Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Другие методич. материалы / Информационно-коммуникативные технологии в структуре современного урока

Информационно-коммуникативные технологии в структуре современного урока

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/

  • География

Название документа ИКТ в современном уроке географии.ppt

Информационно – коммуникационные технологии в современном уроке географии
Внедрение информационно- коммуникативных технологий в процесс преподавания и...
Что дают информационные технологии учителю Оперативность информации: только и...
Что дают информационные технологии ученикам облегчают усвоение учебного матер...
Учителю следует помнить, что: на уроке изучения нового материала нужна демонс...
Использование информационных технологий осуществляется через Демонстрационные...
Задачи: Создание атмосферы заинтересованности каждого ученика в работе класса...
Преимущества использования ИКТ
Проблемы использования У учителей недостаточно времени для подготовки к уроку...
Информационно-коммуникационные технологии на уроках географии.
Методическая копилка
Сравнить климат Южной Америки и Африки, указать черты сходства и различия Экв...
Сравните две картосхемы и как бы наложите их одну на другую. Что вы видите?...
Задание классу: Расшифруйте предложенные климатограммы, определив какому клим...
Алгоритм построения розы ветров: Вычертить основные и промежуточные стороны г...
Буква Буква А Буква И Буква О Буква У Буква Э
«А есть ли в жизни счастье выше, чем творческое состояние» А.К.Толстой Увлечё...
1 из 22

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Информационно – коммуникационные технологии в современном уроке географии
Описание слайда:

Информационно – коммуникационные технологии в современном уроке географии

№ слайда 2 Внедрение информационно- коммуникативных технологий в процесс преподавания и
Описание слайда:

Внедрение информационно- коммуникативных технологий в процесс преподавания и изучения учащимися учебного предмета география. Техническая база Эффективность разработанных методических материалов Технологии обучения, используемые при организации обучения Составляющие И К Т С о с т а в л я ю щ и е И К Т Техническая база Эффективность разработанных методических материалов Технологии обучения, используемые при организации обучения

№ слайда 3 Что дают информационные технологии учителю Оперативность информации: только и
Описание слайда:

Что дают информационные технологии учителю Оперативность информации: только информационные технологии позволяют достаточно быстро получить полную и новую информацию по моей предметной области. Динамичность хранения: Позволяет накапливать и сохранять дидактическую базу, решить проблему наглядности. В последнее время перед учителями географии стоит проблема обеспечения учебного процесса географическими картами. Благодаря информационным технологиям мы любую карту можем, по мере необходимости, с диска компьютера вывести на экран и использовать в учебном процессе. Коммуникативность (дает возможность организации электронных конференций, проектной деятельности, участию в методических объединениях).

№ слайда 4 Что дают информационные технологии ученикам облегчают усвоение учебного матер
Описание слайда:

Что дают информационные технологии ученикам облегчают усвоение учебного материала; представляют новые возможности для развития творческих способностей; повышают мотивацию к учению; активизируют познавательную деятельность; развивают мышление и творческие способности; формируют активную жизненную позицию в современном обществе.

№ слайда 5 Учителю следует помнить, что: на уроке изучения нового материала нужна демонс
Описание слайда:

Учителю следует помнить, что: на уроке изучения нового материала нужна демонстрационная программа, которая позволит в доступной, яркой, наглядной форме довести до учащихся теоретический материал; на уроке закрепления целесообразно использовать программы – контролеры, где учащиеся закрепляют полученные знания и необходимые навыки по данной теме; на контрольном уроке - использовать для тщательной проверки большого объема пройденного материала.

