Инфоурок › Дошкольное образование ›Другие методич. материалы›Информационно-аналитический отчет старшего воспитателя

Информационно-аналитический отчет старшего воспитателя

Скачать материал

ПОРТФОЛИО

профессиональных достижений педагогического работника

Хабаровского края

Дубровиной Татьяны Михайловны

старшего воспитателя детского сада

муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада № 4 рабочего посёлка Переяславка муниципального района имени Лазо

Хабаровского края

Адрес: 682910, Хабаровский край, район имени Лазо, п. Переяславка,

ул. Первомайская,16

Телефон: 8(42154)21-8-40

Электронный адрес: dsad4per@yandex.ru

Сайт учреждения: http://pereyaslavka4.detsad.27.ru

Хабаровский край

2016 год

Оглавление

Титульный лист……………………………………………………………………………1

Раздел 1…………………………………………………………………………………….4

Общие сведения о педагогическом работнике………………….....................................4

Раздел 2. «Информационно–аналитический отчет о профессиональной деятельности

в межаттестационный период»……………………………..……………………… 8

Критерий 1. «Результаты профессиональной деятельности педагогического работника по итогам мониторингов, проводимых организацией» ……………………. 8

1.1. Показатель «Научно-методическое обеспечение образовательной деятельности образовательной организации. (структурного подразделения, учебного предмета или направления деятельности)»…………………………………………………………………….8

1.2. Показатель «Создание условий для профессионального роста педагогических кадров»………………………………………………………………………………………..14

Критерий 2 «Участие педагогических работников в конкурсах, фестивалях, соревнованиях, выставках и других мероприятиях (если деятельность педагогических работников связана с направлениями педагогической работы, по которым такие мероприятия проводятся)»……………………………………………………………………19

2.1. Показатель «Участие педагогических работников образовательной организации в профессиональных конкурсах, смотрах, фестивалях, соревнованиях, выставках и других конкурсных мероприятиях»………………………………………..……………………19

Критерий 3 «Личный вклад педагогического работника в повышение качества образования, совершенствование методов обучения и воспитания, продуктивное использование новых образовательных технологий, транслирование в педагогических коллективах опыта практических результатов своей профессиональной деятельности, в том числе экспериментальной и инновационной»………………………….21

3.1. Показатель «Продуктивное использование в методической работе новых образовательных технологий (в том числе обучения взрослых), включая информационные, а также цифровых образовательных ресурсов и средств»……..……………………………… 21

3.2. Показатель «Внедрение в образовательный процесс образовательной организации новых образовательных технологий, включая информационные».………………………27

3.3. Показатель «Использование современных методов учета результатов и диагностики образовательного процесса»………………………………………………………………28

3.4. Показатель «Участие в экспериментальной, инновационной деятельности» …..29

3.5. Показатель «Транслирование опыта практических результатов профессиональной деятельности, в том числе экспериментальной и инновационной»……………………30

3.6. Показатель «Непрерывность образования педагогического работника»…………..32

3.7. Показатель «Признание профессиональным сообществом высокой квалификации

педагогического работника»………………………………………………………………34

3.8. Показатель «Награды и поощрения педагогического работника за личный вклад в повышение качества образования, успехи в профессиональной деятельности»…………34

Критерий 4 «Активное участие в работе методических объединений педагогических работников организаций, в разработке программно-методического сопровождения образовательного процесса, профессиональных конкурсах»

4.1. Показатель « Методическая работа»…………………………………………………35

4.2. Показатель «Участие в разработке программно-методического сопровождения

образовательного процесса»………………………………………………………………36

4.3. Показатель «Участие в профессиональных конкурсах»……………………………37

Критерий 5 «Личные и профессиональные качества педагогического работника»

5.1.Показатель «Профессиональная культура педагогического работника» (по результатам диагностики)…….…………………………………………………………………………..39

5.2. Показатель «Социальная активность педагогического работника, участие в решении общественных проблем»……………………………………………………………………39

Раздел 3. Приложения 1 - 16

Раздел 4. Видеоприложения:

Диск 1 – электронное портфолио

Диск 2 - дополнительный материал

Раздел 1.

«Общие сведения о педагогическом работнике»

1.	Фамилия, имя, отчество	Дубровина Татьяна Михайловна
2.	Год рождения	14 ноября 1952 года
3.	Профессиональное образование: наименование образовательного учреждения, год окончания, полученная специальность и квалификация по диплому	Комсомольский-на-Амуре государственный педагогический институт, 1974 год, преподаватель дошкольной педагогики и психологии, методист дошкольного воспитания
4.	Стаж педагогической работы	42 года
5.	Стаж работы в данном учреждении	25 лет
6.	Должность, по которой аттестуется педагогический работник	Старший воспитатель
7.	Стаж работы в данной должности	5 лет
8.	Наличие квалификационной категории по данной должности	Нет

«____» _____________ 20____ г ___________________________

подпись аттестуемого педагогического работника

Заведующий______________ О.И.Велигоцкая

Копия верна:

Заведующий______________ О.И.Велигоцкая

Копия верна:

Заведующий______________ О.И.Велигоцкая

Копия верна:

Заведующий______________ О.И.Велигоцкая

Раздел 2. «Информационно–аналитический отчет о профессиональной деятельности

в межаттестационный период»

Критерий 1. «Результаты профессиональной деятельности педагогического работника по итогам мониторингов, проводимых организацией»

1.1. Показатель «Научно-методическое обеспечение образовательной деятельности образовательной организации. (структурного подразделения, учебного предмета или направления деятельности)»

1.1.1.Участвует в разработке содержания соответствующего раздела образовательной программы/программы развития образовательной организации:

В соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в РФ» наше образовательное учреждение самостоятельно

разработало «Основную образовательную программу дошкольного образования детей муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада № 4 рабочего поселка Переяславка муниципального района имени Лазо Хабаровского края».

Важно помнить, что разработка ООП НОО – это процесс, в котором принимает участие весь педагогический коллектив, администрация, родительская общественность.

Я, как старший воспитатель, возглавляю рабочую группу по разработке программ, внесению изменений и дополнений в программы.

Наша программа разработана на срок 5 лет. Некоторые разделы Программы корректируются по мере необходимости, в неё вносятся коррективы, дополнения, изменения.

ООП ДО разработана на основе примерной образовательной программы «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, М. А. Васильевой, В. В. Гербовой,Т. С. Комаровой.

Почему именно эта программа взята нами за основу? Потому что в ней обозначены

цели и задачи работы по образовательным областям, она отвечает ФГОС ДО, её содержание позволяет выстроить систему работы с детьми, осуществлять процесс воспитания и развития детей планомерно и последовательно, позволяет осуществлять разностороннее развитие детей, формировать интегративные качества ребенка, развивать способности и т.д. К тому же дошкольное учреждение располагает учебно-методическим комплексом к данной программе. За последние годы приобретено много методических пособий для всех участников образовательных отношений, наглядных пособий, электронных образовательных ресурсов.

( см. Приложение № 1)

В структуре программы выделяется две части: обязательная часть основной общеобразовательной программы дошкольного образования детей от 1,5 до 7 лет, обеспечивающая достижение воспитанниками целевых ориентиров, и вариативная, формируемая участниками образовательного процесса.

Задачи, содержание, объём образовательных областей, основные результаты освоения Программы, подходы и принципы построения образовательного процесса отражают целевые и ценностные ориентиры семьи, общества и государства Российской Федерации в сфере дошкольного образования и являются обязательными составляющими реализации основных общеобразовательных программ дошкольного образования.

Заверяю:

Заведующий О.И.Велигоцкая

10.10.2016 года

Наша программа структурирована следующим образом:

Целевой раздел

Пояснительная записка

Цели и задачи программы

Принципы и подходы программы

Характеристика особенностей развития детей

Планируемые результаты освоения программы

Содержательный раздел

Организация жизни и воспитания детей

Режим дня

Предметно-развивающая образовательная среда

Интеграция образовательных областей

Формы работы с детьми3

Организованная образовательная деятельность

Образовательная деятельность при проведении режимных моментов

Проектирование воспитательно-образовательного процесса

Первая младшая группа (от 2 до 3 лет

Возрастные особенности детей

Организация жизни и воспитания детей

Примерный режим дня

Культурно-досуговая деятельность

Содержание психолого-педагогической работы по образовательным областям

Планируемые промежуточные результаты освоения Программы

Вторая младшая группа (от 3 до 4 лет

Возрастные особенности детей

Организация жизни и воспитания детей

Примерный режим дня

Примерное комплексно-тематическое планирование

Культурно-досуговая деятельность

Содержание психолого-педагогической работы по образовательным областям

Планируемые промежуточные результаты освоения Программы

Средняя группа (от 4 до 5 лет)

Возрастные особенности детей

Организация жизни и воспитания детей

Примерный режим дня

Примерное комплексно-тематическое планирование

Культурно-досуговая деятельность

Содержание психолого-педагогической работы по образовательным областям

Планируемые промежуточные результаты освоения Программы

Старшая группа (or 5 до 6 лет)

Возрастные особенности детей

Организация жизни и воспитания детей

Примерный режим дня

Примерное комплексно-тематическое планирование

Культурно-досуговая деятельность

Содержание психолого-педагогической работы по образовательным областям

Планируемые промежуточные результаты освоения Программы

Заверяю:

Заведующий О.И.Велигоцкая

10.10.2016 го

Подготовительная к школе группа (от 6 до 7 лет)

Возрастные особенности детей

Организация жизни и воспитания детей

Примерный режим дня

Примерное комплексно-тематическое планирование

Культурно-досуговая деятельность

Содержание психолого-педагогической работы по образовательным областям

Итоговые результаты освоения Программы

Образовательные области и общекультурные и профессиональные

компетенции воспитывающих взрослых

Образовательные области и цели и ориентиры для воспитывающих взрослых

Описание вариативных форм, способов, методов и средств реализации

Программы с учетом возрастных и индивидуальных особенностей

воспитанников, специфики их образовательных потребностей и интересов

Организационный раздел

Особенности организации предметно-пространственной среды

Кадровые условия реализации программы

Требования к квалификации управленческих и педагогических кадров

Образовательные ориентиры программы

Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов

освоения Программы

Методическая поддержка воспитывающих взрослых в реализации программы

Взаимодействие с родителями

Коррекционная работа

Финансовое обеспечение реализации программы

Вариативная часть программы

Система физкультурно-оздоровительной работы

Инновационная программа по направлению «Физическое развитие детей»

Дополнительное образование

Презентация Основной образовательной программы ДО

Список пособий

Глоссарий

Приложение

Полный текст программы размещен на сайте учреждения

http://pereyaslavka4.detsad.27.ru (приложение диск 2)

Программа развития ДОУ на 2016-2018 разработана с учетом целей и задач образовательной организации, потребностей и запросов педагогических кадров, родителей, детей.

