изучать опыт работы лучших учителей своей школы и через Интернет.  6. Посещать уроки коллег и участвовать в обмене опытом. 7. Периодически проводить самоанализ профессиональной деятельности.  7. Создать собственную базу лучших сценариев уроков, интересных приемов и находок на уроке.  8. Проводить открытые уроки для коллег по работе  9. Выступать с докладами, с творческим отчётом на заседаниях МО. 10. Методическая копилка.	Программы и учебно- тематические планы.  Учебные рабочие программы, тестирующие программы, методико - дидактические материалы.  Конспекты мероприятий, в том числе и посещенных.
Информационно- технологические технологии	1.Изучать ИКТ и внедрять их в учебный процесс. 2. Обзор в Интернете информации по русскому языку, литературе, математике, окружающему миру, педагогике и психологии.	Комплекты методико- дидактических электронных материалов
Охрана здоровья	Внедрять в образовательный процесс здоровьесберегающие технологии.

Список  литературы для прочтения:

1.      Жукова И.Л. Реальное и идеальное чтение: Стратегия выбора книг для внеклассного чтения / И.Л.Жукова // Начальная школа.- 2007. - №4. – С.26

2.      Зайцев В. Н. Резервы обучения чтению // Начальная школа. – 1990. – № 8 – с.52.

3.      Короткова Л.Д. Семейное чтение как средство духовно-нравственного становления личности / Л.Д. Короткова // Начальная школа. – 2007. -№11. -  С.15-17.

4.      Кушнир А.М. Как приобщить детей к чтению / А.М.Кушнир // Начальная школа.- 2007. - №5. – С.71-73.

5.      Орлова Э.А. Рекомендации по повышению уровня читательской компетентности в рамках Национальной программы поддержки и развития чтения. М., - МЦБС, 2008.

6.      Решетникова С.В. Формирование навыка чтения на основе развития познавательных процессов//Начальная школа. – 2006, №2 – С.61-64.

7.      Маланов С.В. Психолого–педагогические условия обучения детей чтению / С.В.Маланов // Начальная школа плюс до и после.- 2006. - №4. – С.14-23.

8.      М. П. Воюшина, С. А. Кислинская, Е. В. Лебедева, И. Р. Николаева. Методика обучения литературе в начальной школе 2010-Издательство: Академия

 Интернет-ресурсы:

9.    www.festival.1september.ru

10.  www.referats.net 

11.   www.hr-portal.ru