№ слайда 6 Использование информационных технологий осуществляется через Демонстрационные
Описание слайда:

Использование информационных технологий осуществляется через Демонстрационные программы  Уроки-презентации Программы-тренажеры  Компьютерные тренажеры Контролирующие программы  Учебные (наставнические) программы Информационно - справочные программы 

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8 Задачи: Создание атмосферы заинтересованности каждого ученика в работе класса
Описание слайда:

Задачи: Создание атмосферы заинтересованности каждого ученика в работе класса. Стимулирование учащихся к высказываниям, использованию различных способов выполнения заданий без боязни ошибиться, получить неправильный ответ и т. п. Использование в ходе урока дидактического материала, позволяющего ученику выбирать наиболее значимые для него вид и форму учебного содержания.  Оценка деятельности ученика не только по конечному результату (правильно-неправильно), но и по процессу его достижения. Поощрение стремления ученика находить свой способ работы (решения задачи), анализировать способы работы других учеников в ходе урока, выбирать и осваивать наиболее рациональные.  Создание педагогических ситуаций общения на уроке, позволяющих каждому ученику проявлять инициативу, самостоятельность, избирательность в способах работы; создание обстановки для естественного самовыражения ученика.

№ слайда 9 Преимущества использования ИКТ
Описание слайда:

Преимущества использования ИКТ

№ слайда 10 Проблемы использования У учителей недостаточно времени для подготовки к уроку
Описание слайда:

Проблемы использования У учителей недостаточно времени для подготовки к уроку, на котором используются компьютеры.   Недостаточная компьютерная грамотность учителя.  Отсутствие контакта с учителем информатики. В рабочем графике учителей не отведено время для исследования возможностей Интернет. Сложно интегрировать компьютер в поурочную структуру занятий.   Не хватает компьютерного времени на всех.  В школьном расписании не предусмотрено время для использования Интернет на уроках. При недостаточной мотивации к работе учащиеся часто отвлекаются на игры, музыку, проверку характеристик ПК и т.п. Существует вероятность, что, увлекшись применением ИКТ на уроках, учитель перейдет от развивающего обучения к наглядно-иллюстративным методам.  

№ слайда 11 Информационно-коммуникационные технологии на уроках географии.
Описание слайда:

Информационно-коммуникационные технологии на уроках географии.

№ слайда 12 Методическая копилка
Описание слайда:

Методическая копилка

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17 Сравнить климат Южной Америки и Африки, указать черты сходства и различия Экв
Описание слайда:

Сравнить климат Южной Америки и Африки, указать черты сходства и различия Экваториальный пояс Субэкваториальный пояс Тропический пояс Субтропический пояс Умеренный пояс 1 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 2 3 4 2 3

№ слайда 18 Сравните две картосхемы и как бы наложите их одну на другую. Что вы видите?
Описание слайда:

Сравните две картосхемы и как бы наложите их одну на другую. Что вы видите? Какие выводы можно сделать? Карта движения литосферных плит Основные зоны землетрясений и вулканизма

№ слайда 19 Задание классу: Расшифруйте предложенные климатограммы, определив какому клим
Описание слайда:

Задание классу: Расшифруйте предложенные климатограммы, определив какому климатическому поясу и климатической области соответствует каждая из них :

№ слайда 20 Алгоритм построения розы ветров: Вычертить основные и промежуточные стороны г
Описание слайда:

Алгоритм построения розы ветров: Вычертить основные и промежуточные стороны горизонта. Принять условно, что одному отрезку на графике соответствует определённое количество дней. Подсчитать, сколько дней в течение месяца ветер дует в данных направлениях. На линиях соответствующих направлений откладывают от центра число дней с ветрами этого направления и ставят точку. Точки, отмеченные на линиях, последовательно соединяют. С Ю З В СЗ СВ ЮЗ ЮВ 9 4 5 2 1 1 6 3

№ слайда 21 Буква Буква А Буква И Буква О Буква У Буква Э
Описание слайда:

Буква Буква А Буква И Буква О Буква У Буква Э

№ слайда 22 «А есть ли в жизни счастье выше, чем творческое состояние» А.К.Толстой Увлечё
Описание слайда:

«А есть ли в жизни счастье выше, чем творческое состояние» А.К.Толстой Увлечённый новыми технологиями, мудрый учитель использует только те её открытия, которые помогут раскрыть, развить и реализовать способности ребёнка.

