Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Классному руководителю / Конспекты / Информационно-познавательные классные часы - 9 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Классному руководителю

Информационно-познавательные классные часы - 9 класс

библиотека
материалов

Конспект классного часа для 9 класса

Семь чудес России. Собор Василия Блаженного

Информационно-познавательный классный час в форме виртуальной экскурсии в собор Василия Блаженного

Цели: углубить знания детей об истории российской культуры; формировать положительное отношение к таким качествам, как любознательность, пытливость; способствовать формированию эстетического чувства; воспитывать уважение к памятникам отечественной культуры и искусства, воспитывать художественный вкус; побуждать детей к расширению своего кругозора, к изучению культуры России, посещению художественных выставок.

Форма проведение: виртуальная экскурсия.

Подготовительная работа: назначить группу экскурсоводов (6 детей), распределить материалы выступлений.

Оформление: фотографии (Красная площадь, собор Василия Блаженного, памятник Минину и Пожарскому, иконы Василия Блаженного).

План классного часа

I. Вступительное слово.

II. Виртуальная экскурсия.

1. Строительство собора.

2. Блаженный Василий.

3.Как сохранился собор.

III. Интерактивная беседа.

IV. Заключительное слово.

Ход классного часа

I. Вступительное слово

Классный руководитель. Ребята, когда вы изучали историю древнего мира, вы познакомились с семью чудесами света. Можете ли вы их назвать сейчас? (Александрийский маяк, египетские пирамиды, висячие сады Семирамиды, галикарнасский мавзолей, статуя Зевса Олимпийского, Колосс Родосский, храм Артемиды Эфесской.)

Но это чудеса давно минувших дней. Недавно в Европе были объявлены «Семь новых чудес света» (впрочем, тоже довольно древних). Это Великая Китайская стена (Китай); статуя Христа в Рио-де-Жанейро (Бразилия); скальный город Петра (Иордания); город индейцев Мачу- Пикчу (Перу); пирамида майя в городе Чичен-Ица (Мексика); римский Колизей (Италия); мавзолей Тадж-Махал (Индия). Журнал «Всемирный следопыт» решил найти «Семь чудес России». Сначала по звонкам из всех регионов страны был составлен список из 100 достопримечательностей, потом экспертный совет отобрал из них 21 объект. Из этого списка лидеров и будет выбираться семерка памятников истории и архитектуры, которые будут названы «чудесами России». Результаты акции станут известны 7 июля 2008 года. А пока послушайте, какие достопримечательности претендуют на звание «Чудо России» (читает по сценарию):

1. Ансамбль Дворцовой площади и Зимний дворец, Санкт- Петербург.

2. Ансамбль Красной площади с храмом Василия Блаженного (Покровский собор) и Московский Кремль.

3. Астраханский кремль.

4. Башня на горе Ахун, Сочи.

5. Выборгский замок. Ленинградская область.

6. Городище Аркаим, Челябинская область.

7. Иволгинский буддийский дацан, Бурятия.

8. Кафедральный собор, Калининград.

9. Кирилло-Белозерский монастырь, Вологодская область.

10. Комплекс «Мамаев курган», Волгоград.

11. Кремль и Софийский собор, Великий Новгород.

12. Кремль с Благовещенским собором и мечетью Кул-Шариф, Казань.

13. Мост через Енисей, Красноярск.

14. Музей-заповедник «Кижи», Карелия.

15. Псково-Печорский монастырь, Псковская область.

16. Соловецкий кремль, Архангельская область.

17. Суздальский кремль и собор Рождества Богородицы.

18. Тобольский кремль.

19. Троице-Сергиева лавра, Сергиев Посад, Московская область.

20. Церковь Покрова на Нерли, Владимирская область.

21. Цитадель Нарын-кала, Дербент, Дагестан.

Какие-то из этих памятников известны всем, о каких-то мы почти ничего не знаем. Это значит, что нам еще придется многое открывать в нашей родной стране. И начнем мы эти открытия с виртуальной экскурсии к одному из самых известных памятников древнерусской архитектуры, который стал для россиян символом отечественной истории и национального характера. Этот памятник смело можно назвать одним из чудес России. Итак, объявляю маршрут: Москва, Красная Площадь, собор Василия Блаженного. Передаю слово экскурсоводам.

II. Заочная экскурсия

Строительство собора

Экскурсовод 1. Собор Василия Блаженного - одна из самых известных российских достопримечательностей. Многие иностранцы говорят, что он стал символом России, таким же, как Эйфелева башня для Франции, статуя Свободы для США, Биг Бен для Англии. Многие называют этот собор одним из российских чудес. Чудесно само это сооружение, чудесна история его создания, полна чудес и жизнь святого, имя которого носит этот собор. Чудесные истории и легенды этого храма - тема нашей экскурсии.

Экскурсовод 2. В 1554 г. в память о победоносном походе на Казань в Москве по повелению Ивана Грозного начали возводить каменный собор Покрова Богородицы. Храм в народе именовался Покрова на Рву, т. к. возводился рядом с глубоким рвом, проходившим вдоль восточной стены Кремля. Позднее в одном из пределов храма был похоронен юродивый Василий Блаженный, благодаря которому собор приобрел свое новое название. Существует легенда об авторах и создателях собора.

Авторами собора летопись называет русских зодчих - Постника и Барму. Согласно легенде, Иван Грозный был так восхищен красотой собора, что приказал ослепить зодчих, чтобы они не могли нигде больше построить такого красивого храма. Правда, некоторые современные историки опровергают эту легенду, т. к. архитектор Постник был автором других, более поздних сооружений.

Экскурсовод 1. Собор Василия Блаженного - это симметричный ансамбль из 8 церквей, окружающих девятый - самый высокий храм, увенчанный шатром. Все церкви соединены между собой переходами. Каждая церковь увенчана луковичным куполом, ни один из которых по архитектурному убранству не повторяет другие. Купола украшены карнизами, кокошниками, окнами, нишами. Каждая из 8 церквей носит имя святого, в чей день произошло то или иное важное событие казанских походов Ивана Грозного. Центральная церковь посвящена празднику Покрова Богоматери - именно в этот день Казань была взята приступом. До конца XVII в., пока на территории Кремля не была построена колокольня Ивана Великого, собор Василия Блаженного являлся самым высоким зданием в Москве.

Экскурсовод 2. После революции, во времена безбожия, собор был закрыт, с него сняли колокола, а храм стал музеем. Только в 1991 г. в храме возобновились нерегулярные богослужения. В настоящее время собор Василия Блаженного является филиалом Государственного исторического музея. В музее есть богатая коллекция икон и фресок XVI—XIX веков, одна из самых богатых коллекций колоколов, интересная коллекция оружия времен Ивана Грозного. Перед храмом установлен бронзовый Памятник Минину и Пожарскому. В Санкт-Петербурге находится храм-двойник, напоминающий собор Василия Блаженного - храм Воскресения Христова, который еще называют «Спас на крови».

Блаженный Василий

Экскурсовод 3. Собор носит имя Василия Блаженного. Что же это был за человек? Любимец всей Москвы, человек, перед которым трепетал и которого уважал даже сам царь Иван Грозный.

Даты его жизни весьма точно указаны учеными: дата рождения - декабрь 1468 г., а дата кончины -15 августа (2 августа по ст. ст.) 1557 г. Так что со дня рождения Василия Блаженного прошло уже полтысячелетия, а народ до сих пор хранит память о нем. Его жизнь полна чудесных историй, описанных многими древними авторами.

Экскурсовод 4. Согласно легенде, святой Блаженный Василий, Московский чудотворец, родился в семье бедных крестьян. Как только мальчик подрос, его отдали в учение к сапожнику. Сапожник первым и заметил, что ученик его - необыкновенный человек. Однажды к ним в мастерскую зашел купец, попросил сшить такие сапоги, чтобы за весь год не сносить. Блаженный Василий прослезился: «Сошьем тебе такие, что и не износишь их». На недоуменный вопрос мастера ученик ответил, что заказчик не обует сапоги, вскоре умрет. Через несколько дней пророчество сбылось.

Экскурсовод З.В16 лет святой пришел в Москву и начал тернистый подвиг юродства. В палящий летний зной и трескучий лютый мороз ходил он нагой и босой по улицам Москвы. Странны были его поступки: то опрокинет лоток с калачами, то прольет кувшин с квасом. Рассерженные торговцы били Блаженного, но он с радостью принимал побои и благодарил за них Бога. А потом обнаруживалось, что калачи были плохо испечены, квас приготовлен негодным. Почитание Блаженного Василия быстро росло: в нем признали юродивого, человека Божия, обличителя неправды.

Экскурсовод 4. Один купец задумал построить в Москве каменную церковь, но трижды своды ее обрушивались. Купец обратился за советом к блаженному, а он направил его в Киев: «Найди там убогого Иоанна, он даст тебе совет, как достроить церковь». Приехав в Киев, купец разыскал Иоанна, который сидел в бедной хате и качал пустую люльку. «Кого ты качаешь?» - спросил купец. «Родимую матушку, плачу неоплатный долг за рождение и воспитание». Тогда только вспомнил купец свою мать, которую выгнал из дома, и ему стало ясно, почему он никак не может достроить церковь. Вернувшись в Москву, он возвратил мать домой, испросил у нее прощение и достроил церковь.

Экскурсовод 3. Блаженный Василий старался даже в самых опустившихся людях увидеть зерно добра, подкрепить их лаской, ободрить. Чаще всего его можно было увидеть у Варварских ворот в башне Китай-города, в которой содержались особо отличившиеся пьяницы. Он беседовал с ними и многих исправлял, а место то стали называть Васильевым лужком. Проходя мимо домов, где люди предавались пьянству и разврату, целовал углы этих домов, а углы жилищ, в которых обитали благочестивые люди, забрасывал камнями. Объяснял же такое свое поведение тем, что по углам домов, где живут добропорядочные христиане, толпятся бесы, а возле домов, где творится бесчинство, стоят, не решаясь войти внутрь, ангелы. «Не углы целую, а ангелов. Не углы побиваю каменьями, а бесов».

Экскурсовод 4. Не раз спасал Василий Блаженный Москву от нашествия врагов. В 1521 г. напал на Москву хан Ахмет-Гирей, уже и предместье сжег. Но юродивый Василий так горестно и слезно молился в Успенском соборе, что произошло чудо: хану вдруг померещилось огромное воинство, выходящее из Кремля, и он в ужасе отступил от Москвы.

Экскурсовод 3. Царь Иван Грозный любил Василия Блаженного, часто звал его к своему застолью, и тот иногда соглашался. Однажды во время такого ужина Василий закричал:

- Пожар! Пожар!

И стал в окно выплескивать вино из кубков. Но гости царя не видели в Москве никакого пожара. Тогда Василий пояснил, что пожар не в Москве, а в Новгороде, и он уже его потушил. Вскоре приезжают из Новгорода люди и рассказывают, что и впрямь случился пожар, стал сильно разгораться, но внезапно откуда-то появился странный человек, принялся заливать пламя водой из ведер и быстро все потушил. Когда позвали Василия, новгородцы сразу узнали в нем того человека, который потушил пожар.

Экскурсовод 4. 72 года провел в юродстве Василий Блаженный и умер 88 лет от роду. Во время погребения сам царь нес гроб с телом усопшего. Князья, помогая ему, сменялись, а он - нет. Похоронили Василия Блаженного у Троицкой церкви, на территории Покровского собора, который стали называть собором Василия Блаженного. И само место между храмом и Москвой-рекой вскоре окрестили Васильевским спуском. И большинство людей при имени Василия Блаженного прежде всего воображают себе не сухонького обнаженного старца, а огромный и величественный собор, самый необычный из всех русских храмов.

Как сохранился собор

Экскурсовод 5. 450 лет стоит собор Василия Блаженного в самом сердце страны, на Красной площади в Москве. Пережил и пожары, и наполеоновское нашествие, и безбожие сталинских времен, когда разрушались и взрывались храмы по всей стране. Пережил и Великую Отечественную, когда на Москву обрушились немецкие бомбы. Само сохранение этого собора - чудо из чудес. Не один раз храм оказывался на краю гибели, и каждый раз оставался цел. Верующие люди объясняют это чудо Промыслом Божьим.

Экскурсовод 6. Рассказывают, что Наполеон хотел перенести московское чудо в Париж, но по техническим причинам не мог этого сделать. Тогда перед отступлением французской армии он приказал взорвать храм вместе с Кремлем. Москвичи пытались помешать этому... Но внезапно хлынул проливной дождь, который загасил фитили и предотвратил взрыв.

Экскурсовод 5. После революции храм едва не стал жертвой большевистского безбожия. В сентябре 1918 г. большевики расстреляли настоятеля собора протоиерея Иоанна Восторгова, имущество храма конфисковали, все колокола переплавили, а сам храм закрыли, но не снесли. Храм вновь спасло чудо. В 1936 г. Лазарь Каганович предложил снести Покровский собор, чтобы расчистить место для праздничных демонстраций и автомобильного движения по Красной площади. Существует легенда, что он изготовил особый макет Красной площади со съемным Покровским храмом и принес его к Сталину, показывая, как собор мешает Демонстрациям и машинам. «А если бы его - р-раз!..» - и с этими словами он рывком сорвал храм с площади. Сталин посмотрел, подумал и медленно проговорил знаменитую фразу: «Лазарь! Поставь на место!..».

Экскурсовод 6. Снос храма остановило в первую очередь личное мужество архитектора П.Д. Барановского - мученика и подвижника русской культуры. Когда ему приказали готовить храм к сносу, он наотрез отказался и пригрозил покончить жизнь самоубийством, а потом отправил очень резкую телеграмму правительству. Ходили слухи о том, что Барановский на коленях умолял высоких чиновников не разрушать храм, и это подействовало. Сталина действительно что-то остановило - решение о сносе было отменено.

III. Интерактивная беседа

Классный руководитель. Наша заочная экскурсия подошла к концу. Но всегда после путешествия хочется поделиться своими впечатлениями. Нравится ли вам идея поиска семи чудес России? (Дети высказываются.)

Согласны ли вы, что собор Василия Блаженного должен войти в число семи чудес России? Какие доказательства вы бы привели для этого? (Древнее сооружение, уникальная архитектура, в самом сердце России, овеяно чудесами и т. п.)

Какие достопримечательности нашего края вы бы включили в число семи чудес света? (Дети называют памятники истории и культуры.)

Нужны ли людям чудеса или они отрывают нас от реальной жизни, мешают заниматься делом, бизнесом? (Дети высказываются.)

IV. Заключительное слово

Классный руководитель. Соборы, храмы, парки, дворцы - это памятники истории и культуры. В XX в. в нашей стране относились к этим памятникам по-варварски и многие из них разрушили. Некоторые памятники были сознательно уничтожены. В последние годы мы видим, что строятся новые храмы, восстанавливаются и реставрируются старые. Это говорит о том, что Россия возрождается, поднимается с колен, обретает утраченную историю, возвращает отвергнутые святыни. Вместе со святынями возвращается и утраченное достоинство народа, его национальная гордость. Поэтому и появляются такие проекты, как «Семь чудес России». Это стремление показать самим себе, что у нас тоже есть чем гордиться.

Литература

1. Ильин МЛ. Русское шатровое зодчество. Памятники середины XVI в. М., 1980.

2. Врунов Н.И. Покровский собор. М., 1988.



































Классный час, посвященный выбору профессии

Проводится в форме устного журнала. Весь выпуск готовят дети. Классный руководитель распределяет задания, тексты, помогает ведущим найти верную интонацию, преодолеть смущение.

