-
Курсы
-
Другое
Найдено 68 материалов по теме
Предпросмотр материала:
Внедрением
целевой модели наставничества
является
максимально
полное раскрытие потенциала личности наставляемого,
необходимое для успешной личной и профессиональной самореализации
в современных условиях, а также создание условий для формирования
эффективной системы поддержки, самоопределения и профессиональной
ориентации всех учащихся, педагогов МКОУ «Мелавская СОШ».
Создание модели наставничества в МКОУ «Мелавская СОШ»
позволяет решить задачу адаптации учащихся в образовательном учреждении и
учителей на рабочем месте, учитывая потребности детей и педагогов, а также
создать условия для профессионального роста педагогов.
Наставник – участник программы, имеющий успешный опыт в достижении жизненного, личного и профессионального результата,готовый и компетентный поделиться опытом и навыками, необходимыми для стимуляции и поддержки процессов самореализации и самосовершенствования наставляемого.
Наставляемый- участник программы, который через взаимодействие с наставником и при его помощи и поддержке решает конкретные жизненные, личные и профессиональные задачи, приобретает новый опыт и развивает новые навыки и компетенции.
Исходя из образовательных потребностей МКОУ «Мелавская СОШ» рассматриваются три формы наставничества: «Ученик- ученик», «Учитель- учитель», «Учитель- ученик».
Форма наставничества «Ученик- ученик» -
разносторонняя поддержка учащегося с особыми образовательными или социальными
потребностями либо временная помощь в адаптации к новым условиям обучения.
Задачи:
1.Помощь
в реализации лидерского потенциала.
2.Улучшение образовательных, творческих и спортивных результатов.
3.Создание комфортных условий и коммуникаций внутри ученического коллектива.
4.Формирование устойчивого сообщества учащихся и сообщества
благодарных выпускников.
Наставником в форме «Ученик -ученик» является активный ученик, обладающий лидерскими и организационными качествами, ученик, демонстрирующий высокие образовательные результаты, победитель олимпиад и соревнований, ученик, принимающий активное участие в жизни класса и школы, участник всероссийских детско- юношеских организаций .
Результат взаимодействия «Ученик- ученик»:
1. Высокий уровень включения наставляемых в социальную, культурную и
образовательную деятельность.
2. Повышение успеваемости в школе.
3. Улучшение психоэмоционального фона внутри группы, класса, школы в целом.
4. Численный рост посещаемости творческих кружков, объединений,
спортивных секций.
5. Количественный и качественный рост успешно реализованных творческих и образовательных проектов.
Реализуемая
практика - «Успевающий-
неуспевающий» (достижение
лучших
образовательных
результатов);
«Лидер- пассивный» (психоэмоциональная поддержка с адаптацией в коллективе или с развитием коммуникационных,творческих, лидерских навыков);
«Адаптированный- неадаптированный» (адаптация к
новым условиям
обучения).
Форма наставничества «Учитель-учитель» -
повышение профессионального потенциала педагогов, разносторонняя поддержка
молодого специалиста, поддержка нового сотрудника при смене его места работы, а
также создание комфортной профессиональной среды внутри МКОУ «Мелавская СОШ»,
позволяющие реализовать актуальные педагогические задачи на высоком уровне.
Задачи:
1. Способствовать формированию потребности заниматься анализом результатов своей
профессиональной деятельности.
2 . Развивать интерес к методике построения и организации результативной
образовательной деятельности.
3. Ориентирование начинающего педагога на творческоеиспользование передового
педагогического опыта в своей деятельности.
4. Прививать молодому специалисту интерес к педагогической деятельности в целях
его закрепления в образовательной организации.
5. Ускорить процесс профессионального становления педагога.
Результат
взаимодействия «Учитель- учитель»:
1. Высокий уровень включенности молодых специалистов и новых педагогов в
педагогическую работу и культурную жизнь образовательной организации.
2. Усиление уверенности в собственных силах и развитие личного творческого и
педагогического потенциала.
3. Улучшение психологического климата в МКОУ «Мелавская СОШ». Повышение уровня
удовлетворенности собственной работой и улучшение психоэмоционального
состояния.
Наставник в форме наставничества
«Учитель-учитель» - опытный педагог,
имеющий профессиональные успехи, руководитель
методического объединения, педагог, склонный к общественной работе, активный
участник педагогического сообщества.
Наставляемый имеет малый опыт работы (от 0 до 3 лет), испытывающий трудности в
организации образовательной деятельности, во взаимодействии с учащимися, коллегами.
Наставником-предметником в МКОУ «Мелавская СОШ» является Труфанова О.Т.для Труфановой О.В.(стаж работы Ольги Владимировны менее 3 лет). Труфанова О.Т.(стаж работы 20 лет) - педагог одного и того же предметного направления, что и молодой учитель, способный осуществлять всестороннюю методическую поддержку в преподавании дисциплин.
Реализуемая практика - «Опытный педагог- молодой специалист» (поддержка для приобретения необходимых профессиональных навыков и закрепления на месте работы);
«Опытный классный руководитель- молодой
специалист» (поддержка для приобретения необходимых профессиональных навыков в
работе с классным
коллективом и закрепление на месте работы);
«Опытный предметник- неопытный предметник»
(методическая поддержка по
конкретному предмету).
Форма наставничества «Учитель-
ученик» - разносторонняя поддержка учащегося с особыми образовательными или
социальными потребностями, оказание профилактической помощи учащимся, стоящим
на различном виде учета, временная помощь в адаптации к новым условиям обучения
прибывшим учащимся в МКОУ «Мелавская СОШ».
Задачи:
1. Помощь в реализации лидерского потенциала.
2. Улучшение образовательных, творческих и спортивных результатов.
3. Развитие гибких навыков и метакомпетенций.
4. Оказание помощи в адаптации к новым условиям среды.
5. Создание комфортных условий внутри ученического коллектива.
6. Оказание социально- психологической помощи учащимся, оказавшимся в социально
опасном положении
Реализуемая
практика - «Учитель-
неуспевающий ученик»
(достижение лучших
образовательных результатов);
«Учитель – активный ученик» (развитие
коммуникационных, творческих, лидерских навыков, достижение высоких
образовательных результатов и
результатов в проектной деятельности и конкурсном
движении;
«Учитель- ученик, требующий особого внимания» (социализация, поддержка в учебе, в решении жизненных проблем)
Вывод. В целях реализации программы
наставничества в образовательных организациях в МКОУ «Мелавская СОШ» созданы
условия, произведен отбор наставников и наставляемых, сформированы пары и
группы; проведены обучающие беседы с наставниками; выбраны методические темы
молодыми учителями; приобретён опыт публичных
выступлений молодыми специалистами. Практикуется использование передового
педагогического опыта в деятельности молодых учителей; овладение практическими
приёмами и способами качественного выполнения обязанностей наставников и
наставляемых; приобретение уверенности в собственных силах и развитии
личностного, творческого и учебного потенциалов.
Профессия: Руководитель отделения (департамента, комплекса, управления, центра) библиотеки
Профессия: Методист
Профессия: Библиотекарь
Профессия: Специалист по микрокопированию и оцифровке документов
В каталоге 6 537 курсов по разным направлениям
Учебник: «Детская риторика в рассказах и рисунках. Учебная тетрадь для 4 класса», Ладыженская Т.А., Ладыженская Н.В., Ладыженская Т.М., Марысева О.В.
Тема: Особенности говорения
Учебник: «Право (базовый уровень)», Лосев С.А.
