Информационная справка по адаптации 1 классов

ИНФОРМАЦИОННАЯ СПРАВКА ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА

Результаты  школьной адаптации  учащихся 1 классов

2016-2017 учебный год

Адаптация (биол) – процесс приспособления живого организма к окружающим условиям.

Социальная адаптация – процесс активного приспособления человека к изменившейся среде с помощью различных социальных средств. Различают активную и пассивную социальные адаптации.

Высокая степень адаптации.

Дети адаптируется к школе в течение первых двух месяцев обучения. Эти дети относительно быстро вливаются в коллектив, осваиваются в школе, приобретают новых друзей в классе, у них почти всегда хорошее настроение, они доброжелательны, добросовестно и без видимого напряжения выполняют все требования учителя. Иногда у них отмечаются сложности либо в контактах с детьми, либо в отношениях с учителем. Эти качества позволяют им с первых дней ощутить свои успехи, что ещё больше повышает учебную мотивацию.

Средняя степень адаптации.

Эти дети имеют более длительный период адаптации, период несоответствия их поведения требованиям школы затягивается: дети не могут принять ситуацию обучения, общения с учителем, детьми. Как правило, эти дети испытывают небольшие трудности в усвоении учебной программы. Благодаря доброжелательному и тактичному отношению учителя к концу первого полугодия реакции этих детей становятся адекватными школьным требованиям.

Низкая степень адаптации.

Социально-психологическая адаптация этих детей связана со значительными трудностями; кроме того, они не усваивают учебную программу, у них отмечаются негативные формы поведения, резкое проявление отрицательных эмоций. Постоянные неуспехи в учебе, отсутствие контакта с учителем создают отчуждение и отрицательное отношение сверстников

Признаки успешной адаптации:

·         Ребенку в школе нравится, он идет туда с удовольствием, охотно рассказывает о своих успехах и неудачах. Старается прийти в школу пораньше, чтобы пообщаться с друзьями. В то же время, он понимает, что главная цель его пребывания в школе – учение.

·         Ребенок не слишком устает: он активен, жизнерадостен, любопытен, редко простужается, хорошо спит, почти никогда не жалуется на боль в животе, голове, горле.

·         У него появились друзья-одноклассники.

·         Ему нравится его классный руководитель и большинство учителей предметников.

Уровень школьной адаптации 1 классов

(2016-2017 учебный год)

Цель: Выявить уровень адаптации детей в первом классе

Количество обследованных:  101 человек

Использовались следующие методики:  Методика «Лесенка» (уровень самооценки), методика «Развитие мотивов учения у детей 6-7 лет». Автор М.Р. Гинзбург, беседа по определению «Внутренней позиции школьника» автор Н.И.Гуткина

РЕЗУЛЬТАТ:

МЕТОДИКА «ЛЕСЕНКА»

Цель: Выявить уровень самооценки у детей

класс	Высокий уровень самооценки	Средний уровень самооценки	Низкий уровень самооценки
1А	20 человек (77%)	5 человека (19%)	1 человек (4%)
1 Б	23 человек (81%)	4 человек (15%)	1 человек (4%)
1 В	19 человек (73%)	5 человек (19%)	2 человека (8%)
1 Г	20 человек (87%)	3 человек (13%)	0 человек
Итого:	82ч. - 81%	17ч. - 17%	4ч. - 2%

Дети с низкой самооценкой и нижесреднего:

1а класс: Мириам Ю.

1б класс: Дарья Л.,

1в класс: Дени А., Динар А.

ОЦЕНКА УРОВНЯ ШКОЛЬНОЙ МОТИВАЦИИ

Цель: Выявление мотива учения у детей.

