Информационный буклет "Рекомендации родителям будущих первоклассников"

Советы родителям 

•               Не пропускаи те трудности, возможные у ребенка на начальном этапе овладения учебными навыками. Если у будущего первоклассника, например, есть  логопедические проблемы, постараи тесь справиться с ними до школы.   Не заучиваи те азбуку наизусть, а так делают, к сожалению. Не читаи те по пять раз одно и то же.     Выучите все буквы и поищите книги с кратким текстом. Развесьте слова в комнате и научите их узнавать. Потом прочитаи те книгу вместе с ребе нком (две книжечки за неделю - достаточно).

•               Выпишите или покупаи те детские журналы и разгадываи те ребусы, кроссворды, находите различия в картинках и сходство. Это позволит освоить сравнение в математике. Отгадывание ребусов даст целостность, тут как бы стыковка математики и русского языка. И в них есть слова, знакомые в обиходе, но непонятные по отношению к листу бумаги (это слова "за", "над", "под")”.

•               Формируи те у будущего школьника ряд простых и сложных привычек: здороваться или прощаться, благодарить за оказанную помощь или услугу; вежливо обращаться к другому.

•               Приучаи те детеи  к самообслуживанию: собрать портфель, завязать шнурки, надеть спортивныи  костюм, убрать за собои  в столовои , ведь в школе придется многое делать самому, да еще в условиях ограниченного переменои  времени.

•               Составьте вместе с будущим первоклассником распорядок дня, следите за его соблюдением.

Родители, помните!

Ребенок больше всего нуждается в вашеи  любви как раз тогда,

когда он меньше всего ее заслуживает

Больше говорите с ребенком !

Для того, чтобы он, во-первых, чаще слышал правильную, четкую, неторопливую, выразительную речь взрослого, которая является для него образцом, а во-вторых - чтобы развивать активную речь будущего первоклассника. Необходимо добиваться полных ответов на Ваши вопросы, стараться дослушивать до конца, иногда специально изображать непонимание, чтобы ребенок более четко и подробно Вам что-либо объяснил. Понимание с полуслова или даже с жеста не очень полезно для развития речи ребенка. 

Обращайте внимание ребенка на огромное многообразие окружающих его предметов и явлений таким образом, пополняя словарныи  запас ребенка. Увиденное на картинке ребенок может с первого раза и не запомнить, а вот увиденное "вживую" - запомнит почти наверняка. При этом можно задавать ребенку вопросы: "какои ?",

"какая?", "какое?", "что делает?" и т.д. Можно играть в такую игру. Ребенок загадывает какои -то предмет и начинает его описывать, при этом, не называя его. Вы должны отгадать, что это. В идеале ребенок должен описать предмет по следующим параметрам: цвет, форма, размер, материал, к какому классу предметов относится.  

Составление коротких рассказов, по сюжетным картинкам

Основная задача состоит в том, чтобы ребенок научился правильно устанавливать последовательность картинок и составлять минимум по два предложения по каждои  из них. Для этои  цели подои дут любые наборы сюжетных картинок. 

Важной предпосылкой овладения письменной речью является хорошо развитый фонематический слух

Для того, чтобы успешно работать над ним, необходимо слуховое внимание, которое можно развивать, обращая вни-

мание ребенка на звуки, окружающие его (шум дождя, рев мотора, шелест пакета и многие-

многие другие). При этом обращаи те внимание на то, откуда слышится звук (слева, справа, сверху, снизу, спереди, сзади). Советую поиграть в такую игру: возьмите колокольчик (погремушку), попросите ребенка закрыть глаза и звените колокольчиком с разных сторон, а ребенок должен называть, где звенит

(справа, слева, спереди, сзади и т. д.), . И еще одна игра на развитие слухового внимания. Наполните спичечные коробки разными крупами

(горохом, рисом, фасолью и т. д.). Послушаи те вме-