Информационная справка по реализации направления социализация в школе-интернате для детей с ОВЗ

Министерство образования

 Московской области

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Московской области «Хотьковская общеобразовательная школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»

__________________________________________________________________________

141351   Московская область, Сергиево - Посадский р-н,  д. Жучки  д.71, Тел.  [phone],  (8-496) 543-03-77

ИНФОРМАЦИОННАЯ СПРАВКА ПО РЕАЛИЗАЦИИ НАПРАВЛЕНИЯ СОЦИАЛИЗАЦИИ В ГБОУ ХОТЬКОВСКАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ

   Социализация - процесс, посредством которого индивидом усваиваются нормы его группы таким образом, что через формирование собственного «Я» проявляется уникальность данного индивида как личности, процесс усвоения индивидом образцов поведения, социальных норм и ценностей, необходимых для его успешного функционирования в данном обществе. Социализация охватывает все процессы приобщения к культуре, обучения и воспитания, с помощью которых человек приобретает социальную природу и способность участвовать в социальной жизни. В процессе социализации принимает участие все окружение индивида: семья, соседи, сверстники в детском заведении, школе, средства массовой информации и т.д. Таким образом, социализация представляет собой процесс становления личности, посредством которого индивидом усваиваются основные элементы культуры: символы, смыслы, ценности, нормы; приобретаются социально значимые характеристики сознания и поведения, которые регулируют ее взаимоотношения с обществом. Иначе социализация означает процесс постоянного познания, закрепления и творческого освоения человеком правил и норм поведения, диктуемых ему обществом. Целью социализации является создание условий для освоения обучающимися социального опыта, основных социальных ролей, соответствующих ведущей деятельности данного возраста, норм и правил общественного поведения. Направления социализации: воспитание социальной ответственности и компетентности; воспитание трудолюбия, сознательного, творческого отношения к образованию, труду и жизни, подготовка к сознательному выбору профессии; воспитание толерантности; формирование гуманистических и демократических ценностей; формирование семейных ценностей и компетенций.

   В ГБОУ ХШИ разработан план реализации направления «социализация» на период 2015-2020г.г.

 План реализации направления «социализация» в ГБОУ ХШИ

Содержание	Сроки	Ответственный
Подготовительный этап
Разработка проекта « Социализация детей с ограниченными возможностями здоровья в  образовательном пространстве ГБОУ ХШИ»
	сентябрь 2015 г.	Директор школы
Анализ имеющихся ресурсов для реализации проекта	октябрь 2015 г.	Зам. директора по УВР, социальный педагог, старший воспитатель
Региональный обучающий семинар «Социализация детей с ограниченными возможностями здоровья в образовательном пространстве ГБОУ ХШИ»	апрель 2016 г.	Директор, зам. директора по УМР
Педагогический совет «Социализация детей с ограниченными возможностями здоровья в  образовательном пространстве ГБОУ ХШИ»	ноябрь 2016 г.	Зам. директора по УВР, социальный педагог
Организация инициативной группы по реализации проекта	декабрь 2016 г.	Директор
Формирование нормативно-правовой базы организации социализации обучающихся с ОВЗ	в течение всего периода	Директор
Создание проекта по социализации, обсуждение, обсуждение на заседании педагогического совета школы	январь 2017 г.	Социальный педагог
Повышение квалификации педагогических работников по вопросам организации социализации обучающихся с ОВЗ	в течение всего периода	Директор
Разработка педагогами индивидуальных  программ по социализации для детей с ОВЗ	май-август 2017 г.	Зам. директора по УВР, зам. директора по УМР, старший воспитатель
Разработка, утверждение или коррекция ИОМ для учащихся с ОВЗ	сентябрь 2017 г.	Зам. директора по УВР, зам. директора по УМР
Педагогический совет в помощь педагогам по социализации детей с ОВЗ	январь 2018 г.	Зам. директора по УВР, социальный педагог
Разработка форм проведения мониторинга готовности школы к реализации социализации обучающихся	январь 2018 г.	Социальный педагог, педагог-психолог
Основной этап
Родительское собрание по вопросу подходов к социализации - участие родителей в нём
	февраль 2018 г.	Зам. директора по УВР
Педагогический совет «Успехи и проблемы начального этапа введения проекта в школе»	апрель 2018 г.	Зам. директора по УВР
Мониторинг занятости детей с ОВЗ в школьных ТО и спортивных секциях	сентябрь 2018 г.	Старший воспитатель
Самообразование педагогов по социализации - изучение литературы и использование сети Интернет	в течение всего периода	Заведующая библиотекой, учитель информатики
Работы школьного сайта (раздела по социализации)	в течение всего периода	Директор
Представление лучших индивидуальных программ по социализации на заседании педагогического совета	март 2020 г.	Зам. директора по УВР
Консультации педагогов-психологов, классных руководителей, учителей - предметников и родителей по социализации	В течение всего периода	Социальный педагог
Обследование семей детей с ОВЗ	В течение всего периода	Социальный педагог, классные руководители, воспитатели
Проведение индивидуальных и групповых коррекционно-развивающих занятий	В течение всего периода	Педагог-психолог, учитель-логопед
Взаимопосещение и проведение открытых уроков, воспитательских занятий	В течение всего периода	Зам. директора по УВР, старший воспитатель
Совместное планирование и скоординированное проведение мероприятий всеми сопровождающими лицами	В течение всего периода	Социальный педагог
Мониторинг деятельности всех участников проекта	май 2020 г.	Социальный педагог
Мониторинг социализации обучающихся с ОВЗ по итогам года	май 2020 г.	Зам. директора по УВР
Заключительный этап
Проведение мониторинга удовлетворённости реализацией проекта среди всех его участников
	май 2020 г.	Зам. директора по УВР
Обмен опытом работы школы по социализации между школами региона	июнь 2020 г.	Зам. директора по УВР
Распространение опыта - написание статей в СМИ	июнь 2020 г.	Социальный педагог, инициативная группа, учителя, воспитатели  и др.
Анализ результатов работы школы за весь период - отчёт по реализации проекта: проблемы и перспективы	август 2020 г.	Зам. директора по УВР, зам.директора поУМР
Аналитический отчет о внедрении социализации на сайте школы	август 2020 г.	Администрация
Выпуск буклетов, памяток по социализации	сентябрь 2020 г.	Администрация

