Информационно-творческий образовательный проект по теме: «Весну встречаем – птиц зазываем» в старшей группе

            МБДОУ детский сад №8 комбинированного вида

муниципального образования Щербиновский район

станица Старощербиновская

Информационно-творческий

образовательный проект

тема: «Весну встречаем – птиц зазываем»

в старшей группе

Воспитатель: Луговая Галина Григорьевна

2021 год

Содержание

Краткая аннотация к проекту………………………………………………...3

Тип проекта…………………………………………………………………....3

Продолжительность проекта………………………………………..………..3

Участники проекта……………………………………..……………………..3

Цель проекта………………………………………………………..…………3

Задачи проекта…………………………………..…………………………….3

Этапы реализации проекта…………………………………..……………….3

Подготовительный этап…………………………...………………………….3

Основной этап…………………………………………………………..…….3

Реализация образовательного проекта через интеграцию образовательных областей………………………………………………………………………..3

Познавательное развитие……………………………………………....3

Речевое развитие………………………………………………………..4

Художественно-эстетическое развитие……………………………….5

Социально-коммуникативное развитие……………………………….6

Физическое развитие……………………………………………..…….7

Взаимодействие с родителями………………………………………………7

Заключительный этап………………………………………………………..7

Список используемой литературы………………………………………….7

Приложение. Художественная литература…………………………………7

С внедрением ФГОС ДО особенно актуальной и востребованной с точки зрения педагогической работы с детьми становится проектная деятельность. Тематическая деятельность в рамках – цепь понятных ребёнку событий, в которых формируются знание, понимание, осмысление окружающей действительности не случайно, а в системе, образуя прочный фундамент дошкольного образования.

Тип проекта.  Информационно-творческий.

Продолжительность проекта. С 10марта по 30 апреля.

Участники проекта. Дети средней группы, их родители, воспитатели, музыкальный руководитель.

Цель проекта. Развивать познавательные и творческие способности детей.  Расширять представления детей о сезонных изменениях в природе.

Задачи. Углублять знания о весне. Расширять представления о простейших связях в природе. Воспитывать бережное отношение к окружающей природе, умение замечать красоту весенней природы. Отражать впечатления о весне в разных видах художественной деятельности.

Этапы реализации проекта

Подготовительный: постановка цели, определение задач, изучение методической литературы по проблеме проекта, подбор художественной литературы, иллюстративного и дидактического материала, планирование тематической образовательной деятельности.

Основной (практический): взаимодействие с детьми группы и их родителями; внедрение различных форм работы во все виды деятельности детей; организация тематической образовательной деятельности.

Реализация образовательного проекта через интеграцию образовательных областей.

Познавательноеразвитие.

Экспериментальная деятельность.

Опыт. Температура предметов на солнце и в тени. Цель. Учить устанавливать взаимосвязь между освещенностью и температурой предметов. Формировать умение сравнивать, сопоставлять, делать выводы.

Опыт. Нагревание воды. Цель. Познакомить детей с особенностями процесса нагревания воды от естественного источника тепла – солнца.

Опыт. «Как пахнут почки?» Цель. Формировать у детей представления о весенних изменениях в природе. Рассказать детям, чем пахнут почки, какое значение имеют смолы, придающие им запах, в зимний период.

Наблюдения

- за погодой, солнцем, весеннем ветром, весенним дождём.  Цель. Систематизировать знания детей о признаках весны.

Длительное наблюдение: деревья и кустарники на нашем участке. Цель. Подводить детей к пониманию того, что деревья и кустарники растут и развиваются под воздействием тепла и влаги.

Наблюдение: цветы весны. Цель. Уточнить представление о первоцветах. Воспитывать бережное отношение к растениям.

Наблюдение за птицами. Цель. Учить различать птиц по внешним признакам, давать описание. Расширять представления о поведении птиц в весенний период. Формировать у детей доброжелательное, заботливое отношение к птицам.

 Наблюдение: обитатели скворечника. Цель. Предложить детям понаблюдать за действиями скворцов весной.

Наблюдение за насекомыми. Цель. Рассказать детям об общих чертах строения и особенностях жизнедеятельности насекомых, учить различать насекомых по внешнему виду.

Разгадывание загадок о весенних явлениях. Цель. Развивать умение детей сопоставлять, анализировать; развивать логическое мышление.

Дидактическая игра: «Когда это бывает?» Цель. Активизировать и дополнить знания детей о временах года, характерных для них явлениях природы, событиях в жизни людей. Развивать связную речь, внимание.

