Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Химия / Другие методич. материалы / Информационно-поисковый исследовательский проект«Предпосылки гениальности великого русского учёного Д. И. Менделеева».
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Химия

Информационно-поисковый исследовательский проект«Предпосылки гениальности великого русского учёного Д. И. Менделеева».

библиотека
материалов


Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №13 с. Ореховка Петровского района Ставропольского края











Предпосылки гениальности великого русского ученого Д.И.Менделеева
















Автор работы: Алейникова Алла Владимировна

Место выполнения работы: с. Ореховка,

МКОУ СОШ №13, 8 класс.

Научный руководитель: Калашникова Светлана Ивановна

учитель биологии - химии МКОУ СОШ №13






















с. Ореховка, 2014г.


Оглавление



1. Введение. ………………………………………………………. . 3

2. Обзор литературы ………………………………………........ ….4-10

2.1. Астрологическая предрасположенность ………………………4-5

2.2. Наследственность ……………………………………………….5-6

2.3. Влияние и забота родителей.…………………………………..6-7

2.4. Учителя и наставники ученого. ………………………………7-8

2.5. Вера в себя и своё предназначение........................................8

2.6. Самоотверженный труд ……………………………………….9-10

Результаты исследований…………………………………………..10-11

Список литературы …………………………………………….. 12










































Введение.

Я полюбил людей - как братий,

Природу как родную мать

И в жаркий круг своих объятий

Хотел живое всё созвать.

П.П. Ершов.

Много лет пропагандируется научное наследие Д.И. Менделеева, мы хорошо знаем, что тысячам юношей и девушек оно помогло в выборе жизненного пути, в учебе и труде, в преодолении трудностей, наконец, в самоорганизации, без которой невозможна творческая работа. Чем же покоряет жизненный пример великого ученого, чем приковывает внимание, заставляет подражать?

Прежде всего, конечно выдающиеся достижения в научной деятельности. Однако многих интересует то, как они были достигнуты. Жизнь и творчество Д.И. Менделеева – пример органичного сочетания полета фантазии, воображения, умение работать и мыслить конкретно, сосредоточенно, не разбрасываясь. В одном из первых своих дневников ученый записал: «Не могу я ничего делать, не привязавшись к делу». У музыкантов принято говорить о правильной постановке голоса певца или правильной постановки рук пианиста. То и другое процесс, который хорошо понимает учитель, а ученик постепенно осваивает. Точно также можно говорить и о выработке умений заниматься интеллектуальной работой. Та целостность, при которой у музыканта обретает жизнь, индивидуальность каждая нота, а у ученого каждая его мысль и даже отдельное слово – их невозможно выбросить из контекста – приходит не сразу, а в результате упорного многолетнего труда.

В наше непростое, смутное время перемен, происходит ломка сознания и переоценка человеческих ценностей, сокрушение идеалов. Не самые легкие времена переживает наша система образования. Подрастающее поколение нуждается в достойных примерах для подражания. Я считаю, что личность Д.И.Менделеева, как ни что лучше подходит для этого. Это человек, который был до конца верен себе, своему делу, своей родине. О себе он говорил: «Я ни капиталу, ни грубой силе, ни своему достатку я ни на йоту… не служил, а только старался – дать плодотворное промышленно – реальное дело своей стране». Менделеев верил в будущее России, в будущее русского народа, в будущее, которое не уничтожить «перестройкой», ни современными человеконенавистническими демократическими «реформами». В настоящее время рядовым россиянам приходится барахтаться в море лжи и дезинформации. Настало время узнать идеи и мысли истинного Менделеева и труды, которого были искромсаны «знаменитыми советскими» редакторами Г. Васецким и Ю.А. Эшманам. (В.И. Соловьёв,1976)

Целью нашего исследования, было, познакомиться с жизнью и деятельностью великого ученого, выявить предпосылки гениальности автора Периодического закона, приоткрыть мало известные страницы биографии великого русского национального гения.


Перед собой мы ставили следующие задачи:

изучить малоизвестные страницы биографии Д.И.Менделеева;

составить родословную ученого;

рассчитать астрологические характеристики автора Периодического закона;

выявить подвиги духа и заслуги перед отечеством.









II.Обзор литературы.