Основные этапы реализации

1 этап - подготовительный (организационно-административный) - 2015-2018 годы.

2 этап - основной (содержательно - деятельностный (практический), этап социализации обучающихся с ОВЗ) - 2018-2020 годы.

3 этап – заключительный (рефлексивный) - 2020 год.

Прогнозируемые результаты реализации

1)  воспитана российская гражданская идентичность: патриотизм, уважение к Отечеству, прошлому и настоящему многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; воспитаны чувства ответственности и долга перед Родиной;

2) сформированы ответственное отношение к учению, готовность и способность обучающихся с ОВЗ к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию,  осознанный выбор и построение дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий, а также на основе формирования уважительного отношения к труду, развит опыт участия в социально значимом труде;

3) сформированы целостное мировоззрения, соответствующее современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

4) сформированы осознанное, уважительное и доброжелательное отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции;  готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

5) освоены социальные нормы, правила поведения, роли и формы социальной жизни в группах и сообществах; участие в школьном самоуправлении и  общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учётом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;

6) развиты моральное сознание и компетентность в решении моральных проблем на основе личностного выбора, сформированы нравственное поведение, осознанное и ответственное отношения к собственным поступкам;

7) сформирована коммуникативная компетентность в общении и  сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе различных  видов деятельности;

8) сформированы ценности  здорового и безопасного образа жизни;

9)  осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

10) развито эстетическое сознание через освоение художественного наследия народов России и мира,  творческой деятельности эстетического характера.

Личностные характеристики выпускника

(«Портрет выпускника школы - интерната»):

- любящий свой край и своё Отечество, знающий русский и родной язык, уважающий свой народ, его культуру и духовные традиции;

- осознающий и принимающий ценности человеческой жизни, семьи, гражданского общества, многонационального российского народа, человечества;

- активно и заинтересованно познающий мир, осознающий ценность труда, науки и творчества;

- умеющий учиться, осознающий важность образования и самообразования для жизни и деятельности, способный применять полученные знания на практике;

- социально активный, соизмеряющий свои поступки с нравственными ценностями, осознающий свои обязанности перед семьёй, обществом, Отечеством;

- уважающий других людей, умеющий вести конструктивный диалог, достигать взаимопонимания, сотрудничать для достижения общих результатов;

- осознанно выполняющий правила здорового и экологически целесообразного образа жизни, безопасного для человека и окружающей его среды;

- ориентирующийся в мире профессий, понимающий значение профессиональной деятельности для человека.