Информационная поддержка уроков биологии.

Предпросмотр материала:

Информационная поддержка уроков биологии.

Биология – предмет особый. Его преподавание должно раскрыть перед ребенком тайны живой природы. В границах кабинета и в рамках 40 мин школьного урока сделать это очень трудно…. Поэтому с тех пор, как в нашей школе появился компьютерный центр, расширились возможности в обучении биологии за счет использования компьютерных технологий. Использование в процессе обучения компьютерных технологий: способствует эффективному усвоению учебного материала; помогает сделать процесс обучения более разнообразным и увлекательным, личностно - развивающим; позволяет принципиально расширить возможности учителя в выборе и реализации средств и методов обучения; предоставляет большие возможности ученику для реализации творческих способностей. Преимущество компьютерных технологий позволяет использовать материал на различных этапах урока многократно, приостановить в нужный момент; детализировано изучить объекты и их части; воспринимать материала на зрительном, слуховом и эмоциональном уровне. Уроки с использованием электронных изданий вызывают большой эмоциональный подъем и повышают уровень усвоения материала, стимулируют инициативу и творческое мышление. В учебном процессе компьютер может выполнять сразу несколько функций: информационную – служит источником информации; коммуникативную – является средством общения; развивающую – развивает мыслительную деятельность; образовательную – источник знаний; контролирующую – самоконтроль знаний. В своей практике применяю имеющиеся учебные электронные пособия на самых различных этапах урока: при изучении нового материала, для закрепления полученных знаний, контроля знаний, выполнения лабораторных работ, получения дополнительной информации на уроке. В теме: «Корень. Виды корней и корневых систем» изучение происходит в виде проблемно-поисковой беседы. Для закрепления же можно использовать фрагменты электронного учебника. Это разнообразит методы, используемые на уроке, повысит самостоятельность, активность ребят, интерес к предмету. Часто использую электронные учебники с целью изучения нового материала по теме: «Клеточное строение корня. Зоны корня». В этом есть преимущества: хорошо видны особенности строения каждой зоны. Яркость и красочность, подробность материала. Использую тестовый контроль знаний. В конце каждой лабораторной работы есть итоговый контроль знаний, который и можно использовать в качестве тестового опроса. Результат: быстро, эффективно проверяю работу ребят. С максимальной возможностью стараюсь использовать все электронные учебники, которые имеются у нас в школе. Кроме того использую во внеурочной работе: для подготовки к экзаменам; проведения элективных занятий; подготовки рефератов, презентаций. Возможности компьютерных технологий помогают создавать свои версии мультимедийных разработок урока или фрагментов урока, презентаций.

Начиная, с 6-го класса ребята работают с электронными учебниками Биология 6-11. Лабораторный практикум , «Виртуальная школа «Кирилла и Мефодия» ( «Уроки биологии. 6–7-й класс»; «Уроки биологии. 9-й класс»; «Уроки общей биологии. 10–11-й класс»). Это программное обеспечение имеет много положительных сторон. Прежде всего, электронные учебники составлены профессионально с точки зрения биологии, методики преподавания и возрастной психологии. Материал отобран в соответствии с учебным планом, точно дозирован (все, что предложено в блоке одного урока, соответствует возможностям среднего ученика данной возрастной группы ). Уроки сопровождаются удачно подобранными иллюстрациями, что также способствует лучшему запоминанию материала. По ходу урока неоднократно меняются формы деятельности учащихся: они , то слушают голос диктора, то читают текст, то рассматривают иллюстрации, то подыскивают правильные ответы по схемам. Это снимает утомление и обеспечивает активную работу в течение всего урока. На таких уроках работа учащихся облегчается инструктивной карточкой, составленной в соответствии с текстом электронного учебника. В ней обозначены вопросы, на которые надо найти ответы в электронном учебнике и записать их в рабочие тетради; указано, какие рисунки по теме урока надо сделать, какие данные нужно найти и занести в предложенные таблицы.

Инструктивная карточка.

Тема урока: «Строение и значение цветка»

Работая на уроке с электронным учебником, ты должен делать следующее.

1. Слушай и читай текст, рассматривай иллюстрации и пояснения к ним.
2. Сделай схематический рисунок строения цветка и укажи его основные части.
3. Выпиши в тетрадь особенности растений, опыляемых ветром и насекомыми (заполни таблицу в тетради).

Особенности растений, опыляемых ветром.

Особенности растений, опыляемых насекомыми.

4. Найди в тексте ответы на вопросы и запиши их в тетрадь:
– Что такое соцветие?
– Каково значение околоцветника?
5. Зарисуй схему строения простых и сложных соцветий (назови растение).
6. Сдай тетрадь учителю на проверку.
7. Выполни тестовое задание, предлагаемое электронным учебником, и результат покажи учителю.

Тема «Значение и стадии мейоза».

1. Слушай и читай текст, рассматривай иллюстрации и пояснения к ним.

2. Выпиши в тетрадь определение

· мейоз

· фазы мейоза

Профаза I. Кроме обычных процессов, происходит конъюгация (запиши определение) с образованием бивалентов (тетрад) и кроссинговер (обмен участками гомологичных хромосом, перекомбинация). 2n4с.