Также размещена на сайте учреждения http://pereyaslavka4.detsad.27.ru

(приложение диск 2)

1.1.2. Планирует и организует методическую работу:

Организация методической работы в дошкольном учреждении полностью лежит на мне.

Я считаю, что целью методической работы в дошкольном образовательном учреждении является создание оптимальных условий для непрерывного повышения уровня общей и педагогической культуры участников образовательного процесса. Моя задача заключается в том, чтобы выработать систему, найти доступные и вместе с тем эффективные методы повышения педагогического мастерства.

Заверяю:

Заведующий О.И.Велигоцкая

10.10.2016 года

Задача методической деятельности заключается в создании такой образовательной среды в организации, где бы полностью был реализован творческий потенциал педагога и педагогического коллектива.

Опыт показывает, что большинству педагогов, особенно начинающих, всегда необходима помощь - со стороны более опытных коллег, руководителей, старших воспитателей ДОО, со стороны профессионального методического сообщества.

Методический кабинет ДОО становится для многих педагогов той базой, где формируется их опыт, растет мастерство, решаются производственные проблемы. От содержания и качества методической работы зависит конечный результат деятельности всего педагогического коллектива.

Я осуществляю свою деятельность одновременно по нескольким направлениям работы:

- оказание методической помощи педагогам;

- ознакомление членов педагогического коллектива с инновациями в сфере образования;

- изучение уровня профессиональной подготовки педагогов, их потребностей, затруднений, обучение педагогов;

- анализ результатов воспитательно-образовательной работы, разработка предложений по улучшению образовательной деятельности ДОО;

- подготовка педагогов и ДОО к аттестации;

- организация инновационной работы:

- изучение, обобщение передового педагогического опыта;

- создание информационных банков;

- осуществление взаимодействия со структурами ДОО, налаживание партнерских отношений с различными социальными институтами.

Методическая служба ДОО строится с учетом потребностей педагогического коллектива, программно-целевого планирования деятельности ДОО, вида образовательного учреждения, творческой активности педагогов и решает следующие задачи:

• создает единое информационное пространство и регулирует информационные потоки управленческой и научно-методической документации, концентрирует ценный опыт достижений в образовательной практике;

• обеспечивает эффективную и оперативную информацию о новых методиках, технологиях, организации образовательной деятельности;

• организует работу по созданию нормативно-правовой базы функционирования и развития образовательной организации;

• способствует созданию программно-методического и научного обеспечения воспитательно-образовательного процесса,

условий для внедрения и распространения инновационного педагогического опыта, научно-исследовательской, опытно-экспериментальной и других видов творческой деятельности;

• обеспечивает проведение диагностических и аттестационных процедур для объективного анализа процесса развития и достигнутых результатов, стимулирования педагогического творчества, осуществляет контроль за выполнением образовательных программ, уровнем развития детей раннего и дошкольного возраста;

• управляет процессами повышения квалификации и непрерывного образования педагогических работников, способствует организации рационального педагогического труда.

Заверяю:

Заведующий О.И.Велигоцкая

10.10.2016 года

Планирование методической работы осуществляю на учебный год. Однако, содержание работы в течение года может меняться в зависимости от обстоятельств.

Стараюсь использовать активные формы работы:

Открытый просмотр является формой обучения педагогов и распространения передового опыта. Педагоги имеют возможность на практике увидеть интересные формы работы с детьми, разнообразные приемы и методы. В ДОУ были проведены следующие открытые просмотры:

2013-2014 год:

«Использование ИКТ в образовательном процессе при реализации образовательной области «Коммуникация»

«Использование игровых технологий в образовательном процессе»

«Интегрированный подход к экологическому образованию детей»

«Подвижная игра как средство реализации двигательной активности детей в течение дня»

2014-2015 год:

«Реализация содержания образовательных областей в соответствии с ФГОС ДО через организацию развивающих игр».

«Организация поисково-исследовательской деятельность дошкольников»

«Организация деятельности детей на прогулке»

«Новый взгляд на взаимодействие с семьей»

2015-2016:

«Взаимодействие с семьей».

«Проведение прогулки с использованием прогулочных карт»

«Составление рассказов детьми с использованием мнемотаблиц»

«Моделирование совместной деятельности педагога и детей в рамках освоения сюжетно-ролевой игры»

Использование такой формы работы даёт возможность установить непосредственный контакт с педагогом во время занятия, получить ответы на интересующие вопросы. Показ помогает проникнуть в творческую лабораторию воспитателя, стать свидетелем процесса педагогического творчества.

Обычно до начала просмотра я или сам педагог рассказывает о системе работы, предлагаю вопросы, на которые следует обратить особое внимание. Иногда целесообразно распределить вопросы: одному педагогу отметить активность детей, другому - сочетание разных методов и приемов, применяемых педагогом, рациональное использование пособий.

Это помогает интересно организовать обсуждение увиденного, выработать единое мнение коллектива. Необходимо помнить, что в обсуждении первое слово предоставляется воспитателю, демонстрирующему свою работу с детьми. По итогам открытого просмотра принимается решение, например: внедрить в практику работы ДОО опыт, конспекты представить в методический кабинет или продолжить обобщение опыта работы.

Семинары, семинары-практикумы - это групповые занятия по определенному плану как правило под моим руководством. Цель семинаров - повысить теоретический уровень воспитателей по конкретному вопросу образовательной работы с детьми. Тематика семинаров связана с задачами годового плана, с целями программы развития дошкольной организации, образовательной программы ДОО. Например, решая вопрос о внедрении в ДОО парциальной программы, полезно прежде провести семинар, который позволит глубже познакомиться с методологией, сущностью, научно-методическим обеспечением данной программы.

Заверяю:

Заведующий О.И.Велигоцкая

10.10.2016 года

В течение последних лет много семинаров было связано с темой введения в действие ФГОС ДО :

2013-2014 год:

«Введение в действие ФГОС».

«ФГОС и требования к результатам освоения ООП ДО».

«Игровые технологии в ДОУ»

2014-2015 год:

«Общеобразовательная программа МБДОУ детского сада в свете ФГОС ДО».

«Управление процессом психолого-педагогического сопровождения работы с детьми».

«Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»: проектирование содержания в рамках ФГОС ДО»

«Создание игровой интерактивной среды с учетом ФГОС ДО»

«Поисково-исследовательская деятельность дошкольников с учетом ФГОС ДО»

2015-2016 год:

«Организация игровой деятельности в ДОО: технологии и содержание»

«Приобщение к фольклору дошкольников как средство воспитания духовности, нравственности, патриотизма»

«Организация образовательного процесса в ДОУ в рамках ФГОС ДО».

Конкурс, смотр-конкурс – это способ презентации профессиональных знаний, умений, навыков, педагогической эрудиции. Демонстрация и оценка творческих достижений педагогов. Предполагает возможность оценивать результаты путем сравнения достижений нескольких педагогов.

В нашем ДОУ проводятся разнообразные конкурсы для педагогов:

2013-2014 год:

«Подготовка к новому учебному году» (ежегодный традиционный).

«Имя» моей группы.

«Снежные создания» (лучшая зимняя постройка на участке).

«Лучший уголок природы».

Смотр-конкурс «Портфолио детей группы»

2014-2015 год:

«Подготовка к новому учебному году».

«Имя» моей группы, посвящение в группы.

«Снежно-ледяная фантазия» (зимний участок)

«Лучший исследовательский центр «Маленький ученый»

Смотр-конкурс «Портфолио группы»

2015-2016 год:

«Подготовка к новому учебному году».

«Посвящение в группы».

«Ледяное царство» (зимний участок)

«Лучший центр «Моя малая родина»( региональный компонент)

Провожу все мероприятия в системе в соответствии планом работы. Хорошо зарекомендовали себя круглые столы, это эффективный метод активизации познавательной деятельности, основанный на интересе к проблеме. Широко использую в своей работе консультации, как групповые, так и индивидуальные. Пользуются популярностью у педагогов тематические выставки, беседы, дискуссии, эстафеты педагогического мастерства.

Заверяю:

Заведующий О.И.Велигоцкая

10.10.2016 года

Стараюсь использовать интерактивные формы работы с педагогами: деловые игры, тренинги, педагогические КВН, дискуссии, решение педагогических за дач и пр.

Результатом методической работы в дошкольном учреждении явилось:
- обновление содержания образования и улучшение качества образовательного процесса;
- пополнение и расширение запаса психолого-педагогических знаний;
- оценка, анализ, диагностика результата педагогического труда;
- конструирование педагогического процесса на основе системного анализа;
- формирование банка данных по обмену педагогическим опытом.

( см. Приложение № 1.1.)

1.2. Показатель «Создание условий для профессионального роста педагогических кадров»

1.2.1. Планирует и обеспечивает повышение квалификации педагогических кадров:

В качестве одной из основных стратегий государственной политики в области образования определяется постоянное повышение квалификации педагогов с целью углубления и усовершенствования имеющихся профессиональных знаний, повышения качества профессиональной деятельности. Повышение квалификации должно носить опережающий характер, обеспечивать профессионально-личностное развитие педагога, непрерывно улучшать его профессиональные качества и способности.