Название документа Сопровождение презентации.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

1 слайд

Одной из задач современной школы является коренное качественное улучшение подготовки учащихся к жизни в условиях современного общества. Эту задачу школа может решить только на основе существенного повышения педагогического мастерства учителей и применения новых методов и форм их решения. В свое время, я, как учитель, столкнулась с ситуацией, когда мои ученики знали больше, чем я, может не больше, а раньше чем я. Они свободно владели компьютером, вели разговор о сайтах, Интернете, электронной почте. С каждым необходимым мне документом я вынуждена была обращаться к людям, которые владели компьютерными технологиями.

В результате, все это заставило меня заняться этой проблемой вплотную. Сначала в рамках компьютерного класса, затем благодаря курсам повышения квалификации я познакомилась с информационными технологиями более подробно. И начала применять их на своих уроках.


2 слайд

Внедрение информационно- коммуникативных технологий в процесс преподавания и изучения учащимися учебного предмета география возможно при наличии следующих составляющих; Технической базы, Эффективных разработанных методических материалов и Технологий обучения, используемых при организации обучения.


3 слайд

Проблему качества обучения эффективно помогают решить информационные технологии. Давайте посмотрим, что мне, как учителю, дают информационные технологии.

Оперативность информации: только информационные технологии позволяют достаточно быстро получить полную и новую информацию по моей предметной области.

Динамичность хранения. Позволяет накапливать и сохранять дидактическую базу, решить проблему наглядности. В последнее время перед учителями географии стоит проблема обеспечения учебного процесса географическими картами. Благодаря информационным технологиям мы любую карту можем, по мере необходимости, с диска компьютера вывести на экран и использовать в учебном процессе.

Коммуникативность (дает возможность организации электронных конференций, проектной деятельности, участию в методических объединениях).

4 слайд


Применение информационных компьютерных технологий на уроках географии не только облегчает усвоение учебного материала, но и представляет новые возможности для развития творческих способностей учащихся:

- повышает мотивацию учащихся к учению;

- активизирует познавательную деятельность;

- развивает мышление и творческие способности ребёнка;

- формирует активную жизненную позицию в современном обществе.



5 Слайд

Однако, применяя информационные технологии на уроке, учителю следует помнить, что:

  • на уроке изучения нового материала нужна демонстрационная программа, которая позволит в доступной, яркой, наглядной форме довести до учащихся теоретический материал;

  • на уроке закрепления целесообразно использовать программы – контролеры, где учащиеся закрепляют полученные знания и необходимые навыки по данной теме;

  • на контрольном уроке - использовать для тщательной проверки большого объема пройденного материала.

Также учитель должен учитывать уровень технических навыков учащихся, планируя темп урока и количество выносимого на занятия материала.


6 слайд


В настоящее время уже имеется значительный список всевозможных обучающих программ. Разнообразный иллюстративный материал, мультимедийные и интерактивные модели поднимают процесс обучения на качественно новый уровень. Нельзя сбрасывать со счетов и психологический фактор: современному ребенку намного интереснее воспринимать информацию именно в такой форме, нежели при помощи устаревших схем и таблиц. При использовании компьютера на уроке информация представляется не статичной неозвученной картинкой, а динамичными видео- и звукорядом, что значительно повышает эффективность усвоения материала.


В зависимости от дидактических целей можно выделить виды компьютерных программ:

1. Учебные (наставнические) программы используются преимущественно при объяснении нового материала для максимального его усвоения.

2. Программы-тренажеры — для формирования и закрепления умений и навыков, а также для самоподготовки учащихся. Используются эти программы, когда теоретический материал обучаемыми уже усвоен.

3. Контролирующие программы — для контроля определенного уровня знаний и умений. Этот тип программ представлен разнообразными проверочными заданиями, в том числе в тестовой форме.

4. Демонстрационные программы — для наглядной демонстрации учебного материала описательного характера, разнообразных наглядных пособий (картины, фотографии, видеофрагменты).

