Раздел 4.1. Внеурочная деятельность учащихся, направленная на развитие способностей обучающихся
Информационно-аналитический отчет
Внеурочная деятельность в начальной школе является неотъемлемой частью учебно-воспитательной работы в школе и подчинена общим целям образования и воспитания учащихся. Вовлекая учащихся во внеурочную деятельность, решаю следующие задачи:
организовать общественно-полезную и досуговую деятельность обучающихся с общественными организациями, ДДТ, библиотеками, иными учреждениями и семьями обучающихся;
формировать навыки позитивного общения;
развивать навыки организации и осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем;
воспитывать трудолюбие, целеустремленность и настойчивость в достижении результата, развивать способности к преодолению трудностей;
осуществлять поиск эффективных форм и методов создания развивающей среды для младших школьников в условиях социума посредством организации внеурочной деятельности.
Необходимо отметить, что внеурочная деятельность играет огромную роль в развитии способностей учащихся. Поэтому, учитывая этот немаловажный факт, осуществляю ее по следующим направлениям:
Занятия со слабоуспевающими учащимися, нуждающиеся в коррекции (2 раза в неделю, системно)
Институциональный
Осуществление индивидуального подхода к данной категории детей позволяет создать условия для развития, в ходе которого сохраняется психическое и физическое здоровье ученика
(100% успеваемость за последние 5 лет)
Интеллектуальный кружок
«Умники»
Занятия по курсу «Юным умникам и умницам»
(1 раз в неделю)
Институциональный
Диагностика показывает положительную динамику в развитии важнейших психологических качеств личности и способствует выявлению способностей учащихся. Ученики принимают участие в конкурсах по разным учебным предметам по выбору.
Интеллектуальный кружок «Грамотей»
Занятия по курсу «Школа развития речи»
(1 раз в неделю)
Институциональный
Наблюдается стабильное качество знаний по русскому языку, литературному чтению. Имеется положительная динамика роста участников в конкурсах, олимпиадах по русскому языку.
Предметные
недели
Неделя математики
Неделя русского языка
Неделя окружающего мира
Институциональный
Повышение интереса к изучению предмета, углубление базовых знаний по предмету, рост активности к участию в различных мероприятиях
Внеклассные занятия по предметам
Разнообразные формы проведения: КВНы, интеллектуальные игры, конкурсы, викторины, марафоны знаний, олимпиады, турниры и др.
Институциональный
Формы занятий носят игровой, соревновательный характер и способствуют углубленному изучению предмета, воспитанию интереса к предмету.
Проектная деятельность
Тематика разнообразна: «Моя семья», «Книжка-малышка», «Кормушки» и др.
Институциональный
Развитие личностных качеств учащихся: самостоятельность, инициативность, креативность. Овладение проектными умениями и компетенциями: исследовательские, социального воздействия, коммуникативными, информационными, рефлексивными.
КТД
Тематика разнообразна:
Акция «Подарок малышам», школьные ярмарки, проекты: «Отара», «Кормушки» и др. Конкурсы рисунков, поделок.
Институциональный
Формирование творческих способностей, обеспечивающих возможность самоопределения, самовыражения и самосохранения. (100% участие учащихся класса в школьных творческих конкурсах)
Консультационная помощь учащимся по выполнению исследовательских и творческих работ
Муниципальный конкурс исследовательских и творческих работ учащихся «Первые шаги»
Институциональный
Формирование готовности к самостоятельному творческому решению исследовательских проблем теоретического и прикладного характера. Постоянное участие учащихся класса в городском конкурсе НОУ «Первые шаги»
Групповые и индивидуальные занятия по подготовке к конкурсам и олимпиадам.
Региональный конкурс «Почемучка», всероссийские конкурсы «Русский медвежонок»,
«Кенгуру»,
Муниципальный конкурс «Марафон знаний» (4 класс), олимпиады по русскому языку, математике, школьные интеллектуальные конкурсы по параллелям.
Ежегодно.
Институциональный
Наблюдается рост активности обучающихся в различных конкурсах. Улучшилось качество работ и результативность.
Кружок «Умелые руки»
Занятия по адаптированной программе по технологии, которая имеет художественно-эстетическую направленность (2 раза в неделю).
Институциональный
Наблюдается стабильное качество знаний по технологии. Растет мотивация, активность учеников к участию в творческих конкурсах, олимпиадах по данному предмету.
Кружок «По ступеням ТРИЗ»
В основе программы лежит технология развития творческого мышления (ТРТМ). Реализуются идеи известных специалистов по ТРИЗ-педагогике Гин С.И.,,Гуткович С.И.,Сидорчук Т.А. и др.
Институциональный
В результате обучения формируются у детей важные и востребованные качества личности и умения: оригинальность, способнос ть к самообучению, умение ориентироваться и находить выход в необычных ситуациях.