Курсовая подготовка педагогических кадров в ДОУ осуществлялась в соответствии с перспективным планом курсовой подготовки. Педагоги ДОУ проходят курсы очно в ХК ИРО, дистанционно.

Основные задачи:

- обеспечить своевременное прохождение курсов повышения квалификации всеми педагогическими работниками. Это позволяет поддерживать компетентность педагогических кадров на уровне современных требований;

- обеспечить возможность углубленного теоретического изучения конкретной темы;

- способствовать росту уровней профессиональной готовности и умения эффективно решать проблемы в образовательной практике;

Реализация поставленных задач осуществлялась по следующим направлениям:

- самообразование педагогических работников;

Я осуществляю постоянный контроль за выполнением плана повышения курсовой подготовки.

Анализируя цифровые данные, можно сделать вывод, что в течение 3 лет была предоставлена возможность всем педагогическим работникам пройти обучение на курсах повышения квалификации, большинство педагогов эту возможность реализовали.

Всего педагогов в ДОУ: 21.

Прошли курсы:

2014 год – 6 педагогов, 2015 год – 7 педагогов, 2016 год – 4 педагога, ещё два педагога в настоящее время завершают обучение на курсах в ХК ИРО.

Общее количество педагогических работников, имеющих действующую курсовую подготовку по профилю работы, составляет 19 человек, это 90,5 % от общего количества всех педагогов.

Воспитатели, прошедшие курсы повышения квалификации, используют

полученные знания в своей деятельности, выступают с сообщениями о курсах на методических объединениях, семинарах, педсоветах. Обучение на курсах способствует росту уровня профессионального мастерства.

Заверяю:

Заведующий О.И.Велигоцкая

10.10.2016 года

Мотивирую педагогов на профессиональную переподготовку. За последние 3 года получили дополнительное образование по направлению «Педагогика и методика дошкольного образования» и другим направлениям 12 человек.

(см. Приложение № 2)

1.2.2. Осуществляет методическое сопровождение аттестации педагогических кадров:

Аттестация педагогических работников в ДОУ проводится в соответствии с Порядком проведения аттестации педагогических работников МБДОУ детского сада № 4 р.п.Переяславка на подтверждение соответствия педагогических работников занимаемым ими должностям, утвержденным приказом и.о. заведующего № 90 от 08.10.2014 года.

В ДОУ создана аттестационная комиссия, я вхожу в состав АК, являюсь

секретарем аттестационной комиссии. В силу своих должностных обязанностей

осуществляю методическое сопровождение процесса аттестации в ДОУ.

Цель – оказание психолого-педагогической помощи педагогическим работникам для подготовки и успешного прохождения аттестации, выявление перспектив использования потенциальных возможностей педагогических работников.

Задачи:

-освоение норм аттестации педагогических кадров образовательного учреждения в соответствии с Порядком аттестации;

-формирование и закрепление умений и навыков применения на практике нормативных актов, форм и процедур аттестации педагогических кадров;

-повышение профессиональной компетентности педагогов через способность педагога к рефлексии своей деятельности (самоанализ);

-готовность педагога к предъявлению результатов своей педагогической деятельности всем субъектам образовательного процесса.

Система методического сопровождения включает следующие этапы работы, которые провожу в ДОУ:

Нормативное обеспечение ОУ по аттестации педагогов: формирование документации ДОУ по аттестации, издание приказов, разработка порядка аттестации, составление планов аттестации, графиков заседаний АК, создание информационных уголков и пр.

Мониторинг квалификации педагогических работников ОУ: формирование банка данных о педагогах, уровне образования и квалификации, прохождении курсов ПК, переподготовке и пр.

Формирование списков аттестующихся педагогов, методическое сопровождение подготовки аттестационных материалов в аттестационный период: составление списков для аттестации, проведение разъяснительной работы по порядку аттестации, консультирование педагогических работников о ходе аттестации, сроках аттестации, подготовка представлений на педагогов и пр.

Анализ результативности аттестации педагогических работников ОУ: подведение итогов аттестации, её результативности, освещение хода аттестации, подготовка выписок из заседания АК на педагогов, прошедших аттестацию на СЗД и пр.

В настоящее время в ДОУ аттестовано на соответствие занимаемой должности 14 человек, не аттестовано 7 человек в связи с тем, что стаж работы в данном учреждении составляет менее 2 лет.

Настораживает то, что воспитатели не решаются проходить аттестацию на

категорию. Поэтому в последние годы приходится вести большую разъяснительную работу среди педагогов о возможности получить первую квалификационную категорию. Результатом этой работы является то, что четыре педагога в этом году подают заявление на аттестацию на первую квалификационную категорию.

(см.Приложение № 2.1.)

Заверяю:

Заведующий О.И.Велигоцкая

10.10.2016 года

1.2.3. Стимулирует инновационную деятельность педагогических кадров:

На дошкольное образовательное учреждение в современных условиях развития нашего общества возлагаются очень ответственные социальные задачи - обучать, воспитывать и готовить к жизни то поколение людей, труд и талант, инициатива и творчество которых будут определять социально-экономический, научно-технический и нравственный прогресс российского общества в новом столетии. В связи с этим все более недопустимыми становятся недостатки и ошибки в учебно-воспитательной работе ДОУ.

Становится очень важным активизация человеческого фактора в просвещении, развитие творческого потенциала педагогов и педагогического коллектива в целом. Современные реалии, объективные потребности совершенствования образования, воспитания и развития воспитанников обусловливают необходимость повышения роли и значения методической работы в детском саду.

В современных условиях развития образовательной системы не обойтись без инноваций. Необходимы новые формы и методы организации методической работы, которые позволят решить возникшие вопросы. Прежде чем начать поиск необходимых инноваций, мы для себя определили ряд правил работы с педагогами, которые способствуют созданию более эффективной модели не только управленческой деятельности, но и методической.

Основные правила работы с педагогами:

1. У хорошего заведующего, старшего воспитателя постоянно увеличивается количество хороших педагогов.

2. Педагог, оторванный от задач учебного заведения, слабо ориентирующийся в современных подходах к обучению и воспитанию, сразу после окончания работы уходит, не желая что-то выдумывать и творить. С такими педагогами мы стараемся расстаться.

3. Без хорошо поставленной системы управленческих требований, основанных на уважении нормативно-правовых документов ДОУ и уважении к педагогу, выстроить педагогический процесс практически невозможно.

4. Знать о педагоге как можно больше и не только придерживаться по отношению к нему презумпции невиновности, но и научиться любить своих педагогов, гордиться каждым их достижением, защищать их от разного рода негативных воздействий.

5. Давать педагогу тот уровень суверенитета, который он сам хотел бы взять, заключите с ним негласный договор о разграничении полномочий, где администрация оставляет за собой право создания условий для раскрытия личности педагога, оказания ему всесторонней помощи и поддержки во всех его благородных начинаниях, а педагог в той или иной форме принимает на себя обязанность обеспечить увлекательный процесс взаимодействия с воспитанниками и устойчивый положительный результат образовательной, воспитательной и творческой деятельности.

6. Повышение квалификации педагога является одновременно пусковым механизмом самообразования и условием его успешности. Организовать, найдя разумно-оптимальные формы, профессиональное обучение педагога, сделать это через

стимулирование, оригинальные подходы - одна из важнейших задач управления.

Заверяю:

Заведующий О.И.Велигоцкая

10.10.2016 года

Следование этим правилам привела к созданию собственной модели организации инновационной работы в нашем ДОУ, которая позволила привлечь к участию в работе всех педагогов без исключения.

Модель, которая способствует повышению не только профессионального мастерства, но и личностного роста каждого педагога, раскрытию его творческих возможностей, включает в себя следующие инновационные группы: творческая группа педагогов, методический( педагогический) совет, информационная группа.

Ежегодно в ДОУ создаются рабочие, творческие группы. В ее состав входят педагоги ДОУ, имеющие стаж педагогической работы 5 лет и более.

Данная группа отвечает за создание условий, успешное внедрение и использование новых программ и технологий. В начале учебного года группой разрабатывается и утверждается план работы на текущий год. В течение года работа группы при необходимости корректируется, в конце года подводятся итоги и формулируются задачи на следующий учебный год.

В 2015 году создана рабочая группа для разработки рабочих программ педагога, внесения изменений в ООП ДО детского сада ( приказ № 52 от 17.06.2015). Планом было предусмотрено несколько направлений работы: разработка положения о рабочей программе педагогов, консультирование педагогов по вопросам написания программ, обсуждение парциальных программ, рекомендации по их использованию и пр.

В работе инновационных групп контролируются:

1. Качество и уровень образованности детей дошкольной возраста с учетом внедренных педагогических инноваций.

2. Влияние инноваций на профессиональную компетентность педагогов.

Для организации контроля разработан инструментарий:

1. Разные виды мониторинга уровня образованности детей (соответственно внедряющимся программам и технологиям).

2. Экспертные карты оценки профессиональной и методической компетентности педагогов.

В конце учебного года каждая инновационная группа представляет результаты мониторинга образованности детей, дает самооценку своей деятельности, председателями групп предоставляются итоги оценки компетентности педагогов, подводятся итоги работы за год, намечаются новые направления работы.

Использование такой модели предполагает получение следующих результатов:

• обновление содержания и повышение качества дошкольного образования;

• совершенствование форм организации методической работы;

• рост профессиональной и методической компетентности педагогов, повышение уровня их готовности к инновационной деятельности;

• подготовка инновационной методической продукции (перспективное планирование по инновационным направлениям, методические разработки, создание проектов и т. д.).