Метафаза I. Образуется метафазная пластинка из бивалентов. 2n4с.

Анафаза I. Гомологичные хромосомы расходятся к разным полюсам клетки, разделяются на 2 гаплоидных набора. Происходит перекомбинация хромосом, 2n4с.

Телофаза I. Происходит, как при митозе, 1n2с.

Интерфаза II. Короткая, нет S-периода, 1n2с.

Второе деление мейоза происходит идентично митозу.

Профаза II – 1n2с; метафаза II – 1n2c;
анафаза II – 2n2с (перекомбинация),
телофаза II – 1nс.

Когда происходит перекомбинация генетического материала? Отличия от митоза? (Запиши в тетрадь)

Учащиеся работают с электронным учебником, читая текст, рассматривая иллюстрации и слушая комментарии диктора к этим иллюстрациям. Выполнив все задания, сдают тетради на проверку и переходят к выполнению тестовой части урока, в которой предложены вопросы по изученному материалу. Часто вопросы сопровождаются иллюстрациями, помогающими учащимся дать правильный ответ. Кроме того, очень важно, что каждый ребенок может работать на уроке в соответствии со своими индивидуальными возможностями и в том ритме, который его устраивает. В любой момент ученик, прослушав материал и просмотрев иллюстрации еще раз, может вернуться к вопросу, который он не понял или не разобрал до конца. Все это повышает эффективность урока, а использование компьютерных технологий, несомненно, стимулирует интерес к предмету и активизирует познавательную деятельность учащихся. Впрочем, использование электронных учебников имеет и отрицательные моменты. Например, компьютер не может, как учитель на уроке, неоднократно обращать внимание учеников на наиболее сложные вопросы, пока не убедится, что ребята все поняли. В этом вопросе ведущая роль за учителем. Кроме того, на уроках с использованием электронных учебников мы лишены возможности работать над монологическими ответами учащихся. Чтобы научить ребят анализировать и высказываться в заключительной части такого урока я обязательно использую ряд слайдов, содержащих вопросы, позволяющие проконтролировать, как усвоен новый материал. Это и текстовые вопросы, и вопросы, сопровождающиеся фотографиями.

Тема: «Деление клетки. Мейоз».

I Обсудите в паре, составьте рассказ о хромосомах по данным вопросам

Уровень А

1Что такое митоз и амитоз? Каково их биологическое значение?

2 Что такое хромосома?

3 Из чего состоит хромосома? Хроматин?

4 Какие хромосомы называются гомологичными?

5 Диплоидный набор хромосом(2n)? (n?)

6 Как называется набор хромосом характерный для вида?

Уровень В

1Объясните схему:

Одна хромосома =Две хроматиды=Две молекулы ДНК=4 полинуклеотидные цепочки

2 Одинаков ли генетический состав двух хроматид одной и той же хромосомы. Обоснуйте ответ.

По своему опыту могу сказать, что материал, предлагаемый учащимся в такой форме, запоминается намного лучше, чем на традиционных уроках в кабинете биологии. А правильно подобранная система уроков с использованием электронных учебников в конечном итоге приводит к более высокому уровню усвоения предмета. Имея минимум часов в учебном плане, учителю биологии необходимо выполнить текущие задачи обучения. Современные дети все меньше обращаются за информацией к книгам, а стараются ее получить из компьютера. Я уверена, использование новых информационных технологий в курсе биологии значительно поднимает уровень обученности при низкой мотивации учащихся.

Коллегам хочется сказать то, что мы знаем – ограничено, а то, что не знаем – бесконечно. Поэтому используйте ИКТ на уроках, идите в ногу со временем.

Краткое описание материала

Статья о применении информационных технологий на уроках биологии.

Методические пособия к урокам биологии.

Использование в процессе обучения компьютерных технологий: способствует эффективному усвоению учебного материала; помогает сделать процесс обучения более разнообразным и увлекательным, личностно - развивающим; позволяет принципиально расширить возможности учителя в выборе и реализации средств и методов обучения; предоставляет большие возможности ученику для реализации творческих способностей.

Преимущество компьютерных технологий позволяет использовать материал на различных этапах урока многократно, приостановить в нужный момент; детализировано изучить объекты и их части; воспринимать материала на зрительном, слуховом и эмоциональном уровне.

Уроки с использованием электронных изданий вызывают большой эмоциональный подъем и повышают уровень усвоения материала, стимулируют инициативу и творческое мышление.

Информационная поддержка уроков биологии.

Биология

Конспекты

DOCX

06.11.2014

824

Биология

Конспекты

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Краткое описание материала

Статья о применении информационных технологий на уроках биологии.

Методические пособия к урокам биологии.

Автор материала

Сандрыкина Ольга Александровна

учитель

На сайте: 11 лет и 1 месяц
Всего просмотров: 5756
Подписчики: 0
Всего материалов: 2

5756
просмотров
2
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Сандрыкина Ольга Александровна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.