Предпосылки гениальности великого ученого.

Подробно изучив автобиографию великого ученого, я хотела разобраться в секрете гениальности, как она зарождается, как развивалась и какому влиянию могла подвергаться. На основе этого я выявила шесть предпосылок:

астрологическая предрасположенность;

наследственность;

влияние и забота родителей;

талантливые учителя и наставники ученого;

вера в себя и в своё предназначение;

самоотверженный труд.


1.Астрологическая предрасположенность.

Дмитрий Иванович Менделеев родился 10 февраля 1834 года в городе Тобольске. По знаку зодиаку он Водолей.

Наивысшее счастье Водолей испытывает тогда, когда другие нуждаются в нём, а его помощь оказывается действенной. Водолею нравится вносить свой вклад в дело свободы и равенства, прикладывать усилия к тому, чтобы все люди знали хорошую сторону жизни.

Ощущение счастья даст ему любая карьера, где можно смягчить плохие условия. Водолея увлекают занятия в области философии, науки. Он мечтательный идеалист, который счастье только тогда, когда его мечты воплощаются в жизни хотя бы частично.

Когда друзья или любимый человек разделяет интересы Водолея, появляется тема для обсуждения, и он имеет возможность вкусить радость. Творческая работа приносит Водолею счастье, достижение идеалов – его цель.

Людей, что родились под этим знаком Зодиака, нельзя мерить обычными мерками, стандарты прочих людей неприменимы к ним. Этот знак, по-видимому, является единственным, представителям которого эгоизм не ведом, в их поведении и устремлениях усматривается божественная искра.

С Водолеем следует всегда быть готовым ко всяким неожиданностям. Хотя по натуре это очень спокойные и добрые люди, в них есть одна странная черта: они любят шокировать окружающих. Водолеям нравится контактировать с людьми, они обладают коммуникабельным и приветливым характером. Он необычайно любопытен, его интересует практически всё, от строения травинки до тайн мироздания, он готов разложить на составные части всё вокруг. Он хочет знать всё обо всём, но более всего его привлекает закон жизни. Для Водолея, пока существует жизнь, нет ничего невозможного, он умудряется видеть хорошее абсолютно во всём, никогда не замыкается на том, что уже изучено, ведь для его пытливого ума всегда найдётся масса нового и неизвестного.

По своему характеру Водолеи спокойны и сдержанны, мягки и нежны, трудолюбивы и переполнены множеством прогрессивных идей. Эти люди не имеют никаких предрассудков, в минуты уединения много думают и подвергают всё анализу, в любой ситуации никогда не теряют свою острую проницательность и впитывают как губка все, что происходит вокруг. Иногда, кажется, что знания и информация поступают к ним прямо из воздуха, а людей они просто видят насквозь, чисто интуитивно угадывая характер, но зачастую они остаются одинокими и непонятыми из- за того, что в своих мыслях они живут на много- много лет вперёд.

Витая среди облаков, Водолеи нередко находят там интересные мысли и идеи и пытаются воплотить их в реальность, но человечество редко оценивает по достоинству эти фантазии, относясь к ним осторожно и даже скептически. Однако Водолеи с упорством и настойчивостью, умело, логично, аргументировано защищают свои убеждения, а если почувствуют со стороны окружающих явное сопротивление, то могут и взбунтоваться.

Знаком Водолея управляет Уран – планета переворотов, революций, изменений. Когда он уверен в своей правоте или должен выполнить поставленное перед ним конкретное задание он становится бесстрашным. Обладая властными натурами, Водолеи владеют также даром убеждения, умеют убеждать людей посредством простой, обращенной к ним речи.

Если вам удалось всё-таки с Водолеем о чем-то договориться, то можете не сомневаться: всё будет сделано точно в срок. Водолей терпеть не может лжи и лицемерия, он считает, что каждый имеет право высказать своё мнение прямо и откровенно как делает он сам. Водолей твёрдо убеждён, что каждый должен быть хозяином в своей жизни, Каждый имеет право на свободу действий и мыслей, каждый волен поступать, так как ему хочется. Благодаря своим гипнотическим способностям, он легко проникает в неизвестное, постигает различные тайны. Его интуиция помогает ему хорошо чувствовать своего собеседника и угадывать его мысли и желания, кроме того, Водолей способен предсказывать события. Одна черта, которая компенсирует все недостатки, это умение выходить из любого положения, они почти никогда не теряют ни надежды, ни веры, ни желания преодолевать свои невзгоды.