При поддержке творческой группы были разработаны и утверждены следующие продукции инновационной деятельности: рабочие программы воспитателей всех возрастных групп, рабочая программа педагога-психолога, рабочая программа

Заверяю:

Заведующий О.И.Велигоцкая

10.10.2016 года

учителя-логопеда, рабочая программа инструктора по физической культуре, перспективное календарно- тематическое планирование по различным направлениям, прогулочные карты для всех возрастных групп и пр. Все материалы размещены на сайте организации http://pereyaslavka4.detsad.27.ru

Группа информационной поддержки.

Одним из важнейших условий обеспечения эффективности функционирования любой организации является наличие развитой информационной системы.

Информатизация образовательного процесса осуществляется на базе разнообразных средств информационно-коммуникационных технологий, ведущее положение среди которых занимает компьютер.

В состав информационной группы входят педагоги ДОУ, имеющие достаточно высокий уровень владения компьютерными технологиями. Группа информационной поддержки призвана оказывать помощь в организации не только управленческой деятельности, но и в организации методической работы ДОУ. Она работает в тесном контакте с администрацией ДОУ.

Таким образом, функционирование инновационных групп, а следовательно, и работа всего педагогического коллектива в целом способствуют повышению качества образованности детей, компетентности педагогов, их профессионального мастерства. Каждый педагог в течение учебного года участвует во многих мероприятиях, причем не только в качестве слушателя или участника, а в роли организатора или докладчика. У каждого педагога, благодаря использованию такой модели организации методической работы в ДОУ, появляется свой имидж, желание быть увиденным и услышанным, мотив для профессионального и личностного роста.

Приложение № 2.2.

1.2.4. Создает условия для обобщения и распространения педагогического опыта:

Стараюсь создать для педагогов все условия, чтобы они смогли накопить педагогический опыт, а в дальнейшем представить его коллегам. Последовательно реализую план методической работы по изучению, обобщению и распространению педагогического опыта. Предоставляю педагогам возможность выступить с информацией об опыте на педсовете, методическом объединении, семинаре, практикуме. Оформляю информационные уголки с рассказами об опыте педагогов детского сада, брошюры о педагогах.

Приложение № 2.3.

1.2.5. Организует корпоративное обучение:

Методическая работа планируется мною на основе годовых задач развития ДОО, анализа результатов образовательной деятельности, уровня педагогического мастерства и квалификации педагогов, зрелости и сплоченности педагогического коллектива, конкретных интересов, потребностей и запросов педагогов. При этом учитывается разносторонний характер содержания методической работы, разнообразие её форм.

Заверяю:

Заведующий О.И.Велигоцкая

10.10.2016 года

Провожу все мероприятия в системе в соответствии планом работы обоснованно и в системе, используя разнообразные, в том числе инновационные.

Организацию коллектива педагогов на выполнение всего намеченного тесно связываю с необходимостью четко продумать, сколько времени может занять выполнение той или иной работы, какие для этого должны быть созданы условия, кого привлечь к ее реализации.

Для эффективности планирования соблюдаю следующие условия:

• объективная оценка уровня работы дошкольной образовательной организации в момент планирования;

• четкое представление тех результатов работы, которые должны быть достигнуты к концу планируемого периода;

• выбор оптимальных путей, средств, методов, которые помогут добиться поставленных целей, а значит, получить планируемый результат.

Планы проведения мероприятий изложены в приложении № 2.4.

1.2.6. Использует разные формы морального стимулирования и поощрения профессионального роста педагогических кадров:

Для педагога очень важен индекс стимулирования, и не только материальный, но и моральный. Даже использование индивидуальных возможностей педагогов (интеллектуальных, творческих, организаторских), доверие к ним, является для педагога стимулом к деятельности. Я стараюсь использовать возможности педагогов в целях их активизации. Одним поручаю организовать акцию в ДОУ, другим даю творческие задания – что-то нарисовать, исполнить роль, третьим – подготовить интеллектуальный турнир для детей.

Повышение квалификации и обучение организую с учетом потребностей, желаний и профессиональных способностей педагогов.

Своевременно и объективно оцениваю достижения, информируют педагогический коллектив, общественность о заслугах педагога:

-составляю рейтинги педагогов

-рейтинги групп

-размещаю на сайте организации информацию о достижениях педагогов

-предоставляю материал о достижениях педагогов в районную газету для размещения

-размещаю информацию о педагогах на информационных стендах в ДОУ для педагогов, родителей

-составляю брошюры о достижениях педагогов для распространения среди коллег и родителей

-выношу предложения о награждении педагогов дипломами, грамотами различного уровня за достижения.

Разрабатываю карты профессионального роста педагогических кадров, отражающие возможные пути совершенствования профессиональных и личностных качеств.

Заверяю:

Заведующий О.И.Велигоцкая

10.10.2016 года

2.1.1. Наличие призёров, победителей среди педагогических работников образовательной организации (структурных подразделений образовательной организации) в заочных/дистанционных конкурсах (по использованию ИКТ; инновационных, методических разработок; публикаций; педагогических инициатив) для педагогических работников (при условии оказания методической помощи со стороны аттестуемого педагогического работника):

Педагоги нашего детского сада активно участвуют в разнообразных конкурсах, проводимых в районе. Я оказываю им помощь и поддержку в оформлении материалов, даю консультации и рекомендации.

Учебный год	Наименование мероприятий	Результат
2014 год	Районный конкурс «Лучшая программа дополнительного образования детей дошкольного возраста»	Диплом призера второй степени (Гиззатулина Наталья Ивановна)
2014 год	Районный конкурс «Лучшая программа дополнительного образования детей дошкольного возраста»	Благодарственное письмо (Кочеткова Людмила Григорьевна)
2014 год	районный конкурс «Творенье рук – души творенье»	Диплом, 1 место (Кольцова Олеся Анатольевна)
2015 год	Районный конкурс «Памяти павших будьте достойны»	Грамота участника (группа педагогов)
2015 год	Районный конкурс юных чтецов	Благодарность за подготовку победителя конкурса (Гиззатулина Наталья Ивановна) Приказ
2015 год	Районный конкурс по ранней профориентации	Благодарность за победу и участие (Пацкова Виктория Михайловна, Власенко Мария Витальевна, Кожевникова Татьяна Васильевна, Гиззатулина Наталья Ивановна, Малиновская Оксана Викторовна) Приказ
2016 год	Районный конкурс «Портфолио педагога - свидетельство результативности профессиональной деятельности»	Диплом победителя первой степени (Серикова Лариса Ивановна)

(Приложение № 3)

2.1.2. Наличие призёров или победителей среди педагогических работников образовательной организации (структурных подразделений образовательной организации) в очных конкурсах профессионального мастерства «Сердце отдаю детям», «Самый классный классный» (при условии оказания методической помощи со стороны аттестуемого педагогического работника):

Заверяю:

Заведующий О.И.Велигоцкая

10.10.2016 года

Ежегодно наши педагоги становятся участниками районного профессионального конкурса «Воспитатель года». Я оказываю им помощь в подготовке мероприятий, документов, портфолио.

Учебный год	Наименование мероприятий	Результат
2013-2014	Районный конкурс «Воспитатель года»	Диплом призера (Зубкова Анна Сергеевна)
2013-2014	Районный конкурс «Воспитатель года»	Диплом участника (Стукова Оксана Петровна)
2015 год	Районный конкурс «Воспитатель года»	Диплом участника (Власенко Мария Витальевна)

(Приложение № 3.1.)

3.1.1. Совершенствует и развивает методы, средства и формы методической работы:

Немаловажным моментом в методической работе является выбор формы проведения мероприятия. Формы методической работы определяются мною с учетом

деятельностного подхода в обучении взрослых, а также пожеланий педагогов, высказанных при итоговом анкетировании. В педагогической литературе организационные формы методической работы классифицируются по способу организации (коллективные, групповые, индивидуальные), а также по степени активности участников (пассивные, активные, интерактивные).

Пассивные формы работы сориентированы в большой степени на репродуктивную мыслительную деятельность и обеспечивают опору на зону актуального развития педагогов.

Активные формы стимулируют поиск, творческую исследовательскую деятельность педагогов и ориентированы на зону ближайшего развития педагогов.

Интерактивные формы предполагают создание (выращивание) нового образовательного продукта в процессе взаимодействия вовлеченных в образовательный процесс субъектов.

Наиболее эффективными формами методической работы, на наш взгляд,

являются: семинар-практикум, научно-практическая конференция, методическая декада, методический фестиваль, мастер-класс, методический мост, дискуссия, методический ринг, деловая игра, тренинг, педагогические чтения, профессиональная выставка, защита проекта, деловые и другие игры, которые способствуют формированию интеллектуальной культуры и культуры саморазвития.

Стараюсь постоянно совершенствовать формы методической работы, это просто необходимо для совершенствования образовательного процесса в образовательной организации, условий деятельности, потребностей педагогов.

Заверяю:

Заведующий О.И.Велигоцкая

10.10.2016 года

Формы организации методической работы, которые я использую в работе:

Работа с педагогическими кадрами по реализации задач ДОУ	Организационно-методическое обеспечение воспитательно-обр. работы	Передовой педагогический опыт	Работа по самообразованию	Педагогический мониторинг
Тематические семинары	Заседания МО	Работа творческих групп	Работа над индивидуальной темой по самообразованию	Посещение и анализ мероприятий педагогов
Семинары-практикумы	Совещания при заведующем, старшем воспитателе	Творческие отчёты учителей	Консультирование и индивидуальные собеседования	Изучение системы работы педагога по теме
Диспут или дискуссия по теме	Составление комплексных планов	Открытые просмотры	Создание уголков «В помощь по самообразованию»	Беседы с педагогами
Деловые игры	Разработка методических рекомендаций и пособий	Тематические дни и недели профмастерства	Обобщение системы работы педагога	Изучение продуктов педагогической деятельности
Педсоветы	Составление программ наблюдений	Выставки из опыта работы	Обобщение опыта работы педагога по определённой теме	Анализ детских работ, беседы с детьми
Заседания ПМПК	Организация методических уголков, выставок, кабинетов	Педагогические экскурсии	Презентации опыта	Диагностика педагогических кадров

Приложение № 4.

