Информационное моделирование как метод познания 6 класс

• 1 слайд

  §9 РТ: №101 №102, № 104

• 2 слайд

  По 1 баллу

• 3 слайд

  Кутепова Н.В, МОАУ «СОШ №4 г.Соль- Илецка Оренбургской обл.»2014 г.

• 4 слайд

  Узнать: Понять: Научиться: с какой целью создают модели. какие существуют модели и какими свойствами они обладают. создавать графические модели с помощью компьютера. По 1 баллу

• 5 слайд

• 6 слайд

  с.52-53 Работа в паре

• 7 слайд

  Для чего создаются модели? Какие существуют виды моделей? Каков их отличительный признак? Приведи примеры. Что общего у всех моделей? На какие подвиды делятся информационные модели? Приведи примеры. По 1 баллу Кутепова Н.В, МОАУ «СОШ №4 г.Соль- Илецка Оренбургской обл.»2014 г.

• 8 слайд

  Подготовила учитель русского языка и литературы ГУ «Мичуринская средняя школа» Костанайского района Тихонова Надежда Андреевна

• 9 слайд

• 10 слайд

• 11 слайд

• 12 слайд

  с. 165 ПР. №8 (1) 3 балла

• 13 слайд

  §9 РТ: №101, №102, № 104.

• 14 слайд

  0 - 1 балл – оценка «2» 2 - 3 балла – оценка «3» 4 – 5 баллов – оценка «4» 6 и более баллов – оценка «5»

• 15 слайд

  Л.Л. Босова, А.Ю. Босова « Информатика 6,7 класс». Бином. 2013. Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. Методическое пособие. 6, 7 класс Л.Л.Босова, А.Ю. Босова. Электронное приложение. 6, 7 класс http://images.rambler.ru/ http://easyen.ru Кутепова Н.В, МОАУ «СОШ №4 г.Соль- Илецка Оренбургской обл.»2014 г.

Технологическая карта урока. Босова Л.Л. Босова А.Ю. Информатика . 6 класс. ФГОС.

Урок 14. Моделирование как метод познания.

Цели урока:

1. сформировать представление о моделях и их назначении, о моделировании;

2. сформировать представление о разнообразии моделей;

4. научить школьников различать натурные и информационные модели, виды информационных моделей;

5. дать примеры использования графического редактора

1

Организационный момент

Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей.

Личностные УУД:

- формирование навыков самоорганизации

2

Запись домашнего задания.

§9 РТ: №101 №102, № 104, №105, №106

Работа с дневниками

3

Проверка домашнего задания (по 1 баллу)

§8 с. 49-50 РТ: №98 ( е – к)

(№ 91 и 92 можно проверить выборочно).

4

Формулирование темы и целей через повторение (по 1 баллу за каждый верный ответ)

(по 1 баллу)

- У тебя есть любимая игрушка? Расскажи.

- Подумай, зачем родители дают детям игрушки?

- О каких свойствах реальных объектов можно узнать по игрушке?

- Вы уже поняли, что игрушки – это не просто объекты, а объекты – заместители реальных предметов. Они обладают некоторыми свойствами реальных объектов и могут помочь в познании окружающего мира. Существует множество других объектов – заместителей: это глобус – заместитель Земного шара, это карта местности – заместитель ландшафта Земли и многие другие. Все они обладают некоторыми свойствами реальных объектов: форма, способность вращаться, расположение материков и океанов, природных ресурсов. И объекты-заместители помогают изучать эти свойства. Такие заместители называют моделями. Подумайте, как может называться тема нашего урока?

- Назовите цели урока:

- рассказывают о любимых игрушках.

- для того, чтобы ребенок мог узнать как устроен тот или иной объект, так как игрушки частично похожи на реальные объекты.

- о форме, назначении, возможностях.

- «Моделирование как метод познания»

- узнать: с какой целью создают модели.

- понять: какие существуют модели и какими свойствами они обладают;

- научиться: создавать графические модели с помощью компьютера.

Познавательные УУД:

закрепление материала, изученного на предыдущих уроках.

Личностные УУД:

развитие памяти и мышления

Регулятивные УУД:

- умение ставить учебную задачу, называть цель, формулировать тему

- развитие логического мышления

5

Изучение новой темы

-Узнай о моделировании:

- смотрят видео

Познавательные УУД:

развитие представлений о существенных и несущественных свойствах объектов, из которых строится понятие.

6

Углубление в тему

(По 1 баллу )

- Познакомься с видами моделей и их свойствами. Расскажи.

- работают в паре с учебником, с.52-53, выполняют задания на распечатке и в рабочей тетради.

Познавательные УУД: умение отбирать нужную информацию из имеющегося источника, работать со схемами

7

Проверка знаний

-По итогам работы ответь на вопросы:

отвечают на вопросы:

-Для чего создаются модели?

- Какие существуют виды моделей? Каков их отличительный признак? Приведи примеры.

- Что общего у всех моделей?

- На какие подвиды делятся информационные модели? Приведи примеры.

8

Физмитута

- Разминка для глаз

Выполняют упражнения

9

Компьютерный практикум

(3 балла)

Выполни задание на компьютере:

Учебник С. с. 165 ПР. №8

10

Итоги урока, рефлексия

Можете ли вы назвать тему урока?

- Вам было легко или были трудности?

- Что у вас получилось лучше всего и без ошибок?

- Какое задание было самым интересным и почему?

- Как бы вы оценили свою работу?

Работа с дневниками, подсчет баллов, выставление оценок.

Личностные УУД:

- развитие самооценки

Домашняя работа. 6____касс. Ф.И.______________________

Классная работа. 6__класс. Ф.И._________________

Прочитай и заполни таблицу.