Тексты рубрик небольшие, написаны простым, разговорным языком. Желательно объяснить детям разницу между словом написанным и сказанным и попросить не читать сообщения, а рассказывать своими словами.

Цели: ознакомить детей с новыми профессиями; формировать положительное отношение к осознанному, профессиональному выбору, к профессиональному росту; побуждать детей к поиску информации о различных профессиях, к самовоспитанию, саморазвитию.

Форма проведения: устный журнал.

Подготовительная работа с детьми: выбрать творческую группу для проведения журнала (13 учеников), помочь детям в распределении рубрик, материалов (сделать две ксерокопии материалов устного журнала из данного сценария).

Оборудование: небольшие листочки бумаги для подсчета результатов теста.

Оформление:

- написать на доске тему классного часа;

- написать на доске список:

Пять типов профессий

1. Человек - природа.

2. Человек - техника.

3. Человек - человек.

4. Человек - знаковая система.

5. Человек - художественный образ;

- нарисовать табличку для подсчета результатов тестирования:

А

1 балла

Б

2 балла

В

3 балла

- написать на доске содержание устного журнала (переписать

из плана классного часа).

План классного часа

I. Вступительное слово.

II. Устный журнал «В мире профессий»:

1. Лишние люди на рынке труда (Проблема).

2. Пять типов профессий (Ликбез).

3. Тест «Ты и твоя профессия».

4. Ярмарка профессий (Лента новостей).

5. Суд над профессией учитель (Криминал).

6. Самые редкие профессии (Занимательные факты).

7. Минутка для шутки.

III. Заключительное слово.

IV. Подведение итогов (рефлексия).

Ход классного часа

I. Вступительное слово

Классный руководитель. Сегодняшний классный час мы проведем, путешествуя в мире профессий. Скоро вам предстоит окунуться в этот взрослый мир и выбрать свое место в нем. Времени на выбор будет отпущено совсем немного, поэтому присматриваться к разным профессиям нужно уже сейчас. «В мире профессий» - так называется специальный выпуск нашего классного журнала. Передаю слово главному редактору (имя, фамилия)..

II. Устный журнал «В мире профессий»

Ведущий 1. Сегодняшний выпуск нашего журнала посвящен профессиональной ориентации.

Вас ждут такие рубрики: «Проблема», «Лента новостей», «Ликбез» (ликвидация безграмотности), «Криминал», «Тесты», «Занимательные факты» и «Минутка для шутки». Надеемся, что материалы сегодняшнего номера станут для вас ориентиром в океане профессий. Итак, открываем первую страницу нашего журнала. В рубрике «Проблема» вас ждет статья (имя, фамилия) «Лишние люди на рынке труда».

Лишние люди на рынке труда

Ведущий 2. Каждый год сотни тысяч молодых людей выходят на рынок труда, но очень многие - около половины - так и не находят применения своим знаниям и остаются за бортом. Сейчас, например, на российском рынке труда полно лишних юристов и экономистов. Зато очень престижными и востребованными стали инженеры - технологи, особенно в пищевой промышленности, строители, радиоэлектронщики, рабочие разных специальностей. А их-то как раз

и не хватает. Получить диплом сейчас не проблема - только плати и занятия не прогуливай! Но после окончания учебы почти половина молодых специалистов пополняет армию безработных. Такое же положение и в других развитых странах. Например, в Западной Европе, по данным ООН, только 39% молодых людей от 15 до 24 лет обеспечены работой, в России этот показатель еще ниже - 31%. Почему же так получилось: с одной стороны - острая нехватка специалистов, а с другой - безработица, лишние люди? Всему виной ошибки при выборе профессии. Многие молодые люди, выбирая профессию, не учитывают своих способностей, гонятся за престижностью, модой, деньгами. В результате - разочарование, неверие в себя, ощущение своей ненужности и невостребованности. Чтобы избежать этого, нужно осознанно подходить к выбору профессии.

Пять типов профессий

Ведущий 1. Открываем рубрику «Ликбез». Ликвидацией безграмотности в сфере профессий будет сегодня заниматься (имя, фамилия). Она расскажет о разных типах профессий.

Ведущая 3. Говорят, что в мире существует около 50 тыс. профессий. Чтобы не запутаться в них, специалисты объединяют их в крупные классы, типы. В России все профессии объединяют в пять больших групп, типов.

Первый тип: человек - природа. Люди этих профессий имеют дело с живой и неживой природой (ветеринар, агроном, гидролог, овцевод, механизатор, тракторист). Для них характерен общий предмет труда - животные и растения, почва и воздушная среда.

Второй тип: человек - техника. Это могут быть летчики, водители, матросы, токари, слесари и другие профессии, использующие технические устройства.

Третий тип: человек - человек. Предметом труда в этой профессии является другой человек, а характерной чертой деятельности - воздействие на других людей. К такому типу профессий относятся учитель, врач, журналист, продавец.

Четвертый тип: человек - знаковая система. Специалисты такого типа используют в своем труде различные знаки: устная и письменная речь, цифры, химические и физические символы, ноты, схемы, карты, графики, рисунки, дорожные знаки и т. п. Это бухгалтеры, ученые, люди, работающие в лабораториях, научных центрах.

Пятый тип: человек - художественный образ. Людей этого типа отличает наличие живого образного мышления, художественная фантазия, талант. Это музыканты, художники, актеры, дизайнеры и др.

Чтобы не ошибиться в выборе профессии, нужно учесть свои психологические особенности, способности, физические возможности.

Тест «Ты и твоя профессия»

Ведущий 1. А сейчас вы узнаете, к какому типу профессий у вас есть наклонности, а какие профессии вам не очень подходят. (Имена фамилии) предлагают небольшой тест на профессиональную ориентацию*.

Ведущий 4. В нашем тесте всего 5 вопросов. Пожалуйста, запишите в столбик числа от 1 до 5. Рядом вы будете писать варианты ответов: а), б) или в).

Теперь отвечаем на вопросы (читает):

1. Новогодняя ночь для вас - лучшее время, чтобы:

а) выспаться;

б) посмотреть телевизор вместе с семьей;

в) оказаться в кругу друзей.

2. Из трех подарков вы предпочли бы:

а) удочку, набор для вышивания;

б) коньки или лыжи;

в) турпутевку или билет на интересное представление.

3. Отправляться в путешествие лучше всего:

а) в одиночку;

б) с семьей или друзьями;

в) с незнакомой группой, чтобы была возможность обрести новых друзей.

4. Если бы вы оказались в одиночестве на острове или в лесу, то:

а) почувствовали бы полную свободу;

б) занялись бы поиском выхода или каким-нибудь делом;

в) ощутили бы тоску, неприкаянность, страх.

5. В свое свободное время вы любите:

а) читать, посещать библиотеку, шахматную секцию, зоопарк, лес, ловить рыбу, мечтать;

б) рисовать, читать, заниматься спортом, музыкой, шитьем или вязанием, ходить в походы, разговаривать по телефону, смотреть телевизор;

в) заниматься спортом, танцами, играть в ансамбле, петь в хоре, участвовать в спектаклях и концертах, путешествовать с друзьями, ходить с компанией в кино.

Ведущий 5. А теперь подсчитаем количество набранных баллов. На доске нарисована таблица-подсказка, как следует оценивать ваши ответы.

(Дети подсчитывают баллы.)

Ведущий 4. Те, кто набрал от 5 до 8 баллов, как правило, люди малообщительные, стеснительные, замкнутые. Они не любят шумных, незнакомых компаний, встречи с незнакомыми людьми им доставляют беспокойство. Это значит, что им не очень подходят профессии, которые требуют активного общения (продавец, учитель, журналист и психолог). Зато они будут хорошо себя чувствовать в научной лаборатории или на собственной ферме, в питомнике, лесничестве, охотохозяйстве. Таким людям подойдет работа программиста, слесаря или токаря, профессия бухгалтера, оператора ЭВМ.

Ведущий 5. А те, кто набрал от 8 до 12 очков, наоборот, очень общительны и чувствуют себя прекрасно в любой компании. Они не боятся новых знакомств, легко сходятся с людьми. Но они могут обходиться длительное время и без общения. Таким подойдут любые профессии.

Ведущий 4. Те, у кого оказалось от 12 до 15 очков, тоже люди общительные, но они не могут долго оставаться в одиночестве - в них слишком много энергии и силы. Таким людям лучше выбирать профессию, которая будет связана с большими коллективами людей, с активным общением: агента по рекламе, коммерческого директора, продавца, дилера, учителя, брокера или тренера.

Ведущий 5. Этот тест - только очень приблизительная оценка ваших профессиональных способностей. В истории много случаев, когда человеку говорили о том, что из него ничего не выйдет, а он добивался выдающихся результатов. В конечном счете все решает желание человека, его воля, характер, способность к самовоспитанию, саморазвитию.

Ведущий 4. А вообще людям любой профессии необходимо работать над собой всегда, и тогда любая мечта станет реальностью.

Ярмарка профессий

Ведущий 1. В рубрике «Лента новостей» вас ждут заметки с Ярмарки профессий. Их подготовили (имена, фамилии).

Ведущий 6. Сегодня на российской ярмарке труда самым большим спросом пользуются такие профессии: секретарь-референт, программист, менеджер по продажам, помощник руководителя, системный администратор, главный бухгалтер, специалисты по информационным технологиям.

Ведущий 7. В последнее время в России появились новые профессии. Мы коротко расскажем о некоторых из них.

Ведущий 6. Web-программист, web-дизайнер - это специалист по созданию сайтов для глобальной сети Интернет.

Ведущий 7. Аудитор - это специалист, который проверяет финансовую деятельность компаний, оценивает ее успешность и эффективность.

Ведущий 6. Бренд-менеджер - специалист, который придумывает образ продукта - бренд - и продвигает этот образ в массы.

Ведущий 7. Логистик - специалист, регулирующий потоки: складские, транспортные, производственные. Транспортный логистик придумывает схемы перевозки грузов компании, складской логистик занимается организацией хранения продукции.

Ведущий 6. Маркетолог - в переводе с латыни «знающий рынок». Специалист, изучающий рынок для того, чтобы узнать потребности покупателей, их вкусы и предпочтения.

Ведущий 7. Мерчендайзер - это человек, который следит за тем, как товар его фирмы представлен в крупных магазинах. Он обходит магазины, дает советы по размещению товара, по оформлению витрин. Этой специальности пока не обучают ни в одном учебном заведении.

Суд над профессией учитель

Ведущий 1. А теперь - всеми любимая рубрика «Криминал». В этой рубрике вас приглашают на судебное заседание. Суд над профессией учитель провели наши специальные корреспонденты (имена, фамилии). В роли обвинителя выступает (имя, фамилия), в роли адвоката (имя, фамилия), а в роли судей предстоит выступить вам, уважаемые слушатели. Итак, заседание суда. Слушаем доводы обвинения.

Ведущий 8. Профессия учитель - это очень плохая профессия. Привожу список отрицательных качеств:

- колоссальные нервные перегрузки на уроках;

- подготовка к урокам, проверка тетрадей отнимают время у семьи;

- нужно постоянно что-то читать, узнавать новое, повышать свой профессиональный уровень;

- отсутствие полноценных выходных (субботники, воскресники, олимпиады, экскурсии и т. п.);

- некогда заниматься своими детьми;

- неблагодарность учеников, которым учитель отдает душу;

- низкий уровень оплаты при очень большой отдаче. Вывод: учитель - это профессия, которая отнимает у человека

здоровье, лишает личной жизни, отнимает время у семьи.

Ведущий 9. А я приведу доводы в защиту профессии учитель:

- постоянное общение с молодежью - это верный способ сохранить молодость;

- постоянная работа над собой, повышение интеллекта - верное средство избежать склероза;

- большой летний отпуск дает возможность уделить время семье и собственным детям;

- собственные дети всегда на глазах, можно постоянно следить за их развитием;

рабочий день заканчивается вместе с уроками - можно заняться домашними делами;

- работа учителя очень важна для общества, и это дает моральное удовлетворение;

- зарплата учителя зависит от него самого: учителя высокой квалификации получают вполне достойные деньги.

Вывод: учитель - это замечательная профессия, которая дает человеку моральное удовлетворение и приносит огромную пользу обществу.

Ведущий 8. Доводы «за» и «против» достаточно убедительны. Каково же будет решение суда: хороша или плоха профессия учителя?

Ведущий 9. Пожалуйста, кто хочет высказаться?

Примерные ответы детей:

- Для кого-то, может быть, эта профессия и в самом деле становится каторгой, если она не подходит человеку по его характеру, психологическим качествам.

- Все зависит от человека: для кого-то такая работа каторга, а кто-то в школе как рыба в воде.

- Все трудности перечеркиваются от сознания важности и нужности это работы.

- Все равно профессия учителя очень уважаемая, хоть низко оплачиваемая.

- Хорошая или плохая профессия учитель - это должен решать сам человек в зависимости от особенностей своего характера.

Ведущий 8. Спасибо всем за участие в нашем судебном заседании, надеемся, оно поможет вам в определении плюсов и минусов выбранной профессии.

Ведущий 9. Чтобы правильно, осознанно выбрать профессию, нужно оценить ее положительные и отрицательные стороны. Тогда вам не грозит разочарование и выбор будет по-настоящему осознанный.

Самые редкие профессии

Ведущий 1. Открываем рубрику «Занимательные факты». Заметки о самых редких профессиях подготовили (имена, фамилии).

Ведущий 10. Как вы думаете, чем занимается титестер? Титестер - дегустатор чая. По вкусу, запаху, виду этот специалист может определить сорт чая, место, где его вырастили, сезон сбора, способ хранения и переработки. Титестер обладает особым талантом - исключительно тонким обонянием. А еще титестеры должны от многого отказаться: не есть жареного, копченого, не употреблять специй, не пить, не курить, не пользоваться парфюмерией. Титестеры страшно боятся насморка. Крупнейшие компании страхуют носы своих титестеров на миллионы долларов, ведь от этих носов зависят судьбы огромных партий чая, которые стоят миллионы. А чай, который мы с вами пьем, - смешанный. В нем может быть до 18 сортов. Титестеры подбирают смеси так, чтобы подчеркнуть основной аромат, улучшить вкус.

Ведущий 11. Еще одна редкая профессия - постижёр. Это специалист по изготовлению париков, усов, бород и бакенбардов. Эта профессия тесно связана с творчеством - в театре пастижер не просто делает парик, а создает образ. Часто в театре пастижеры - это еще и гримеры, художники, создающие внешний облик героев. Для этой профессии требуется завидное терпение и усидчивость, потому что приходится специальным крючком вплетать в основу волосок к волоску. Профессия пастижера является довольно редкой, но сейчас она все больше и больше востребована в связи с развитием рекламы и шоу-бизнеса.

Ведущий 10. Создатели рекламных роликов знают, что самая дефицитная профессия - это мастера спецэффектов. Эти мастера придумывают эффекты, которые заменяют настоящие продукты.

Газированные напитки, йогурты, шоколад, прозрачное пиво с шариками воздуха - все, что вы видите на рекламе, - это не настоящие продукты, а их заменители. В роли пива на экране часто выступает бензин, или масло, или другая жидкость. Чтобы пельмени на экране красиво падали в кипяток, они должны быть пластиковыми, а вода - холодной. Видимость кипения создают сразу два устройства: компрессор, наподобие тех, что используются в аквариумах, и специальный моторчик, заставляющий воду бурлить. Потом все изображение корректируется на компьютере. Такие эффекты стоят очень дорого. И специалисты оплачивается соответственно*.

