Играть в логопедические игры весело и
занимательно. В результате возникшего интереса к
играм поставленные звуки закрепляются быстро, речь становится грамматически
правильной, а малоинтересные упражнения превращаются в
занимательное занятие. Использование игр в
коррекционной работе позволяет снизить утомляемость и повысить эмоциональную
заинтересованность Вашего ребенка.
Регулярные упражнения , положительная
мотивация, доброжелательная атмосфера занятий и разнообразие игр позволяют
получить стойкий положительный результат.
Муниципальное
автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 39
Игры для
выполнения ДОМАШНИХ ЗАДАНИЙ ЛОГОПЕДА
УЧИТЕЛЬ-ЛОГОПЕД :
Чепикова Наталья Вячеславовна
ПО ПУТИ
ДОМОЙ …
- Проговори
словечко каждому пальчику, пуговице, карману и т.п.
- Найди
и назови по пути домой как можно больше слов с автомати-зируемым звуком (например:
р-дорога, тротуар, тропинка, ромашка)
- Придумать
и назвать как можно больше слов , начинающихся на заданный звук (например,
б- болото, базар, булка и т.д.)
- «Назови
ласково» (я назову слово, а ты назовёшь это же слово, но ласково. например:
собака-собачка, светофор-светофорчик, Саша-Сашенька и т.д.)
- «Радуга»
.Называть слова заданного цвета (красный-флаг,цветок и т.д.).Требуйте от
ребенка отвечать полным словосочетанием(красный цветок, красный флаг)
- «Скажи
наоборот» (АНТОНИМЫ)
(например: высокий-низкий,
черный-белый ,умный-глупый и т.д.)
ИГРЫ ДЛЯ АВТОМАТИЗАЦИИ ЗВУКОВ
«ЗВУКОВАЯ ЦЕПОЧКА» Детям
предлагается собрать цепочку из предметных картинок таким образом, чтоб
следующее слово начиналось с последнего звука предыдущего слова
(сом-мост-трусы-сыр-рис и т.д.) Необходимо подобрать картинки с автоматизируемым
звуком.
«ИГРЫ-БРОДИЛКИ» Традиционные
«игры-бродилки» можно использовать для автоматизации звуков, предварительно
договорившись, что на каждый «шаг» ребенок дополнительно придумывает и называет
слово с заданным звуком такое количество раз,сколько «точек» выпало на кубике.
«ПУТАНИЦА» Разложите перед ребёнком картинки
(игрушки, предметы) с заданным звуком(количество картинок можно постепенно
увеличивать).Ребенок называет картинки, запоминает их расположение, ещё раз
называет .Затем закрывает глаза, ведущий меняет местами предметы. Ребенок
должен назвать ,что поменялось местами и расставить картинки верно.
ИГРЫ ДЛЯ
РАЗВИТИЯ ФОНЕМАТИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ
«КАРТИНКА-ПОМОЩНИЦА» Предложите ребенку
рассмотреть комплект картинок, назвать изображенные на них предметы, затем
выбрать и назвать те карти-нки, в названии которых есть заданный звук.
«ПОВТОРИ – НЕ ОШИБИСЬ» Ведущий
предлагает игрокам как можно точнее повторить за ним ряды слов(например,
сом-ком; том-дом; рак-мак-лак; Паша-Маша-Даша-Саша).
«СКАЖИ НАОБОРОТ»
Ведущий предлагает ребёнку внимательно послушать слово и сказать его наоборот
(например: нос-сон, ток-кот, кит-тик).
«НОВОЕ СЛОВЕЧКО» Ведущий
называет слово, а ребенок должен заменить в слове первый звук на другой
заданный звук и назвать новое слово ( например: Л-Р, лак-рак,
ложки-рожки, лама-рама, и т.д.).
·
Не забывайте перед началом игры чётко объяснять правила.
·
Приучайте ребёнка всегда отвечать полным предложением, а не
отдельными словами.
·
Требуйте от ребёнка чёткого проговаривания слов,звуков
УДАЧИ ВАМ И ТЕРПЕНИЯ !
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.