Люди Водолея, должны подняться над собственными интересами и без остатка отдавать себя другим. Обладая острым умом, может работать над мелочами и над крупными проектами, в виду пытливости ума они находят себя в узкой сфере человеческой деятельности, например изобретательстве. Водолей может быть сравнён с дельтапланеристом, отрывающимся от земли, чтобы исследовать радугу, но который практически разбирается в горячих потоках воздуха и может обеспечить безопасную посадку.

Положительные черты Водолея: коммуникабельность, предусмотрительность, готовность помочь и надежность, научная направленность мышления, глубокая вера в гуманитарные преобразования, независимость мысли и действий, активный интерес к людям, верность в дружбе, изобретательность. Типичный Водолей обладает магнетическим и мощным интеллектом. Правильное применение его на практике – наилучший способ для Водолея укрепить своё эго. Дмитрий Иванович Менделеев на все 100% использовал, то, что было начертано, небесами, он был верен своему предназначению.

2.Наследственность.

Русскоязычные ученые- шутники иногда спрашивают: «А не еврей ли Дмитрий Иванович Менделеев, уж больно странная фамилия, не от фамилии ли «Мендель» она произошла?

Ответ на этот вопрос чрезвычайно прост: Все четыре сына Павла Максимовича Соколова, священника села Тихомандрица Вышневолоцкого уезда, учились в тверской духовной семинарии, но по окончании её только один из них – Тимофей- сохранил фамилию отца. Остальным трём братьям по обычаям тех лет фамилии придумали учителя. Василий стал Покровским, Александр – Тихомандридским, а Иван – Менделеевым. «Фамилия Менделеева дана отцу, когда он что-то выменял, как соседский помещик Менделеев менял лошадей и пр.» (О.Н. Писаржевский, 1951)

Родился Дмитрий Иванович в семье директора гимназии, и он был последним семнадцатым ребёнком. «Детей было всего семнадцать, а живокрещенных четырнадцать», писал в своих биографических заметках Дмитрий Иванович (во времена разгула демократии в России в такое даже трудно поверить!) Отец Дмитрия Ивановича работал в Тобольске после окончания Петербургского Педагогического института и в1809 году женился на Марии Дмитриевне Корнильевой, происходящего из рода именитых купцов, которые в 1789 году открыли первую в Тобольске типографию. В доме Корнильевых была большая библиотека, и чтение на всё жизнь осталось самым любимым занятием Марии Дмитриевны. В Тобольске её знали как женщину умную, с сильным характером и незаурядными интеллектуальными нравственными запросами.

В год рождения последнего ребёнка Иван Павлович ослеп и оставил службу. А все заботы о семье легли на мать – Марию Дмитриевну, которая после переезда всех в село Аремзянское стала управлять небольшим стекольным заводом, принадлежащим её брату и выпускавшим аптекарскую посуду.( А.А. Макареня,1977)

3. Влияние и забота родителей.

«На стеклянном заводе, управляемом моей матушкой, - писал в последствии Д.И. Менделеев, получились мои первые впечатления от природы, от людей, и от промышленных дел». Занятая трудом и заботами мать не забывала о духовном воспитании своих детей – в семье любили читать. Из доставшейся ей по наследству богатой библиотеки отца в самые трудные для семьи годы не было продано ни одной книги. (О.Н. Писаржевский, 1951)

Митя, « младшенький», был любимцем матери. Его отличали впечатлительность, рано появившаяся хорошая память и способности к счету. Он выходил победителем в играх, где требовалась смекалка, но больше всего любил играть в учителя, причем в роли учителя он обычно предпочитал оставаться долго т в течении всей игры строго наказывал своих «учеников». Мария Дмитриевна восстановила завод и через два года смогла уже отправить мужа в Москву на снятие катаракты, которая частично восстановил, а ему зрение. Вернувшись в Тобольск, он содействовал жене в управлении заводиком и занятиях с детьми. Он помог Мите одолеть латынь в гимназии. Куда его отдали семи лет от роду. Несмотря на помощь отца, с латынью у Дмитрия Ивановича дело продвигалось туго, в то время как по математике и физика он был первым учеником.

