Индивидуальный план самообразования "Русский язык"

Филиал муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

 «Высокогорская средняя общеобразовательная школа №1

Высокогорского муниципального района  Республики Татарстан»

 «Учхозская средняя общеобразовательная школа

 Высокогорского муниципального района  Республики Татарстан »

Индивидуальный план повышения

профессионального уровня учителя русского языка и литературы

Хайруллиной Гульнур Рифгатовны

на межаттестационный период

с 2015 по 2020 учебные годы.

Образование: высшее

Квалификационная категория: нет

Тема самообразования: «Актуализация познавательной деятельности через внедрение системно-деятельностного подхода на уроках русского языка и литературы»

Актуальность выбранной темы заключается в переходе на новый ФГОС, в основу которого положен системно - деятельностный подход, ориентированный на личность ученика, развитие его личностных качеств.

Цель самообразования: 

Повысить свой теоретический, научно-методический уровень, профессиональное мастерство и компетентность как учителя русского языка и литературы в рамках перехода на ФГОС

Задачи:

 -изучить учебно-методическую литературу по теме самообразования;

-изучить опыт педагогов школы, района, республики, страны;

-овладеть новыми технологиями путём внедрения их в учебно – воспитательный процесс;

-обобщить опыт педагогической работы по самообразованию.

Направления  самообразования:

Основные направления	Действия и мероприятия	Сроки реализации
Профессиональное	1.Изучить новые программы и учебники, выявить их особенности и требования  к ФГОС 2.Знакомиться с новыми педагогическими технологиями через предметные издания и Интернет. 3. Повышать квалификацию на курсах для учителей русского языка и литературы	2015-2016 Регулярно регулярно
Психолого-педагогические	Совершенствовать свои знания в области классической и современной психологии и педагогики.	регулярно
Методические	1.Совершенствовать знания современного содержания образования учащихся. 2. Знакомиться с новыми формами, методами и приёмами обучения. 3. Принимать активное участие в работе районного и школьного МО учителей 4. Организовать работу с одарёнными детьми и принимать участие в научно-практических конференциях, конкурсах творческих работ, олимпиадах.	Регулярно Регулярно     4 раза в год регулярно
ИКТ	1.Изучать ИКТ и внедрять их в учебный процесс. 2. Обзор в Интернете информации по предмету. 3. Мастер-класс «Применение элементов системно- деятельностного подхода обучения на уроках русского языка и литературы». 4.Пополнение сайта учителей русского языка и литературы района материалом.	регулярно систематически 1 раз в четверть
Охрана здоровья	1. Внедрять в образовательный процесс здоровье сберегающие технологии.	регулярно

ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ РАБОТЫ  ПО   САМООБРАЗОВАНИЮ:

Этапы	Содержание работы	Сроки	Практическая деятельность
Диагностический	Изучение литературы по проблеме и имеющегося опыта	2015-2016	1.Курсы повышения квалификации учителей. 2.Выступление на МО 3.Изучение литературы о системно-деятельностном подходе.
Прогностический	1.Определение целей и задач темы. 2.Разработка системы мер, направленных на решение проблемы. 3.Прогнозирование результатов.	2016-2017
Практический	1.Внедрение опыта работы. 2.Формирование методического комплекса. 3.Корректировка работы.	2016-2017	1.Выступление на МО района. 2.Открытые уроки на муниципальном уровне. 3.Участие в олимпиадах, конкурсах, конференциях.
Обобщающий	1.Подведение итогов. 2.Оформление результатов работы.	2017-2018	1.Выступление на заседании районного МО учителей  по теме 2.Участие и результаты в муниципальных и республиканских олимпиадах, конкурсах, конференциях. 3.Мастер-класс 4.Консультативная помощь учителям и учащимся.
Внедренческий	Распространение опыта работы.	2019-2020	1.Принять участие в конкурсе «Учитель года» 2.Результаты работы над темой самообразования разместить на школьном сайте

В ходе реализации поставленных задач в первую очередь предстоит:

1.Изучение педагогических программных средств по своему предмету и оценке их достоинств и недостатков. 

2.Внедрение в свою практику новых технологий обучения таких как: 

Культурно – исторический системно – деятельностный подход основывается на теоретических положениях концепции Л. С. Выготского, А. Н. Леонтьева, Д. Б. Эльконина, П. Я. Гальперина, раскрывающих основные психологические закономерности процесса обучения и воспитания, структуру образовательной деятельности учащихся с учетом общих закономерностей онтогенетического возрастного развития детей и подростков.

Проблемное обучение - организация учебных занятий, которая предполагает создание под руководством учителя проблемных ситуаций и активную самостоятельную деятельность учащихся по их разрешению, в результате чего и происходит овладение ключевыми компетенциями и развитие мыслительных способностей.  

Метод проектов - это такой способ обучения, при котором учащийся самым непосредственным образом включен в активный познавательный процесс; он самостоятельно формулирует учебную проблему, осуществляет сбор необходимой информации, планирует варианты решения проблемы, делает выводы, анализирует свою деятельность, формируя “по кирпичикам” новое знание и приобретая новый учебный и жизненный опыт. 

Компьютерные технологии обучения  - совокупность методов, приемов, способов, средств создания педагогических условий на основе компьютерной техники, средств телекоммуникационной связи и интерактивного программного продукта, моделирующих часть функций педагога по представлению, передаче и сбору информации, организации контроля и управления познавательной деятельностью. 

Дифференциация обучения - обучение на основе дифференциации, позволяющей учитывать индивидуальный темп продвижения школьника, корректировка возникающих трудностей, обеспечение поддержки способностей обучающихся. 

Мультимедиа технологии - способ подготовки электронных документов, включающих визуальные и аудио эффекты.  Применение мультимедиа технологий открывает перспективное направление развития современных компьютерных технологий обучения. 

Предполагаемые результаты  самообразования:

·   Повысить качество знаний в средних классах.

·   Научить детей работать с Интернетом, грамотно использовать полученный материал в творческих работах.

·   Разработать и провести и открытые уроки по собственным, новаторским технологиям

·   Создать комплекты педагогических разработок с применением новых технологий и поместить их на школьном сайте.

·   Периодически проводить самоанализ своей профессиональной деятельности, отчитываться о результатах работы над темой.

·   Разработать дидактические материалы, тесты, создать собственную медиатеку, способствующие личностно-ориентированному подходу в изучении предмета.

 
Результаты работы над темой  самообразования  поместить на школьном сайте.

Обобщить опыт по исследуемой теме.