Инфоурок Начальные классы Другие методич. материалыИНФОРМАЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА КАК УСЛОВИЕ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС на уровне начального общего образования

ИНФОРМАЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА КАК УСЛОВИЕ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС на уровне начального общего образования

Скачать материал

Управление образования администрации города Иванова

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ "ЛИЦЕЙ № 67"

 

 

 

 

 

ИНФОРМАЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА

КАК УСЛОВИЕ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС

на уровне начального общего образования

 

Методическая разработка

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Иваново, 2016


Содержание

Введение………………………………………………………..…….........4

1 Постановка целей и задач педагогической деятельности

1.1.      Цель и задачи ………………………………………………………4

1.2.      Понятийный аппарат информационно-образовательной

cреды…………………………………………………………………….….5

2 Современный урок - в условиях информационно – образовательной среды

2.1.     Личностно-ориентированная система обучения……………...…6

2.2.     Информационные технологии…………………………………….7

2.3.     Методы обучения…………………………………………….……..8

2.4.     Формы учебных занятий…………………………………………..8

2.5.     Средства обучения………………………………………………….8

3 Образовательный сайт – «поле возможностей» информационно – образовательной среды

3.1.     Свойства образовательного сайта…………………..……………..9

3.2.      Принципы работы………………………………………………….9

3.3.      Возможности образовательного сайта…………….…………….10

4 Профессиональный рост педагога в информационно – образовательной среде

4.1.     Выявление резерва педагога……………………………………...12

4.2.      Поддержка педагога……………………………………………….12

4.3.     Самореализация педагога…………………………………………12

5. Результативность опыта

5.1.     Позитивная динамика учебных достижений учащихся………..13

5.2.     Результаты исследования учебной мотивации…………….……13

5.3.     Позитивные результаты внеурочной деятельности по учебным предметам………………………………………………………………………..14

5.4.     Динамика роста уровня обобщения и распространения педагогического опыта.………………………………………………………....14

Заключение………………………………………………………….15

Интернет – ресурсы……….……………………………………..…15

Приложение…………………………………………………………..

 

 

 

 

Данная методическая разработка отражает опыт работы Самойловой О.В., учителя начальных классов МБОУ «Лицей № 67», направленный на реализацию ФГОС и успешное достижение планируемых результатов на уровне начального общего образования в условиях информационно – образовательной среды.


Введение

«Принцип РАЗВИТИЯ через образование: Учитель – Ученик – Родитель (причём важен порядок цепи); предоставление полей возможности для развития. Для компетентного выбора, а не информационное накачивание человека как устройства по переработке информации»

А. Г. Асмолов

Перемены, происходящие в современном обществе, где приоритетными становятся такие качества личности, как инициативность, способность творчески мыслить и находить нестандартные решения, требуют ускоренного совершенствования образовательного пространства, определения целей образования, учитывающих государственные, социальные и личностные потребности и интересы.

Актуальность

Развитие личности ребёнка и компетентностный подход - основная цель образования в условиях внедрения ФГОС. Как сделать образование личностно – значимым, которое позволит ребёнку самоопределяться в жизни, решать возникающие жизненные проблемы, не теряться в потоках информации, которая обрушивается со всех сторон, отличать достоверную информацию от заведомо ложной?

«Научить учиться» - главная задача школы.

Качество усвоения знаний определяется многообразием универсальных целенаправленных действий, которыми успешно овладевают учащиеся.[1]

1. Цель и задачи проекта

1.1.     Цель проекта: достижение планируемых результатов основной образовательной программы начального общего образования средствами информационно – образовательной среды.

Задачи проекта:

·                             создание условий, способствующих возникновению информационно-образовательной среды в учебно-воспитательном процессе;

·                        формирование информационных компетенций, способствующих  развитию у обучающихся универсальных учебных действий;

·                        развитие новых форм взаимодействия (в т. ч. дистанционных) «учитель-ученик-родитель».

1.2.     Что же такое информационно-образовательная среда? Одним из основных факторов, преобразующим нашу жизнь, является информация. Образование в информационном обществе приобрело новое качество благодаря наличию современных технологий и информационного пространства, которые создают возможности для каждого человека получать информацию в том объёме, который необходим ему для саморазвития и самосовершенствования. В результате взаимодействия участников образовательного процесса и информационно – образовательного пространства возникает информационно – образовательная среда.

К основным характеристикам информационно – образовательной среды, значимым для организации процесса обучения, можно отнести: открытость, целостность, полифункциональность.[3]

Формирование и развитие информационно-образовательной среды включает три взаимосвязанных аспекта:

·         технологический (оснащение программными и образовательными ресурсами);

·         организационный (целенаправленная организационная работа по использованию информационных ресурсов в образовательном процессе);

·         человеческий (информационная-компетентность педагога).