После смерти мужа и пожара уничтожившего стекольный завод, Мария Дмитриевна поставила себе цель – увезти Дмитрия по окончанию гимназии из Сибири и определить в высшее учебное заведение. Из Тобольска в Москву с двумя детьми, Дмитрием и Лизой, добиралась долго в карете. Путь был для неё утомительный, но для Дмитрия, благодаря неспешности поездки, полон впечатлений. Богатств а и красоты Урала, Волга, наконец, сказочная Москва.

Дядя В. Д.. Корнильев встретил их радушно, по-родственному. Всю зиму путешественники прожили в его доме, где нередко собиралась литературная и театральная Москва. Здесь Д.И. Менделеев видел Н.В. Гоголя и С.Л. Пушкина- отца великого поэта.

Когда хлопоты о поступлении в Московский университет не увенчались успехом (выпускникам Тобольской гимназии было предписано поступать в Казанский университет), В.Д. Корнильев предложил похлопотать о «месте» для племянника в одной из московских канцелярий. Но он не подозревал о той вере в сына и в его будущее, которая жила в душе матери: она и слышать не хотела о карьере чиновника для своего сына. Оставалось или отправляться в Казань, или ехать в Петербург, где было несколько высших учебных заведений. Остановились на последнем .( В.И. Соловьёв,1976)

Лето 1850 г. Прошло в хлопотах. Сначала подали документы в Медико-хирургическую академию. Однако первого же испытания- присутствия в анатомическом театре он не выдержал. От медицинской карьеры пришлось отказаться. Мать подсказала другой путь- стать учителем. Но в Главный педагогический институт набор производился через год , и как раз в 1850г. Приёма не было. К счастью, повлияло ходатайство одного из друзей отца Д.И. Менделеева, преподававшего там математику. Д.И. Менделеев дал расписку отработать учителем после окончания института восемь лет и был зачислен в институт на казённое обеспечение.

Для шестнадцатилетнего юноши началась новая жизнь, полная впечатлений, трудностей, испытаний. Последние не заставили себя ждать.

Сначала слегла мать, ей становилось всё хуже, 15 сентября 1850 г. Она пишет сыну последнее письмо – завещание, в котором она просит его избегать латинского самообольщения (т. е. склонности к суждениям не основанном на опыте), а в жизни « настаивать на труде, а не словах». Через неделю её не стало.

Зимой, в феврале 1851г., в Москве умирает дядя, Василий Дмитриевич, материально поддерживающий Дмитрия и его сестру Лизу. А через год, весной1852г., умирает от чахотки Лиза в возрасте 25 лет. В Петербурге у Д.И. не остаётся никого. Суровый петербургский климат подвергает суровым испытаниям здоровье самого Д.И. Менделеева, которое было не крепким. Достаточно сказать, что в семье, очевидно, была туберкулёзная интоксикация, та как отец и две сестры умерли от туберкулёза. В один момент у него пошла горлом кровь. С этого времени он подолгу лежал в институтском изоляторе; много читал, стремясь не отстать от курса. На одном из обходов врач сказал: «Этот уже не поднимется». Но всё получилось иначе. Однако жажда жизни и всё усиливающаяся любовь к занятиям побеждают болезнь. Я думаю, что здесь не обошлось без влияния высших сил, которые помогли ему справиться с болезнью. Если на первом году обучения успехи его были весьма посредственны, то в 1855г. Д.И. Менделеев блестяще окончил институт с золотой медалью. Ему было присвоено звание старшего учителя.( А.А. Макареня,1977)

4.Учителя и наставники ученого.

В гимназии Дмитрий учился посредственно. В сохранившихся в его архиве четвертных ведомостях много удовлетворительных оценок. Причем их больше в младших и средних классах. В старших классах он заинтересовался физико-математическими науками, а также историей и географией. Многое привлекало в истории Российского государства, его интересовало строение Вселенной. Постепенно успехи гимназиста росли, и в выпускном аттестате, полученном 14 июля 1849г., были только две удовлетворительные оценки: по закону божьему (предмет, который он не любил) и по русской словесности (хорошей оценки по этому предмету быть не могло, так кА Менделеев плохо знал старославянский язык). Гимназия оставила в душе Менделеева много светлых воспоминаний об учителях: Петре Павловиче Ершове – авторе сказки « Конёк- Горбунок». Бывшем сначала наставником, а потом директором Тобольской гимназии; И. К. Руммеле – учителе физики и математики, раскрывшим перед ним пути познания природы, и других.