5. Информационно — справочные программы — для вывода необходимой информации с подключением к образовательным ресурсам Интернета.

6. Мультимедиа-учебники — комплексные программы, сочетающие в себе большинство элементов перечисленных видов программ.

7. Уроки презентеции можно отнести к электронным учебным пособиям, но только с оговоркой: презентация – вспомогательное, используемое учителем на уроке и требующее его комментариев и дополнений средство обучения. Для подготовки тематических презентаций по географии использую программу POWER POINT.


7 слайд

В своей деятельности я уже 7 год активно использую информационные технологии. На уроках они служат для визуализации материала, для внесения в работу необходимого разнообразия. Для демонстрации материала, чаще всего, я использую Power Point. Информацию для презентации беру из книг, с CD-дисков, Интернета.

Я предлагаю вашему вниманию материалы ,которые, на мой взгляд, помогают сделать урок более зрелищным, более информативным и , следовательно, более интересным.


8 слайд


Соединение образования с информационно-коммуникативными технологиями обладает, по сравнению с традиционным обучением, рядом преимуществ:

1. индивидуализация обучения;

2. интенсификация самостоятельной работы учащихся;

3.  рост объема выполненных на уроке заданий;

4. расширение информационных потоков при использовании Internet.

5. повышение мотивации и познавательной активности за счет разнообразия форм работы, возможности включения игрового момента: решишь верно примеры - откроешь картинку, вставишь правильно все буквы - продвинешь ближе к цели сказочного героя. Такое занятие вызывает у детей эмоциональный подъем, даже отстающие ученики охотно работают с компьютером.

6. Интегрирование обычного урока с компьютером позволяет делать этом процесс обучения более интересным, разнообразным, интенсивным. В частности, становится более быстрым процесс записи определений, так как учителю не приходится повторять текст несколько раз (он вывел его на экран), ученику не приходится ждать, пока учитель повторит именно нужный ему фрагмент.

7.  Применение на уроке компьютерных тестов и диагностических комплексов позволит учителю за короткое время получать объективную картину уровня усвоения изучаемого материала у всех учащихся и своевременно его скорректировать. При этом есть возможность выбора уровня трудности задания для конкретного ученика

8.  Для  ученика важно то, что сразу после выполнения теста (когда эта информация еще не потеряла свою актуальность) он получает объективный результат с указанием ошибок, что невозможно, например, при устном опросе.

9.  Освоение учащимися современных информационных технологий-это возможность для учащихся проявить свои творческие способности;


9 слайд


Но, наряду с плюсами, возникают различные проблемы как при подготовке к таким урокам, так и во время их проведения.

hello_html_154614c2.png

10слайд

Специфика географической информации состоит в том, что многие процессы, происходящие в природе:

скрыты от глаз наблюдателя;

все процессы происходят в динамике.

 Показать процессы в динамике, можно только используя видеоинформацию, материалы мультимедиа, Интернетресурсы. Проанализировав географические знания учащихся, я пришла к выводу, что происходит более глубокое усвоение видеоинформации, в противоположность информации прочитанной или услышанной, особенно, если материал подобран самими учениками. Самостоятельность учащихся на уроке способствует развитию таких личностных качеств как самоопределение, самоактуализация и формирует адекватную самооценку.

Многие учащиеся являются визуалами, т.е. лучше усваивают увиденное, чем услышанное. Поэтому целесообразно, если есть такая возможность вставлять в презентации видеосюжеты. Например, при изучении темы «Климат» в 8 классе , разбирая вопрос об атмосферных фронтах можно воспользоваться данным видеофрагментом.


11 слайд


Тема «Атмосфера» в 6 классе является довольно сложной для усвоения, т.к. насыщена определениями , которые надо знать и явлениями, понимание которых вызывает определенные трудности. Поэтому мы можем для объяснения некоторых явлений ( например природа образования бризов) воспользоваться данным видеосюжетом.