Минутка для шутки

Ведущий 1. Последняя страничка журнала - «Минутка для шутки». Здесь вы услышите шутки о разных профессиях. Их собрали (имена, фамилии).

Ведущий 12. Дети и профессии. Сын метеоролога:

- Малыш, сколько тебе лет?

- Плюс пять.

Ведущий 13.

Дочь военного:

- Скажите, тяжело быть дочерью военного?

- Так точно!

Ведущий 12.

Дочь проводника:

Здравствуй, девочка! Я - Дед Мороз, тебе подарки принес! Ваш билет! А девушка в синем кафтане тоже едет или провожающая?

Ведущий 13.

Сын стоматолога:

- Мальчик, какая у тебя любимая игрушка?

- БОРмашинка!

Ведущий 12. Кто такой профессор?

Ведущий 13. Профессор - человек, умеющий разговаривать с другими людьми, когда они спят.

Ведущий 12. А что делает консультант?

Ведущий 13. Ну, консультант - это человек, который снимает часы с вашей руки и говорит вам, который час.

Ведущий 12. А кто такая учительница?

Ведущий 13. Это такая женщина, которая когда-то любила детей.

Ведущий 1. Закрыта последняя страничка нашего журнала. Спасибо всем за внимание. До следующих встреч.

III. Заключительное слово

Классный руководитель. Сегодня вы узнали о разных профессиях, о том, как правильно выбирать свое дело в жизни. Задача эта нелегкая, к ней надо готовиться уже сейчас. А чтобы профессия радовала, приносила удовольствие, нужно, чтобы она соответствовала вашему складу характера, мышления, психики. Для этого надо узнавать себя, изучать себя, наблюдать за собой, знать свои сильные и слабые стороны. Только тогда вы не ошибетесь и сделаете правильный выбор.

IV. Подведение итогов (рефлексия)

Классный руководитель. Что интересного вы узнали сегодня? Что осталось в памяти? О чем можно задуматься?

Примерные ответы детей:

- Интересный тест, что-то новое узнал о себе.

- Остались в памяти заметки о самых новых профессиях - мне, правда, ближе старые.

- Можно задуматься о том, к какому типу людей я действительно отношусь.

- Можно задуматься о том, что в себе исправить, изменить, улучшить.













Классный час по теме: «Суд над сигаретой»

Цели классного часа: рассказать о вредном воздействии никотина на человеческий организм; призвать детей вести здоровый образ жизни.

Подготовка классного часа

Учащиеся с классным руководителем готовят книжную выставку «Губительная сигарета», плакаты с высказываниями о вреде курения. В классе устанавливается «скамья подсудимых», «трибуна для выступлений свидетелей и истцов».

Действующие лица

Секретарь суда.

Судья.

Прокурор.

Адвокат.

Сигарета.

Химик.

Спортсмен.

Врачи: терапевт, офтальмолог, отоларинголог, невропатолог, стоматолог, онколог, кардиолог, психолог, гастроэнтеролог, пульмонолог.

Человеческие органы: сердце, головной мозг, легкие.

На доске:

«Образованный человек не курит». (Иоганн Вольфганг Гете)

«Яд, который не действует сразу, не становится менее опасным». (Готхольд Эфраим Лессинг)

Ход классного часа

Учитель (секретарь суда). Курить или не курить? На этот вопрос многие отвечают утвердительно, не задумываясь о последствиях принятого решения, а чаще просто не зная о них. И для того чтобы взвесить все «за» и «против», мы проведем суд над табакокурением. Начнем судебное заседание. На себя я возложу обязанности секретаря суда. В нашем заседании принимают участие ученый-химик, врачи различных специальностей, косметолог, психолог, спортсмен. Все они выступают в роли истца.

Звучит музыка.

Прошу всех встать! Суд идет!

В зал входят Судья, присяжные заседатели, Прокурор, адвокат.

Слово предоставляется Судье.

Судья. Прошу садиться. Сегодня слушается дело о Сигарете, которая наносит ущерб здоровью населения. Введите подсудимую.

Охранники вводят в зал Сигарету.

Сигарета. Я не виновата! Не виноватая я...

Судья. Уважаемые дамы и господа! Вы будете свидетелями необычного судебного процесса, на котором вам предстоит решить, вредна или полезна для общества подсудимая Сигарета. Назовите свое имя. Откуда вы родом?

Сигарета. Я родом из Америки. Мое появление в Европе началось с того, что 12 октября 1492 года Христофор Колумб приплыл к неведомой земле. Он полагал, что перед ним восточный берег Индии, но это была Америка. В числе подарков местные жители поднесли Колумбу сушеные растения «петум». Они курили эти листья, свернутые в трубочки. 27 октября этого же года Колумб высадился на побережье Кубы. Жители встречали пришельцев с головнями в руках и травкой, которую они называли «сигаро». Матросы были первыми европейцами, научившимися курить от местных жителей. С этого и началось мое победоносное шествие по странам и континентам.

В России торговля табаком и курение были разрешены в 1697 году Петром I, который сам был заядлым курильщиком.

Судья. Слово предоставляется общественному обвинителю - Прокурору.

Прокурор. Привычка курить настолько прочно вошла в быт, что внешне приобретает вид необходимой жизненной потребности. На земле курит примерно половина мужского и четверть женского населения. С 1991-го по 2025 год курение сведет в могилу десять миллионов человек. Это статистика! Ежегодно от болезней, вызванных курением, умирают свыше 700 тысяч человек. Массовое курение способствует возникновению, развитию и ухудшению течения ряда заболеваний почти у одной трети всего населения Земли и уменьшает среднюю продолжительность жизни. Это данные Всемирной организации здравоохранения.

Курящие отравляют атмосферу, повышают концентрацию канцерогенных веществ в воздухе, ведут к учащению пожаров в быту, на производстве и в лесу. Некурящие люди вынуждены дышать «выхлопными газами» курящих. В 1963 году в Ницце на соревновании, устроенном курильщиками, победитель, выкуривший 60 папирос, после достижения своего рекорда умер. В Англии описан случай, когда человек, выкуривший за день 40 сигарет и 14 сигар, скончался от остановки сердца.

Судья. Слушаем показания свидетелей обвинения. Суд предупреждает: все свидетели обязаны говорить правду, только правду и ничего кроме правды. Приглашаем свидетеля ученого- химика.

Химик. Уважаемый Судья и присяжные заседатели! Разрешите высказать свое мнение о причинах отрицательного воздействия Сигареты.

Сигарета (возмущенно). Это я-то отрицательно воздействую?!

Химик. Вина подсудимой, по-моему, очевидна. В сигаретном дыме обнаружено до 6000 самых различных компонентов и соединений, 30 из которых относятся к разряду натуральных ядов: никотин, пиридин, этилен, изопрен, бензопирен, радиоактивный полоний, мышьяк, висмут, свинец 210, муравьиная, синильная кислота, ядовитые газы (сероводород и угарный). Наиболее ядовиты из них никотин и синильная кислота.

Сигарета. А как вы это докажете?

Химик. Очень просто! С помощью эксперимента. (Разворачивает фильтры окурка.) В фильтре окурка темно-коричневого цвета осталась часть смол никотина, образующихся при курении. Эти же вещества оседают на стенках альвеол. (Бросает фильтр в пробирки с окрашенной содовой водой). Смотрите, красная окраска в пробирке с фильтром от курения исчезает под воздействием кислот (реакция нейтрализации), появление бурой окраски обусловлено присутствием никотина, смол и частиц угля. Этот опыт доказывает, что в состав сигаретного дыма входят вышеназванные вещества.

Судья. Господин ученый, что представляет собой никотин?

Химик. В химически чистом виде никотин представляет собой прозрачную жидкость со жгучим вкусом. Никотин - чрезвычайно сильный яд, действующий преимущественно на нервную, пищеварительную, дыхательную и сердечно-сосудистую системы. В одной сигарете массой в 1 г содержится 10-15 мг никотина.

Для ясности картины следует дополнить, что синильная кислота, содержащаяся в сигарете, оказывает коварное действие. Эта кислота снижает способность клеток воспринимать кислород из притекающей крови. Наступает кислородное голодание, а так как нервные клетки больше всех остальных нуждаются в кислороде, они первыми страдают от действия синильной кислоты. При большой дозе этого вещества вслед за сильнейшим возбуждением центральной нервной системы наступает ее паралич, прекращается дыхание, а затем останавливается сердце.

Судья. Господин ученый, почему журналисты сигарету называют «миниатюрным аналогом нейтронной бомбы»?

Xимик. В сигаретном дыме находятся радиоактивные элементы: свинец, полоний, висмут. 50% полония, содержащегося в сигарете, при курении переходит в дым. Человек, выкуривающий в день пачку сигарет, получает дозу облучения в 3,5 раза больше дозы облучения, принятой международным соглашением по защите от радиации.

Судья. Почему вреден сигаретный дым?

Xимик. Он содержит больше окиси углерода в 5 раз, бензопирена - в 4 раза, никотина и смол - в 3 раза, аммиака - в 46 раз.

Судья. Курильщики считают, что сигаретные фильтры, освобождая дым от содержащихся в нем частиц, делают его безвредным. Так ли это на самом деле?

Xимик. К сожалению, это не так. Свое выступление я хочу завершить словами ученого-химика Александра Михайловича Бутлерова: «...я курил около 30 лет, но потом, начавши страдать неправильностями сердцебиения, причинявшими одышку и чрезвычайно неприятные ощущения, скоро убедился, что главной причиной является табак. Каждый раз, когда я бросал табак, припадки сердцебиения становились несравненно легче и начинались снова, когда я начинал курить. Организм мой стал наконец относиться к табаку так чутко, что нельзя даже было переносить и выкуривания 2-3 папирос в день, полпапиросы, выкуренной мной, было достаточно, чтобы тотчас причинить сердцебиение. Говорю здесь об этом вследствие глубокого убеждения, что многие, подобно мне, избегли бы серьезных страданий сердца, если бы не курили».

Судья (Химику). Спасибо.

(Химик занимает свое место в зале.)

(Сигарете.) Вы подтверждаете то, о чем рассказывал Химик?

Сигарета (вызывающе). Да!

Судья. Заслушаем следующего свидетеля обвинения - Спортсмена.

Спортсмен. Несовместимы спорт и курение. Под действием никотина ухудшается координация движений, уменьшается их точность. Никотин, как известно, влияет на передачу импульса с нерва на мышцу, вызывает замедление реакции организма на внешний раздражитель. Большие дозы никотина вообще парализуют мышечную систему. Поэтому спортсмены-курильщики никогда не смогут достичь тех результатов, которые они могли бы иметь в спорте, если бы не отравляли свой организм никотином.

Многократный чемпион мира по шахматам Александр Александрович Алехин писал: «Никотин ослабляюще действует на память и ослабляет силу воли - способности, столь необходимые для шахматного мастерства. Я могу сказать, что сам получил уверенность в выигрыше матча за мировое первенство лишь тогда, кода отучился от страсти к табаку». Ни один выдающийся спортсмен в нашей стране не курит! Выдающиеся звезды футбола Лев Иванович Яшин, Эдсон Пеле, Зинедин Зедан, Девид Бекхэм никогда не курили. А популярный в последнее время Андрей Аршавин заявил, что давно уже бросил!

Судья. Спасибо за информацию. Суд приглашает свидетелей обвинения - группу врачей-специалистов.

Терапевт. Английский союз врачей подсчитал: каждая сигарета сокращает жизнь на 5-6 минут. Человек, выкуривающий в день 10 сигарет, умышленно отбирает у себя приблизительно 6 лет жизни.

Судья. Расскажите, как проявляется никотиновое отравление?

Терапевт. Никотиновое отравление проявляется слюнотечением, тошнотой, рвотой, побледнением кожных покровов, слабостью, головокружением, сонливостью, чувством страха, головными болями, шумом в ушах, учащением пульса.

Судья. Расскажите нам, чем опасно пассивное курение?

Терапевт. Пассивное курение - это вдыхание сигаретного дыма некурящими. К сожалению, люди не осознают вреда, наносимого ими окружающим, либо не хотят с этим считаться. Особый вред наносит окружающим пребывание в накуренном помещении: вдыхание сигаретного дыма в течение одного часа равносильно для них выкуриванию четырех сигарет. При курении выделяется угарный газ, а это сильный яд. Если 1,5 часа находиться в помещении, где его содержится 0,1%, то может наступить смерть. У «пассивных курильщиков» повышается утомляемость, раздражительность, а внимание, сосредоточенность, быстрота реакции снижаются.



Классный час о любви для старшеклассников

Классный час о любви «Между нами, девочками (Между нами, мальчиками)

Беседа на актуальные для подростков темы («свободная любовь», брак, целомудрие, девичья честь, мужская гордость)

Воспитывая мальчика, мы растим мужчину.

Воспитывая девочку, мы растим нацию.

В 14-15 лет многие подростки торопятся приобрести первый сексуальный опыт, и этот опыт далеко не всегда бывает позитивным. Ранние беременности, аборты, болезни - вот с чем приходится сталкиваться подросткам и их родителям. Чаще всего это следствие сексуальной безграмотности и низкой половой культуры. Причем многие подростки в ходе опросов признаются, что никогда не говорили с родителями на темы контрацепции и последствий абортов. Еще меньше задумываются подростки о нравственной стороне половых отношений, о моральных обязательствах, которые могут возникнуть вследствие сексуальных связей.

В школе такие беседы лучше проводить отдельно с мальчиками и девочками. Причем именно мальчикам нужно рассказывать о вредных последствиях аборта для женщины и ребенка, т. к. большинство юношей не могут указать, в чем именно заключаются эти вредные последствия - более половины ребят никогда не говорили с родителями об этом.

Цели: ознакомить детей с последствиями ранних половых связей; формировать отрицательное отношение к половой распущенности, вульгарности, доступности, позитивное отношение к целомудрию, воздержанию, нравственной чистоте; побуждать детей к соблюдению половой гигиены, к поиску положительного нравственного идеала.

Форма проведения: час общения.

Оформление: фото (мать и дитя, Мадонна с младенцем, пейзажи, влюбленные пары и т. п.).

План классного часа

I. Вступительное слово «Про это».

II. Информация к размышлению.

1. Грустная статистика любви.

2. Безмолвный крик.

III. Проблемная ситуация «Белая ворона».

IV. Интерактивная беседа по теме «Мода на целомудрие».

V. Заключительное слово.

VI. Подведение итогов.

Ход классного часа

I. Вступительное слово «Про это»

Классный руководитель. В 14-15 лет так хочется, чтобы тебя любили! Так хочется найти единственного, самого-самого дорогого и нужного человека. Когда он появляется, все мысли заняты им, хочется быть с ним постоянно и кажется, что так будет всегда. Не так давно большинство подростков в этом возрасте просто встречались без физической близости, сохраняя на всю жизнь чистые воспоминания о своей первой любви. Сейчас этого уже недостаточно. Некоторые дети стремятся именно к сексуальным контактам, считая, что в них проявляется настоящая любовь. Но, к сожалению, любовь заканчивается очень быстро. И об этом свидетельствует неумолимая медицинская статистика: нежелательна беременность, аборт, совсем не детские болезни. Многие подростки признаются, что совсем не знали о последствиях свободной любви, что видели только ее романтическую сторону. Реклама, радио, телевидение, журналы, фильмы «про это» - там все выглядит так красиво, современно, без проблем. А о проблемах как раз никто и не предупреждал. А если и предупреждал, то казалось, что это будет с кем-то, но не со мной. Такую беспечность молодежи можно объяснить отсутствием половой культуры, сексуальной безграмотностью. Но многие исследователи видят в этом прежде всего нравственную распущенность, вседозволенность, которая целенаправленно насаждается среди нашей молодежи через кино, радио, телевидение. Как же сопротивляться этому? И нужно ли сопротивляться? Об этом мы сегодня и поговорим.