(О.Н. Писаржевский, 1951)

Раскрытию и развитию его способностей способствовали условия обучения в Главном педагогическом институте. Здесь преподавали лучшие профессора того времени, те же что в университете (учебные заведения находились в одном здании). Группы, в которых профессора читали лекции и руководили практическими занятиями, были небольшими, 5-10 человек. Тем, кто добросовестно занимался в течение года, не приходилось даже готовиться перед экзаменами, так как материал усваивался достаточно глубоко.

Дмитрий Иванович в первые месяцы учебы увлёкся занятиями в лабораториях, интересными лекциями. Несмотря на то, что он часто болел и ему приходилось иногда готовиться к экзаменам, находясь в лазарете, его знания и любовь к науке восхищали и сокурсников и профессоров. Он получил прекрасную математическую подготовку у знаменитого академика М. В. Остроградского, а занятиями по физике руководил всемирно известный ученый - академик Э. Х. Ленц, который сформулировал носящее его имя правило для определения направления индукционного тока и который независимо от Дж. Джоуля открыл закон теплового действия тока. С достижениями биологии познакомился на лекциях и практических занятиях академика Ф.Ф. Брандта. Под его руководством Д. И. Менделеев выполнил серьёзные исследования: «Человек как тело природы», «О грызунах Петербургской губернии». Эти ранние исследования были связаны с проблемами систематизации и классификации, которые в середине XIX в именно в биологии решались наиболее успешно.

Однако больше всего Д.И. Менделеев работал в химических лабораториях под руководством профессора А.А. Вознесенского. Который создал одну из первых химических школ в России. Вот как сам Менделеев отзывался о своём учителе: «Принадлежа к числу учеников Воскресенского я живо помню ту обаятельность безыскусственной простоты изложения и то постоянное наталкивание на пользу самостоятельной разработки научных данных…. Мы в лаборатории чаще всего слышали его любимую поговорку : «Не боги горшки обжигают и кирпичи делают», А потому в лабораториях, которыми заведовал Воскресенский, не боялись приложить руки к делу науки, а старались лепить и обжигать кирпичи, из которых слагается здание химических знаний».

Его товарищей по институту поражало также его «пристрастие к чистой математике» и глубокий интерес к физике и биологии. Несмотря на очень строгий режим занятий. Он успевал также посещать лекции на историко-филологическом факультете.

Дипломная работа Менделеева «Изоморфизм в связи с другими отношениями кристаллической формы у составу» было опубликована уже 1856 г. На выпускных экзаменах Д. И. Менделеев получил по педагогике, минералогии и химии «5», а по ботанике и зоологии «5+». В списке студентов, которых конференция института просила оставить ещё на один год при институте для дальнейшего усовершенствования по избранным наукам и для подготовки к экзаменам на степень магистра, первой значилась фамилия Д.И. Менделеев. Однако состояние здоровья не позволило ему воспользоваться этим ходатайством. Он уехал работать в Симферопольскую гимназию с надеждой на то, что тёплый южный климат поможет восстановить его силы.

5. Вера в себя и своё предназначение.

В детстве, в сибирской деревне, он видел великий российский простор : нескончаемость лесов, приволье степей и красоту рек. Он вырос на стекольном заводике, который вела горячо любимая им мать. В пламени горнов речной песок перерождается в прозрачное стекло, находившее тысячи необходимейших применений. Сколько таких бросовых материалов, вроде песка, закопано по стране! Лужайки в тайге, песчаные плёсы, груды мертвых камней, глиняные завалы – всё это само по себе, конечно, небольшое богатство. Но тот, кто узнает, как этим воспользоваться, может обещать доброму хозяину настоящий прок от большого труда. Человек должен завести в природе собственные порядки. А тогда здесь, на русском приволье, всем всего достанет…