3.1.2. Продуктивно использует новые образовательные технологии, в том числе обучения взрослых:

Мой выбор той или иной формы методической работы с педагогами всегда обоснован. Я стараюсь, чтобы каждое мероприятие принесло педагогам пользу, помогло им

освоить новые технологии, интересные приемы работы с детьми, выработать

собственные. Как правило, стараюсь больше использовать активные формы методической работы:

1.Теоретический семинар

Цель: повышение теоретического уровня профессиональной подготовки педагога.

Задачи:

ознакомление с новыми педагогическими идеями и технологиями, с новыми подходами к организации учебно-воспитательного процесса;
определение проблем в работе педагогического коллектива (проведение теоретических семинаров).

Такую форму я использовала при организации семинаров по введению ФГОС ДО.

Заверяю:

Заведующий О.И.Велигоцкая

10.10.2016 года

2. Тематические педсоветы

Цель: выработка коллегиальных решений по проблемам организации и содержания образовательного процесса в ДОУ.

Задачи: определение образовательной политики ДОУ; объединение усилий педагогического коллектива в области повышения квалификации.

За последние годы было проведено несколько таких педсоветов:

«Инновационные формы работы в дошкольном учреждении», 2013-2014 год.

«Интеграция экологического воспитания с другими видами деятельности дошкольников», 2014-2015 год.

«Инновационные формы работы с семьей», 2014-2015 год.

«Духовно-нравственное и гражданско-патриотическое воспитание в детском саду», 2016

3. Творческий отчёт педагогического работника

Цель: систематизация процесса накопления и обобщения передового опыта.

В результате отчёта каждый педагог представляет методические и дидактические материалы, разработанные самостоятельно, знакомит со своими достижениями.

4.Фестивали педагогических идей.

Цель: знакомство с педагогическими находками, творчеством отдельных педагогов.

Задачи:

ознакомить педагогов с интересными педагогическими находками;
проложить дорогу педагогическому изобретательству и рационализаторству, стимулировать развитие инициативы и творчества педагогов.

Такую форму работы я использую в семинарах, методических объединениях, на педсоветах.

5.Дискуссия

Цель: вовлечение слушателей в активное обсуждение проблемы; овладение навыками применения теоретических знаний для анализа действительности.

Цель: совершенствование профессиональных знаний педагогов, выявление общей эрудиции.

6.Методический диалог

Цель: обсуждение определённой проблемы, выработка плана современных действий.

7.Деловая игра

Цель: отработка определённых профессиональных навыков, педагогических технологий.

8.Тренинг

Цель: отработка определённых профессиональных навыков и умений.

9.Наставничество

Непосредственное обучение молодого учителя наставником (опытным учителем).

Цель: передача знаний, опыта, мастерства.

Задачи:

обеспечение непрерывного процесса становления молодого учителя;
обеспечение уровня работы молодого учителя;
формирование мотиваций самосовершенствования у молодого учителя.

10.Тематические дни недели

Цель: стимулирование педагогического коллектив к повышению профессионально-педагогического мастерства.

Для оценки эффективности использования новых образовательных технологий

формирую диагностический инструментарий:

-Критерии эффективности организации и планирования методической работы.

-Схема анализа методической работы.

Приложение № 4.1.

Заверяю:

Заведующий О.И.Велигоцкая

10.10.2016 года

3.1.3. Использует информационно-коммуникационные технологии в методической работе:

Я представлю основные формы использования ИКТ в своей работе:

• Подбор иллюстративного материала к занятиям, оформлению родительских уголков, группы, информационного материала для оформления стендов, папок-передвижек, (сканирование, Интернет; принтер, презентация);

• Подбор дополнительного познавательного материала к занятиям (энциклопедии);

• Оформление документации (списки детей, сведения о родителях, диагностику развития детей, планирование, мониторинг выполнения программы и т.п.), отчетов. Компьютер позволит не писать отчеты и анализы каждый раз, а достаточно набрать один раз схему и в дальнейшем только вносить необходимые изменения.

• Создание презентаций в программе Рower Рoint для повышения эффективности образовательных занятий с детьми и педагогической компетенции у родителей в процессе проведения родительских собраний. Причем презентация может стать своеобразным планом занятия или мероприятия, его логической структурой, т.е. может быть использована на любом этапе занятия. Мною созданы серии презентаций к занятиям, праздникам, педагогическим советам (Диск 2).

• Использование цифровой фотоаппаратуры и программ редактирования фотографий, которые позволяют управлять снимками так же просто, как фотографировать, легко находить нужные, редактировать и демонстрировать их;

• Использование фоторамки для ознакомления родителей насыщенной и интересной садовской жизнью детей;

• Использование видеокамеры ( снимаю мероприятия, сцены из жизни детей с последующей демонстрацией для родителей).

• Использование Интернета в педагогической деятельности, с целью информационного и научно-методического сопровождения образовательного процесса в дошкольном учреждении;

• Обмен опытом, знакомство с периодикой, наработками других педагогов. Многие журналы имеют электронную версию в сети Интернет.

• Оформление буклетов, электронного портфолио группы, материалов по различным направлениям деятельности;

• Создание медиатек, которые представляют интерес, как для педагогов, так и для родителей;

• Создание электронной почты, ведение сайта ДОУ с ссылками на группы. Особенно важно такое общение с родителями детей, находящихся дома по причине болезни. Им необходимо быть в курсе садовской жизни, образовательной деятельности ;

• Использование компьютера в делопроизводстве ДОУ, создании различных баз данных.

• Для ведения обстоятельных обсуждений педагогических тем с коллегами и консультации со специалистами я пользуюсь форумами в сетевых педагогических сообществах. Мне интересны сетевые технологии общения.

• Для повышения своей квалификации использую дистанционное обучение. Участвую в вебинарах и получаю сертификаты (около 20 сертификатов), общаюсь с коллегами на форумах(Международный социальный образовательный интернет-проект «Pedstrana.ru», сайт Социальная сеть работников образования nsportal.ru, МААМ.RU, Дошколенок.ру). Создала свой личный сайт http://учительский.сайт/Дубровина-Татьяна-Михайловна, где размещаю свои методические материалы из опыта работы.

Заверяю:

Заведующий О.И.Велигоцкая

10.10.2016 года

На сайте опубликовано 33 методических разработки, которые пользуются у коллег популярностью, об этом говорит количество просмотров и скачиваний, около 19 000 просмотров. За каждую опубликованную разработку я получила свидетельство о публикации (диск 2).

Мои разработки были опубликованы в библиотеке Учебно-методического портала: http://www.uchmet.ru (диск 2)

Новые виды деятельности способствуют развитию новых компетенций. Эти компетенции, конечно, в области информационных технологий:

• Свободное владение средствами ИКТ сети Интернет;

• Стремление к изучению новых средств, сервисов сети;

•Овладение постоянно совершенствующимся коммуникационным

инструментарием сети Интернет.

Цель моей методической работы - научить педагогов оценивать уровень своей деятельности в информационной образовательной среде, выбирать и использовать инструменты ИКТ, электронные образовательные ресурсы в соответствии с задачами своей профессиональной педагогической деятельности.

Также педагоги должны знать требования ФГОС ДО, регламентирующие профессиональную педагогическую деятельность в условиях ИКТ- насыщенной среды, соответствующие санитарные правила и нормы (Сан ПиН).

Использование ЭОР (электронных образовательных ресурсов) в работе с детьми служит повышению познавательной мотивации воспитанников, соответственно наблюдается рост их достижений, ключевых компетентностей.

Часто для получения необходимой информации захожу на образовательные сайты:

Единое окно доступа к информационным ресурсам: http://window.edu.ru

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов: http://school-collection.edu.ru

Учительский сайт: https://infourok.ru

Всероссийский образовательный портал педагога: https://portalpedagoga.ru

Учебно-методический портал: http://www.uchmet.ru

Приложение № 4.2.

3.1.4. Использует новые формы методической работы.

Методическая работа в дошкольной организации - комплексный и творческий процесс, в котором осуществляется практическое обучение воспитателей методам и приемам работы с детьми.

Опыт показывает, что большинству педагогов, особенно начинающих, всегда необходима помощь - со стороны более опытных коллег, руководителей, старших воспитателей ДОО. со стороны профессионального методического сообщества. В настоящее время эта потребность многократно усилилась в связи с переходом на вариативную систему образования. Педагогам стали необходимы специальная дополнительная подготовка и постоянная методическая поддержка, чтобы грамотно планировать, организовывать и анализировать образовательную работу с детьми раннего и дошкольного возраста в соответствии с ФГОС ДО, учитывая многообразие их интересов и возможностей.

Для эффективности педагогического процесса я постоянно осуществляю поиск новых, более результативных, методов воспитания и обучения, при помощи которых происходит передача детям содержания образования. Именно методической деятельности отводится главенствующая роль в создании и внедрении в практику наиболее эффективных методов образования дошкольников.

Заверяю:

Заведующий О.И.Велигоцкая

10.10.2016 года

В настоящее время необходима модернизация методической работы каждой дошкольной образовательной организации. И здесь есть как общее, так и специфическое.

К общему относят выстраивание системы методической работы в трех плоскостях.

1. По отношению к конкретному педагогу, где главной задачей является формирование индивидуальной, авторской, высокоэффективной системы педагогической деятельности, соответствующей профессиональному стандарту педагога.

Я должна уметь работать с детьми и учить этому педагогов. Должна уметь показать тот или иной прием, на практике объяснить методику, при необходимости активно включиться в педагогический процесс, скорректировать работу педагогов.

Стараюсь, чтобы методическая работа в детском саду была нацелена на обогащение знаний педагога, развитие у него мотиваций к творческой деятельности, педагогической техники, исполнительского искусства.