Количество обучающихся, посещающих классные кружки
Название кружка
Кружок «Подвижные игры»
Количество учащихся
% охваченных
2011-2012 (1 класс)
25
92%
2012-2013 (3 класс)
28
100%
Кружок «Грамотей»
Количество учащихся
% охваченных
2011-2012 (1 класс)
25
2012-2013 (3 класс)
28
2013-2014 (4 класс)
28
2014-2015 (1 класс)
27
100%
2015-2016 (2 класс)
27
100%
Кружок «Умники»
Количество учащихся
% охваченных
2011-2012 (1 класс)
25
2012-2013 (3 класс)
28
2013-2014 (4 класс)
28
2014-2015 (1 класс)
27
100%
2015-2016 (2 класс)
27
100%
Кружок «Умелые руки»
Количество учащихся
% охваченных
2011-2012 (1 класс)
25
2012-2013 (3 класс)
28
100%
2013-2014 (4 класс)
28
100%
2014-2015 (1 класс)
27
100%
2015-2016 (2 класс)
27
100%
Кружок «По ступеням ТРИЗ»
Количество учащихся
% охваченных
2011-2012 (1 класс)
25
100%
2012-2013 (3 класс)
28
100%
2013-2014 (4 класс)
28
100%
2014-2015 (1 класс)
27
100%
2015-2016 (2 класс)
27
100%
В организации воспитательного процесса использую следующие технологии:
- технологию развития интеллекта (Бачевой Е.В)
-технологию организации и проведения группового воспитательного дела (по Щурковой Н.Е.)
-технологию педагогики сотрудничества.
Применяю педагогические и психологические методы:
-метод формирования и коррекции поведения (убеждение, пример),
-методы стимулирования поведения и деятельности (поощрение, похвала, критика),
-метод эмоционального воздействия (средства: сопереживание, возмущение, поучение).
Все внеклассные мероприятия и уроки направляю на сплочение коллектива учащихся, обучение доброму отношению друг к другу. Чувство сплоченности, дружбы, взаимоподдержки наблюдается у моих выпускников и в среднем звене.
Имеется налаженная связь с социумом:
с медицинской службой школы,
с психологической службой школы,
с социальным педагогом школы и микрорайона,
со школьным инспектором,
со школьной библиотекой.
с городской детской библиотекой им.Б.Рябинина,
с ДК железнодорожников,
с ДЮСШ «Уралец» и «Лидер»,
с краеведческим музеем,
с художественным колледжем (посещение выставочного зала и музея «Музыка в камне»),
Так, например, на базе ДК железнодорожников ежегодно для ребят нашего класса организуются тематические мероприятия:
-театрализованные представления, посвященные Дню Знаний,
-познавательные игры по ПДД,
-конкурс «А ну-ка, мальчики!»,
-конкурс «А ну-ка, девочки!»,
-развлекательные программы «День именинников»,
-театрализованные новогодние представления и др.
С отдельными учащимися реализую индивидуальный план работы, который включает в себя:
-вовлечение детей в активную общественную жизнь класса,
-психолого-диагностические исследования детей группы риска,
-профилактические индивидуальные беседы с работниками психологической, социальной служб школы,
-организация дополнительных занятий по предметам.
-собеседования «ученик-родитель-учитель.
Учитывая интересы детей, привлекаю их к участию в мероприятиях разного характера: интеллектуальные, творческие, спортивные, исследовательские… Мои ученики – активные участники традиционных школьных дел, которые проводятся в рамках творческих суббот школы, где наш класс занимает призовые места.
Результативность участия класса в традиционных школьных делах
Год
Результат
«Веселые старты»
2011-2012
Грамота 2 место
«Всемирный день защиты детей» Велопробег
2011-2012
Сертификат
Месячник гражданского образования. Викторина «Я и мое право»
2011-2012
Сертификат
Школьная игра «Мы вместе», в рамках мероприятия, посвященного Дню народного единства
2011-2012
Сертификат
Турслет среди 1-4 классов
2011-2012
Грамота 3 место
Смотр классных уголков
2012-2013
Грамота 2 место
2013-2014
Грамота 2 место
Месячник здоровья. Игра-путешествие «По станциям здоровья»
2012-2013
Грамота 2 место
Месячник здоровья. Игра «Азбука здоровья»
2013-2014
Грамота 3 место
Интеллектуально-познавательная игра «Семь чудес Кунгура»
2012-2013
Грамота 2 место
Осенний кросс
2012-2013
Грамота 2 место
Интеллектуальная игра « Самые – самые»
2013-2014
Диплом 3 место
Смотр строя и песни «Будем в Армии служить»
2012-2013
Грамота 3 место
2013-2014
Грамота 5 место
2014-2015
Грамота 3 место
Ярмарка «Дары осени»
2012-2013
Грамота 2 место
2013-2014
Благодарность
2014-2015
Грамота 3 место
2015-2016
Грамота 2 место
Эффективность данной работы вижу в высокой внеурочной занятости детей класса. На протяжении последних трех лет внеурочной деятельностью охвачено в классе 100% детей.
2011-2012 уч.год
2012-2013 уч.год
2013-2014
уч.год
2014-2015 уч.год
2015-2016
уч.год
Кол-во учащихся, посещающих кружки, секции, студии…
92%
100%
100%
100%
100%
На основании этого можно утверждать, что в классе созданы необходимые условия для самореализации, раскрытия способностей каждого ребенка, а это, в свою очередь, повышает не только мотивацию к творческой деятельности, но и положительно влияет на эмоциональную атмосферу в классе, на уровень воспитанности обучающихся.
Диагностика уровня воспитанности (методика Шилова)
Кл.руководитель: Лецких Л.А.
Данные, представленные в гистограмме, говорят о положительной динамике уровня воспитанности обучающихся, то есть это подтверждает правильность используемых учителем методов и технологий в воспитательном процессе.
Результатом воспитательной работы можно считать и тот факт, что класс неоднократно получал награды в конкурсе «Класс года» за активное участие в жизни школы. За последние пять лет в классе не было правонарушений и постановки детей на внутришкольный учет.
Считаю, что достигнутые результаты моих учащихся получены благодаря системному использованию современных инновационных методов и технологий обучения на уроках, так и во внеурочной работе.
Директор Л.А. Русинова