Информационные компетенции - навыки деятельности по отношению к информации в учебных предметах и образовательных областях, а также в окружающем мире, владение современными средствами информации (телефон, факс, компьютер, принтер, модем, копир), информационными технологиями (аудиовидеозапись, электронная почта, СМИ, Интернет), поиск, анализ и отбор необходимой информации, ее преобразование, сохранение и передача.[4]

2.        Урок - является основной формой организации учебного процесса, на котором происходит развитие  информационно - образовательной предметной среды. Вместе с тем, современный урок – это средство достижения планируемых результатов и показатель качества реализации ООП НОО. Исходя из общей структуры учебной деятельности, образовательная деятельность на современном уроке строится таким образом, чтобы каждый ученик имел возможность системно выполнять весь комплекс универсальных учебных действий, определенных ФГОС, сохраняя и укрепляя при этом свое здоровье и достигая личностные, метапредметные и предметные результаты, достаточные для успешного продолжения образования в основной школе.

В результате изучения всех без исключения предметов при получении начального общего образования у выпускников будут сформированы личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные универсальные учебные действия как основа умения учиться. [2]

2.1.     Построение современного урока в условиях информационно – образовательной среды основывается на принципах развивающей личностно-ориентированной системы обучения:

·         принцип деятельности обеспечивает активную позицию ребенка в обучении, минимизирует пассивное восприятие учебного содержания, утомляющее детей;

·         принцип психологической комфортности ориентирует на снятие стрессовых факторов во взаимодействии между учителем и учениками и на создание в коллективе класса атмосферы доброжелательности, взаимопомощи, товарищества;

·         принципы непрерывности и целостности обеспечивают соответствие содержания образования функциональным и возрастным особенностям обучающихся, создают механизм устранения «разрывов» в организации образовательной деятельности, негативно влияющих на психическое состояние школьников;

·         принципы минимакса и вариативности обеспечивают для каждого ребенка возможность выбора индивидуального темпа обучения на уровне своего собственного максимума, но не ниже социально безопасного минимума, что является заслоном от перегрузок, разрушающих здоровье детей;

·         принцип творчества создает условия для успешной самореализации в обучении каждого ребенка, что придает процессу учения личностный смысл и делает его интересным для обучающихся.

2.2.      Современный урок в условиях информационно - образовательной предметной среды проводится с использованием информационных технологий. В процессе работы по применению информационных технологий в учебно-воспитательном процессе, необходимо выделить ряд аспектов, требующих системного анализа с точки зрения влияния на здоровье учащихся, на формирование мотивации к обучению, повышение эффективности обучения.

Читать дальше …http://samoilovaov.ucoz.ru/  

 

 

Интернет – ресурсы

 

1.                     А.Г.Асмолов Оптика просвещения: социокультурные перспективы. - М.: Просвещение, 2015. – С. 447.

2.                     ФЕДЕРАЛЬНЫЕ ГОСУДАРСТВЕННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ СТАНДАРТЫ//МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ  http://mon.gov.ru/pro/fgos/

3.                     Е.О.Иванова, И.М. Осмоловская Теория обучения в информационном обществе. – м.: Просвещение, 2011 – 190 с. (работаем по новым стандартам).

4.                     Хуторской А.В. Технология проектирования ключевых и предметных компетенций // Интернет-журнал "Эйдос". - 2005. - 12 декабря. http://www.eidos.ru/journal/2005/1212.htm. - В надзаг: Центр дистанционного образования "Эйдос", e-mail: list@eidos.ru

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "ИНФОРМАЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА КАК УСЛОВИЕ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС на уровне начального общего образования"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Специалист по экологии

Получите профессию

Интернет-маркетолог

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Данная методическая разработка отражает опыт работы Самойловой О.В., учителя начальных классов МБОУ «Лицей № 67», направленный на реализацию ФГОС и успешное достижение планируемых результатов на уровне начального общего образования в условиях информационно – образовательной среды.

Развитие личности ребёнка и компетентностный подход - основная цель образования в условиях внедрения ФГОС.

Цель проекта: достижение планируемых результатов основной образовательной программы начального общего образования средствами информационно – образовательной среды.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 683 950 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 28.03.2018 1340
    • DOCX 63 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Самойлова Оксана Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Самойлова Оксана Владимировна
    Самойлова Оксана Владимировна
    • На сайте: 6 лет и 2 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 6313
    • Всего материалов: 16

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Экскурсовод

Экскурсовод (гид)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 65 человек из 30 регионов
  • Этот курс уже прошли 1 353 человека

Курс повышения квалификации

Ресурсы библиотерапии в работе с детьми дошкольного и младшего школьного возраста

72/144/180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Этот курс уже прошли 49 человек

Курс повышения квалификации

Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности на уроках по физической культуре у младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Этот курс уже прошли 177 человек

Мини-курс

Психология расстройств пищевого поведения

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 174 человека из 55 регионов
  • Этот курс уже прошли 121 человек

Мини-курс

Современные вызовы педагогической профессии: развитие профессионализма педагогов в контексте улучшения качества образования

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе
  • Этот курс уже прошли 16 человек

Мини-курс

Созависимые отношения и способы их преодоления

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 47 человек из 22 регионов
  • Этот курс уже прошли 36 человек