Менделеев вступил в жизнь с пылкой мечтой служить родному народу, обратить на пользу людям, простые, дешёвые, доступные, « повсюдные» вещества. Он считал, что химия, та дорога, следуя которой, действуя с умом, можно быстрее всего достичь могущества для своей страны. Ещё в студенческие годы его начала волновать самая важная тайна химии - тайна сродства химических веществ, вступивших в соединение. Именно об этом - о собственных исследованиях, о своём участии в раскрытии самых глубоких тайн природы - мечтал Менделеев. У него была уже собственная маленькая программа дальнейшей работы. Вернее, не программа, а как бы главное устремление, перечень основных вопросов, которые он хотел бы задать природе. Все эти вопросы относились к области химии. Менделеев вошёл в химию с твёрдым убеждением, что если ученые отказываются от широких обобщений, смиряют дерзкий порыв человека к разоблачению основных тайн природы, это происходит исключительно от слабости их знаний, совсем не потому, что наука имеет чисто эмпирический характер.

Вот это всё, побудило его смолоду выбрать удел усидчивого труженика лаборатории, прикованного к пробиркам и газовым рожкам, он едва ли не единственный из целого выпуска студентов Главного педагогического, института на всю жизнь оставил своей основной специальностью химию. (В.И. Соловьёв, 1976)

Да, работа химика лишена всякого внешнего блеска! Человек в прожженном халате, с пальцами, коричневыми от кислот, внимательно и молчаливо отмеривает, взвешивает, пересыпает, соединяет жидкости и порошки. Счесть ли время, которое он тратит на подготовку, на продумывание опыта, на выжидание конца сменяющих друг друга реакций!.. Химия- это школа терпения и выдержки, но в то же время это и арена борьбы за истинное познание природы. Темпераментный, увлекающийсяричневыми лате. сого внешнего блеска!пециальностью химию.дагогического

т исключительно от ва для своей страны. 1212121212, нетерпеливый, Менделеев под руководством Воскресенского воспитал в себе сдержанность, аккуратность, осмотрительность. Эти достоинства необходимы исследователю, который хочет уверенно пользоваться экспериментом. С этим вооружением, и в то же время, оставаясь прежним Менделеевым - пламенным энтузиастом познания. Он вступил в самостоятельную жизнь.

На склоне лет ученый, анализируя сделанное им, писал: « Начав (1855) с учительства в Симферопольской гимназии, я выслужил 48 лет Родине и Науке. Плоды моих трудов, прежде всего в научной известности, составляющей гордость - не одну мою личную, но и общую русскую. Так как все главнейшие научные академии, начиная с Лондонской, Римской, Бельгийской, Парижской, Берлинской и Бостонской, избрали меня своим сочленом, как и многие ученые общества России, Западной Европы и Америки, всего более50 обществ и учреждений.

Лучшие время жизни и её главную силу взяло преподавательство во 2-м кадетском корпусе, в Инженерной Академии, в Институте путей сообщения, в Технологическом институте и в университете. Из тысячи моих учеников много теперь повсюду видных деятелей, профессоров, администраторов, и встречая их, всегда слышал, что доброе в них семя полагал. А не простую отбывал повинность.

Третья служба моя Родине наименее видна. Хотя заботила меня с юных лет. Это служба по мере сил и возможностей на пользу роста русской промышленности. Начиная с сельскохозяйственной. В которой лично действовал. Показав на деле возможность и выгодность, еще в 60-х годах, интенсивного хозяйства и организовав видные у нас опытные исследования по разведению хлебов. Личные усилия убедили меня. Однако, очень скоро в том. Что с одним земледелием Россия не двинется к подобным ей прогрессу, богатству и силе, останется страной бедной, что настоятельнее всего рост других видов промышленности: горного дела, фабрик, заводов, путей сообщения и торговли…» (В.И. Соловьёв, 1967)

6.Самоотверженный труд.

