Индивидуальный план профессионального развития педагога

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «НУРЛАТСКАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ ДЛЯ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ»

Индивидуальный план

профессионального развития

Воркуновой Елены Валерьевны,

воспитателя первой квалификационной категории

Начало работы: 1.09. 2016

Окончание работы: 30.05.2021

Личная карта воспитателя.

Ф.И.О. воспитателя: Воркунова Елена Валерьевна.

Дата рождения: 14.09.1972.

Образование: высшее; Учреждение высшего образования «Университет управления "ТИСБИ"», г.Казань, психолого-педагогическое образование, регистрационный №428, выдан 25 мая 2018г.

Профессиональная переподготовка: Негосударственное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Центр социально-гуманитарного образования» по программе «Специальное (дефектологическое) образование»: профиль «Олигофренопедагогика», регистрационный №4229, г.Казань, 2018г.

Сведения о повышении квалификации: «Деятельность тьютеров в условиях модернизации технологий и содержания обучения в соответствии с новыми ФГОС, ПООП и концепциями модернизации учебных предметов (предметных областей), в том числе, по адаптированным образовательным программам для обучающихся с ОВЗ» в объёме 104 ч.;          регистрационный №6577, ООО СП «Содружество», г.Москва, 2019 г.

Место работы: ГБОУ «Нурлатская школа-интернат для детей с ограниченными возможностями здоровья».

Занимаемая должность: воспитатель.

Общий стаж: 23 года.

Педагогический стаж: 20 лет

В данной должности: 20 лет.

В данной организации:  13 лет.

Школа работает над темой:  «Создание единого образовательного пространства, обеспечивающее личностное, социальное и профессиональное развитее обучающихся с ограниченными возможностями здоровья».

Тема ШМО воспитателей старшего звена: «Организация воспитательного процесса через использование педагогических технологий, способствующих формированию жизненных компетенций у воспитанников с ОВЗ в условиях перехода на новые образовательные стандарты».

Тема самообразования педагога: «Создание педагогических  условий для формирования житейских  умений и навыков у детей  с глубокой умственной отсталостью в условиях  школы-интерната для детей с ограниченными возможностями здоровья».

Цели профессионального развития:

ü   Повышение профессиональных компетенций.

ü   Построение воспитательного процесса  с использованием  инновационных технологий:

·              игровые педагогические технологии;

·              технологии дифференцированного обучения;

·              технологии деятельностного обучения;

·              здровьесберегающие технологии;

·              коммуникативные технологии.

ü   Систематизировать работу по реализации системы мероприятий, направленных на создание педагогических  условий для формирования житейских  умений и навыков у детей  с глубокой умственной отсталостью.

Задачи:

ü   разрабатывать и внедрять в практику воспитательной деятельности воспитательные программы с применением ИКТ;

ü   изучать психологические и возрастные особенности глубоко умственно отсталых школьников,

ü   организовывать досуг детей с учетом их интересов и склонностей, разнообразить развивающую деятельность обучающихся с глубокой умственной отсталостью;

ü   создавать условия для  интеллектуального, нравственного и духовного развития обучающихся с глубокой умственной отсталостью;

ü   повышать социальную активность обучающихся с глубокой умственной отсталостью.

Основные направления профессионального развития:

·  профессиональное и методическое (педагогические технологии, формы, методы и приемы обучения, информационно-компьютерные технологии);

·  психолого-педагогическое (ориентированное на учеников и родителей),

·  охрана здоровья;

·  правовое;

·  эстетическое (гуманитарное).

Источники профессионального развития:

Специализированная литература (методическая, научно-популярная, публицистическая, художественная),  Интернет-ресурсы;  медиа-информация на различных носителях, вебинары, семинары, конференции, мероприятия по обмену опытом, мастер-классы, курсы повышения квалификации, выставки.

Формы профессионального развития:

Индивидуальная – через индивидуальный план,

групповая – через участие в деятельности школьного методического объединения воспитателей, а также через участие в жизни школы, профсоюзной организации.

Ожидаемый результат профессионального развития:

·                разработка рабочих программ, конспектов занятий, сценариев внеклассных мероприятий с применением ИКТ;

·                разработка дидактических материалов, тестов, наглядностей, создание электронного комплекта педагогических разработок;

·                разработка и проведение открытых уроков, мастер-классов, обобщение опыта;

·                доклады, выступления на заседаниях ШМО, участие в конкурсах профессионального мастерства.

План профессионального развития:

1.     Изучение психолого-педагогической, правовой, методической литературы.

