Индивидуальный план проведения занятия по учебной практики "Освоение приёмов выполнения стрижки массивной формы"

         Технологическая карта

Ф.И.О. педагога: Зорина Мария Евгеньевна

Цикл учебных дисциплин (общеобразовательные, ОГСЭ, ЕН, профессиональный) – учебная  практика

Название учебной дисциплины: «Технология парикмахерских работ»

Раздел программы: «Выполнение стрижки волос»

Тема учебного занятия: «Освоение приёмов выполнения стрижки массивной формы»

Тип учебного занятия: комбинированный

Планируемые результаты обучения (предметные, метапредметные, личностные, ОК, ПК, знать, уметь):

-       Понимать сущность профессиональной деятельности парикмахера, знать требования к образованию, личностным качествам для данной профессии;

-       Уметь соотносить свои личностные характеристики и способности с требованиями профессии;

-       Уметь выполнять трудовые операции, составляющие основу парикмахерского дела: организовывать рабочее место парикмахера, выполнять санитарно-гигиеническую обработку инструментов, осуществлять правильное держание инструментов, разделять волосяной покров головы на зоны, выполнять стрижку волос;

-       Уметь определять уровень своей готовности к выбору профессии.

Цель учебного занятия:

Обучающая: закрепить и усовершенствовать знания, умения при выполнении стрижки волос.

Развивающая: развивать  практические навыки при выполнении стрижки волос.

Воспитательная: воспитывать чувство ответственности при выполнении задания.

Задачи:

1.      Выполнить стрижку массивной формы.

2.      Выполнить самоконтроль и взаимоконтроль.

3.      Найти дефекты в выполненной стрижке, проанализировать и подвести итоги выполненной работы.

Образовательные технологии: например (игровые: деловая игра, ролевая игра, тренинг; исследовательская, проектная, коммуникативные: дискуссия, дебаты; ИКТ)

Информационно-образовательные ресурсы (учебники, сайты, справочники и т.д.):

Инструкционно-технологическая карта, Технология парикмахерских работ: учебное пособие для средних профессиональных учебных заведений.

Оборудование и материалы:

Основное оборудование учебно-производственных мастерских: туалетный столик с зеркалом; кресло для клиента; раковина для мытья головы; тележка; аппаратура: фен, стайлеры; основное освещение.

Инструменты: комбинированная расческа для стрижки волос (женский зал), прямые ножницы, 9-ти рядная щётка, термобрашинг среднего диаметра, пульверизатор, зажимы.

Материалы: набор стайлинговых средств: пена для волос, лак, спрей – блеск; набор средств по уходу за волосами: шампунь, бальзам, маска; пеньюар; полотенце; одноразовые салфетки или воротники.

Мотивационно-целевой этап учебного занятия	Характеристика деятельности		Учебно-методическое обеспечение
	Педагога	Обучающихся
	-           Проведение организационного момента; -           Сообщение темы занятия; -           Формулировка цели занятия; -           Формулировка задач на основании цели; -           Мотивация – в форме беседы раскрывается важность и необходимость профессии «парикмахер» и практического навыка при работе с электрощипцами; -           Проведение инструктажа по ТБ	-       Слушают; -       Фиксируют в своих тетрадях; -       Участвуют в беседе. Активно и аргументировано отвечают на вопросы; -       Воспринимают информацию	Рабочая программа, инструктаж по ТБ, тетрадь по учебной практике и теории

Операционально-содержательный этап учебного занятия	Характеристика деятельности		Учебно-методическое обеспечение
	Педагога	Обучающихся
	Формирование ориентировочной основы действий: -          Объясняет и показывает технологическую последовательность стрижки; -          Нацеливает  обучающихся  на самоконтроль и взаимоконтроль и соблюдение последовательности технологического процесса; -          Оговаривает критерии оценивания и время на выполнение задания Текущий инструктаж: -          Контролирует выполнение задания  студентами: 1.     Организацию рабочего места; 2.     Правильность выполнения трудовых приемов; 3.     Соблюдение правил по технике безопасности; 4.     Правильность способов и приемов самоконтроля; 5.     При необходимости оказывает индивидуальную помощь  студентам	-       Слушают, просматривают содержание работы; -       Самостоятельная работа; -       Отвечают на задаваемые мастером вопросы в процессе объяснения нового материала -       Выполняют предложенное задание в течение указанного времени	Инструкционно-технологическая карта, критерии оценок

Рефлексивно-оценочный этап учебного занятия	Характеристика деятельности		Учебно-методическое обеспечение
	Педагога	Обучающихся
	-          Характеризует работу; -          Анализирует степень успешности в овладении изученного материала; -          Организация самооценки и взаимооценки; -          Комментирование педагогом результатов самооценивания и взаимооценивания с учётом собственных наблюдений за работой студентов. Выставление общих оценок за практическое занятие; -          Подведение итогов занятия; -          Домашнее задание	-       Проводят самооценку и взаимооценку в соответствии с критериями самооценивания и взаимооценки; -       Отвечают на дополнительные вопросы (в случаях расхождения результатов самооценки и оценивания педагогом); -       Формулируют конечный результат своей работы на занятии. Делают вывод о достижении цели занятия (что получилось, что не получилось и почему); -       Самостоятельная работа по теме: «Освоение приёмов выполнения стрижки массивной формы»	Оценочный лист, критерии оценок

Краткое описание документа:

Индивидуальный план предназначен для педагогов, работающих по профессиональным дисциплинам на базе СПО.Учебная литература:1. ТОП-50 "Парикмахерское искусство", И.В.Смирнова