II. Информация к размышлению

Грустная статистика любви

Классный руководитель. Казалось бы, сейчас вокруг столько информации о последствиях «свободной любви». И тем не менее, для многих подростков эти последствия становятся неприятной неожиданностью. Например, венерические болезни: только заболеваемость сифилисом за последние 5 лет возросла в 40 раз! Или расстройства психики: по исследованиям американских ученых, каждый третий подросток, ведущий половую жизнь, испытывает чувство несчастья, разочарования, неудовлетворенности, депрессии. Еще одно следствие ранней сексуальности - рост потребления алкоголя и наркотиков (особенно это относится к девушкам). Так что те, кто придумал лозунги «Бери от жизни все!» и «Наслаждайся!» ничего не сказали о цене этого наслаждения. Но самое главное и неожиданное открытие, которое приносят ранние половые связи - от «этого» рождаются дети. Причем кавалер, узнав об интересном положении своей возлюбленной, как правило, немедленно исчезает из жизни «залетевшей» девушки, оставив ее.

По официальной статистике, каждый год тысячи девочек-подростков становятся мамами, десятки тысяч делают аборты. Россия уже вышла на первое место в мире по количеству абортов. По статистике:

- каждый десятый аборт в нашей стране производится в подростковом возрасте;

- из числа умерших после аборта каждая девятая погибает в возрасте 15-19 лет;

- ежегодно в мире от абортов погибает около 70 тысяч женщин;

- в России 15% супружеских пар бесплодны и не могут иметь детей*.

Классный руководитель. Знакомы ли вы с этой статистикой? Какое впечатление произвели на вас эти цифры и факты? (Дети отвечают.)

«Безмолвный крик»

Многие подростки, бросаясь в волны «свободной любви», очень легко относятся к аборту. В их представлении это элементарная операция, вроде удаления зуба. А между тем все гораздо серьезнее. Беременность - это естественное состояние женщины, но это и процесс формирования нового человека. Современные технологии позволяют проследить все стадии развития малыша:

3 недели - сердце уже бьется;

4 недели - формируются позвоночник, ручки, ножки, глаза, уши;

6 недель - появляются мозговые извилины;

7 недель - начинает оформляться личико, обозначается рот, глаза, носик;

8 недель - ребенок чувствует боль - и реагирует на прикосновение; сосет палец; плавает - выполняет движения пловца;

- биение сердца прослушивается стетоскопом;

- если беременность многоплодна, дети дерутся между собой; ребенок играет, раскачиваясь на пуповине, как на качелях;

9 недель - сформированы локтевые суставы. Малыш совершенствует свои навыки движения: скашивает глаза, глотает, шевелит языком, сжимает ладонь в кулачок;

11-12 недель - малыш реагирует на свет, тепло и шум, спит, просыпается, энергично упражняет свои мышцы, поворачивая головку, сгибая пальчики на ручках и ножках. Длина маленького человека около 9 см;

14 недель-сердце ребенка перекачивает 24 л крови в день. Если на живот матери направить свет, малыш закрывает лицо руками;

16 недель - формируются реснички.

Удивительно, правда, ребята? А теперь подумайте: прерывание беременности у девочек-подростков в 25% случаев происходит на сроках 22-27 недель, т. е. тогда, когда ребенок полностью сформирован.

Широкую известность получил американский документальный Фильм «Безмолвный крик». В этом фильме снят процесс аборта изнутри, на УЗИ. Во время аборта ребенок совершает хаотичные движения,

пытаясь спастись от медицинских инструментов, хватается за них руками, пытаясь их остановить или оттолкнуть, его сердечко начинает чаще биться, на лице с помощью УЗИ можно увидеть гримасу ужаса, а его ротик широко раскрыт в безмолвном крике... Рассказывают, что многие врачи после этого фильма были в шоке и отказались делать аборты.

Аборт - это искусственное прерывание беременности. Поэтому очевидно, что аборт на любом сроке беременности является намеренным прекращением жизни человека как биологического индивидуума. Некоторые называют это более жестко - преднамеренное убийство. Испокон веков искусственное прерывание беременности было вне закона. Клятва Гиппократа запрещает врачу делать аборты. Христианская концепция утверждает, что истребление плода лишает его благодати будущего крещения и, следовательно, является тяжким смертным грехом, который нужно искупать исповедью, покаянием, молитвой. Врачи-акушеры единодушно утверждают, что самым лучшим способом предохранения от нежелательной беременности является полное воздержание от ранних половых связей.

III. Проблемная ситуация «Белая ворона»

Классный руководитель. Когда ваши мамы учились в школе, был такой очень популярный поэт Эдуард Асадов. У него есть стихотворение, которое мне кажется злободневным и сейчас.

Свободная любовь

Слова и улыбки ее, как птицы,

Привыкли, чирикая беззаботно,

При встречах кокетничать и кружиться,

Незримо на плечи парней садиться

И сколько, и где, и когда угодно!

 

Нарядно, но с вызовом разодета.

А ласки раздаривать не считая

Ей проще, чем, скажем, сложить газету,

Вынуть из сумочки сигарету

Иль хлопнуть коктейль коньяка с «Токаем».

 

Мораль только злит ее: - Души куцые!

Пещерные люди! Сказать смешно!

Даешь сексуальную революцию,

А ханжество - к дьяволу за окно! –

 

Ох, диво вы дивное, чудо вы чудное!

Ужель вам и впрямь не понять вовек,

Что «секс-революция» ваша шумная

Как раз ведь и есть тот «пещерный век»!

 

Когда ни души, ни ума не трогая,

В подкорке и импульсах тех людей

Царила одна только зоология

На уровне кошек или моржей.

 

Но человечество вырастало,

Ведь те, кто мечтает, всегда правы.

И вот большинству уже стало мало

Того, что довольно таким, как вы.

 

И люди узнали, согреты новью,

Какой бы инстинкт ни взыграл в крови,

О том, что один поцелуй с любовью

Дороже, чем тысяча без любви!

 

И вы поспешили-то, в общем, зря

Шуметь про «сверхновые отношения»,

Всегда на земле и при всех поколениях

Были и лужицы и моря.

 

Были везде и когда угодно

И глупые куры и соловьи.

Кошачья вон страсть и теперь «свободна»,

Но есть в ней хоть что-нибудь от любви?!

 

Кто вас оциничивал - я не знаю.

И все же я трону одну струну:

Неужто вам нравится, дорогая,

Вот так, по-копеечному порхая,

Быть вроде закуски порой к вину?

 

С чего вы так - с глупости или холода?

На вечер игрушка, живой «сюрприз»,

Ведь спрос на вас только пока вы молоды,

А дальше, поверьте, как с горки вниз!

 

Конечно, смешно только вас винить.

Но кто и на что вас принудить может?

Ведь в том, что позволить иль запретить,

Последнее слово за вами все же.

 

Любовь не минутный хмельной угар.

Эх, если бы вам да всерьез влюбиться!

Ведь это такой высочайший дар,

Такой красоты и огней пожар,

Какой пошляку и во сне не снится!

 

Рванитесь же с гневом от всякой мрази,

Твердя себе с верою вновь и вновь,

Что только одна, но зато любовь

Дороже, чем тысяча жалких связей!

Вопросы для беседы:

- О ком это стихотворение? Можно ли узнать в героине современную девушку?

- Что можно сказать о внешности героини?

- Что такое сексуальная революция? Что вам известно об этом? (Это освобождение от моральных запретов в области половой жизни.)

- Почему поэт называет сексуальную революцию «пещерным веком»?

- Почему один поцелуй с любовью дороже, чем тысяча без любви? Согласны ли вы с этим?

- Что общего у кошачьей страсти и «свободной любви»?

- Почему поэт так говорит героине: «игрушка на вечер», «закуска к вину»?

- Автор прогнозирует будущее героини: дальше «как с горки вниз». Что он имеет в виду?

- К чему призывает поэт? Согласны ли вы с ним? Классный руководитель. Это стихотворение написано в другую эпоху, когда таких героинь были считанные единицы. А теперь, наоборот, девушки стараются избавиться от девственности, чтобы не быть «белой вороной». Как вы думаете, почему это происходит?

Примерные ответы детей:

- Немодно быть девственницей, засмеют.

- Очень сильно влияют фильмы, журналы, музыка.

- Это избавляет от комплексов, дает свободу.

- Это модно, современно.

- Мальчикам нравятся раскованные, незакомплексованные девчонки.

Классный руководитель. Ну, мальчики, смотрят на девочек по-разному. Недаром существует пословица, что с одними девушками гуляют, а на других женятся. С какими гуляют, мы уже разобрались: с раскованными, без комплексов, свободными, опытными в сексе и т. п. А на каких же женятся? Примерные ответы детей:

- На скромных, некрасивых.

- На богатых.

- На хороших хозяйках, мастерицах.

- На добрых, заботливых, ласковых.

- На честных, но страшных.

- На тех, кто их любит.

- На умных, серьезных.

- На скромных, добрых, хозяйственных, умных, целомудренных.

Классный руководитель. В глубокой древности у наших предков существовал свод правил о целомудрии и наследственности. Считалось, что женщина должна беречь свою честь, потому что по ней судят о чести рода. И для мужчины это было важнее, чем романтическая любовь. Честь женщины каждый мужчина должен был защищать, как святыню. А.С. Пушкин не побоялся отдать жизнь за честь своей жены, своей семьи. Эти традиции складывались веками. Мне кажется, современные парни подсознательно ищут именно такую жену, которая сумела бы сохранить свою честь.

IV. Интерактивная беседа по теме «Мода на целомудрие»

Классный руководитель. Сексуальная революция к нам пришла с Запада. Молодежь восприняла сексуальную распущенность как признак западного образа жизни, который мы видели в американских фильмах. Но сейчас и на Западе что-то меняется. Вот какую информацию я нашла в Интернете*. В последнее время среди американских старшеклассников все больше входит в моду целомудрие, девственность. Об этом свидетельствует статистика, опубликованная в США. По данным Колумбийского университета, за последние 8 лет 2,5 миллионов юношей и девушек дали обещание хранить чистоту до законного брака. Конечно, далеко не каждый из них смог сдержать слово.

И вот уже медики США торжественно заявляют, что среди американских старшеклассников большинство - девственники. Правда, в основном это представители христианской молодежи, но они подают пример остальным. Можно даже сказать, что в США зарождается организованное движение девственников и девственниц. У них уже есть своя «тусовка», своя символика. Например, большой популярностью пользуются перстни с изображением сердца, запертого на ключ. В ходу также карточки с записью «обета целомудрия», которые подростки бережно хранят в бумажниках. Этим ребятам нелегко, потому что им приходится круглосуточно противостоять информационным атакам, рекламе сладости плотских утех. Но тем большее уважение они вызывают. Как вы считаете, может ли такое движение возникнуть в России?

Примерные ответы детей:

- В России тоже есть девственники, но они неорганизованны, у них нет своей тусовки.

- Может быть, верующие, религиозные подростки составят такое движение.

- Такое движение ни к чему, зачем всем говорить о своей невинности?

- Наверное, у нас тоже скоро такое будет, потому что мы все копируем с Америки.

- Раньше в СССР тоже молодежь до свадьбы хранила невинность. Парни презирали девушек, которые потеряли свою честь. Но они были комсомольцами, у них были идеалы, а у современной молодежи никаких идеалов нет.

Классный руководитель. Некоторые психологи пришли к выводу, что ранние сексуальные связи привлекают тех подростков, у которых неправильная самооценка: заниженная (это чаще всего девушки) и завышенная (чаще всего юноши). Согласны ли вы с такой точкой зрения? (Высказывания детей.)

Что вы знаете о своей самооценке? Умеете ли вы правильно оценить самих себя? Что влияет на самооценку? Как можно поднять самооценку? (Ответы детей.)

Может быть, не только религия, но и правильная самооценка позволяет американским подросткам удерживаться от ранних половых связей. Еще одно интересное наблюдение. Подростки, которые пообещали хранить девственность до брака, стали показывать успехи в учебе, спорте, искусстве. Чем можно это объяснить? (Предположения детей.)

Прочитайте эпиграф к классному часу (читает). Это мнение врачей и педагогов. Согласны ли вы с ним? Почему именно от женщины зависит нравственное здоровье нации? (Дети высказываются.)

Половая жизнь до брака всегда считалась в нашем обществе предосудительной и запретной. Согласно христианской точке зрения, человек создан по образу и подобию Божию. А значит, блудник и развратник оскверняет в себе образ Божий, оскорбляет Бога.

Но «сексуальная революция», которая пришла к нам с Запада, сняла все половые запреты. Считалось, что это сексуальная свобода раскрепостит мужчин и женщин, расширит их сексуальный опыт, сделает более счастливыми в браке. Но оказалось, что сексуальный опыт совсем не способствовал крепости брака в России. Если 10 лет назад распадался каждый третий брак, то сейчас уже распадается каждая вторая семья. А о том, как живется детям в неполных семьях, мне вам рассказывать не надо: многие из вас это знают лучше меня.

V. Заключительное слово

Классный руководитель. Сегодня мы говорили об очень важных, насущных вещах. Можно сказать, что мы говорили о самом главном - о любви. О любви к себе, к своему избраннику, к своим будущим детям. Из этого складывается и любовь к Богу, к Божественному идеалу. Жизнь состоит из взлетов и падений, но, оступаясь и падая, всегда можно подняться - главное сохранить свое человеческое достоинство, сохранить любовь к самому себе.

VI. Подведение итогов (рефлексия)

Классный руководитель. Был ли интересен вам этот разговор? Что нового вы для себя открыли? Какие вопросы остались без ответов? (Ответы детей.)

Литература

1. Важдаева Н., Седлов Д., Семенова Е. Маленькие мамы // Новые известия, 20.03.07.

2. К здоровой России. Рождение и воспитание здорового ребенка: Полный курс подготовки. СПб., 2000.

3. Мастере У. Джонсон В. Колодни Р. Основы сексологии. М., 1998.

4. О состоянии и мерах по профилактике и снижению абортов, материнской смертности после абортов в Российской Федерации: Решение Коллегии Минздрава РФ от 21 октября 2003 г. (протокол N 14).

Информационно-познавательный классный час 9 класс

Дети выступают в роли ведущих информационно-развлекательного канала. Канал может «выходить в эфир» с определенной периодичностью. Первый выпуск информационного канала может пройти по шаблону, предложенному в сценарии, затем дети сами начинают ориентироваться в информации, собирать факты с определенной направленностью. Такая форма работы способствует развитию детей: возрастает познавательная активность, повышается речевая культура, улучшается микроклимат в классе. Материалы для выступлений дети могут брать из газет, журналов, телепередач, из Интернета. Но главным источником информации должна стать книга. В последнее время появились целые серии популярных детских изданий: справочники, энциклопедии, дайджесты. Дети увидят, что работа с этими изданиями, участие в информационном канале могут стать хорошим способом самоутверждения.

Цели: ознакомить детей с событиями в мире науки; расширять кругозор детей; формировать позитивное отношение к таким качествам, как наблюдательность, любознательность, воспитание уважительного отношения к умственному труду; побуждать к поиску информации, к саморазвитию, к активной жизненной позиции; развивать познавательные навыки, умения ориентироваться в информационном пространстве, критическое мышление.