2. По отношению к педагогическому коллективу детского сада методическая работа решает задачи формирования коллектива единомышленников. Она направлена на формирование педагогического кредо, традиций коллектива, на организацию диагностики и самодиагностики, контроль и анализ образовательной деятельности, на выявление, обобщение и распространение передового педагогического опыта.

Мы все должны работать слаженно. Умения наладить контакт с педагогами и руководителем, выработать свой стиль общения с коллективом с учетом особенностей психологического климата в ДОО - необходимое условие для организации эффективной работы старшего воспитателя.

3. Методическая работа в детском саду строится применительно к общей системе непрерывного образования, что предполагает творческое осмысление нормативно-правовых документов, внедрение достижений науки и передовой практики.

Прежде всего я обязательно учитываю интересы и пожелания коллектива. Поэтому такие интерактивные формы методической работы, как творческие группы, дискуссии, круглые столы и «мозговая атака», дают наибольший результат при постановке любой задачи. Я обязательно подвожу итог и выдаю продукт виде рекомендаций, алгоритма действий для воспитателей. При этом важно, что этот продукт

воспринимается как совместно созданный, коллективный.

В своей практике стараюсь применять современные формы представления результатов деятельности педагогических работников:

- портфолио педагогов

- проекты педагогов

-презентации педагогов

Ищу и разрабатываю собственные формы представления результатов деятельности педагогических работников. Очень понравилась педагогам, родителям такая форма, как портфолио группы. А подготовленная в электронном варианте она очень привлекает и детей ( диск 2). Педагоги с успехом используют портфолио в родительских собраниях по итогам учебного года. Кроме портфолио группы многие педагоги используют конференции для родителей, где демонстрируют умения и достижения детей, готовят выставки, отчетные газеты, стенды и пр.

Инициирую педагогов на использование сетевых форм распространения опыта инновационной педагогической деятельности. Некоторые педагоги уже создали свои персональные сайты, где размещают свои материалы из опыта работы, общаются с другими педагогами. Материалы педагогов пользуются большой популярностью.

http://учительский.сайт/Дубровина-Татьяна-Михайловна

http://учительский.сайт/Пацкова-Виктория-Михайловна

http://учительский.сайт/Гиззатулина-Наталья-Ивановна

http://учительский.сайт/Серикова-Лариса-Ивановна

http://учительский.сайт/Кочеткова-Людмила-Григорьевна

http://учительский.сайт/Кожевникова-Татьяна-Васильевна

http://учительский.сайт/Власенко-Мария-Витальевна

http://учительский.сайт/Велигоцкая-Ольга-Ивановна

Приложение № 4.3.

3.2. Показатель «Внедрение в образовательный процесс образовательной организации новых образовательных технологий, включая информационные»

3.2.1. Создает условия для изучения, освоения и внедрения педагогическими работниками новых образовательных технологий, включая информационные:

Я постоянно обеспечиваю информирование всех педагогов о новых образовательных технологиях, включая информационные. Для этого использую объявления, рекомендации, вручаю адреса сайтов, электронной почты. Готовлю для педагогов выставки новинок методической литературы, электронных ресурсов и пр.

Обучаюсь сама и организую обучение педагогов на базе других обучающих организаций по вопросам новых образовательных технологий, включая информационные.

Организует деятельность творческих групп по внедрению в образовательный процесс новых образовательных технологий, включая информационные. В ДОУ созданы рабочая группа, творческая группа, информационная группа.

Направления работы группы информационной поддержки:

• организация электронного документооборота;

• обработка информации (подготовка справок, статистических отчетов, планов работы, докладов, курсов, методических разработок);

• формирование и ведение баз данных;

• подготовка дидактических материалов;

• оказание помощи в оформлении портфолио педагогам, выходящим на аттестацию;

• обеспечение мониторинга качества образовательных услуг: создание разнообразных бланков, таблиц, диаграмм и анкет, обработка результатов;

• широкое использование интернет-ресурсов: оперативный доступ к научно-педагогической информации; передача сведений и обмен ими с другими образовательными учреждениями, органами управления образованием, администрацией и т. д.;

• издательская деятельность ДОУ также в компетенции группы информационной поддержки (публикации в СМИ, методические сборники, разработки, информационные материалы для родителей в виде буклетов, памяток);

• создание видеотеки, постоянно пополняющейся видеозаписями детских праздников, развлечений, открытых занятий;

• компьютерное сопровождение мероприятий ДОУ (педсоветов, семинаров, родительских собраний), создание презентаций, оформление раздаточного материала.

Все созданные с помощью компьютерных программ презентации, видеоролики, пособия пополняют методическую копилку дошкольного учреждения, систематизируются.

Использование информационных технологий в управленческой и методической работе дает ряд преимуществ:

Заверяю:

Заведующий О.И.Велигоцкая

10.10.2016 года

• экономию времени и усилий, материальных средств;

• оперативность и эффективность;

• доступность образовательной информации;

• достоверность и полноту информации;

• повышение профессионального уровня педагогов.

Компьютер - специфическое «интеллектуальное орудие» человека, позволяющее решать поставленные задачи на новом информационном уровне. Работа в режиме инновационного поиска, наличие современной компьютерной техники стимулируют у педагогов потребность в овладении новыми знаниями, новыми средствами в своей педагогической деятельности, в том числе и компьютерной грамотой.

Доля педагогических работников, внедряющих новые образовательные технологии в образовательный процесс, имеет положительную динамику. За три последних года выросла от 27% до 78%.

Являюсь оператором в системе ИСУ САПКА, администратором сайта учреждения

http://pereyaslavka4.detsad.27.ru

Приложение № 5

3.3. Показатель «Использование современных методов учета результатов и диагностики образовательного процесса»

Мониторинг детского развития проводится два раза в год ( в октябре-ноябре и марте-апреле). В проведении мониторинга участвуют педагоги, психологи и медицинские работники. Основная задача мониторинга заключается в том, чтобы определить степень освоения ребенком образовательной программы и влияние образовательного процесса, организуемого в дошкольном учреждении, на развитие ребенка.

Мониторинг образовательного процесса (мониторинг освоения образовательной программы) основывается на анализе достижения детьми промежуточных результатов, которые описаны в каждом разделе образовательной программы.

С помощью средств мониторинга образовательного процесса можно оценить степень продвижения дошкольника в образовательной программе. Форма проведения мониторинга преимущественно представляет собой:

наблюдение за активностью ребенка в различные периоды пребывания в дошкольном учреждении
анализа продуктов детской деятельности
специальные педагогические пробы, организуемые педагогом.

Данные о результатах мониторинга заносятся в специальную карту развития ребенка в рамках образовательной программы.

Анализ карт развития позволяет оценить эффективность образовательной программы и организацию образовательного процесса в группе детского сада

3.3.1. Проводит диагностические исследования образовательного процесса:

Форма проведения мониторинга преимущественно представляет собой:

наблюдение за активностью ребенка в различные периоды пребывания в дошкольном учреждении
анализа продуктов детской деятельности
специальные педагогические пробы, организуемые педагогом.

Заверяю:

Заведующий О.И.Велигоцкая

10.10.2016 года

Наблюдение :

Наблюдения во всех видах деятельности( учебной, игровой, социальной, трудовой и других, чтобы получить полную картину проявлений ребенка)

Анализ продуктов детской деятельности :

- Анализ продуктов детской деятельности в художественном творчестве (рисунки, поделки, предметы лепки, аппликации).

- Продукты труда ( самообслуживание, качество выполнения поручений, и пр.)

- Продукты игровой деятельности ( создание своих условий для игр, использование и изготовление атрибутов для игр, разнообразия предметов-заменителей и пр

Приложение № 6.

3.4. Показатель «Участие в экспериментальной, инновационной деятельности»

3.4.1. Участвует в работе проблемной (творческой) группы, временного научно-исследовательского коллектива:

Участвую в работе творческой группы:

Год	Наименование мероприятия	Уровень проведения	Тема
2015 г.	Рабочая группа, руководитель группы	МБДОУ детский сад № 4	В связи с разработкой основной общеобразовательной программы МБДОУ д/с № 4 (приказ № 52 от 17.06.2015 года)
2015 г.	Творческая группа, Руководитель группы	МБДОУ детский сад № 4	В связи с разработкой рабочих программ педагогов (приказ № 52 от 17.06.2015 года)
2016 год	Группа информационной поддержки	МБДОУ детский сад № 4	Для обеспечения оперативной информацией, инновационной деятельности. (приказ № 12 от 11.01.2016 года)

Приложение № 7

3.4.2. Участвует в одной из форм инновационного поиска:

Год

Наименование мероприятия

Уровень проведения

Тема

2016 г

Творческая группа по реализации проекта образовательной организации

Муниципальный район имени Лазо

«Инновационная площадка»

(приказ № 110 от 21.04.2016 )

Приложение № 7.1.

Заверяю:

Заведующий О.И.Велигоцкая

10.10.2016 года

3.5. Показатель «Транслирование опыта практических результатов профессиональной деятельности, в том числе экспериментальной и инновационной»

3.5.1. Опыт работы внесен в банк данных педагогического опыта:

В ДОУ опыт работы педагогов обобщается и вносится в банк данных об опыте. Со своим опытом работы педагоги выступают на районных семинарах и методических объединениях, размещают ни персональных сайтах. Опыт моей работы обобщен на всероссийском уровне.

Приложение № 8

3.5.2. Участвует в мероприятиях по распространению опыта практических результатов профессиональной деятельности (регулярно проводит мастер-классы, тренинги, стендовые защиты, выступает с докладами на семинарах, вебинарах, конференциях, педагогических чтениях):

Во всех методических мероприятиях, которые я организую в детском саду для педагогов, мне приходится выступать с докладами, сообщениями, консультациями. Стараюсь передать свой опыт другим педагогам, научить их тому, что умею сама. Готовлю для педагогов рекомендации, презентации на различные темы, видеоролики, выставки и пр.