Настольно-печатные игры «Кто где живёт?», «Чей детеныш?», «Сложи картинки». Цель. Учить детей действовать в соответствии с игровым заданием, развивать логическое мышление, воображение. Учить применять в игре свои знания.

Рассматривание иллюстраций и фотографий, изображающих природу, животных, птиц, насекомых. Цель. Развивать познавательный интерес детей.

Компьютерная презентация «Животные готовятся к весне». Цель. Расширять представления детей о жизни животных, явлениях природы, характерных для весны.

Мультзал: мультфильм «Весна пришла», серия «Маша и Медведь». Цель. Обогащать знания детей о признаках весны, изменениях, происходящих в жизни растений и животных.

                Речевое развитие.

Беседы. «О весенних месяцах», «Грачи прилетели, на крыльях весну принесли», «Первые цветы». Цель. Расширять представления детей о признаках весны, знакомить с названиями весенних месяцев, характерными явлениями природы, событиями в жизни людей.

Рассматривание и составление рассказов по картинам:

«Весна. Природа.», «Весна. Животный мир», «Весна. Прогулка в лесу.», «Весна. Работы в огороде», «Весна. Дети заботятся о природе», «Весна. Игры на свежем воздухе». Цель. Учить детей составлять рассказы по картине.

Словесные игры. «Узнай по описанию». Цель учить детей составлять описание по плану, по вопросам или произвольно, представлять описание в виде загадки. Развивать воображение, связную речь.

«Один – много», «Скажи ласково», «Подбери слова – действия» (Например, солнце – греет, светит, восходит, садится, освещает, пригревает.), «Подбери слова – определения», «Подбери слова с противоположным значением», «Закончи предложение» (Например. Для скворцов ребята сделали много…скворечников.) Цель. Обогащать словарь детей, формировать грамматический строй речи.

Чтение художественной литературы.

С. Маршак «Круглый год. Март. Апрель.»

Е. А. Баратынский «Весна, весна! Как воздух чист…» (отрывок)

З. Александрова «Салют весне»

Л. Модзалевский «Появление весны»

И. Токмокова «Голуби»

А. Плещеев «Травка зеленеет», «Весна»

Б. Заходер «Ласточка», «Дождик»

С. Погореловский «Наши гости»

С. Козлов «Апрель»

А. Прокофьев «Солнышко»

А. Бродский «Солнечные зайчики»

Я. Аким «Апрель»

Цель. Расширять представления детей об изменениях, происходящих в природе весной. Учить детей сопоставлять свои впечатления с содержанием стихотворения. Формировать познавательный интерес, любовь к поэзии.

Песенки-потешки: «Солнышко-вёдрышко», «Солнышко, пробудись…», «Что за славный денёк!», «Дождик, дождик, веселей». Цель. Прививать любовь к поэзии, формировать интерес к народному творчеству.

Заучивание стихотворений.

Е. Серова «Одуванчик», «Кошачьи лапки».

Л. Николаенко «Кто рассыпал колокольчики…»

Цель. Учить понимать передаваемые поэтом образы, видеть красоту поэтического слова. Развивать воображение, образное мышление, память.

Художественно-эстетическое развитие.

Рисование: «Весна пришла», «Цветы весны», «Весенний лес»

Лепка: «Тюльпаны», «Сказочный домик для птиц» (барельеф), «Птицы на нашем участке»

Аппликация: «Облака – белогривые лошадки» (обрывная), «Весенний букет», «На зелёной кочке выросли цветочки».

Конструирование из природного материала: «Воробушки»

Рисование мелками на асфальте «Весенние картинки»

Цель. Закреплять знание примет наступившей весны, побуждать отображать впечатления от окружающего мира, развивать эстетическое восприятие и художественно-образное мышление детей. Способствовать совершенствованию изобразительных навыков, повышению эмоциональной выразительности и разнообразия создаваемых детьми художественных образов.

Творческая мастерская: самостоятельная художественно-творческая деятельность. Цель. Учить детей использовать освоенные ими приёмы и умения изобразительной деятельности для воплощения своих замыслов, учить выбирать техники и материалы для создания образов. Развивать творческие способности, фантазию.

Дискотека «Весенние танцы». Цель. Учить детей выполнять знакомые и придумывать новые движения под «весеннюю» музыку, импровизировать, выражать себя в танце.

Социально-коммуникативное развитие.

Сюжетно-ролевые игры: «Семья», «Салон красоты», «Магазин», «Поликлиника», «Детский сад», «Моряки», «Автобус», «Строители».