12 слайд


Чтобы придать уроку зрелищность, показать учащимся всю красоту и разнообразие природы Ю.Америки целесообразно показать видеоролики, которые вставляются в презентацию или как отдельные сюжеты.


13 слайд


Использование компьютерных технологий создает возможности доступа к большим массам современной, свежей информации. А сочетание цвета, мультипликации, музыки, звуковой речи, динамических моделей и т.д. расширяет возможности представления учебной информации, способствует формированию у учащихся не только общеучебных знаний, умений, навыков но и способствует их эстетическому развитию. Так, например, при изучении темы «Япония» в 7 классе, можно предложить учащимся следующий сюжет.

Вот и время пришло, Наконец распустились как будто

Горной вишни цветы- вдалеке по уступам горным

Там и сям облака белеют ( Ки-но Цураюки)


14 слайд

В ходе урока ИКТ можно использовать на всех этапах учебного процесса. При изучении нового материала часто приходится сталкиваться с тем, что у учителя отсутствуют необходимые учебные пособия, карты, таблицы, схемы и прочее. Возможности ИКТ позволяют учителю компенсировать данный недостаток путем демонстрации необходимых ресурсов, внеся их в презентацию. Так, например, при изучении темы «Климат Южной Америки» можно предложить учащимся сравнить климат Ю.Америки и уже изученной Африки путем наложения климатических карт этих материков и определением черт сходства и различия.



15 слайд



Или Основные зоны землетрясений и вулканизма и Движения литосферных плит сравнить две картосхемы и как бы наложите их одну на другую, сделать вывод.



16 слайд



Или Расшифровать предложенные климатограммы, определив какому климатическому поясу и климатической области соответствует каждая из них . В таком варианте предложенное задание выполнить было бы сложно ввиду отсутствия

необходимых пособий.







17 слайд


Еще одной находкой, на наш взгляд является построение розы ветров. Т.к. тема очень сложная и трудоемкая, а временные рамки ограничены. Предлагаем анимационный вариант построения розы ветров с прописанным алгоритмом.




18 слайд


Одним из интересных элементов проекта, по теме «Культура Японии» мы предлагаем вашему вниманию. Мы отправимся на урок в одну из японских школ на урок японской письменности, после которого вы сможете сказать, что гласны японского алфавита вы знаете и даже овладели элементами японской письменности. Данный фрагмент мы можем рассматривать как обучающую анимацию, которую можно использовать благодаря ИКТ.

19слайд

А теперь мы предлагаем вам кое-что из нашей методической копилки.

В данной папке находятся уроки-презентации «Южная Америка», «Климат России» 2 части, «Географическое положение России», «Вулканы». Видеоролики «Амазония», водопад Игуасу, Бриз, Образование тайфунов, образование муссонов и приложение с перечнем образовательных ресурсов по ИКТ, шаблоны к играм-тренажерам: Геотир, географическая копилка, рыбалка, географический гольф.

Комментарии к уроку «Ю.Америка» и т.д.

После последней игры – заключительный слайд презентации.

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Краткое описание документа:

Одной из задач современной школы является коренное качественное улучшение подготовки учащихся к жизни в условиях современного общества. Эту задачу школа может решить только на основе существенного повышения педагогического мастерства учителей и применения новых методов и форм их решения. В свое время, я, как учитель, столкнулась с ситуацией, когда мои ученики знали больше, чем я, может не больше, а раньше чем я. Они свободно владели компьютером, вели разговор о сайтах, Интернете, электронной почте. С каждым необходимым мне документом я вынуждена была обращаться к людям, которые владели компьютерными технологиями.

В результате, все это заставило меня заняться этой проблемой вплотную. Сначала в рамках компьютерного класса, затем благодаря курсам повышения квалификации я познакомилась с информационными технологиями более подробно. И начала применять их на своих уроках.

Автор
Дата добавления 11.09.2015
Раздел География
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров244
Номер материала ДA-037563
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх