Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Информационная карта инновационного опыта учителя начальных классов

Информационная карта инновационного опыта учителя начальных классов

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Информационная карта инновационного опыта





учителя начальных классов



Мартынцевой Наталии Викторовны



МКОУ «Большедолженковская СОШ» Октябрьского района Курской области










I. Общие сведения

Ф.И.О. автора опыта

Место работы

Должность с указанием преподаваемого предмета или выполняемого функционала

Стаж работы

в должности

Мартынцева

Наталия

Викторовна

МКОУ «Большедолженковская

СОШ» Октябрьского района Курской области


Учитель начальных классов

21 год


II. Сущностные характеристики опыта

Тема инновационного

педагогического опыта


Создание условий для развития творческой деятельности учащихся на уроках русского языка

Источник изменений (противоречия, новые средства обучения, новые условия образовательной деятельности и др.)



Источник изменений – недостаток развития творчества, низкий уровень креативности. Ему противостоит деятельность по готовым алгоритмам, подражание - имитация. Становление и формирование данного инновационного педагогического опыта связано с включением активных форм обучения (инсценировки, проекты) на основе привлечения дополнительных материалов (песни, сказки, стихи).

Идея изменений (в чем сущность ИПО: в использовании образовательных, коммуникационно-информационных или других технологий, в изменении содержания образования, организации учебного или воспитательного процесса и др.)


Сущность ИПО заключается в том, что начальное обучение может быть построено на целых системах творческих решений. Это СТЗ (субъективно-творческие задания), решение которых в глобальном смысле творчеством не является, но в деятельности школьника субъективно таковым является.

Методическими средствами развития творческих способностей учащихся в ИПО являются приемы и техники продуктивного обучения, современные средства образовательной технологии, диагностики, метод проектов.

Идея изменений заключается в использовании информационно-коммуникационных технологий, преимущество в поиске необходимой учебно-методической литературе.


Концепция изменений (способы, их преимущества перед аналогами и новизна, ограничения, трудоемкость, риски)


Концепция изменений выражается через наблюдение над языковыми явлениями: над звуковым составом слов, над текстом – его структурами, над употреблением слов в различных значениях.

Построение языковых структур: моделей словообразования, схем предложений различных задач по правилам; конструирование предложений усложненного типа, создание текстов, изобретение иносказательных оборотов речи (тропов, аллегорий).

Трудоемкость ИПО раскрывается через разработку новой типологии уроков, ориентированной на развитие творческого потенциала учащихся. Для эффективного внедрения способов работы на уроках русского языка учителю необходимо создать базу такого материала в рамках разработанной типологии уроков.








Условия реализации изменений (включая личностно-профессиональные качества педагога и достигнутый им уровень профессионализма)


Условиями развития творческой деятельности учащихся на уроках русского языка являются: воля, умение преодолевать объективные трудности, активность в познании. Второе условие – самовыражение индивидуальности, личности ученика через творчество, искусство; третье условие – конструктивная деятельность в изучении языковой теории и практики. Четвертое условие – изменение содержания обучения на основе усиления его мотивационного аспекта.


Результат изменений


  1. Положительная динамика учебных достижений

  2. Активизация участия школьников в проектной деятельности

  3. Повышение мотивации обучения

  4. Рост творческого потенциала педагога.


III. Описание инновационного опыта учителя

В последние годы много говорят о том, что на уроке больше внимания нужно уделять творческой деятельности обучающихся стремление к творчеству характерно для школы наших дней. Работать в таком русле интересно и трудно. На уроках требуются особая система обучения.

Творческая деятельность наиболее присуща тем детям, которые достигают ускоренного развития в самых разнообразных областях: нравственной, умственной, физической. Творчество можно расценивать как одно из проявлений разностороннего, гармонического развития личности ребенка. Указанные предпосылки творческой деятельности формируют такие средства обучения русскому языку, как сказки и загадки; уроки чтения, заслуживающие названия уроков искусства; языковые игры и различные олимпиады, конкурсы, викторины: решение задач по языку – СТЗ; сочинения различных типов и назначений; выступления учащихся на утренниках и на обычных уроках, если эти выступления выходят за рамки повседневности и стандарта.

На грани творчества находится исполнительская деятельность, которая возвышается до подлинного творчества:

- это особый вид чтения – чтение-сопереживание героям, полное погружение в мир героев книги; бывает, что ученик сам воображает себя одним из персонажей книги, верит всему. Что там происходит, это наивно-реалистическое восприятие литературного произведения;

Возможен и прямо противоположный подход к читаемому: ученик как бы сам оказывается рядом с писателем, изменяет сюжет рассказа, даже вводит новые эпизоды или переставляет их; наивно-реалистического восприятия уже нет, он сам уже распоряжается судьбами героев. Первый случай расценен как эмоционально-творческий, второй – как логический. Из первого вытекает выразительное чтение, драматизация, иллюстрирование прочитанного. Второй вариант предполагает составление плана, моделирование сюжета, творческий пересказ с введением сюжетных изменений, новых героев, музыкальные моменты.

Когда ученик иллюстрирует рассказ, он самовыражается. Самовыражение – это сочинение, даже самое простое. Например, ученик рассказывает о радостных днях каникул или описывает картину природы. В сочинении всегда выражается личность ребенка, хочет он того или нет. Самовыражению служат самые разнообразные типы сочинений: из личных жизненных наблюдений, по картинам, отзывы о прочитанных книгах. Личность выражает себя и в манере чтения, диалога, даже в почерке, труде, конструировании, играх.

Детское творчество неисчерпаемо. Оно всегда самодеятельно, хотя и нуждается в чуткой помощи тактичного, все понимающего учителя. Командные методы в творчестве не срабатывают, здесь эффект достигается на основе увлеченности. Главный стимул творчества – огромная радость, которую оно даст и ученику и учителю.




IV.Экспертное заключение


Предполагаемый масштаб и формы распространения изменений (формы распространения опыта)







Новизна данного опыта заключается в предложенном эффективном способе наполнения мотивационного аспекта содержания обучения русскому языку в соединении с технологией развития творческой деятельности учащихся. ИПО носит универсальный характер и может применяться в школах с разным уровнем изучения русского языка. Предлагаемые в опыте способы работы могут быть использованы в процессе преподавания любого предмета, а также во внеурочной деятельности.






Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 18.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров361
Номер материала ДВ-269493
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх