Информационно-аналитическая записка по результатам анкетирования преподавателей, участников Школы молодого специалиста

Информационно-аналитическая записка по результатам анкетирования преподавателей, участников Школы молодого специалиста

 Данное исследование было направлено на выявление педагогических, психологических, организационных проблем и вопросов, волнующих молодых специалистов учреждения и определение путей помощи специалистам. Исследование проводилось в форме анкетирования (приложение 1) среди преподавателей участников Школы молодого специалиста. В анкетировании приняли участие 10 респондентов. Полученные данные позволили сделать следующие выводы:

1.     На вопрос: «В какой области профессиональной деятельности возникает больше всего затруднений» большинство опрашиваемых большинство участников ответили, что в уровне компетенции при организации учебной деятельности (всего 4 человека). Кроме того, еще три человека представили свой вариант ответа, среди которых были следующие: организация дисциплины дошкольников на занятии; мотивация обучающихся; уровень материально-технического оснащения. И только один участник ответил, что ему необходима предметно-методическая поддержка более опытного специалиста. Кроме того, только один участник ответил, что проблем у него не возникает.

2.     На вопрос о том, испытывают ли участники анкетирования сложности в изучении и применении нормативно-правовой базы, 50% ответили «Да», и 50 % ответили «Нет».

3.     На вопрос о сложностях в целеполагании 20% ответили «Да», 50% ответили «Нет». Остальные участники воздержались от ответа.

4.     На вопрос о необходимости получения индивидуальных консультаций четверо опрошенных ответили, что им нужны консультации наставников, 3 человека ответили, что им нужны консультации методистов и 3 человека считают, что им нужны консультации психолога.

5.     Предложения по организации и проведению «ШМС» были следующие ответы:

·        рассмотреть тему о мотивировании обучающихся;

·        продолжить обзор и ознакомление с нормативно-правовой базой;

·        подробно рассмотреть задачи профессиональной деятельности в направлении детского творчества;

·        подробно рассмотреть классические и инновационные методы обучения;

·        поднять вопрос на заседании «ШМС» о дублируемой в обязательной документации информации;

·        проводить мастер классы для молодых педагогов;

·        проводить конкурсы, соревнования для молодых педагогов;

·        рассматривать в рамках заседаний новые идеи в педагогике для дальнейшего их применения в собственной практике.

Двое опрошенных не указали свои варианты, ссылаясь на то, что предложенные методистами учреждения формы и темы заседаний их устраивают.

Вывод и рекомендации.

Анализ полученных результатов показал, что для респондентов характерны активная личностная позиция, стремление к совершенствованию и профессиональному развитию. Вместе с тем были выделены ряд ключевых проблем, на которые следует обратить внимание при организации обучения специалистов и сопровождения их адаптации и профессионального развития. При выборе форм сопровождения и методической помощи приоритетом у молодых специалистов пользуется система наставничества и активные методы обучения, которые отвечают таким характеристикам, как краткость, лаконичность, эмоциональность, открытость, отсутствие шаблона, практикоориентированный характер, действенность. Кроме того, необходимо особое внимание уделить индивидуальным консультациям молодых специалистов. Как видно из результатов опроса, молодым педагогам в большей степени необходимы индивидуальные консультации наставников по организации работы в предметном направлении.

Приложение 1

Анкета для молодого специалиста

1.      В какой области профессиональной деятельности возникает больше всего затруднений:

а) компетентность в организации учебной деятельности;

б) недостаток предметно-методической поддержки;

в) свой вариант__________________________________________________________

    _____________________________________________________________________

    _____________________________________________________________________

2.      Я испытываю затруднения в изучении и применении нормативно-правовой базы:

а) да (укажите в какой области –аттестация, профессиональный стандарт, пр.)____________________________________________________________________

б) нет;

в) в некоторой степени.

3.      Мне сложно самому определять цели для собственного профессионального развития:

а) да;

б) нет.

4.      Мне необходимы индивидуальные консультации:

а) методистов;

б) наставника;

в) психолога.

5.      Ваши предложения к организации «Школы молодого специалиста»:

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Краткое описание документа:

Для методистов дополнительного образования очевидно, что диагностика, выявление проблемных зон в профессиональном развитии молодых педагогов является значимой частью методической работы в целом. На основе диагностики можно в дальнейшем выстраивать систему работы с молодыми педагогами. Очевидно что проведение диагностики требует последующего анализа и систематизации полученных данных. Такого рода систематизация выражается, как правило, в составлении аналитической справки. В данной работе приведен пример составления такого документа.