Форма проведения: ролевая игра.

Подготовительная работа: для первого выпуска канала учитель назначает ведущего, «репортеров», знакомит их с примерным содержанием выступлений (можно сделать ксерокопию, разрезать по количеству участников).

Оборудование: подшивки газет, журналов, справочники, энциклопедии.

Оформление:

- у классной доски полукругом расставить стулья, отодвинув

передние парты;

- на доске написать содержание информационного канала (переписать из плана классного часа).

План классного часа

I. Вступительное слово. Представление.

II. Информационный канал «Эврика»

1. Зачем нам ай-кью?

2. Горячие новости.

3. Это любопытно.

4. Научный хит.

5. Крупным планом.

6. Курьезные истории.

7. Трибуна.

III. Подведение итогов (рефлексия).

Ход классного часа

I. Вступительное слово. Представление

Ведущий 1. Предлагаем вам очередной выпуск нашего классного информационного канала «Эврика!».

Сегодня мы вновь погружаемся в мир науки. Новости, любопытные факты, обзоры, хиты, шутки ученых и студентов - вот содержание сегодняшнего выпуска.

II. Информационный канал «Эврика»

Зачем нам ай-кью?

Ведущий 1. Что такое интеллект? Многие скажут, что это синоним ума, это мыслительная способность человека. А как измерить ум? И нужно ли это делать? Об этом рассказывают {имена, фамилии).

Ведущий 2. Многие фирмы, принимая на работу сотрудников, заставляют их проходить тесты для измерения интеллекта. Первые такие тесты появились еще в Древнем Китае. В зависимости от результатов кандидат попадал в один из трех классов: обычный чиновник (1 из 100 кандидатов), мандарин (1 из 100 чиновников) и инспектор (1 из 100 мандаринов). Таким образом, на самом верху оказывались самые интеллектуальные жители Китая.

Ведущий 3. В начале XX в. ученые создали систему определения умственного развития детей. Эта система получила название «ай-кью» - по первым буквам английских слов Intelligence Quotient (коэффициент интеллекта). Потом по этой системе стали определять интеллект и у взрослых людей.

IQ обычного человека - примерно 85-115 баллов. У умственно отсталых людей этот показатель ниже 70.

Ведущий 2. Примерно каждый из 200 показывал интеллект на уровне 140 баллов. Чаще всего это были студенты-отличники. Ученые отметили и такую закономерность: люди с низким IQ (меньше 85) чаще страдают от болезней, бедности, безработицы, да и преступность среди них в 4 раза выше, чем у людей с высоким IQ. А вообще, человечество с каждым годом умнеет - его средний IQ ежегодно увеличивается на единицу.

Ведущий 3. Средний IQ различается по странам. В Германии средний - 125, в Австралии - 130, а в Индии, которую причисляют к странам третьего мира, - 140! Это самый высокий средний коэффициент.

Все, у кого IQ свыше 140, могут быть приняты в международную организацию, которая называется Менса. Во всем мире таких людей сейчас около 100 тысяч.

Горячие новости

Ведущий 1. Горячие новости науки и техники. Их можно узнать из научно-популярных журналов, из газет, и Интернета. Все самое интересное - в обзоре {имена, фамилии).

Ведущий 4. Самые известные научно-популярные журналы - «Наука и жизнь», «Техника молодежи», «Знания - сила», «Юный натуралист», «Моделист-конструктор» и другие. Есть много научно- популярных сайтов и в Интернете. На их страницах постоянно печатаются новости мировой науки, сенсации, загадки, головоломки, занимательные материалы. Те, кто интересуется техническим творчеством, тоже найдет здесь немало интересных идей. Меня, например, заинтересовали такие факты (коротко пересказывает).

Ведущий 5. А вот новость из журнала «Техника молодежи» (№ 3,2008). Первому прогнозу о том, что мировые запасы нефти вот- вот иссякнут, более 130 лет. Его сделал в 1875 г. американский геолог Ньюберри. С той поры такие предсказания появляются с завидной регулярностью и с завидной же регулярностью не сбываются. Ученые считают: неточность прогнозов связана с несовершенством современных методик оценки запасов полезных ископаемых.

Ведущий 4. И 2 новости из Интернета*: американские психологи опровергли миф о женской болтливости. Считалось, что женщины говорят 20 тысяч слов в день, а мужчины всего 7. Но ученые в ходе эксперимента доказали, что и женщины, и мужчины произносят примерно 15-1 б тысяч слов в день.

Ведущий 5. А один немецкий врач доказал, что любители телевизора подрывают свое здоровье: чем больше времени проводят пациенты перед телеэкраном, тем чаще они болеют.

Это любопытно

Ведущий 1. Любопытные факты из мира науки можно найти и в книгах. Об этом рассказывают {имена, фамилии).

Ведущий 6. Историю человечества можно представить и как череду событий, и как серию биографий выдающихся людей, можно показать ее через историю литературы, искусства, через историю войн. Такова идея популярной книжной серии, которая называется «100 великих». Великие россияне, великие битвы, великие чудеса природы, великие гении, великие тайны Вселенной.

Ведущий 7. Нас заинтересовала книга «100 великих изобретений». За всю историю человечества было сделано столько изобретений! Как же отобрать из них самые важные? Авторы книги решили, что величайшим можно считать только такое изобретение или открытие, которое очень заметно изменило жизнь человеческого общества.

Ведущий 6. Больше всего таких изобретений относится к сфере транспорта: весло, лодка, колесо, повозка, парус, пароход, самолет, ракета. На втором месте - орудия труда: рубило, прялка, гончарный круг, рычаг, мельница. На третьем месте - изобретение новых материалов: бронза, железо, бумага, сталь, железобетон. В книге рассказывается об изобретениях в военном деле, сфере информации, связи, электроники. А в области медицины авторы выделили только 2 изобретения: прививка оспы и пенициллин.

Ведущий 7. Еще одна книга из этой серии «100 великих чудес природы». Большую часть занимает описание чудес России. Остров Врангеля, Курильские острова, остров Валаам - прямо маршруты для путешествий.

Ведущий 6. Озеро Байкал. Самое глубокое озеро планеты. Глубина 1637 м. Но, оказывается, это еще и самое старое озеро Земли - ему около 30-40 миллионов лет. А другим озерам Земли - только Десятки тысяч лет. В Байкале обитают 1200 видов животных, 3/4 из них нигде в мире не встречаются. Например, абсолютно прозрачная рыбка голомянка, байкальская нерпа, байкальский омуль. Чудесна природа Байкала, дикая, нетронутая, почти необитаемая - настоящий рай для современных робинзонов.

Ведущий 7. Еще одно чудо природы - красноярские столбы. Это скалы причудливой формы на берегу Енисея, напротив Красноярска. Очертания их напоминают какие-то фигуры, поэтому имеют названия: «Дед», «Бабушка», «Внучка», «Большой Беркут», «Воробушки», «Верблюд», «Бегемот». В середине XIX в. первые смельчаки стали взбираться на скалы, причем без всякого альпинистского снаряжения и без страховки. С тех пор скалолазание стало любимым развлечением молодежи. Причем молодежь и установила неписаные правила охраны природы в этом заповедном уголке.

Ведущий б. Для тех, кто считает, что в мире не осталось белых пятен, еще одна книга серии - «100 великих загадок природы» Тунгусский метеорит, зыбучие пески, поющие барханы, цунами, торнадо, загадки мирового океана, таинственные самоубийства китов - не сотни, а десятки тысяч загадок ждут ответа. И каждый день ученые раскрывают все новые и новые тайны.

«Научный хит»

Ведущий 1. Научным хитом сегодня у нас будет бионика. Что это за наука, расскажут (имена, фамилии).

Ведущий 8. Бионика - это наука, которая ищет в природе решение технических проблем. Одним из первых использовал бионику французский инженер Густав Эйфель для своей знаменитой Эйфелевой башни. В 1889 г. в качестве образца он взял бедренную кость человека. Инженер обнаружил, что внутри этой кости много маленьких косточек, которые берут на себя часть нагрузки и не дают кости сломаться под тяжестью человека.

Ведущий 9. Другая знаменитая идея, взятая у природы, при шла к ее автору случайно. Швейцарский инженер Джордж Местрал во время прогулки с собакой заметил, что к шерсти ее часто прилипали какие-то растения. Это были плоды дурнушника (репейника) Устав постоянно чистить собаку, инженер решил выяснить причину, по которой сорняки прилипают к шерсти. На этом растении он обнаружил маленькие крючочки. В результате инженер сделал открытие- запатентовал удобную «липучку» Velcro, которая сегодня широко используется при изготовлении не только военной, но и гражданской одежды.

Ведущий 8. Много решений заимствовано у живой природы. Классический пример - висячие мосты. Обычно мосты строили на опорах. Но вот понадобилось соорудить переход через глубокую впадину. Поставить опору было невозможно. И тут инженер обратил внимание на паутину, переброшенную между деревьями. Так родился проект небывалого моста.

Ведущий 9. Паутина подсказала решение и советским инженерам. Они заметили, что при самом сильном ветре, который ломает деревья и сметает все на своем пути, паутина остается невредимой. По образцу такого «чуда» люди смоли построить крышу здания. Конструкция оказалась не только прочной, но и дешевой, что позволило сэкономить около пятой части материалов.

Ведущий 8. В наше время появились новые технологии, новые материалы, которые позволяют копировать природные конструкции с небывалой точностью. Так, несколько лет назад ученые смогли проанализировать ДНК пауков и создать искусственный аналог шелковидной паутины - кевлар.

Ведущий 9. Природа может подарить человеку бесчисленное количество идей: высокие скорости передвижения дельфинов, способность рыб и птиц ориентироваться в пространстве, кита - справляться со злокачественными опухолями и много других. С помощью современных компьютерных технологий ученые обязательно воплотят эти идеи в технике.

Крупным планом

Ведущий 1. В рубрике «Крупным планом» мы рассказываем о выдающихся людях и их судьбах и характерах. Сегодня эту рубрику представляет (имя, фамилия).

Ведущий 10. Мы расскажем несколько эпизодов из жизни великого русского ученого, имя которого вам очень хорошо известно. Попробуйте угадать, о ком идет речь.

Ведущий 11. Он считал, что нужно изнурять себя работой, если хочешь чего-то достигнуть. В его трудолюбии, терпении и упорстве была какая-то богатырская русская былинность.

Ведущий 10. Высокий, широкоплечий бородач, с длинными русыми волосами (мы его почему-то представляем стариком), с ярко- синими глазами, удивительно подвижный, весь какой-то заметный, с богатейшей мимикой - таким его описывали современники.

Ведущий 11. В нем сочетались нежность и раздражительность. Он очень любил возиться с детьми, устраивал им праздники, кормил, а на подчиненных мог накричать и даже считал, что раздражение таить в себе вредно. «Ругайся себе направо-налево и будешь здоров», - говорил он.

Ведущий 10. Однажды он пришел в Палату мер и весов в большом раздражении и накричал буквально на всех, до сторожей включительно. Потом в кабинете сел в кресло, улыбнулся и сказал весело: «Вот как я сегодня в духе!».

Ведущий 11. Он был профессором Петербургского университета, и студенты просто боготворили его. Им нравился его демократизм. Однажды на экзаменах (студенты вызывались по алфавиту) один студент, подойдя к столу, представился: «Князь В.»

- На букву «К» я экзаменую завтра, - резко сказал профессор.

Ведущий 10. Этот ученый прожил большую сложную жизнь. Солидный, известный профессор, отец семейства, влюбился вдруг в девушку, студентку. Мучился, плакал, понимал всю безрассудность этой страсти, приговаривал себя не видеть ее. Уезжал за границу, усылал ее за тридевять земель, а сам, тоскуя, 4 года писал ей письма и не отправлял, складывал в ящик, где хранил завещание.

Ведущий 11. Все его интересовало, кроме политики: металлургия, угле- и нефтедобыча, метеорология, воздухоплавание, агрономия. Громил спиритизм. С гордостью писал: «Сам удивляюсь, чего только я не делывал в своей научной жизни».

Ведущий 10. Неохотно ездил в гости, редко бывал в театре, но посещал все художественные выставки, дружил с Репиным, Суриковым, Васнецовым, Крамским, Шишкиным.

Ведущий 11. Свое главное открытие он сделал во сне. Но перед этим он много месяцев обдумывал его. Накануне всю ночь он работал, а уже под утро, не раздеваясь, повалился на диван и уснул. Здесь и явилась ему таблица. Он даже во сне обрадовался своему открытию.

Вот теперь вы все догадались, что это... (Дмитрий Иванович Менделеев). Оказывается, он был очень интересным человеком. Но большинство людей знают его только как ученого, создателя периодической таблицы элементов. Кстати, когда хоронили Менделеева, впереди огромной процессии несли его таблицу - символ бессмертия ученого.

Курьезные истории

Ведущий 1. Ученые - это люди яркие, интересные. Многие из них становились героями легенд, рассказов и курьезных историй. Небольшую коллекцию таких историй подготовили (имена, фамилии).

Ведущий 12. Известно, что Михаил Васильевич Ломоносов отличался большой физической силой. Однажды задумали его ограбить три матроса на Васильевском острове. Ломоносов так разозлился, что одного уложил без чувств, другого с разбитым лицом обратил в бегство, а третьего решил ограбить сам: снял с него куртку, камзол, штаны, связал узлом и принес «добычу» домой. Недаром Пушкин замечает: «С ним шутить было накладно».

Ведущий 13. Оказывается, знаменитый Альберт Эйнштейн в школе считался тупым ребенком. Он очень поздно заговорил, был букой, чурался сверстников. «Из вас, Эйнштейн, никогда ничего путного не выйдет», - сказал ему один учитель в гимназии. Хорошо, что Эйнштейн его не послушался!

Ведущий 12. Еще один факт из жизни Эйнштейна. Великий физик был абсолютно безразличен к деньгам. Однажды фонд Рокфеллера вручил ему чек на 15 тысяч долларов. Эйнштейн тут же забыл об этом чеке и использовал его как закладку в книгах.

Ведущий 13. Говорят, что в начале 20-х годов XX века в Германии первая женщина-физик защищала диссертацию по теме «Проблемы космической физики». Одному журналисту это название показалось немыслимым для женщины. И он написал в газете, что женщина защитила диссертацию по теме «Проблемы косметической физики».

Трибуна

Ведущий 1. Последняя рубрика классного канала называется «Трибуна». На нашей трибуне - открытый микрофон. Может быть, кто-то хочет поспорить с авторами сегодняшних материалов, у кого- то вызвал сомнение источник информации? Кто хочет высказаться, оставить критические замечания, пожелания? {Дети встают, высказываются.)

Спасибо всем за внимание, за умные и дельные замечания. Время работы нашего канала истекло. Следующее включение будет (называет дату). Ждем новых интересных фактов, событий, новостей.

III. Подведение итогов (рефлексия)

Классный руководитель. Какие впечатления остались от нашего канала? Кто вас сегодня удивил? Захотелось ли и вам стать ведущими рубрик?

Литература

Голованов Я. Этюды об ученых. М.: Молодая гвардия, 1983.











Классный час в 9 классе на тему

«Профессия – хороший человек»,

посвященный проблеме нравственного самоопределения при выборе профессии

Труд освобождает нас от трех великих зол: скуки, порока и нужды.

