Информационно-аналитический отчет (Внеурочная деятельность учащихся, направленная на развитие способностей обучающихся). В помощь учителям начальных классов в период аттестации на высшую категорию).)

Раздел 4.1. Внеурочная деятельность учащихся, направленная на развитие способностей обучающихся

Информационно-аналитический отчет

Внеурочная деятельность в начальной школе является неотъемлемой частью учебно-воспитательной работы в школе и подчинена общим целям образования и воспитания учащихся. Вовлекая учащихся во внеурочную деятельность, решаю следующие задачи:

·         организовать общественно-полезную и досуговую деятельность обучающихся с общественными организациями, ДДТ, библиотеками, иными учреждениями и семьями обучающихся;

·         формировать навыки позитивного общения;

·         развивать навыки организации и осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем;

·         воспитывать трудолюбие, целеустремленность и настойчивость в достижении результата, развивать способности к преодолению трудностей;

·         осуществлять поиск эффективных форм и методов создания развивающей среды для младших школьников в условиях социума посредством организации внеурочной деятельности.

Необходимо отметить, что внеурочная деятельность играет огромную роль в развитии способностей учащихся. Поэтому, учитывая этот немаловажный факт, осуществляю ее по следующим направлениям:

Вид деятельности	Тема, название, дата	Уровень	Результат
Дополнительные занятия	Занятия со слабоуспевающими учащимися, нуждающиеся в коррекции (2 раза в неделю, системно)	Институциональный	Осуществление индивидуального подхода к данной категории детей позволяет создать условия для развития, в ходе которого сохраняется психическое и физическое здоровье  ученика (100% успеваемость за последние 5 лет)
Интеллектуальный кружок  «Умники»	Занятия по курсу «Юным умникам и умницам» (1 раз в неделю)	Институциональный	Диагностика показывает положительную динамику в развитии важнейших психологических качеств личности и способствует выявлению способностей учащихся. Ученики принимают участие в конкурсах по разным учебным предметам по выбору.
Интеллектуальный кружок «Грамотей»	Занятия по курсу «Школа развития речи» (1 раз в неделю)	Институциональный	Наблюдается стабильное качество  знаний по русскому языку, литературному чтению. Имеется положительная динамика роста участников в конкурсах, олимпиадах по русскому языку.
Предметные  недели	Неделя математики Неделя русского языка Неделя окружающего мира	Институциональный	Повышение интереса к изучению предмета, углубление базовых знаний по предмету, рост активности к участию в различных мероприятиях
Внеклассные занятия по предметам	Разнообразные формы проведения: КВНы, интеллектуальные игры, конкурсы, викторины, марафоны знаний, олимпиады, турниры и др.	Институциональный	Формы занятий носят игровой, соревновательный характер и способствуют углубленному изучению предмета, воспитанию интереса к предмету.
Проектная деятельность	Тематика разнообразна: «Моя семья», «Книжка-малышка», «Кормушки» и др.	Институциональный	Развитие личностных качеств учащихся: самостоятельность, инициативность, креативность.  Овладение проектными умениями и компетенциями: исследовательские, социального воздействия, коммуникативными, информационными, рефлексивными.
КТД	Тематика разнообразна: Акция «Подарок малышам»,  школьные ярмарки, проекты:  «Отара»,  «Кормушки» и др. Конкурсы рисунков, поделок.	Институциональный	Формирование творческих способностей, обеспечивающих возможность самоопределения, самовыражения и самосохранения. (100%  участие учащихся класса в школьных творческих конкурсах)
Консультационная помощь учащимся по выполнению исследовательских и творческих работ	Муниципальный конкурс исследовательских и творческих работ учащихся «Первые шаги»	Институциональный	Формирование готовности к самостоятельному творческому решению исследовательских проблем теоретического и прикладного характера. Постоянное участие учащихся класса в городском конкурсе НОУ «Первые шаги»
Групповые и индивидуальные занятия по подготовке к конкурсам и олимпиадам.	Региональный конкурс «Почемучка», всероссийские конкурсы «Русский медвежонок», «Кенгуру», Муниципальный конкурс «Марафон знаний» (4 класс), олимпиады по русскому языку, математике, школьные интеллектуальные конкурсы по параллелям. Ежегодно.	Институциональный	Наблюдается рост активности обучающихся  в различных конкурсах. Улучшилось качество работ и результативность.
Кружок «Умелые руки»	Занятия по адаптированной  программе по технологии, которая имеет художественно-эстетическую направленность  (2  раза в неделю).	Институциональный	Наблюдается стабильное качество  знаний по технологии.  Растет мотивация, активность  учеников к участию  в творческих  конкурсах, олимпиадах по данному предмету.
Кружок «По ступеням ТРИЗ»	В основе программы лежит технология развития творческого мышления (ТРТМ). Реализуются идеи известных специалистов по ТРИЗ-педагогике Гин С.И.,,Гуткович С.И.,Сидорчук Т.А. и др.	Институциональный	В результате обучения формируются у детей важные и востребованные качества личности и умения: оригинальность, способнос ть к самообучению, умение ориентироваться и находить выход в необычных ситуациях.

