|
Учащиеся
должны знать
|
- смысл понятий: механическое
движение, взаимодействие, всемирное тяготение
- смысл
физических величин: путь, скорость, масса, плотность, сила, единицы
этих величин
- смысл явления инерции
- смысл закона
Гука, границы его применения
- назначение
приборов: весы рычажные, пружинный динамометр, правила работы с
ними
- виды
механического движения: равномерное и неравномерное
- виды сил: сила
тяготения, сила тяжести, вес тела, сила упругости, сила трения (покоя,
скольжения, качения)
- формулы для
расчета средней скорости, пути и времени движения, массы и объема
тела по его плотности
|
|
Учащиеся
должны уметь
|
- описывать и
объяснять равномерное (неравномерное) прямолинейное движение,
взаимодействие тел, движение тела по инерции
- использовать
физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических
величин: расстояния – линейкой (рулеткой); промежутка времени –
секундомером, часами; массы – рычажными весами, силы – пружинным
динамометром
- представлять
результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой
основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от
удлинения пружины, силы тяжести от массы, силы трения от силы нормального
давления
- выражать
результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы (СИ)
- приводить
примеры практического использования физических знаний о механических
явлениях
- решать задачи
на расчет пути и времени движения, средней скорости, массы и объема
тела по его плотности, силы тяжести, закон Гука
- складывать силы
(две и более), направленные по одной прямой, и находить равнодействующую
этих сил
- осуществлять
самостоятельный поиск информации о механическом движении и
взаимодействии тел с использованием различных источников (учебных
текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз
данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в различных
формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков,
структурных схем)
- использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной
жизни
|
|
Темы
семинаров
|
- Сила трения в
природе и технике.
- Виды сил.
|
|
Дополнительная
литература
|
- Перельман Я. И.
Занимательная физика
- Громов С. В.
Физика: Школьная энциклопедия.
- Энциклопедия
для детей. Том 16. Физика
- Физика.
Справочник школьника и студента / под ред. Р. Гёбеля
|
|
Тематика
сообщений, рефератов
|
- Что такое
торнадо, ураган, смерч.
- Галилео Галилей
и его вклад в развитие физики.
- Какие бывают
весы.
- Исаак Ньютон и
его вклад в развитие физики.
- Закон
всемирного тяготения.
- Сила тяжести на
других планетах.
- Роберт Гук и
его вклад в развитие науки.
- Вредная и
полезная сила трения.
|
|
Творческие
задания
|
- Дать
сравнительный анализ равномерного и неравномерного движения:
определение, как часто встречается в природе, примеры, характеристика
скорости, формулы для нахождения скорости и пути.
- Обратите внимание на сооружения детской
дворовой площадки (горка, качели и др.). Понаблюдайте за движениями
детей на этих сооружениях и опишите виды их движений.
- С помощью сантиметровой ленты измерьте
длину своего шага. По пути в школу подсчитайте число шагов и определите
перемещение. На листе клетчатой бумаги изобразите траекторию своего
движения и перемещения.
- Определите среднюю скорость, с которой вы
пробегаете 100 м.
- Составьте план своего рассказа о массе,
используя обобщенный план описания физической величины и его вариативную
часть.
- Используя дополнительные источники
информации (энциклопедический словарь, справочники, ресурсы Интернет),
найдите ответы на вопросы: Переведите в кг старые русские единицы массы:
1 пуд, 1 фунт, 1 золотник. Какие единицы массы применяют в других
странах? Какое млекопитающее имеет самую большую массу? Какой массы
достигает самая крупная пресноводная рыба-белуга, самая крупная лягушка
– голиаф?
- Какие весы есть у вас дома? Напишите к ним
инструкцию по пользованию. Используйте обобщенный план описания прибора
(и его вариативную часть) и личный опыт измерения массы тела при помощи
весов (безмена).
- Составьте план своего рассказа о силе,
используя обобщенный план описания физической величины и его вариативную
часть.
- Сравните силу тяжести и силу тяготения:
определение, обозначение, от каких величин зависит, формула, направление
силы, примеры действия силы, изображение силы.
- Расскажите о законе Гука по обобщенному
плану описания физического закона.
- Сопоставьте силу тяжести и вес тела,
выделите различия между ними: определение, результат взаимодействия
каких тел, причина возникновения, точка приложения, определение
величины (формула), изображение силы, вывод.
- Напишите инструкцию по применению
динамометра, используя текст учебника, обобщенный план описания
физического прибора и личный опыт измерения силы простейшим пружинным
динамометром.
- Составьте план своего рассказа о силе
трения, взяв за основу обобщенный план описания физической величины и
его вариативную часть.
- Сравните силы трения (покоя, скольжения,
качения): условия возникновения, величина по отношению к другим видам
сил трения, общее – направление, природа сил.
- Приведите примеры полезного и вредного
трения, способы увеличения и уменьшения трения.
- Используя свои наблюдения, жизненный опыт
и полученные знания, напишите сочинение на любую из тем: «Роль силы
трения в моей жизни», «Сила трения и велосипед», «Сила трения и обувь»,
«Сила трения и спорт», «Сила трения на кухне», «Сила трения и бытовые
электроприборы», «Что бы происходило вокруг нас, если бы исчезла сила
трения покоя?»
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.