Вольтер


С развитием рыночной экономики ученые отмечают деградацию человеческих ресурсов в нашей стране. Это подтверждают множество социологических опросов с начала 1990-х гг. Так, только 7% взрослого населения считали, что заработок зависит от личных усилий, остальные связывали успех с деньгами, связями, спекуляцией, мошенничеством. «По своей системе ценностей типичный россиянин начала XXI в. - это даже в большей степени "типичный американец", чем житель самих Соединенных Штатов» (Исследование «Томская инициатива», 2002-2003 гг.). Ученые подчеркивают, что основа профессионализма - в нравственности. Только нравственная личность может быть эффективной. И только на этом нравственном фундаменте можно строить эффективную экономику, возрождать нормальные человеческие отношения.

Ключевые понятия предлагаемого классного часа: эффективная личность, саморазвитие, самостоятельность мышления, хороший человек.

Цели: дать детям представление о нравственной основе профессионального выбора; формировать позитивную оценку таких качеств характера, как ответственность, честность, добросовестность, воспитывать отрицательное отношение к карьеризму, погоне за наживой, халтуре; побуждать к самовоспитанию, саморазвитию, самообразованию.

Оформление:

Написать на доске задания для групповой работы:

- незавершенные предложения:

1. Идеальный работник должен...

2. Идеальный руководитель должен...

3. Идеальная работа должна...

- признаки эффективной личности:

Эффективная личность:

1. Это нравственная личность.

2. Это саморазвивающаяся личность.

3. Это самостоятельно мыслящая личность.

План классного часа

I. Интерактивная беседа.

II. Незавершенные предложения {Работа в группах).

III. Работа с понятием «эффективная личность».

IV. Дискуссия по теме «Хороший человек - это не профессия?».

V. Заключительное слово.

VI. Подведение итогов.

Ход классного часа

I. Интерактивная беседа

Классный руководитель. Сегодня мы будем говорить о выборе профессии. Поднимите руки, кто уже выбрал профессию? Кто пока не определился? Кого этот вопрос пока еще не интересует?

Профессий в мире десятки тысяч. Какую выбрать? Как выбирать? Что нужно учитывать при выборе профессии? (Ответы детей.)

Ну хорошо, определился, выбрал, поступил, получил диплом. Но это не значит, что ты будешь работать по этой профессии. По данным статистики, до 80% людей работают не по специальности, указанной в дипломе. За последние 15 лет больше половины жителей России поменяли профессию. Почему так происходит? Хорошо это или плохо? Можно ли выбрать профессию на всю жизнь? Нужно ли бояться, что придется менять профессию? (Высказывания детей.)

Ситуация на рынке труда постоянно меняется, появляются новые профессии, становятся ненужными старые. Закрываются предприятия, сокращают работников. Как приспособиться к этим изменениям, чтобы не пострадать?

Примерные ответы детей:

- Нужно получить 2-3 образования.

- Нужно овладеть смежными специальностями.

- Нужно овладеть очень редкой профессией, на которую нигде не учат.

- Стать высококлассным специалистом, чтобы у тебя не было конкурентов.

II. Незавершенные предложения

Классный руководитель. Какие качества больше всего ценят руководители? Каких руководителей больше всего ценят работники? Какую работу можно считать идеальной? Предлагаю обсудить эти вопросы в группах и придумать концовку для предложения.

- 1 группа. Вы - руководители крупной фирмы. Сформулируйте требования к идеальному работнику и завершите предложение (читает с доски).

- 2 группа. Вы - работники этой фирмы. Как вы представляете себе идеального директора? Завершите предложение (читает с доски).

- 3 группа. Вы - выпускники 9 класса. Мечтаете о будущем. Как выглядит для вас идеальная работа? Завершите предложение (читает с доски).

(В течение 5 минут дети обдумывают ответы.)

Время истекло. Слушаем ваши предположения. Как же выглядят идеальный руководитель, идеальный работник и идеальная работа?

(Представители групп выступают.)

И руководитель, и хозяин, и работники фирмы хотят, чтобы фирма процветала, ведь от этого зависит и их благополучие.

III. Работа с понятием «эффективная личность»

Классный руководитель. Сейчас стало очень модным словосочетание «эффективная личность».

Эффективная - значит результативная, успешная, счастливая. Эффективная личность обладает такими характеристиками (читает с доски). Раскройте смысл этих понятий, работая в группах.

(В течение 5 минут дети обсуждают смысл понятий.)

Итак, раскрываем смысл понятия «эффективная личность». Три характеристики. Слово представителям групп.

- Что значит «нравственная личность»?

- Саморазвивающаяся личность?

- Самостоятельно мыслящая личность?

(Дети дают ответы с места, дополняют и уточняют.)

А теперь давайте попробуем определить признаки неэффективной личности. Пусть каждая группа подберет антонимы к своей характеристике. Без подготовки.

(Представители, дополняя друг друга, дают характеристики неэффективной личности.)

Примерные ответы:

Неэффективная личность...

...безнравственная, работает ради денег, карьеры, все подчиняет личной выгоде и т. п.

.. .не хочет работать над собой, ищет покоя, комфорта, хочет расслабиться и т. п.

... подражает другим, живет по шаблону (реклама), некритически следует общепринятому образу жизни (ценности, стиль, темп, имидж, вещи и т. п.).

Классный руководитель. А теперь вопросы ко всем.

- Кого в нашем классе можно назвать эффективной личностью?

- Считаете ли вы себя эффективной личностью?

- Хотите ли вы быть эффективной личностью?

(Дети отвечают.)

Некоторые ученые предполагают, что если бы Россия смогла воспитать несколько поколений эффективных людей, она вошла бы в число высокоразвитых стран мира.

IV. Дискуссия по теме «Хороший человек - это не профессия?»

Классный руководитель. Мы говорили о том, что нравственность - это важнейший признак эффективной личности. Другими словами: хороший работник должен быть хорошим человеком. А как же тогда поговорка «Хороший человек - это не профессия»? Может быть, поговорка неверная, или под словами «хороший человек» подразумевается что-то другое. Давайте проведем дискуссию на эту тему. Дискуссия - это обсуждение спорного вопроса. Обсудим этот вопрос. Как и когда могла появиться у нас такая поговорка? (Появилась с тех пор, когда на производство приходили полуграмотные специалисты, которые даже читать и писать не умели.)

Какой смысл вкладывается в эту поговорку? В каких ситуациях ее употребляют? (Когда говорят о плохом, малограмотном, неумелом, ленивом работнике, которого терпят только за то, что он ни с кем не ругается, вежливый, добрый, но толку от него мало и т. п.)

Почему словосочетание «хороший человек» звучит иронически в этой фразе? (Потому что подразумевается, что нужно еще что-то уметь делать.)

Кто такой в действительности «хороший человек»? (Тот, у кого есть честь и совесть. Он никогда не возьмется за работу, для которой у него нет образования, способностей, желания. Для него главное - не корысть, а польза дела.)

Применима ли к нему эта поговорка? (Высказывания детей.)

А плохой человек - это профессия? Можно ли поручить дело плохому человеку, даже если он очень умный, образованный, пробивной? (Если у него нет ни чести, ни совести, ни ответственности за дело, если он работает только ради выгоды - он может принести много вреда, даже пойти на преступление.)

Ответственность, совесть, честность - как эти качества характера связаны с мастерством, квалификацией? (Нужно во все вникать, до всего докапываться, ничего не пропускать, все изучать добросовестно, тогда ты станешь мастером своего дела.)

А может ли бессовестный, бесчестный, безответственный человек быть хорошим специалистом? (Вряд ли, он будет халтурить во всем, искать только свой выгоды, даже во вред делу.)

А может ли такой человек занять высокое положение, получить ордена и награды? (Очень часто так бывает.)

А кто из вас считает себя хорошим человеком? В чем это проявляется? (Дети отвечают.)

Кого вы считаете хорошим человеком? Уважаете ли вы его? (Высказывания детей.)

Какой пример вы могли бы привести, чтобы доказать, что мастерство специалиста не зависит от того, сколько денег он требует за свою работу? (Дети отвечают.)

Наше обсуждение закончилось. Какой вывод можно сделать по поводу этой пословицы?

Примерные ответы детей:

- Выражение «хороший человек» здесь употребляется с иронией, имеется в виду «хороший» только по внешним признакам, а не по внутренним качествам. Хороший человек никогда не возьмется за работу, которая ему не по силам.

- Хороший человек - это, действительно, не профессия. Но это основа профессионализма.

V. Заключительное слово

Классный руководитель. Что от нас требуется? Быть нормальными людьми. Надежными и верными людьми, на которых можно положиться. Тогда и любая профессия станет нам интересна. А об эффективной личности говорил еще великий русский педагог К. Ушинский: «Только внутренняя духовная, животворная сила труда служит источником человеческого достоинства, а вместе с тем и нравственности и счастья».

VI. Подведение итогов

Классный руководитель. Доброта, честность, ответственность - пригодится ли это вам при выборе профессии? Нужно ли знать, что такое эффективная личность?















































Классный час 9 класс

Интеллектуальная игра «Сила разума» в 9 классе

Игра проходит по типу аукциона, любой участник может отвечать за команду, очки идут в общий «командный котел». Сильных учеников лучше вывеси из игры, сформировав из них судейский совет. Это позволит слабым детям проявить большую активность. В ходе игры нужно поощрять нестандартные, оригинальные ответы, обращая внимание детей на то, что отступление от шаблонов - это признак самостоятельного, гибкого ума.

Цели: расширить представление детей об интеллектуальных способностях; формировать положительное отношение к умственному труду, воспитывать позитивную оценку таких качеств характера, как любознательность, пытливость, эрудиция; побуждать детей к самообразованию, самовоспитанию; развивать навыки групповой работы.

Форма проведения: интеллектуальная игра.

План классного часа

I. Мотивационная беседа.

II. Интеллектуальная игра «Сила ума».

1. Смесь бульдога с носорогом (Составь предложение).

2. До чего они похожи! (Найди общее).

3. Чужие здесь не ходят (Убери лишнее).

4. Совсем наоборот (Найди противоположное).

5. Всюду пригодится! (Найди применение).

6. Смотри в корень (Выдели самое существенное).

7. Что в лоб, что по лбу (Скажи другими словами).

8. В огороде бузина, а в Киеве дядька (Построй логическую цепочку).

9. Потому, что кончается на «у» (Найди причины).

10. Как вас теперь называть? (Придумай заглавие).

III. Заключительное слово.

Ход классного часа

I. Мотивационная беседа

Классный руководитель. Один мудрец как-то заметил, что никто не жалуется на свой ум, но все жалуются на свою память. Вы согласны с этим утверждением? (Высказывания детей.)

Кто из вас доволен своим умом? А у кого память хромает? (Ответы детей.)

Специалисты утверждают, что человек использует всего 3-5% возможностей своего мозга. А 95% бездействует! А еще почему-то

считается, что ум достается каждому от рождения: одному больше, другому меньше. Но это не так: в результате экспериментов психологи доказали, что наш ум в наших руках. Его можно развивать, улучшать, совершенствовать. Сегодня мы и будем это делать.

II. Интеллектуальная игра «Сила ума»

Классный руководитель. Начинаем интеллектуальную игру «Сила ума». В этой игре участвуют 2 команды. «Полет мысли» и «Железная логика». Игра организована по типу аукциона, в ходе ее будет разыграно 11 заданий. Каждое задание оценивается в 1 балл. Его получит команда, давшая последний ответ. Кроме того, оригинальный, творческий ответ награждается дополнительным баллом. Времени на обдумывание не дается. Побеждает команда, набравшая наибольшее количество баллов. Судить игру будет очень строгое жюри [имена, фамилии).

(Судьи занимают место у доски. Задания читает классный руководитель.)

Смесь бульдога с носорогом

Итак, разыгрывается первое задание. Мы его назвали «Смесь бульдога с носорогом». Даны три слова: «озеро», «карандаш» и «медведь». Составьте предложение, в состав которого входили бы эти слова. [Дети в обеих командах поднимают руки, по очереди отвечают.)

Задание выполнено, победа досталась команде [название).

До чего они похожи!

Разыгрывается второе задание. Мы его назвали «До чего они похожи!»

Даны два слова: «кастрюля» и «лодка». Нужно найти как можно больше общих признаков у этих предметов.

Чужие здесь не ходят

Третье задание «Чужие здесь не ходят»! Даны три слова: «собака», «помидор», «солнце». Надо оставить только те слова, которые обозначают в чем-то сходные предметы (можно объединять любые - по любым признакам), а одно слово, «лишнее», в котором этого признака нет, исключить. Конечно, нужно и объяснять свой выбор. Например, помидор и солнце - круглые, значит, собака - лишняя. Ваши варианты...

Одно и то же

Четвертое задание называется «Одно и то же». Я называю предмет: «вертолет». Нужно найти как можно больше предметов с такими же признаками. И обязательно объяснить ответ.

Примечание. Если задание вызывает у детей затруднение, учитель может отвечать первым: бабочка - летает, автобус - транспорт и т. п.

«Совсем наоборот» (Найди противоположное)

«Совсем наоборот» - так называется пятое задание. Я называю слово «дом». Найдите как можно больше других предметов, в чем-то противоположных данному. Постарайтесь найти различные признаки предмета (размер, материал, назначение, принадлежность, тогда будет легче подобрать предмет с противоположным признаком. И, конечно же, не забывайте объяснять свои ответы.

Всюду пригодится!

Шестое задание - «Во все бочки затычка». Я называю предмет - «книга». Надо перечислить как можно больше способов его применения. Конечно, запрещаются безнравственные, варварские способы применения.

Смотри в корень

Дано слово - «спорт». Надо назвать как можно больше предметов, которые являются самыми существенными для этого понятия. {Спортсмен, тренировка, соревнование, олимпиада и т. п.)

Что в лоб, что по лбу

Дана фраза: «Весной в душе рождается надежда». Представьте себе, что все слова этой фразы внезапно исчезли из языка. Как передать смысл другими словами? Побеждает тот, у кого больше трех вариантов.

В огороде бузина, а в Киеве дядька

Есть два события: белка, сидя на дереве, упустила орех, и директор школы получил выговор. Надо установить между ними связь, т. е. сочинить ряд естественных переходов от первого события ко второму. (Например: «Упавший орех ударил гулявшую по лесу собаку, она с испугу побежала и укусила за ногу шедшего по дорожке мальчика, мальчик был спортсменом, из-за укуса не мог участвовать в спортивных соревнованиях, в результате его школа не заняла призового места».)

Потому, что кончается на «у»

Представьте себе такую ситуацию: вернувшись из магазина, вы обнаружили, что дверь вашей квартиры распахнута. Надо как можно быстрее назвать причины этого факта, возможные его объяснения.

Как вас теперь называть?

Послушайте небольшой рассказ. «Некоторые дети не желают ни учиться, ни гулять - все свое время они проводят у экранов телевизора. Отец двух таких мальчиков из Вашингтона придумал оригинальный способ борьбы с этой телевизионной лихорадкой. Он отключил телевизор от сети и подсоединил его к небольшой динамо-машине, которую надо было приводить в движение, сидя на велосипедной раме и усердно работая ногами, чтобы поддерживать нужное напряжение. После этого интерес мальчишек к телевизору заметно понизился». Придумайте название для этого рассказа.

Наша игра подошла к концу. В какой команде собрались самые сильные умы?

(Судьи подводят итоги, объявляют результаты.) Поздравляем победителей!

III. Заключительное слово

Классный руководитель. Игровые задания, которые вы сегодня выполняли, - это не пустая забава, а специальные упражнения для развития вашего мышления, для повышения его скорости и глубины. Наука утверждает, что можно учиться мыслить, играя. И у вас сегодня это получилось. Следовательно, и ума прибавилось.

