Информационные компьютерные технологии на логопедических занятиях

Новый Стандарт предъявляет новые требования к результатам образования. Этот результат достигается благодаря современному УМК, включающему учебники и учебные пособия нового поколения.       Информационные компьютерные технологии прочно вошли в логопедическую практику и позволяют индивидуализировать обучение детей с речевыми нарушениями и значительно повысить эффективность коррекционной работы. Исследования многих авторов (Ю.Ф. Гаркуша, Н.А. Черлина, Л.Р. Лизунова и др.) позволяют сделать вывод о том, что специальные приёмы компьютерно-опосредованного логопедического воздействия оптимизируют процесс коррекции речи и в целом содействуют гармонизации развития ребёнка.

 Применение компьютерной техники и информационных технологий в рамках групповых занятий позволяет решить ряд задач:

1)    повысить мотивацию детей к логопедическим занятиям;

2)     обучить сотрудничеству и новым формам общения между ребёнком и логопедом;

3)    сформировать осознанную оценку учащихся своих достижений;

4)    создавать и поддерживать положительное эмоциональное состояние учащихся в процессе логопедических занятий.

Здоровьесберегающие технологии	Предполагают: - смену видов деятельности, смены позы ребёнка на логопедическом занятии; - проведение физкультминуток, динамических пауз, дыхательной гимнастики, артикуляционной и пальчиковой гимнастик, гимнастики для глаз, массаж активных точек; - наличие мотивации деятельности; - внешнюю мотивацию, такую как оценка, похвала, поддержка, соревновательный момент; - стимуляцию внутренней мотивации – психологический климат на занятиях, сотрудничество, эмоциональные разрядки; - использование каналов восприятия (аудиальное, визуальное, кинестетическое).
Информационно-коммуникативные (ИКТ)	Увеличивается познавательная мотивация, облегчается овладение сложным материалом.
Технологии развивающего обучения	Повышается качество знаний
Личностно-ориентированные технологии	Всестороннее развитие природных потенциалов личности. Позволяет видеть и обучать каждого ребёнка.
Технологии      научно- исследовательской деятельности	Участие в недели психологического здоровья, в едином методическом дне, семинарах.
Игровые технологии	Позволяют обыгрывать сказочные сюжеты,мини-истории, придумывать сказки.

       Применение специализированных компьютерных программ на индивидуальных логопедических занятиях также повышает эффективность коррекционной работы.

      Оптимальному решению вышеперечисленных задач способствует компьютерная программа «Игры для Тигры» (автор Л.Р. Лизунова), которая предназначена для коррекции общего недоразвития речи у первоклассников. Программа позволяет эффективно работать над преодолением нарушений речи при дизартрии, дислалии, ринолалии, заикании, а также  при вторичных речевых нарушениях. В рамках системного подхода программа предполагает более 50 упражнений с несколькими уровнями сложности,  объединённых в четыре тематических блока: «Просодика», «Звукопроизношение», «Фонематика», «Лексика». Работа со всеми упражнениями проводится с опорой на зрительный анализатор. Их визуализация происходит на экране монитора в виде мультипликационных образов и символов.

        Вышеперечисленные программы используются только лишь в качестве дополнения к основной логопедической работе.