Очень много может сказать о человеке его личные вещи, обстановка в которой он жил и работал. Для ученого, человека умственного труда рабочим местом является его кабинет. Каждый, переступивший порог кабинета Д. И. Менделеева, уносит особое настроение, на долгие годы остающееся в воспоминаниях. Его удачно выразил один из посетителей музея- квартиры, который находится в Санкт- Петербурге, в здании университета. Он записал в книге отзывов посетителей музея: «Удивительный ученый, удивительный человек Менделеев! Широта научных интересов сочеталась в нём с вечным стремлением к системе, порядку. Прошедшие через столетие вещи- совершенно современного человека, его основная идея- в эпицентре современной науки. Ожившая музыкальная шкатулка, брошенные на столе очки- словно минуту назад Дмитрий Иванович вышел из кабинета.»

Прежде всего, в кабинете привлекает внимание обширная библиотека. Шкафы, стеллажи, полки с книгами. Около стола – вращающаяся этажерка, на которой стоят его любимые книги.

Библиотека отражает научные, общественные, политические. Эстетические интересы ученого, на полях книг и журналов многочисленные пометки и записи, сделанные самим Менделеевым. Библиотека сохранилась почти полностью, в ней около 16 тысяч книг, брошюр, журналов, отдельных оттисков статей, русских и иностранных ученых, современников Дмитрия Ивановича. Ученый собирал свою библиотеку на протяжении всей жизни: первые книги были приобретены в 50-60-е годы XIX в., некоторые во время

первой поездки за границу в 1859-1861.В последующие годы библиотека постоянно пополнялась. В 1899г. ученым был составлен список своих сочинений, вышедших к тому времени. Списке около 500 работ по химии, физической химии, физике, геофизике, технике, экономике, общественным вопросам, рецензии, рефераты, научно- популярные статьи, заметки.

Отдельное собрание составляют периодические издания, которые ученый получал по подписке, а также от университетов, академий, научных обществ, почетным членом которых он состоял. Некоторые из таких изданий поступали к нему на протяжении 10-20 лет. Менделеев получал от авторов оттиски с научными статьями еще до опубликования. В библиотеке хранятся оттиски статей А.М. Бутлерова, Д.П. Коновалова, Н.Л. Меншуткина, А.Л. Иностранцева, Д.К. Чернова, И.М. Сеченова, У. Рамзая, М. Бертло, Г, Роско, Д. Дьюара, В Оствальда и других. На оттисках дарственные надписи.

Большое место в библиотеке занимает справочная литература: общие и отраслевые энциклопедии, справочники, путеводители, словари. Среди иностранных книг несколько уникальных изданий старинных книг: немецкое издание книги арабского алхимика Гебера(издание1753г.), сочинение Джозефа Пристли(издание1777г.). Менделеев собирал также работы посвященные развитию промышленности в России, много книг по философии. Будучи человеком независимых суждений, в науке и политике, Менделеев критически относился к трудам других авторов, внимательно изучал их и стремился быть объективным. Современник многих крупных событий, Менделеев выработал своё отношение к ним. В его библиотеке хранятся материалы о допросе декабристов, об убийстве царя Александра II, студенческие прокламации.

Немалую часть библиотеки составляет художественная литература: стихи А. Майкова, Ф. Тютчева, А Фета, книги античных авторов, романы современных ему русских и зарубежных писателей. Отдыхать Менделеев любил за чтением авторов приключенческого жанра: Ж. Верна, Ф. Купера, А.Дюма, У.Коллинза, Т.Майн- Рида и других.

Отдельно сохранились коллекции альбомов: здесь репродукции картин, гравюр, фотографии. Они подобраны по темам и к ним дано описание самим Менделеевым. В течение 17 лет (1884-1901) был составлен каталог библиотеки, в него занесено 1300 томов. Том и издание в каталоге Менделеева - разные понятия. Том он собирал и переплетал по темам, в некоторых томах включены до 40 изданий. На корешке переплёта он указывал номер тома, темы статей. (О.Н. Писаржевский, 1951)


Таким образом, широта интересов Менделеева, оригинальность его мышления проявилась и в работе с библиотекой, которая служит примером систематизации знаний, образец научной организации исследовательского труда.

Результаты исследований.

Необходимую «подготовку» интеллектуальных умений Д.И.Менделеев получил в Главном педагогическом институте, обучаясь под руководством лучших ученых того времени. Разумеется, этому способствовали и его природные склонности к изучению естественных наук, заряд волевой и эмоциональной энергии, переданный ему матерью Марией Дмитриевной, разносторонняя образованность отца.