Литература

Заика Е. Учитесь мыслить играя // Наука и жизнь. 1991. № 5.











































Классный час на тему: Алкоголь и подросток

Час общения, посвященный алкогольной зависимости, в частности, пивному алкоголизму среди подростков

Человечество могло бы достигнуть невероятных успехов, если бы оно было более трезвым.

И. Гете

Медики утверждают, что за последние годы в стране, благодаря «пьяной рекламе», возник новый, алкогольный - образ жизни. Пиво и слабоалкогольные напитки стали частью молодежной субкультуры, неотъемлемым атрибутом отдыха. В настоящее время средний возраст начала потребления пива составляет 12-13 лет. Несколько лет тому назад - 16-18 лет. Алкоголизм, алкогольные психозы - все это стало привычным для подростков 15-17 лет. Несколько тысяч детей до 14 лет попали в разряд «хронических алкоголиков». 90% особо тяжких преступлений, совершаемых подростками, происходят в состоянии алкогольного опьянения.

Цели: расширить представление детей о вредном воздействии алкоголя, дать представление об опасности пивного алкоголизма; формировать негативное отношение к алкогольным напиткам, алкоголизму; побуждать детей к активному сопротивлению вредным привычкам, к соблюдению здорового образа жизни; развивать коммуникативные навыки и умения.

Форма проведения: час общения.

Подготовительная работа: распределить роли: врачи (3), любители пива (3), знатоки (3).

Оборудование: приготовить карточки с заданиями для 5-ти групп (сюжеты рекламных роликов). Можно сделать ксерокопию данной страницы, разрезать сюжеты на полоски.

Сюжет № 1

Лежит человек на пляже, любуется девушкой на водных лыжах. Пить ему хочется. В мыслях представляет себе бутылку пива и выдает фразу: «Лучше пиво в руке, чем девица вдалеке!».

Сюжет №2

Трем молодым людям нужно встречаться настолько часто, что уже не остается времени на работу...

Сюжет № 3

Джентльмен все собирается сказать какие-то особенные и важные слова своей даме, принял для храбрости пивка, и у него в голове возникли прекрасные образы, заиграла фантазия...

Сюжет № 4

Дед Мороз прибывает в намеченный коллектив вместо Нового Года к 8 Марта. На вопрос, где был, отвечает: «Пиво пил!».

Сюжет № 5

Толстяк, увлекшись пивом, настолько забывает о ходе времени, что его машина врастает в асфальт и покрывается мхом.

Оформление:

- написать на доске тему, эпиграфы;

- написать рифмы для поговорок: почет, флот, высот, ждет, бережет, живет, невпроворот, сбережет, пойдет, патриот, повезет, удерет, переживет, подает, дойдет, попадет;

- начертить таблицу:

Как становятся пивными алкоголиками?

этапа

Содержание этапа

1

Бутылка для расслабления

2

Бутылка каждый день

3

Увеличение дозы

4

Пиво по утрам

этапа

Содержание этапа

5

Провалы в памяти

6

Отравление всего организма

7

Пивной алкоголизм

План классного часа

I. Интерактивная беседа.

II. Информация для размышления.

III. Блиц-опрос по теме «Почему люди пьют и почему не пьют?»

IV. Информационный блок «Диалоги о пиве».

V. Игровой блок «Как не попасть на пивной крючок?»

1. «Взломай» рекламу (Работа в микрогруппах).

2. Заверши пословицу (Работа в микрогруппах).

3. Вопросы «на засыпку».

VI. Заключительное слово.

VII. Подведение итогов.

Ход классного часа

I. Интерактивная беседа

Классный руководитель. Ребята, поднимите руку, кто уже знает вкус пива? А кто употребляет его постоянно?

Можете ли вы объяснить значение таких слов: «алкоголизм», «трезвость», «маскулинизация женщин», «феминизация мужчин»? (Дети дают свои толкования.)

Классный руководитель (читает). Алкоголизм - тяжелое хроническое заболевание, вызываемое злоупотреблением спиртными напитками.

Трезвость - нормальная, неотравляемая алкогольными изделиями жизнь отдельного человека, группы людей, общества или народа.

Маскулинизация женщин - ослабление женских и развитие мужских признаков.

Феминизация мужчин - ослабление мужских и развитие женских признаков.

Может ли кто-нибудь из вас объяснить, какое отношение имеют эти слова к пиву? (Дети предлагают свои варианты ответов.)

II. Информация для размышления

Классный руководитель. Давайте послушаем, как на этот же вопрос ответят специалисты. Точку зрения медицины озвучат (имена, фамилии).

Врач 1. Алкоголизм и пиво. Современные исследователи утверждают, что пиво, как и любой алкоголь, вызывает зависимость.

Появилось даже такое понятие, как «пивной алкоголизм». Причем среди пивных алкоголиков уже есть дети 6-9 лет! Потому что алкоголь особенно быстро и разрушительно действует на детский организм.

Врач 2. Маскулинизация, феминизация и пиво. Между этими понятиями есть прямая связь. Пиво вредно влияет на гормоны человека: у мужчин под влиянием пива усиленно вырабатываются женские половые гормоны, а у женщин, наоборот, мужские. Это отражается на внешности: у мужчин шире становятся бедра, разрастаются грудные железы, голос становится тоньше. А у женщин голос становится грубее и появляются так называемые «пивные усы». Вот вам и феминизация и маскулинизация. Но кроме этого, пиво нарушает работу сердца. Есть даже термин такой - «пивное сердце».

Врач 1. Пиво и трезвость. Посмотрите на таблицу. Как становятся пивными алкоголиками (читает).

Хочешь быть трезвым - откажись от пива. Вот как связаны эти 2 понятия.

III. Блиц-опрос по теме «Почему люди пьют и почему не пьют?»

Классный руководитель. Большинство людей знает о вредных последствиях алкоголя. Зачем же они его употребляют? (Для кайфа, для общения, для веселья, для смелости, от горя, чтобы забыться, чтобы казаться взрослее и круче, чтобы расслабиться, из любопытства, уйти от боли, за компанию.)

Классный руководитель. А теперь немного необычный вопрос. В России гораздо больше людей непьющих, в том числе абсолютных трезвенников. Почему они не употребляют алкоголь? (Боятся за свою жизнь, здоровье, боятся родителей и милиции, не имеют денег, у них есть трезвенные принципы и убеждения.)

Классный руководитель. Какими бы ни были причины, но все-таки большинство людей воздерживается от алкоголя. Может быть, после сегодняшнего разговора вы лучше поймете мотивы этих людей.

IV. Информационный блок «Диалоги о пиве»

Классный руководитель. Ну, а пока послушаем диалоги.

Любители пива беседуют со знатоками этого «волшебного» напитка.

(К доске выходят ученики, исполняющие роли любителей и знатоков.)

Любитель 1. Пиво - это не алкоголь, а пищевой продукт.

Знаток 1. Что такое алкоголь? Это винный спирт. Его формула С2Н5ОН. Водка - это 40% раствор винного спирта, а пиво - просто более слабый раствор алкоголя - от 0 до 10 и более процентов.

При употреблении бутылки водки или 8 бутылок пива в организм попадает равное количество алкоголя. Во всех развитых странах пиво

относится к алкогольным напиткам. К слабоалкогольным его относят, если содержание алкоголя в нем не превышает 1,2% (страны ЕС) или 2% (Швеции и Финляндии). Если содержание алкоголя выше, пиво считается алкогольным напитком, и на него распространяются все правила торговли алкоголем: запрет на продажу несовершеннолетним, ограничения часов, дней и мест продажи, акцизные налоги.

Любитель 2. Все равно, от пива алкоголиком не станешь. Оно не вызывает зависимости.

Знаток 2. По действию на организм винный спирт относится к наркотикам. И это признала Всемирная организация здравоохранения в 1975 г. Алкоголь обладает всеми признаками наркотика: оказывает болеутоляющее, снотворное и наркотическое действие, вызывает при малых дозах возбуждение, а при частом употреблении - привыкание и потребность в нем. Но в России алкоголь пока не признан наркотиком. Хотя для всех очевидно, что он вызывает наркотическую зависимость, приводит к алкоголизму - тяжелой болезни.

Любитель 3. А по телевизору говорили, что «живое пиво» даже полезно. Я всегда покупаю только живое пиво.

Знаток 3. Некоторые любители «клюют» на рекламу и предпочитают покупать «живое» пиво, считая, что это очень полезно. Но посмотрите на срок хранения. Скорее всего, вас просто обманывают.

«Живое пиво» - это напиток, насыщенный пивными дрожжами. Но у такого ценного напитка срок хранения - максимум 3 суток, да еще и при температуре не выше 4°. Иначе пиво превратится в яд. Если же на бутылке указан срок хранения месяц в прохладном месте, то это пиво уже «неживое», правда, пока без консервантов. А если срок хранения несколько месяцев, да еще и при любой температуре, то это уже просто «мертвое» пиво, в нем с помощью химии убиты все микроорганизмы и ферменты.

Любитель 1. А может, мне нравится пить именно пиво! У него такой неповторимый вкус!

Знаток 1. Американские исследователи провели тесты, смогут ли люди определить на вкус свою любимую марку пива. Оказалось, что большинство из них не справилось с заданием. Ученые пришли к выводу, что не вкус, а этикетка и цена определяют выбор марки пива. Этот факт умело скрывает реклама пива, обманывая тех потребителей, которые хотят быть обманутыми.

Любитель 2. А вообще, пиво - это молодежный напиток. Его можно пить без закуски, на ходу, прямо из бутылки.

Знаток 2. Медицинские исследования показывают: у подростков, употребляющих алкоголь, память хуже, чем у их непьющих сверстников. В подростковом возрасте интенсивно развивается головной мозг, и употребление алкоголя может повредить определенные структуры мозга, отвечающие, прежде всего, за функции памяти. Да и пивной алкоголизм развивается у детей и подростков в 3-4 раза быстрее, чем у взрослых. Так что именно молодежи пиво противопоказано!

Любитель 3. Мы с ребятами пьем культурно, собираемся дома, с родителями, только по праздникам. Пьем пиво или легкое вино, как в книжках советуют.

Знаток 3. Медициной доказано, что после первой, самой малой дозы алкоголя, в коре головного мозга парализуются те отделы, в которых заложены элементы культуры, нравственности. Именно то,- что отличает человека от животного. В результате теряется контроль разума за действиями человека. На первый план выходят эмоции, чаще всего - отрицательные. Появляется агрессивность, грубость, озлобленность и прочее. Получается, что алкоголь как раз убивает культуру. Не может быть культурного употребления алкоголя, как не может быть культурного воровства, взяточничества, хулиганства.

Любитель 1. Ну, ладно, я, в конце концов, патриот, хочу поддержать российскую промышленность. Пусть развиваются пивзаводы, платят налоги в казну.

Знаток 1. Большинство пивзаводов - иностранные. «Холстен» - это Германия, «Невское» - это Дания, «Миллер» - это Америка, «Старый Мельник» - это Турция, «Толстяк» - это Бельгия, «Бочкарев» - это Исландия, «Золотая Бочка» - это Южная Африка. Хмель из Чехии, солод из Франции. А что из России? Рубли. Ваши рубли. И ваше здоровье.

Любитель 2. Во всех цивилизованных странах народ пьет много пива, и никто из этого не делает трагедии.

Знаток 2. Сейчас как раз тенденция обратная. Потребление пива в развитых странах неуклонно снижается. Больше стали пить пива только в Греции и Ирландии, двух наименее развитых странах Евросоюза. А в Исландии пиво было запрещено с 1912 г. до 1989 г. В течение многих лет пиво считалось в этой стране более опасным, чем водка.

Любитель 3. Пиво пьют и спортсмены, пивные компании выступают спонсорами спортивных соревнований.

Знаток 3. Многочисленные эксперименты показали, что даже малые дозы пива снижают спортивные показатели. Поэтому все спортсмены выходят на старт абсолютно трезвыми. Выдающиеся тренеры, например Анатолий Тарасов, всегда жестко боролись с потреблением пива. За рубежом спортсмены считают для себя вопросом чести отказаться от рекламы пива, не допустить ее на стадионы. Например, капитан норвежской сборной по футболу, кстати, убежденный трезвенник, отказался выступать на Чемпионате мира, пока не уберут плакаты, на которых фотография команды была использована для рекламы пива. Когда он же был капитаном немецкой сборной, он потребовал убрать с футболок команды эмблемы пивной компании. «Мы являемся примером для детей и молодежи. Поэтому связывать себя с пивом - это катастрофа», - заявил этот знаменитый футболист. На Чемпионате мира по футболу 1998 г. во Франции тоже разгорелся скандал с пивной рекламой. Во Франции с 1991 г. строго запрещена реклама алкоголя на телевидении, в молодежных журналах и в спортивных сооружениях. Знаменитая американская пивная кампания решила стать одним из 12 главных спонсоров Чемпионата мира. Но французское правительство ответило отказом. Министр здравоохранения сказал: «Молодежь особенно подвержена рекламе, связанной со спортом. Совершенно недопустимо, чтобы стадион или телевидение служили рекламе марки алкоголя».

Любитель 1. А что страшного в этот рекламе? Она просто прикольная!

Знаток 1. Пивная реклама носит имиджевый характер, т. е. внушает, каким крутым и современным ты можешь стать, если будешь пить пиво. Причем в качестве образцов предлагаются карикатурные герои и дурацкие поступки. И если эти образцы каждый день показывать по телевизору, люди отвыкают от их ненормальности, они им кажутся социально приемлемым и желательными. Такая реклама опасна для общества.

V. Игровой блок «Как не попасть на пивной крючок?»

«Взломай» рекламу

Классный руководитель. Как показали опросы, молодежь стала пить больше пива под воздействием телевизионной рекламы. По сути, это наживка, которую бросают с экрана опытные ловцы покупателей. И эту наживку готовят профессиональные манипуляторы. Они знают, на какие кнопочки нажимать, чтобы сделать свой продукт привлекательным для молодежи. Но это не значит, что вы должны бездумно заглатывать наживку - можно очень легко попасться на пивной крючок. Как же сопротивляться пивной рекламе? Специалисты дают такие советы.

- Прежде всего, постарайтесь осознать, что вами манипулируют (а в рекламе пива - обязательно манипулируют).

- Затем попытайтесь увидеть другое содержание в рекламном ролике, противоположное тому, которое вам хотят внушить.

Приведу пример. Итальянская обувная компания запустила на российском телевидении рекламный ролик с такими словами: «Мы обуем всю Россию!» Каждый россиянин понял, что это обман - ведь по-русски «обуть» - значит «обмануть». А обмана тогда в России было предостаточно. И никто этой обуви не покупал. Сейчас мы тоже попробуем «взломать» некоторые рекламные ролики. Найти в них противоположный смысл. Каждая группа получает сюжет рекламного ролика.

(Учитель читает задания для групп, раздает карточки. В течение 5 минут дети обсуждают ответы.)

Примерные ответы детей:

- Типичный пример феминизации: кто пьет пиво, тем уже и девушки не нужны.

- Начальники делают вывод: тех, кто любит пиво, с работы надо гнать.

- Пиво - это наркотик, он может вызвать галлюцинации.

- Пиво отшибает память - типичное воздействие алкоголя.

- Тем, кто любит пиво, ничего нельзя поручить, это ненадежные, необязательные люди.

Классный руководитель. На человека оказывает давление не только реклама, но и сверстники, друзья. Чтобы сопротивляться давлению, нужно развивать в себе способность к критическому мышлению.