класс	Внешняя мотива-ция	Игровой мотив	Отметка	Позицион-ный мотив	Социальный мотив	Учебный мотив
1 А	0	0	6 человек (23%)	1 человек (4%)	4 человека (15%)	15 человек (58%)
1 Б	0	1 человек (4%)	5 человека (19%)	3 человека (11%)	4 человека (15%)	13 человек (51%)
1 В	0	0	1 человек (4%)	4 человека (15%)	3 человека (11%)	18 человек (70%)
1 Г	0	0	3 человек (13%)	1 человек (4%)	6 человек (26%)	13 человек (57%)
Итого:	0	1 ч. – 1%	15 ч. – 15%	9 ч. – 9%	17ч. – 17%	59ч. – 59%

Игровой мотив: 1б класс Николай Б.

Дети ориентированные на отметку:

1а класс: Кирилл К., Ангелина М, Антон П, Тимофей  Ш, Дмитрий М, Аскар Я

1б класс: Кирилл, Имрон, Артем, Сергей Варвара

1в класс: Ахмед,

1г класс: Гурбанали, Максим Х., Айсел, Максим Р.

АДАПТАЦИЯ К ОБУЧЕНИЮ

Цель:   выявление уровня адаптации к учению.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  

класс	Высокий	Хороший	Средний	Ниже среднего	Низкий
1 А	2 человека (8%)	8 человека (31%)	10 человека (38%)	6 человека (23%)	0
1 Б	4 человека (15%)	5 человека (19%)	7 человека (28%)	5 человека (19%)	5 человека (19%)
1 В	7 человека (28%)	9 человека (34%)	6 человека (23%)	4 человека (15%)	0
1 Г	4 человека (18%)	5 человек (22%)	4 человек (17%)	7 человека (30%)	3 человека (13%)
Итого:	17ч. - 17%	27ч. – 27%	27ч. – 27%	22ч. – 22%	8ч. – 7%

Низкий уровень адаптации к обучению:

1б класс: Артем, Родион, Дарья, Варвара, Варвара.

1г класс: Айсел, Владислав, Владислав.

Уровнь нижесреднего:

1а класс: Марьям, Рашид, Данил, Дмитрий, Тимофей, Мириам.

1б класс: Имрон, Николай, Кристина, Виолетта, Эльвина.

1в класс: Дени, Динар Анастасия, Данил.

1г класс: Антон, Светлана, Максим,  Мария, Вадим, Гурбанали, Максим Х.

По результатам психодиагностического исследования первых классов было выявлено:

класс	Хороший уровень адаптации	Средний уровень адаптации	Низкий уровень адаптации
1 А	10 человек – 38%	16 человека – 62%	0
1 Б	9 человек – 34%	12 человек – 47%	5 человека (19%)
1 В	16 человек – 61%	10 человека – 39%	0
1 Г	9 человек – 39%	11 человека – 48%	3 человека (13%)
Итого:	44 ч. - 44%	49 ч. - 49%	7ч. – 7%

Низкий уровень адаптации:

1б класс: Артем, Родион, Дарья, Варвара, Варвара Ш..

1г класс: Айсел, Владислав, Владислав.

Рекомендации кл. руководителям по сопровождению классного коллектива:

·         в целях предотвращения повышенной тревожности учащихся уделять внимание каждому ребенку, создавать обстановку, способствующую формированию у детей уверенности в своих силах, благоприятного психологического климата в классе.

·         на этапе формирования коллектива, улучшения межличностных отношений проводить занятия, способствующие созданию благоприятного психологического климата в классе;

В связи с полученными результатами разработан примерный план психокоррекционной деятельности со всеми участниками образовательного процесса

Сопровождение учащихся:

·         Групповые занятия «Я хороший – ты хороший»

·         Психологические занятия по формированию навыков эффективного  общения.

·         Психологическое консультирование обучающихся с высокой тревожностью и гневом.

Сопровождение кл. руководителей:

·         консультирование классных педагогов

Сопровождение родителей:

·         Психологическое консультирование родителей обучающихся с признаками дезадаптации.

Педагог-психолог                 __________________________