Учебный год	Наименование и уровень методических объединений, семинаров, мероприятий	В чем заключалось участие, результаты деятельности
Образовательная организация
2013-2014	Семинар «Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования»	Выступление с презентацией.
2013-2014	Использование игровых технологий в образовательном процессе.	Выступление с презентацией «Игровые технологии в ДОУ»
2013-2014	Педагогические советы	Доклады: «Информационные технологии дошкольного образования» «Интеграция экологического образования с другими видами деятельности»
2014-2015	Семинар «Управление процессом психолого-педагогического сопровождения работы с детьми».	Выступление по теме «Планирование психолого-педагогического сопровождения развития детей»
2014-2015	Семинар «Поисково-исследовательская деятельность дошкольников с учетом ФГОС ДО».	Выступление с докладом «Поисково-исследовательская деятельность в работе с детьми»
2014-2015	Заседание ПМПК	Выступление с презентацией «Индивидуализация дошкольного образования»
2015-2016	МО «Технология применения моделей, схем, мнемотаблиц для познавательно-речевого развития детей»	Выступление с презентацией «Мнемотехника в работе с детьми дошкольного возраста»
Заверяю: Заведующий О.И.Велигоцкая 10.10.2016 года Муниципальный уровень
20.09.2014	Районная августвовская педагогитческая конференция «Приоритеты развития муниципальной образовательной системы в контексте требований ФГОС»	«Обновление содержания дошкольного образования в условиях вариативных моделей дошкольного образования» (выступление с докладом)
28.04.2015	Районный семинар «Применение здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе»	«Методическое сопровождение работы по внедрению здоровьесберегающих технологий в ДОО» ( из опыта работы)
27.05.2015 2014-2015	Районный семинар «Проектирование системных изменений на этапе введения ФГОС ДО».	«Образовательная программа ДОУ как механизм достижения целевых результатов» (из опыта работы)
апрель 2015-2016	Районное МО « Повышение профессиональной компетенции педагогов в условиях модернизации системы дошкольного образования. Лето-2016»	«Дистанционное обучение как фактор повышения уровня профессиональной компетенции и квалификации педагогов» (из опыта работы)
2015,2016 год	http://учительский.сайт/Дубровина-Татьяна-Михайловна	Публикация материалов из опыта работы на сайте ( 33 разработки)

Приложение № 8.1.

3.5.4. Наличие научно-методических публикаций по проблемам образования и воспитания обучающихся, имеющих соответствующий гриф и выходные данные:

Имею научно-методические публикации в сборниках.

Дата публикации	Место размещения (сборник)	Тема
22.04.2014	Сборник «Профстандарт педагога как инструмент формирования новой педагогической культуры в условиях реализации ФГОС и Федерального закона «Об образовании в РФ»	Консультативный пункт как одна из форм повышения педагогической компетентности родителей.
21.07.2014	Сборник «Современное экологическое образование в дошкольном учреждении»	Учимся любить природу.
26.01.2015	Сборник «Педагогическое мастерство и педагогические технологии»	Роль самообразования в освоении ФГОС ДО.

Приложение № 8.2.

Заверяю:

Заведующий О.И.Велигоцкая

10.10.2016 года

3.6. Показатель «Непрерывность образования педагогического работника»

Важно отметить, что в современных условиях реформирования образования радикально меняется статус педагога и руководителя образовательного учреждения, соответственно меняются требования к его профессионально-педагогической и управленческой компетентности.

В настоящее время квалификация рассматривается не только как способность изо дня в день выполнять одну и ту же работу, но также обязательно как способность работника перепрофилироваться, время от времени переходить к исполнению видоизмененных и более сложных обязанностей.

Сегодня выигрывает тот, кто быстрее адаптируется к запросам и требованиям динамично меняющегося мира, в котором постоянно обновляются технологии, где идет ускоренное освоение инноваций и формируются глобальные рынки трудовых ресурсов. Непрерывное профессиональное развитие в контексте международных документов представляется как всесторонне направленная обучающая деятельность, осуществляемая на постоянной основе с целью повышения уровня знаний, навыков и профессиональной компетенции. Именно поэтому в последние годы возросла роль самообразования педагогов. Для того, чтобы заниматься самообразованием не нужны особые условия. Профессиональная деятельность педагогов ДОУ многогранна и требует определенных знаний, умений, навыков и качеств. В современной педагогической литературе данные знания, умения, навыки и качества объединяются таким понятием как «профессиональная компетентность». Она предполагает владение профессионально значимыми установками и личностными качествами, теоретическими знаниями, профессиональными умениями и навыками.

Показателями нового качества образовательного процесса в современном ДОУ, определяющими динамику его развития, могут выступать такие характеристики, как:

- новые знания, формирование ключевых компетенций дошкольников, повышение уровня их личностного развития;

- отсутствие отрицательных эффектов и последствий образования (перегрузки, утомление, ухудшение здоровья,);

- повышение профессиональной компетентности, личностно-профессиональное развитие педагогов и их отношения к работе;

- рост престижа образовательного учреждения в социуме, выражающийся в притоке детей, специалистов и т. д.

Мне кажется, что я обладаю достаточно широким кругозором, легко могу поддержать разговоры на различные темы. Интересуюсь достижениями современной науки и практики, общественно-политической жизнью страны, общаюсь в Интернете. Стараюсь быть тактичной и деликатной в общении.

Коллеги говорят, что я обладаю компетентностью в области обеспечения информационной основы деятельности педагога, характеризуюсь знаниями и умениями, соответствующими требованиям образовательных стандартов. Я легко и свободно ориентируюсь в современной литературе в области дошкольной педагогики, психологии, частных методиках, свои знания стараюсь применять на практике. Использую разнообразные методические приемы в своей работе, умею адаптировать педагогические технологии для вариативных условий организации образовательного процесса.

Преподношу изучаемый материал логично, в удобной для усвоения форме. При подготовке к педагогическим советам использую дополнительный материал: книги для самообразования, методические разработки, дидактические пособия. Активно занимаюсь самообразованием.

Заверяю:

Заведующий О.И.Велигоцкая

10.10.2016 года

Прослушала 38 вебинаров и семинаров по дошкольному образованию на сайте издательства «Учитель», принимала участие в международных конференциях и семинарах по дошкольному образованию, имею соответствующие сертификаты.

№	Тема курса	Документ	№ документа	Дата выдачи	К-во часов
Курсы повышения квалификации ( очно)
1.	Проектирование образовательного процесса в условиях введения ФГОС дошкольного образования	сертификат	272400763401	07.07.2014	108
Итого:					108
Обучение на вебинарах дистанционно
1.	Сопровождение одаренных дошкольников в образовательном пространстве	сертификат	В166-129/2015-В	12.02.2015	2
2.	ФГОС ДО - новые задачи и условия деятельности дошкольной образовательной организации	сертификат	В27-27/2014-ВУ	25.08.2014	18
3.	ФГОС ДО: игра как особое пространство развития ребенка	сертификат	В162-228/2015-В	29.01.2015	2
5.	Карты результативности педагогических должностей ДОО на квалификационную категорию	сертификат	В134-29/2014-ВУ	22.12.2014	3
6.	Управление образовательной деятельностью, осуществление методического обеспечения в условиях ФГОС ДО	сертификат	В130-8/2014-ВУ	02.12.2014	3
7.	Психопрофилактика и социализация дошкольников с ОВЗ и особыми образовательными потребностями в ДОО	сертификат	№497470/147713	14.09.2016	2
8.	Рабочая программа воспитателя в соответствии с ФГОС ДО	сертификат	В259-3/2015-ВУ	01.06.2015	12
9.	Организация мониторинга в ДОО в соответствии с ФГОС ДО	сертификат	В131-21/2014-ВУ	01.12.2014	3
10.	Методическое и информационное обеспечение образовательного процесса в условиях реализации ФГОС ДО	сертификат	В67-12/2014-ВУ	31.07.2014	16
11.	Профессиональная готовность педагога и руководителя к введению ФГОС ДО	сертификат	В103-19/2014-ву	29.10.2014	3
12.	Создание игровой интерактивной среды с учетом ФГОС дошкольного образования	сертификат	108440	15.05.2014	2
13.	Заверяю: Заведующий О.И.Велигоцкая 10.10.2016 года Методическое и информационное обеспечение образовательного процесса в условиях реализации ФГОС ДО	Сертификат	В67-12/2014-ВУ	31.07.2014	16
14.	Профессиональная готовность педагога и руководителя к введению ФГОС ДО	сертификат	В103-19/2014-ВУ	29.10.2014	3
15.	Педагогический совет: подготовка и проведение	сертификат	В297-17/2015-ВУ	28.07.2015	2
Обучение на семинарах, конференциях дистанционно
1.	Всесторонне воспитание и развитие детей в соответствии с ФГОС ДЖО: создание условий для развития познавательных способностей дошкольника»	сертификат	В108-372014-ВУ	06.11.2014	3
2.	Профессиональный стандарт педагога как инструмент формирования новой педагогической культуры в условиях реализации ФГОС и Федерального закона «Об образовании в РФ»	сертификат	К1-32505/2014-КУ	22.04.2014
Обучение на семинарах очно
1.	Обеспечение преемственности и непрерывности при реализации системно-деятельностного подхода в развивающем обучении Л.В.Занкова и Д.Б.Эльконина – В.В.Давыдова в период адаптации школьников»	Справка	ХК ИРО	02-03.04.2014 года	16 часов
Итого					106

Приложение № 9

3.7. Показатель «Признание профессиональным сообществом высокой квалификации педагогического работника»

Участвую в деятельности аттестационной комиссии дошкольного учреждения,

являюсь председателем аттестационной комиссии, готовлю протоколы заседаний.

Во всех конкурсах являюсь членом жюри, принимаю участие в судействе соревнований.

Ежегодно в ДОУ проводится 8 – 10 различных конкурсов, соревнований для детей, педагогов, родителей. Я являюсь постоянным членом жюри.