Количество обучающихся, посещающих классные кружки

Год	Название кружка
	Кружок «Подвижные игры»
	Количество учащихся		% охваченных
2011-2012 (1 класс)	25		92%
2012-2013 (3 класс)	28		100%
	Кружок «Грамотей»
	Количество учащихся		% охваченных
2011-2012 (1 класс)	25
2012-2013 (3 класс)	28
2013-2014 (4 класс)	28
2014-2015 (1 класс)	27		100%
2015-2016 (2 класс)	27		100%
	Кружок «Умники»
	Количество учащихся		% охваченных
2011-2012 (1 класс)	25
2012-2013 (3 класс)	28
2013-2014 (4 класс)	28
2014-2015 (1 класс)	27		100%
2015-2016 (2 класс)	27		100%
	Кружок «Умелые руки»
	Количество учащихся	% охваченных
2011-2012 (1 класс)	25
2012-2013 (3 класс)	28	100%
2013-2014 (4 класс)	28	100%
2014-2015 (1 класс)	27	100%
2015-2016 (2 класс)	27	100%
	Кружок «По ступеням ТРИЗ»
	Количество учащихся	% охваченных
2011-2012 (1 класс)	25	100%
2012-2013 (3 класс)	28	100%
2013-2014 (4 класс)	28	100%
2014-2015 (1 класс)	27	100%
2015-2016 (2 класс)	27	100%

В организации воспитательного процесса использую следующие  технологии:

- технологию развития интеллекта (Бачевой Е.В)

-технологию организации и проведения группового воспитательного дела (по Щурковой Н.Е.)

-технологию педагогики сотрудничества.

Применяю педагогические и психологические методы:

-метод формирования и коррекции поведения (убеждение, пример),

-методы стимулирования поведения и деятельности (поощрение, похвала, критика),

-метод эмоционального воздействия (средства: сопереживание, возмущение, поучение).

Все внеклассные мероприятия и уроки направляю на сплочение коллектива учащихся, обучение доброму отношению друг к другу. Чувство сплоченности, дружбы, взаимоподдержки  наблюдается у моих выпускников и в среднем звене.

Имеется налаженная связь с социумом:

·         с медицинской службой школы,

·         с психологической службой школы,

·         с социальным педагогом школы и микрорайона,

·         со школьным инспектором,

·         со школьной библиотекой.

·         с городской детской библиотекой им.Б.Рябинина,

·         с ДК железнодорожников,

·         с ДЮСШ «Уралец» и «Лидер»,

·         с краеведческим музеем,

·         с художественным колледжем (посещение выставочного зала и музея «Музыка в камне»),

Так, например, на базе ДК железнодорожников ежегодно для ребят нашего класса организуются тематические мероприятия:

-театрализованные представления, посвященные Дню Знаний,

-познавательные игры по ПДД,

-конкурс «А ну-ка, мальчики!»,

-конкурс «А ну-ка, девочки!»,

-развлекательные программы «День именинников»,

-театрализованные новогодние представления и др.

