ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ИННОВАЦИОННОГО ОПЫТА
|
I. |
Общие сведения |
|
|
1. |
Ф.И.О. автора опыта |
Антонова Наталья Владимировна |
|
2. |
Адрес с индексом |
… |
|
3. |
Номер контактного телефона |
… |
|
4. |
Учреждение, в котором работает автор опыта |
МБДОУ детский сад «Солнышко» общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно-речевому развитию детей |
|
5. |
Должность |
Учитель-логопед |
|
6. |
Стаж работы в должности |
3 года |
|
II. |
Сущностные характеристики опыта |
|
|
1. |
Тема инновационного педагогического опыта (ИПО) |
Взаимодействие учителя-логопеда и родителей в процессе устранения нарушений речи у детей старшего дошкольного возраста в условиях логопедического пункта. |
|
2. |
Причины, побудившие автора к изменению своей педагогической практики |
Проблемы:
Недостаточная методическая разработанность проблемы включения разнообразных форм взаимодействия учителя-логопеда с родителями в коррекционный процесс. |
|
3. |
Цель, преследуемая автором в процессе создания ИПО, задачи |
Цель: обеспечить разнообразие форм взаимодействия учителя-логопеда и родителей в процессе коррекционной работы с детьми старшего дошкольного возраста, имеющими нарушения речи, в условиях логопункта. Задачи:
Пополнить информационный материал для родителей. |
|
4. |
Концепция изменений |
Родители – самые близкие для ребёнка люди, его первые помощники. Хорошо зная своего ребёнка, они могут влиять на его моторное и познавательное развитие. Взаимодействие учителя-логопеда и родителей во многом определяет успешность коррекционной работы и способствует быстрому преодолению речевых нарушений, а также позволяет родителям отслеживать динамику развития своего ребёнка. Включение родителей в коррекционно-педагогический процесс является важным условием полноценного развития ребёнка с особыми образовательными потребностями. |
|
5. |
Сущность ИПО. Описание инновационной деятельности автора, трудоемкость, ограничения, риски |
Родители играют исключительную роль в жизни ребёнка, на них ложится основная ответственность за его развитие. Необходимым звеном коррекционно-педагогической работы должно стать активное участие в ней семьи, поэтому задача учителя-логопеда обучить родителей способам и приёмам проведения коррекционных занятий с ребёнком, помочь им выбрать оптимальные направления работы и познакомить их с её содержанием. Специалист грамотно мотивирует родителей на последовательные и систематические занятия в домашних условиях по закреплению приобретённых на логопедических занятиях умений и навыков. Для реализации ИПО автором была проделана следующая работа: 1. Сформулированы дидактические условия, с учётом которых строится весь процесс взаимодействия логопеда и родителей: разнообразие форм и методов работы; единое понимание логопедом и родителями целей и задач коррекционного воспитания; установление взаимопонимания с родителями; создание атмосферы эмоциональной взаимоподдержки; соблюдение педагогического такта; систематичность и последовательность консультативно-методической работы. 2. Разработан проект организации взаимодействия учителя-логопеда и родителей, сформулирована цель и задачи проекта (см. приложение…). 3. Составлено перспективное планирование работы с родителями на год (с учётом различных форм взаимодействия). 4. Проведено анкетирование родителей, которое позволило сформировать представление о консультативно-методической работе логопеда в течение года. 5. Проведено анкетирование родителей для оценки уровеня их компетентности в вопросах речевого развития детей. 6. Организована работа «Логопедической почты». Часто родители не решаются обратиться к учителю-логопеду с каким-либо вопросом или проблемой, в связи с занятостью не находят лишнего времени для решения того или иного вопроса. В этой ситуации автор считает целесообразным организацию в ДОУ «Логопедической почты». Почтовый ящик предпочтительнее установить в пределах общей досягаемости. Его цель: повышение коррекционно-логопедического процесса. Рядом нужно разместить правила оформления «писем для логопеда»:
Еженедельно учитель-логопед знакомится с содержимым «Логопедической почты». Исходя из этого планирует индивидуальные консультации, темы, которых следует коснуться на ближайших родительских собраниях, при индивидуальных беседах, целенаправленно организует коррекционную работу с каждым ребёнком, учитывая пожелания и замечания родителей. Родители, не имеющие возможности встретиться с логопедом, получают ответы на вопросы в письменной форме (в виде ответного письма). Такая форма работы мотивирует родителей к участию в коррекционном процессе, снимает отрицательный эмоциональный фон у родителей, которые занижают способности своего ребёнка и поэтому не всегда готовы встретиться с логопедом. В свою очередь такая форма взаимодействия с семьями дошкольников организует специалиста. Риски:
Предупреждение рисков:
|
|
6. |
Условия реализации изменений |
|
|
7. |
Результат, полученный автором в ходе реализации ИПО |
|
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Родители играют исключительную роль в жизни ребёнка, на них ложится основная ответственность за его развитие. Необходимым звеном коррекционно-педагогической работы должно стать активное участие в ней семьи, поэтому задача учителя-логопеда обучить родителей способам и приёмам проведения коррекционных занятий с ребёнком, помочь им выбрать оптимальные направления работы и познакомить их с её содержанием.
Специалист грамотно мотивирует родителей на последовательные и систематические занятия в домашних условиях по закреплению приобретённых на логопедических занятиях умений и навыков.
6 656 290 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Антонова Наталья Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
108 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
5 ч.
![Рабочий лист Различаем звуки [з] и [с ], буквы З и С.](https://img.infourok.ru/is07/img/04b2-0010cd91-81decbab-480x480.png)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.