Принимала участие в экспертизе общеобразовательных программ дошкольного образования детских садов района, входила в состав районной экспертной группы (приказ

№ 120 от 02.06.2015 года).

Приложение № 10

Заверяю:

Заведующий О.И.Велигоцкая

10.10.2016 года

3.8. Показатель «Награды и поощрения педагогического работника за личный вклад в повышение качества образования, успехи в профессиональной деятельности»

Имею грамоты, благодарности от администрации ДОУ, главы администрации муниципального района имени Лазо за многолетний труд и личный вклад в повышение качества образования.

Учебный год, основание	Уровень	Наименование
Образовательная организация
30.10.2014, приказ №49	Заведующий МБДОУ	Благодарность за личный вклад в развитие ДОУ в связи с его юбилеем
23.09.2015, приказ № 101	Заведующий МБДОУ	Грамота за высокие показатели в образовании детей, профессионализм, в честь дня дошкольного работника
Муниципальный уровень
2015 год	Муниципальное бюджетное учреждение «Информационно-методический центр муниципального района имени Лазо хабаровского края» (МБУ «ИМЦ»)	Благодарность за работу в районном методическом объединении
2015 год	Глава муниципального района имени Лазо Хабаровского края	Грамота за многолетний добросовестный труд
Социальная сеть работников образования
2015	ООО «Инфоурок»	Благодарность
2015	Клуб «Наука и творчество»	Благодарность

Приложение № 11

Заверяю:

Заведующий О.И.Велигоцкая

10.10.2016 года

4.1. Показатель « Методическая работа»

4.1.1. Участвует в работе методических советов, объединений, педагогических советов:

Я являюсь организатором работы методических объединений, педагогических советов образовательной организации. Провожу мероприятия в соответствии с планами работы на год.

Осуществляю подготовку мероприятий, готовлю выступления, доклады, консультации. Оказываю помощь педагогам в подготовке выступлений, презентаций и пр. Являюсь секретарем названных мероприятий, веду протоколы.

Приложение № 12

4.1.2. Является наставником молодых педагогов:

В силу своих профессиональных обязанностей являюсь наставником молодых воспитателей (малоопытных).

В ДОУ ежегодно закрепляется наставник за начинающим педагогом приказом заведующего по учреждению с согласия сторон. Как наставник я содействую созданию благоприятных условий для профессионального роста начинающих педагогов,

обеспечиваю атмосферу взаимоподдержки и взаимопомощи, координирую действия начинающего педагога в соответствии с задачами воспитания и обучения детей.

Оказываю помощь в проектировании, моделировании и организации воспитательно-образовательной работы с детьми в соответствии с их возрастными особенностями и задачами реализуемых программ. Знакомлю в процессе общения с

теоретически обоснованными и востребованными педагогическими технологиями, консультирую по отбору и использованию педагогически целесообразных пособий, игрового и дидактического материала, оказываю позитивное влияние на рост

профессиональной компетентности начинающего педагога.

4.2. Показатель «Участие в разработке программно-методического сопровождения образовательного процесса»

4.2.1. Разрабатывает программно-методические материалы и документацию для обеспечения образовательного процесса:

Принимаю активное участие в разработке учебно-программной документации ДОУ: программы дополнительного образования детей, перспективные планы и программы по различным направлениям образовательной деятельности. Готовлю названные материалы для обсуждения и утверждения на педагогических советах.

Провожу тщательный отбор методического сопровождения образовательного процесса, составляю перечень методических пособий к программе, приложений для осуществления образовательной деятельности.

Мною разработаны и приняты следующие локальные акты по методической работе:

Положение о методическом объединении.

Положение о методическом кабинете.

Положение о ведении педагогической документации.

Положение о планировании психолого-педагогического сопровождения детей.

Заверяю:

Заведующий О.И.Велигоцкая

10.10.2016 года

Положение о ПМПК.

Положение о педагогическом совете и пр.

Все положения размещены на сайте организации http://pereyaslavka4.detsad.27.ru

Приложение № 13

4.3. Показатель «Участие в профессиональных конкурсах»

Из личного опыта убедилась, что участие в конкурсах профессионального мастерства – мотивация к дальнейшему профессиональному росту. Считаю, что профессиональные конкурсы - это не только смотры педагогических талантов, они помогают поддерживать престиж профессии, дают новый импульс для творчества на этом поприще.
Конкурс всегда предоставляет возможность обогатить свой опыт и поделиться собственными ценными находками и достижениями в области профессионального мастерства.

В профессиональной деятельности всегда опираюсь на потенциальные возможности своей личности, а совершенствование общей культуры позволяет мне развивать творчество и педагогическое мастерство.

Из собственного опыта могу утверждать, что участие в профессиональных конкурсах дает возможность мне повысить свой социальный статус; изучить опыт коллег; реализовать свой творческий потенциал; развить собственные коммуникативные способности; установить новые контакты на профессиональном уровне; опубликовать свои методические материалы в научно-методических издания, сайтах; повысить авторитет в педагогическом коллективе, социуме.

Результаты моего участия в конкурсах:

Год	Наименование мероприятия	Название документа, место
Органы муниципального района
2013	Конкурс «Лучшая дошкольная организация - 2012»	Диплом лауреата
2013	Конкурс «Игрушка своими руками»	Грамота победителя
2014	Конкурс на лучшую физкультурную площадку	Благодарственное письмо
2015	Конкурс «Памяти павших будьте достойны!»	Грамота
2015	Районный месячник профориентации «В мире профессий»	Благодарность
2015-2016	Конкурс «Портфолио педагога –свидетельство результативности профессиональной деятельности»	Благодарственное письмо
Заверяю: Заведующий О.И.Велигоцкая 10.10.2016 года Международный уровень
2014	Всероссийский педагогический марафон «Моя профессия – старший воспитатель». Методическая разработка	Диплом победителя 1 степени
2014	Всероссийский педагогический марафон «Моя профессия – старший воспитатель». Мои достижения.	Диплом победителя 1 степени
2015	Всероссийский конкурс профессионального мастерства «Лучший педагог 2015 года»	Диплом победителя 1 степени
2015	Всероссийский конкурс профессионального мастерства «Лучшее воспитательное мероприятие»	Диплом победителя 2 степени
2016	Международный творческий конкурс «Победилкин». Забавные игрушки	Диплом, 1 место
2016	Международный творческий конкурс «Победилкин». Патриотическое воспитание детей.	Диплом, 1 место
2016	Международный творческий конкурс «Победилкин». Образовательная программа ДОУ.	Диплом, 1 место
2016	Всероссийский конкурс: Основы профессионального саморазвития педагога	Диплом победителя, 1 место
2016	Всероссийский конкурс: Основы воспитательной деятельности	Диплом победителя, 1 место
2016	Всероссийский конкурс: Соответствие должности старшего воспитателя ДОУ	Диплом победителя, 1 место
2016	Всероссийский конкурс: Модернизация содержания образования в условиях реализации ФГОС	Диплом победителя, 1 место
2016	Всероссийский конкурс: Работа психолога с детьми дошкольного и младшего школьного возраста	Диплом победителя, 1 место
2016	Всероссийский конкурс «ТОП – 100 лучших воспитателей России»	Почетная грамота за победу в конкурсе

Приложение № 14

Заверяю:

Заведующий О.И.Велигоцкая

10.10.2016 года

Критерий 5 «Личные и профессиональные качества педагогического работника»

5.1.Показатель «Профессиональная культура педагогического работника» (по результатам диагностики)

5.1.1. Уровень эмпатии во взаимодействии с участниками образовательного процесса:

Уровень эмпатии во взаимодействии с участниками образовательного процесса по итогам анкетирования высокий.

5.1.2. Уровень толерантности в отношениях:

Уровень толерантности во взаимодействии с участниками образовательного процесса по итогам анкетирования высокий.

5.1.3. Уровень проявления конфликтности в отношениях:

Уровень проявления конфликтности в отношениях по итогам анкетирования низкий.

5.1.4. Удовлетворенность членов педагогического коллектива организацией и содержанием методического сопровождения образовательного процесса, организуемого аттестуемым педагогом:

Уровень удовлетворенности членов педагогического коллектива организацией и содержанием методического сопровождения образовательного процесса по итогам анкетирования высокий, составляет 93,7%

Приложение №15

5.2. Показатель «Социальная активность педагогического работника, участие в решении общественных проблем»

Участвую в деятельности органов государственно-общественного управления образовательной организации:

Являюсь членом Совета учреждения

Являюсь членом профсоза

Являюсь членом Совета трудового коллектива

Приложение №16

Раздел 3. Приложения 1 - 16

Раздел 4. Видеоприложения

Диск 1 – электронное портфолио

Диск 2 - дополнительный материал

Заверяю:

Заведующий О.И.Велигоцкая

10.10.2016 года

Скачать материал

Скачать материал "Информационно-аналитический отчет старшего воспитателя"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 663 839 материалов в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

docx

Консультация для родителей подготовительной группы на тему «Учите детей любить книгу»

14.12.2016
963
1

docx

Конструирование из бумаги "Грибы" в старшей группе

Рейтинг: 5 из 5

14.12.2016
6666
25

docx

Конспект ООД "Семейные обычаи на Руси"

14.12.2016
435
1

pptx

Презентация на тему "Весеннее настроение"

13.12.2016
1669
30

pptx

Презентация на тему "Детские музыкальные инструменты"

13.12.2016
1595
2

pptx

Презентация на тему "Наша Родина-Россия".

13.12.2016
820
1

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 14.12.2016 12448
- DOCX 19.8 мбайт
- 48 скачиваний
- Рейтинг: 3 из 5
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Дубровина Татьяна Михайловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Дубровина Татьяна Михайловна
- На сайте: 9 лет и 5 месяцев
- Подписчики: 7
- Всего просмотров: 246403
- Всего материалов: 100