Приобретённые уже в годы студенчества навыки интеллектуального труда позволили ему при довольно слабом здоровье сделать так много, что его уже при жизни иногда называли гением. На что он отвечал, отшучиваясь «Гений? Какой гений?! Работал всю жизнь вот вам и гений!»

Другой покоряющей чертой личности Д.И.Менделеева была его преданность тому, что он считал делом своей жизни: наука, промышленность (начиная с сельскохозяйственной), преподавательская работа. Эта преданность не была преданностью фанатика, не замечающего других людей. Напротив, Дмитрия Ивановича отличало внимание к людям (сотрудникам его химической лаборатории, служащим Палаты мер и весов, начинающим ученым, детям).

Он не оставил без ответа ни одного письма, особенно внимательно отвечал людям малоизвестным, но деятельным. В то же время не любил праздно любопытствующих и пустозвонов, которые не без основания подозревал почти в каждом обращающемся репортёре.

Много начинающих исследователей были вдохновлены упоминанием об их работах в «Основах химии» Д.И.Менделеева, причем такие ссылки на их работы были всегда очень точны. Это даже сейчас помогает историкам науки, когда в архивах и справочниках не удаётся найти имени и отчества малоизвестных авторов или точное название их работ.

А.А. Чугаев отмечал в своих воспоминаниях, что в творчестве великого ученого большая роль принадлежала тому огромного количества труда и времени, которые он затрачивал на сам процесс обработки опытных данных, как

собственных, так и полученных другими авторами. Каждая приводимая им цифра, даже сообщающаяся с учебной целью, неоднократно и весьма тщательно проверялась и публиковалась лишь после того. Как автор был совершенно уверен в том, что именно её следует считать наиболее надёжной. Беззаветное служение истине Д.И. Менделеев считал высшим критерием оценки этики ученого. Умение рационально использовать работы других - одна из черт гениальности. Из многих черт, отличающих гениальных людей исследователи творчества Д.И. Менделеева выделяют, прежде всего, две, наиболее ему свойственные. Это, во-первых, способность охватывать и объединять широкие области знаний и, во-вторых, способность к резким скачкам мысли, к неожиданному сближению фактов и понятий, которые другим людям кажутся несопоставимыми. Именно эти черты стали основой глубокой связи между всеми направлениями деятельности ученого и плодотворности его переходов от одной области знаний к другой.

Я поняла, что гениальность не связывается с чем-то недосягаемым, почти фантастическим. Развеять такое представление помогло мне высказывание Н. Г. Чернышевского: «Гений – просто человек, который говорит, действует так, как должно на его месте, говорить и действовать человеку со здравым смыслом; гений - ум, развившийся совершенно здоровым образом, как высочайшая красота». Так что стать гениальным может любой стремящийся к чему-то человек.




























Библиографический список.

1. Д.И. Менделеев. О.Н. Писаржевский серия «Жизнь замечательных людей» издательство ЦК ВЛКСМ «Молодая гвардия» 1951год.

2. Д.И. Менделеев А.А. Макареня, Ю.В. Рысев Москва. «Просвещение»1977 год.

3. Д.И.Менделеев и физико-химические науки. Москва. Атомиздат. 1972год.

4. О радиоактивности и сложности элементов. А.А.Макареня. Атомиздат. 1975год.

5. История химии. В.И. Соловьёв. Москва. «Просвещение». 1976год.

6. Что такое. Кто такой. Том 2.Академия педагогических наук. Издательство «Педагогика». Москва. 1976год.























.





12


Краткое описание документа:

   Известно, что подростки склонны к подражанию кому-нибудь, пока их собственная личность ещё полностью не развилась.

Поэтому я считаю, что мы взрослые, должны знакомить детей с личностями, достойными для подражания. Поэтому я вношу свой вклад в продвижение этой идеи в жизнь. Я предлагаю ознакомиться с жизнедеятельностью уникального человека, непревзойдённого русского учёного-энциклопедиста Д. И. Менделеева в форме информационно- поискового исследовательского проекта «Предпосылки гениальности великого русского учёного Д. И. Менделеева».

Автор
Дата добавления 16.11.2014
Раздел Химия
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров299
Номер материала 114979
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх