-
Курсы
-
Другое
Найден 61 материал по теме
Предпросмотр материала:
ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ МАРШРУТ
коррекционной работы
с учени______________________________________________________________________
В процессе обследования установлено, что ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Основные причины низкой успеваемости:
1. Пробелы в ЗУН вследствие нерегулярности посещения учебных занятий.
2. Отсутствие устойчивых мотивов учения.
3. Несформированность произвольной деятельности; несформированность самоконтроля, необходимого для овладения правописанием (повышенная импульсивность, эмоциональная неуравновешенность).
Направления коррекционной работы:
1. Формирование мотивов учения.
2. Формирование произвольной деятельности.
3. Ликвидация общего отставания по русскому языку.
Формирование произвольной деятельности.
Приёмы:
· формирование целенаправленной деятельности.
Предварительная ориентация в задании, строгая дозировка задания, работа с планом, алгоритмами. Осуществляется на уроках, индивидуальных дополнительных занятиях, ГПД.
· работа по формированию внимания.
Осуществляется на уроках РТМ, чтения. Необходима консультационная работа с родителями.
· выработка навыков самоконтроля.
Осуществляется на уроках и индивидуальных занятиях.
Формирование мотивов учебной деятельности:
· создание ситуации успеха;
· подбор заданий, интересных по содержанию (по возможности);
· ставить перед ребёнком такие задачи по ликвидации у него пробелов ЗУН, которые были бы, с одной стороны, доступными по трудности, а с другой – небольшими по объёму. Осуществляется на уроках, индивидуальных занятиях, ГПД.
Общее отставание по русскому языку:
· развитие речи и мышления.
Осуществляется на уроках чтения, внеклассного чтения, развития речи при написании изложений, сочинений, творческих работ, работ с сюжетными картинками.
· обогащение словаря.
Осуществляется при написании изложений, сочинений на уроках развития речи; упражнения на подбор слов к готовому определению.
|
1. Обогащение словаря и развитие речи. |
|
|
Приём подбора слов к готовому определению. |
Уроки русского языка, чтения, окружающего мира, индивидуальные занятия |
|
Приём активизации вербальных ассоциаций. |
Уроки русского языка, чтения, окружающего мира. |
|
Подбор синонимов, антонимов, эпитетов, метафор, сравнений |
Уроки русского языка, чтения, развития речи |
|
Написание изложений, сочинений, творческих диктантов |
Уроки русского языка, чтения, развития речи |
|
Работа по сюжетным картинкам |
Уроки русского языка, чтения |
|
Редактирование текста |
Уроки русского языка, чтения, развития речи, индивидуальные занятия |
|
Различные виды пересказов |
Уроки русского языка, чтения, окружающего мира |
|
Работа с деформированным текстом |
Уроки русского языка, развития речи |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. Коррекция недостатков фонематического слуха |
|
|
Различение звуков, близких по звучанию или артикуляции |
Уроки русского языка, индивидуальные занятия |
|
Различение твёрдости-мягкости звуков |
Уроки русского языка, занятия с логопедом |
|
Запись под диктовку с проговариванием слов |
Уроки русского языка, индивидуальные занятия |
|
Упражнения в постановке ударения |
Уроки русского языка, чтения, индивидуальные занятия |
|
Написание диктантов |
Уроки русского языка, индивидуальные занятия |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. Формирование познавательных мотивов к усвоению языка |
|
|
Создание ситуации успеха |
Учебные занятия |
|
Необходимая помощь при выполнении самостоятельных работ |
Уроки, индивидуальные занятия |
|
Беседы с ребёнком и родителями |
Внеурочное время |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4. Формирование произвольной деятельности. |
|
|
Формирование целенаправленной деятельности |
Учебные занятия, занятия с психологом |
|
Выработка навыков самоконтроля |
Учебные занятия, занятия с психологом |
|
Работа по формированию внимания |
Учебные занятия, занятия с психологом, РТМ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Основные причины низкой успеваемости:
1. Пробелы в ЗУН вследствие нерегулярности посещения учебных занятий.
2. Отсутствие устойчивых мотивов учения.
3. Несформированность произвольной деятельности; несформированность самоконтроля, необходимого для овладения правописанием (повышенная импульсивность, эмоциональная неуравновешенность).
Направления коррекционной работы:
1. Формирование мотивов учения.
2. Формирование произвольной деятельности.
3. Ликвидация общего отставания по русскому языку.
Формирование произвольной деятельности.
Приёмы:
· формирование целенаправленной деятельности.
Предварительная ориентация в задании, строгая дозировка задания, работа с планом, алгоритмами. Осуществляется на уроках, индивидуальных дополнительных занятиях, ГПД.
· работа по формированию внимания.
Осуществляется на уроках РТМ, чтения. Необходима консультационная работа с родителями.
· выработка навыков самоконтроля.
Осуществляется на уроках и индивидуальных занятиях.
Профессия: Преподаватель итальянского языка
В каталоге 6 510 курсов по разным направлениям