С отдельными учащимися реализую индивидуальный план работы, который включает в себя:

-вовлечение детей в активную общественную жизнь класса,

-психолого-диагностические исследования детей группы риска,

-профилактические индивидуальные беседы с работниками психологической, социальной служб школы,

-организация дополнительных занятий по предметам.

-собеседования «ученик-родитель-учитель.

             Учитывая интересы детей, привлекаю их к участию в мероприятиях разного характера: интеллектуальные, творческие, спортивные, исследовательские… Мои ученики – активные участники традиционных школьных дел, которые проводятся в рамках творческих суббот школы, где наш класс занимает призовые места.

Результативность участия класса в традиционных школьных делах

Название	Год	Результат
«Веселые старты»	2011-2012	Грамота 2 место
«Всемирный день защиты детей» Велопробег	2011-2012	Сертификат
Месячник гражданского образования. Викторина «Я и мое право»	2011-2012	Сертификат
Школьная игра «Мы вместе», в рамках мероприятия, посвященного  Дню народного единства	2011-2012	Сертификат
Турслет среди 1-4 классов	2011-2012	Грамота 3 место
Смотр классных уголков	2012-2013	Грамота 2 место
	2013-2014	Грамота 2 место
Месячник здоровья. Игра-путешествие «По станциям здоровья»	2012-2013	Грамота 2 место
Месячник здоровья.  Игра «Азбука здоровья»	2013-2014	Грамота 3 место
Интеллектуально-познавательная игра «Семь чудес Кунгура»	2012-2013	Грамота 2 место
Осенний кросс	2012-2013	Грамота 2 место
Интеллектуальная игра « Самые – самые»	2013-2014	Диплом 3 место
Смотр строя и песни «Будем в Армии служить»	2012-2013	Грамота 3 место
	2013-2014	Грамота 5 место
	2014-2015	Грамота 3 место
Ярмарка «Дары осени»	2012-2013	Грамота 2 место
	2013-2014	Благодарность
	2014-2015	Грамота 3 место
	2015-2016	Грамота 2 место

Эффективность данной работы вижу в высокой внеурочной занятости детей класса. На протяжении последних трех лет внеурочной деятельностью охвачено в классе 100% детей.

	2011-2012 уч.год	2012-2013 уч.год	2013-2014 уч.год	2014-2015 уч.год	2015-2016 уч.год
Кол-во учащихся, посещающих кружки, секции, студии…	92%	100%	100%	100%	100%

На основании этого можно утверждать, что  в классе созданы необходимые  условия для самореализации,  раскрытия способностей  каждого ребенка, а это, в свою очередь, повышает не только мотивацию к творческой деятельности, но и   положительно влияет на эмоциональную атмосферу в классе, на уровень воспитанности обучающихся.

Диагностика уровня воспитанности (методика Шилова)

Кл.руководитель: Лецких Л.А.

Данные, представленные в гистограмме, говорят о положительной динамике уровня воспитанности обучающихся, то есть это подтверждает правильность используемых учителем методов и технологий в воспитательном процессе.

Результатом воспитательной работы можно считать и тот факт, что  класс  неоднократно получал   награды в конкурсе «Класс года» за активное участие в жизни школы. За последние пять лет в классе не было  правонарушений и постановки детей  на внутришкольный  учет.

Считаю, что достигнутые результаты моих учащихся получены благодаря системному использованию современных инновационных методов  и технологий обучения на уроках, так и  во внеурочной работе.

Директор                                                                                             Л.А. Русинова

Краткое описание документа:

Данные методические материалы помогут учителям начальных классов написать аналитический отчет, во время аттестации на высшую категорию, по внеурочной деятельности учащихся, направленной на развитие способностей обучающихся. В данном отчете показано, как вовлекаются учащиеся во внеурочную деятельность,какие решаются задачи, выбираются направления, какие используются технологии, проводятся внеклассные мероприятия и какова их результативность. Какие можно использовать диагностики для определения результативности воспитательной работы.