|
1.Использование
технологии развивающего обучения на уроках географии
с целью формирования умения учиться, развитию познавательной и творческой
активности, живому осмыслению географии, овладению содержанием предмета,
развитию в себе качеств, необходимых для творческого отношения к жизни.
2.Олимпиады проводятся
с целью выявить более талантливых учащихся в различных областях знаний,
предоставить возможность всем желающим обучающимся проверить свои знания в
определённой научной области, в условиях соревнования.
3.Спортивные соревнования проводятся с целью улучшения здоровья школьника формирования у
обучающихся здорового образа жизни, новых ценностных ориентиров, включающих
уровень гражданственности и патриотизма.
4.Проведение бесед поможет обучающимся разобраться в вопросах морали, формирует собственную
нравственную позицию, вырабатывает свой опыт нравственного поведения,
прививает умение вырабатывать свой взгляд на факты, своё суждение по тем или
иным вопросам морали, на основе полученных знаний.
5.Вопросы ученика, обращённые к учителю, более всего знаменуют познавательный интерес,
т.к. самостоятельно заданный вопрос выражает поиск, активное стремление найти
первопричину, способствует стремлению по собственному побуждению участвовать
в деятельности, в обсуждении поднятых на уроках вопросов, в дополнениях,
поправках, в желании высказать свою точку зрения.
6.Для
выявления творческих способностей детей использую
тест американского психолога П. Торренса, для выявления одарённости тест В.А.
Крутецкого.
Применяю
педагогическое наблюдение за индивидуальными проявлениями обучающихся, анализирую
особые успехи и достижения обучающихся, беседую с родителями.
7.Использование диагностических средств:
-Методика
«Корректурная проба» (буквенный вариант).
Методика,
которая выявляет характер атрибуции успеха/неуспеха.
8.Проведение коллективно – творческих
дел.
9.Выступление на концертах, фольклорных
праздниках.
|
Проблемно
- поисковая постановка учебных задач, самостоятельный поиск и добывание
знаний в ходе практических и самостоятельных работ.
Одной
из составляющих данной технологии является применение игровых заданий, а также
сочетание обще классных, групповых и индивидуальных форм учебной работы.
Школьный и
муниципальный. этап олимпиад по
географии.
Внеурочная деятельность: участие в спортивных
соревнованиях, ежегодная лыжная эстафета, приуроченная к празднованию «Дня Защитника
Отечества», военно – спортивная игра «Зарница», «Неделя здоровья», «Веселые
старты», «Масленица», ежегодный однодневный поход на природу в конце учебного
года, подвижные игры на переменах, физкультминутки.
«Права и обязанности, что мы об этом знаем»,
«Режим дня школьника», «Наше жизненное кредо», «Традиции класса», «Библиотека
для меня», «Как вести себя в столовой», «Наш класс в жизни школы», «Россия –
мой дом!», «Моя семья».
Положительное отношение к учению, к учебной
деятельности, к лицам и объектам, участвующим в ней.
Урок – исследование с элементами экспериментирования,
или опровергающего предположения, высказанные учащимися, или экспериментальное
решение возникших у них вопросов, опытная проверка, выраженных ими сомнений.
С целью выявления интеллектуальных способностей
детей в школе регулярно проходят «Недели географии». Ежегодно принимаем
участие в различных телекоммуникационных проектах.
Оформление портфолио обучающихся, сбор материала.
Оформление портфолио класса.
Педагогическое наблюдение, проведение диагностических
работ.
Акция «Очистим землю от мусора».
Участие детей в творческой деятельности –
85-90 %.
Концерты к праздникам в школе и при сельском
Доме культуре.
Фольклорные праздники «Широкая Масленица»,
«Праздник берёзки».
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.