Цель. Расширять область самостоятельных действий детей в выборе роли, разработке и осуществлении замысла, использовании атрибутов. Способствовать становлению дружеских взаимоотношений со сверстниками, развитию диалогической формы речи.

Театрализованные этюды: «Звери просыпаются после зимней спячки», «Весна пришла». Цель. Развивать интерес к театрализованной деятельности, способствовать совершенствованию умений детей, связанных с имитацией движений животных, птиц, учить применять знания об изменениях в их жизнедеятельности весной. Развивать уверенность в себе.

Трудовые поручения: уборка на участке. Цель. Формировать у детей соответствующие трудовые умения, учить выявлять, что необходимо делать на участке весной, подбирать инвентарь. Создать у детей радостное настроение от совместной работы, вызывать желание приносить пользу, поддерживать порядок на участке.

Трудовые поручения: кормление птиц на участке. Цель. Учить детей осуществлять наблюдение за птицами. Поощрять стремление заботиться о птицах весной.

Трудовая деятельность: подготовка грядок к посеву семян. Цель. Обсудить с детьми суть и назначение предстоящей работы, учить выполнять соответствующие трудовые операции (рыхлить почву граблями, вскапывать грядки…). Воспитывать трудолюбие, ответственное отношение к поручению.

Коллективный труд: посадка семян фасоли и кабачков на грядке. Цель. Формировать у детей навыки посадки крупных семян, учить раскладывать семена в лунки, присыпать землёй, поливать. Воспитывать трудолюбие, формировать первичные представления о роли труда.

Коллективный труд: посадка цветов на клумбе. Формировать у детей умение использовать садовый инвентарь, правильно выполнять соответствующие трудовые операции. Актуализировать и дополнить представление детей о росте и развитии растений в весенний период.

Физическое развитие.

Подвижные игры: «Раз, два, три – к дереву беги», «Перелёт птиц», «Воробышки и кот», «Скворечники», «Пчелки и ласточка», «Зайка серый», «У медведя во бору», «Гуси – лебеди», «Зайцы и волк», «Медведи и пчелы». Цель. Продолжать учить соблюдать правила, ориентироваться в пространстве, упражнять действовать в соответствии с текстом, совершенствоваться в выполнении основных движений, развивать быстроту реакции.

Игровое упражнение «Перепрыгни через весенний ручей». Цель. Развивать мышцы ног, ловкость, смелость.

Игровое упражнение «Жуки». Цель. Учить детей выполнять повороты вокруг соей оси, держа руки на поясе. Развивать вестибулярный аппарат детей, координацию движений.

Хороводные игры: «Заинька, выходи.», «Мы на луг ходили». Цель. Учить детей выполнять эмоционально-образные движения, изображать персонажей игры, способствовать развитию индивидуальных способностей.

Пальчиковая гимнастика: «Птички» (р. н. песенка), «Дрозд-дроздок» (молдавская песенка), «Ласточка» (р. н. песенка).

Взаимодействие с родителями.

Консультирование родителей по теме «Воспитание доброты к природе»

Помощь родителей в изготовлении скворечников.

Участие родителей в акции «Пусть участок станет ярче» (высадка цветов на клумбе).

Участие в выставке совместных рисунков детей и их родителей на тему «Весна, весна на улице, весенние деньки».

                           Заключительный этап.

 - Проведение итоговой образовательной деятельности по теме «Весна. Экологическая тропа весной». Программное содержание. Расширять представления детей о сезонных изменениях в природе. Показать объекты экологической тропы. Уточнить представления детей о про-стейших связях в природе. Формировать бережное отношение к окружающей природе, умение замечать красоту весенней природы.

- Фотоотчет воспитателей о реализации проекта на родительском собрании.

Список используемой литературы

«Ознакомление с природой в детском саду. Средняя группа.» О. А. Соломенникова, Мозаика-Синтез, Москва,2017.

«Комплексные занятия. Средняя группа.» Автор-составитель З. А. Ефанова, «Учитель», Волгоград.

«Годовое комплексно-тематическое планирование в детском саду. Занятия. Деятельность в режиме дня. Средняя группа.» Составитель Н. С. Голицина, Москва, 2014.

Краткое описание документа:

С внедрением ФГОС ДО особенно актуальной и востребованной с точки зрения педагогической работы с детьми становится проектная деятельность. Тематическая деятельность в рамках – цепь понятных ребёнку событий, в которых формируются знание, понимание, осмысление окружающей действительности не случайно, а в системе, образуя прочный фундамент дошкольного образования.