Литература, нормативные, правовые документы	Сроки	Форма результатов
1.Закон РФ «Об образовании».	В течение периода	Исполнение нормативных документов.
2.«Комплексный план формирования и реализации современной модели образования в Российской Федерации на 2009–2012 годы и на плановый период до 2020 года»	В течение периода	Исполнение нормативных документов. Развитие правовой компетенции.
3.Федеральные государственные образовательные стандарты второго поколения.	В течение периода	Исполнение нормативных документов. Развитие правовой компетенции.
4. «Конвенция о правах ребенка».	В течение периода	Исполнение нормативных документов. Развитие правовой компетенции.
5. Семейный кодекс РФ.	В течение периода	Исполнение нормативных документов. Развитие правовой компетенции.
6. Шипицына Л. М. «Коррекция и развитие. Коррекционно-образовательные программы для детей с глубоким нарушением интеллекта».	В течение периода	Использование в работе, разработка рабочих программ, занятий, развитие личностных компетенций, оказание консультативной помощи родителям
7. «Обучение детей с выраженным недоразвитием интеллекта» программно-методические материалы под ред. И.М. Бгажноковой.	В течение периода	Использование в работе, разработка рабочих программ, развитие личностных компетенций, оказание консультативной помощи родителям.
8. «Сенсорное воспитание детей с отклонениями в раз­витии»: Сборник иrр и иrровых упражнений. ­ Метиева Л.А., Удалова З.Я.	В течение периода	Использование в работе, развитие личностных компетенций, оказание консультативной помощи родителям.
9. Гленн Доман «Что делать, если у вашего ребёнка повреждение головного мозга».	В течение периода	Развитие личностных компетенций, оказание консультативной помощи родителям.
10.«Общеразвивающие и корригирующие упражнения» Программа обучения глубоко умственно отсталых детей.	В течение периода	Использование в работе, разработка рабочих программ, занятий развитие личностных компетенций.
11. «Необучаемый» ребенок в семье и обществе. Социализация детей с нарушением интеллекта» Шипицына Л.М	В течение периода	Развитие личностных компетенций, оказание консультативной помощи родителям, использование в работе.
12. Обзор в Интернете информации по педагогике, психологии, инновационным технологиям	В течение периода	Использование в работе, разработка рабочих программ, занятий, развитие личностных компетенций.

2.     Разработка методических материалов.

№	Содержание деятельности	Сроки	Форма результатов
1.	Разработка программно-методического обеспечения: •  План воспитательной работы класса •  Рабочая программа занятий по домоводству в классе •  Рабочая программа по безопасности жизнедеятельности в классе •  Рабочая программа кружка «Умелые руки» в классе	Ежегодно Август Август Август Август	Использование в работе, публикация на сайте школы
2.	Разработка конспекта открытого занятия.	Ежегодно по плану ШМО воспитателей	Открытое занятие, публикация в СМИ.
3.	Разработка сценария общешкольного мероприятия	Ежегодно по плану школы	Общешкольное мероприятие, публикация в СМИ.

3.     Изучение информационно-коммуникационных технологий.

№	Содержание деятельности	Сроки	Форма результатов
1	Освоение новых компьютерных программ и ТСО	систематически	Использование в работе, Конспекты занятий, сценарии мероприятий, презентации Публикации в СМИ

4.     Участие в системе школьной методической работы.

№	Школьное мероприятие	Сроки	Результаты работы
1.	Стажировка для слушателей курса «Инклюзивное образование детей с ограниченными возможностями здоровья»,  КФУ, Приволжского межрегионального центра повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования на базе ГБОУ «Нурлатская школа-интернат для детей с ограниченными возможностями здоровья».	2016г. 2017г.	Участие в программе стажировки, сертификат.
2.	Предметная неделя воспитателей	По плану ШМО воспитателей	Участие в работе  по плану
3.	Методическое объединение воспитателей.	По плану ШМО воспитателей	Доклады, выступления, обсуждения, мастер-классы
4.	Посещение открытых занятий педагогов школы	По плану ШМО воспитателей	Анализ занятий

5.     Распространение опыта работы.

№	Содержание деятельности	Сроки	Форма результатов
1	Участие в конкурсах профессионального мастерства	периодически	Дипломы, грамоты, сертификаты участия
2	Публикация разработок занятий, сценариев, презентаций	периодически	Свидетельства о публикации
3	Работа персонального сайта	До 2021 г	Публикация авторских разработок на сайте
4.	Руководство, кураторство, подготовка учащихся к творческим выступлениям, конкурсам различного уровня	периодически	Дипломы, грамоты, сертификаты участия.

6.     Обучение на курсах в системе повышения квалификации .

	Тема курсов	Место прохождения курсов	Сроки
1.	Профессиональная переподготовка по направлению «Олигофренопедагогика».	НОУ ДПО «Центр социально-гуманитарного образования», г.Казань.	2018г.
2.	Курсы повышения квалификации: «Деятельность тьютеров в условиях модернизации технологий и содержания обучения в соответствии с новыми ФГОС, ПООП и концепциями модернизации учебных предметов (предметных областей), в том числе, по адаптированным образовательным программам для обучающихся с ОВЗ»	ООО СП «Содружество», г.Москва.	2019г.