Заверши пословицу

Классный руководитель. Для проведения акции «Антипиво» нужно составить пословицы, которые начинались бы словами: «Кто не курит и не пьет...» Эти пословицы мы напишем на бумаге и повесим в вестибюле школы (с указанием авторов). Пусть каждая группа сочинит хотя бы по 1 -2 пословицы, и наш класс сможет достойно принять участие в акции. На доске подсказка - рифмы для поговорок.

(В течение 5 мин дети обсуждают варианты пословиц. После выступления представителей групп учитель может прочитать варианты пословиц из данной книги.)

Варианты пословиц:

.. .тот пойдет служить на флот.

...того ждет везде почет.

.. .тот здоровье бережет.

.. .очень весело живет.

...радость людям он несет.

...счастье в жизни обретет.

.. .много денег сбережет.

.. .тот России патриот.

...в жизни далеко пойдет.

...тому в жизни повезет.

...от бандитов удерет.

...алкашей переживет.

...до больших чинов дойдет.

...тот достигнет всех высот.

...в президенты попадет.

Вопросы «на засыпку»

Классный руководитель. А теперь общее задание для всего класса. Вопросы «на засыпку».

(Учитель читает вопросы, дети отвечают.)

1. Пивоварам невыгодно выпускать пиво крепче 8,5% - налоги возрастают многократно, а все-таки его выпускают все больше и больше. Как это объяснить? (Хотят сформировать у потребителя пристрастие к алкоголю).

3. Во многих странах Евросоюза становится немодным пить пиво, а производство его увеличивается. Куда же они девают свою продукцию? (Лишнее пиво сливают в развивающиеся страны, типа России.)

2. «Пиво - это лекарство для алкоголиков», - так сказал один высокопоставленный чиновник, который сам является трезвенником. Но он и сам не заметил, какая у него получилась двусмысленная фраза. (Пиво покупают только алкоголики. Им уже ничем не поможешь, пивом они опохмеляются, на их языке - «лечатся».)

VI. Заключительное слово

Классный руководитель. Пиво называют «чумой XXI века». С этим трудно не согласиться, когда видишь, как стремительно заражаются этой чумой мальчишки и девчонки, как падает моральный уровень людей, как вымирает народ. Сегодняшний разговор о пиве - это разговор о самосохранении, о вашей личной безопасности, о выживании. Ведь пиво еще называют «оружием массового поражения». И надежным щитом от него может быть только здоровый образ жизни.

VII. Подведение итогов

Классный руководитель. Лучше ли вы стали понимать людей, которые решили полностью отказаться от алкоголя? Считаете ли вы, что проблема пивного алкоголизма может коснуться и вас?

Литература

1. МаюровА.Н., МаюровЯ.А. Уроки культуры здоровья. 7-11 классы: Книга для ученика и учителя. М.: Педагогическое общество России, 2004.

2. Справочник по токсикологии «Неотложная помощь при острых отравлениях». М., 1977.

3. Андреева Т., Красовский К. Все, что Вам НЕ НУЖНО знать о пиве, если Вы собираетесь его пить. Казань, 2001.













Конспект классного часа на тему: 23 февраля – День Защитника Отечества

«Кадетское братство»

Час общения по повести Н. Лескова «Кадетский монастырь»

Сценарий состоит из двух информационных блоков и двух блоков обсуждения. Информационные блоки проводят дети, обсуждение организовывает учитель. Маловероятно, что дети заранее прочитают повесть Н. Лескова «Кадетский монастырь». Но ведущим необходимо все-таки прочитать произведение, т. к. информационные блоки - это краткий пересказ содержания отдельных эпизодов. Автор приводит образцы пересказов, но лучше если дети будут рассказывать своими словами, а не читать тексты сценария.

Цели: расширить представление детей об истории военного образования России, о жизни и творчестве Н.С. Лескова; формировать положительную нравственную оценку таких качеств, как порядочность, честь, благородство, верность долгу; побуждать детей к самосовершенствованию, саморазвитию, желанию следовать достойным образцам для подражания.

Форма проведения: час общения.

Подготовительная работа: распределить роди ведущих среди детей (4 ученика).

Оформление: портреты Н.С. Лескова, К.Ф. Рылеева, М.И. Кутузова, фото: дворец Меньшикова, Исаакиевская площадь, иллюстрации к восстанию декабристов.

План классного часа

I. Вступительное слово.

II. Первый информационный блок.

1. Кто такие кадеты? (Краткая историческая справка).

2. Конфеты в яме (Проблемная ситуация).

3. Ваше мнение? (Блок обсуждения).

III. Второй информационный блок.

1. Словарная работа.

2. Праведники кадетского монастыря (Портретные зарисовки).

3. Ваше мнение? (Блок обсуждения).

IV. Заключительное слово.

V. Подведение итогов (рефлексия).

Ход классного часа

I. Вступительное слово

Классный руководитель. В сентябре 2007 г. прошел первый съезд кадетов России. На встречу прибыли около 500 делегатов из России, Казахстана, Украины, Беларуси, Литвы, Канады, Аргентины, Бразилии и других стран. Всех этих выпускников суворовских, нахимовских, кадетских училищ объединяет готовность самоотверженно защищать Родину. Но есть еще одна объединяющая сила - это крепкое кадетское братство, традиции которого складывались веками. Сегодня мы и попробуем понять, в чем же загадочная притягательность этого братства. Почему десятки тысяч суворовцев, нахимовцев и кадетов считают себя членами одной большой семьи? Разобраться в этом нам поможет повесть известного русского писателя Николая Лескова, который сам был кадетом Первого кадетского корпуса.

Но в начале - краткая историческая справка, которую подготовил (имя, фамилия).

II. Первый информационный блок

Кто такие кадеты?

Ведущий 1. Кадет - до революции это воспитанник кадетского корпуса - закрытого среднего военно-учебного заведения для мальчиков (дворянских и офицерских детей), готовящихся к офицерской службе. Первый кадетский корпус был открыт в 1732 г. В конце XVIII в. его директором был легендарный полководец Михаил Кутузов. До революции в России действовал 31 кадетский корпус.

Эта система подготовки национальной элиты имела ряд отличительных черт: она воспитывала будущих государственных деятелей с детства, воспитывала в вере и нравственной строгости, образование носило широкий гуманитарный характер и развивало ответственность, способность принимать решения и быть лидером, а также несомненный личный патриотизм каждого воспитанника. Кадетами были: полководцы - фельдмаршал П. Румянцев и генерал А. Брусилов; адмиралы - Ф. Ушаков и П. Нахимов; декабристы - П. Пестель и К. Рылеев; писатели - В. Даль и А. Куприн; поэты - Ф. Тютчев и С. Надсон; композиторы - Н. Римский-Корсаков, С. Рахманинов и А. Скрябин; художник В. Верещагин; ученый-биолог И. Сеченов. Советская власть закрыла все кадетские корпуса, но в августе 1943 г. по типу старых кадетских корпусов были образованы первые 9 суворовских военных училищ, а через год еще 6. За 60 лет работы они воспитали около 150 тысяч кадетов. Среди них 50 Героев Советского Союза, 37 Героев России, сотни выдающихся людей современности - все они воспитанники российской кадетской школы. В 2007 г. создана всероссийская организация «Российское кадетское братство».

Конфеты в яме

Классный руководитель. О том, как складывалось это кадетское братство, о чувстве товарищества и дружбы хорошо рассказал великий русский писатель Николай Лесков, бывший кадет. Он поступил в Первый кадетский корпус в 1822 г. Тогда в нем было 1300 детей, среди которых 250 малолетних, начиная с 4-летнего возраста. Послушайте эпизод из жизни кадетов.

...Первый кадетский корпус располагался во дворце Меньшикова, который окнами выходил на Неву, прямо против нынешней Исаакиевской площади.

14 декабря 1825 г. из окон корпуса было хорошо видно, как на Исаакиевской площади бунтовали войска - это было восстание декабристов. После 6 часов вечера по бунтовщикам открыли огонь. Среди восставших оказались раненые. Многие из них по льду Невы перебрались на другой берег, и человек 1 б вошли и в ворота корпуса. Увидев это, кадеты бросились к раненым, уложили каждого как можно лучше, перевязали раны своими платками и сообщили обо всем Директору Михаилу Степановичу Перскому, которого они уважали за честность и справедливость.

Зная, что бунтовщики стояли весь день, не евши, кадеты решили их и накормить, устроив «передачу» пирогов за ужином.

Обычно такие передачи делались так: перед обедом или ужином кадеты выстраивались всем корпусом. В это время от старших кадетов к младшим шло краткое приказание, которое передавалось шепотом от соседа к соседу. Например: «Есть арестанты - пироги не есть». И все пироги выносились из столовой и сдавались арестантам - таким же кадетам, которые чем-то проштрафились и были посажены в карцер на хлеб и на воду.

Начальство знало об этом, но закрывало на это глаза.

По словам Лескова, «это маленькое правонарушение служило к созиданию великого дела: оно воспитывало дух товарищества, дух взаимопомощи и сострадания, который придает всякой среде теплоту и жизненность, с утратой коих люди перестают быть людьми и становятся холодными эгоистами, неспособными ни к какому делу, требующему самоотвержения и доблести».

Так было и в этот день, и директор не сказал ни слова осуждения и даже был особенно ласков с кадетами.

Но через год после декабрьского бунта кадетам и их директору пришлось поплатиться за свое великодушие.

К ним в корпус приехал новый начальник всех кадетских корпусов Демидов. Он приказал предоставить списки всех нарушителей дисциплины. Этих несчастных велено было отправить в полки. Директор Перский с достоинством ответил, что родители доверили ему этих детей с 4-летнего возраста, и в их дурном воспитании виноваты воспитатели. Следовательно, лучше отдать детей родителям, чем ссылать их в унтер-офицеры. Но Демидов был неумолим.

На следующий день кадеты, у которых были наихудшие отметки по поведению, прямо с уроков были отправлены в фехтовальный зал. Кадеты из окон своих классов видели, как на несчастных надели серые солдатские шинели, потом вывели во двор, рассадили там с жандармами в заготовленные сани и отправили по полкам.

Все кадеты, оставшиеся в корпусе, были потрясены, взволнованны, но не испугались, а решили показать свое презрение к Демидову и его приказам.

Ровно через неделю случай для этого представился. В корпусе вновь появился Демидов. Построив всех воспитанников, он сказал, что привез угощение для хороших детей - 5 пудов конфет. Солдаты стали разносить корзины с дорогими конфетам по рядам. Кадеты понимали, что, отказавшись, они навлекут беду на своего директора, и взяли конфеты, но есть их не стали, а нашли им особое определение. Как только первый из старших кадетов протянул руку к корзине и взял горсть конфет, он успел шепнуть соседу: «Конфекты не есть - в яму».

И в одну минуту «передача» эта пробежала по всему фронту с быстротою электрической искры, и ни одна конфета не была съедена. Выйдя во двор, все кадеты друг за другом, веревочкою, пришли в известное место, держа в руках конфеты, и все бросили их туда, куда было указано.

«Так и кончилось это демидовское угощение, - вспоминает Лесков.- Ни один малыш не слукавил и не соблазнился конфетою: все бросили. Да иначе и нельзя было: дух дружества и товарищества был удивительный, и самый маленький новичок проникался им быстро и подчинялся ему с каким-то священным восторгом».

Ваше мнение?

Классный руководитель. Вот такая картинка из жизни первых кадетских корпусов. Удивительный дух товарищества, которому все подчинялись с каким-то священным восторгом... А ведь для этих детей конфеты были очень редким лакомством - и ни один не соблазнился, все бросили. А что плохого сделал этот Демидов? Почему нельзя было есть его угощения? (Ответы детей.)

Приказание не есть конфет исходило от старшеклассников. Как вы думаете, почему же все дети подчинились?

Примерные ответы детей:

- Боялись насмешек, презрения.

- Хотели быть похожими на старшеклассников.

- Просто делали как все.

- Это решили старшеклассники, а для младших, как в армии, это было равносильно приказу.

- Это был закон кадетов - поддерживать друг друга.

Классный руководитель. Но ведь Демидов так и не узнал о том, что его угощение бросили в яму. Что же тогда продемонстрировали кадеты этим поступком? Кому и что доказали?

Примерные ответы детей:

- Они показали, что презирают этого начальника за его жестокость и несправедливость.

- Доказали сами себе, что у них есть честь.

- На таком примере малыши будут учиться различать добро и зло.

- Они показали, что они одна семья, у них есть чувство товарищества и братства.

- Показали, что все за одного и один за всех.

Классный руководитель. Больше тысячи детей выступили единодушно, как одна семья. Возможно ли такое в наше время, например, в нашей школе, в нашем классе? {Дети высказываются.)

О каких еще примерах, на которых воспитывалось чувство товарищества, рассказывает Николай Лесков? (Это рассказ о том, как делали передачи для арестантов.)

Почему писатель назвал эти передачи «великим делом»?

Примерные ответы детей:

- Они воспитывали дух товарищества и взаимопомощи.

- Они учили состраданию, человечности.

- Такие поступки учили самоотверженности и доблести.

- Каждый кадет знал, что он не один, ему тоже все помогут.

III. Второй информационный блок

Праведники

Классный руководитель. Образцы товарищества, доблести, самоотверженности кадеты находили не только среди своих друзей, но и среди взрослых, которые работали в корпусе. Лесков называет свою повесть «Кадетский монастырь». В коротком вступлении автор говорит, что это будет рассказ о праведниках. Кто такие праведники, как вы понимаете это слово? (Ответы детей.)

Вот как объясняется это слово в Академическом словаре русского языка:

«Праведник-тот, кто в своих действиях руководствуется принципами справедливости, честности, не нарушает правил нравственности». А вот какое толкование дается в словаре В.И. Даля: «...во всем по закону Божьему поступающий, безгрешник». О праведниках кадетского монастыря нам рассказывают в своих зарисовках (имена, фамилии).

Праведники кадетского монастыря

Ведущий 2. Директор корпуса генерал-майор Перский сам был воспитанником этого же корпуса. Красивый, подтянутый, аккуратный, он всегда держался с достоинством и строгостью. Кадеты старались подражать ему во всем. Жил он в корпусе, питался в кадетской столовой и, казалось, никогда не оставлял своей службы. Он был холост и на шуточные вопросы о своей женитьбе всегда отвечал, что ему судьба вручила так много чужих детей, что ему некогда думать о собственных. Каждый день он присутствовал по несколько минут на всех уроках во всех классах. После уроков просматривал все журналы с отметками. Он был в курсе всех успехов и неудач каждого кадета. Самое страшное для кадетов было, когда Перский подзывал к себе какого-нибудь лентяя, касался его лба кончиком своего пальца и отчетливо произносил: «Ду-урной кадет». Это было страшнее любой порки. После такого замечания каждый лентяй старался во что бы то ни стало исправиться, чтобы не огорчать любимого директора.

Ведущий 3. Еще один праведник кадетского монастыря - эконом Андрей Петрович Бобров. Он тоже был холост и чрезвычайно любил детей. Кадеты знали, что Бобров любил выражалось не в красивых словах о том, что дети - это «будущность России», а в постоянной заботе о том, чтобы эти дети были сыты, обуты, одеты. Особым его удовольствием было кормить «мошенников» - так он называл кадетов. И кормил он их прекрасно - даже император не раз обедал за общим кадетским столом.

Особенно жалел Бобров наказанных и арестантов. Когда их вели из карцера на ночлег, он подстерегал эту процессию, отнимал их у провожатых, забирал к себе в кухню и тут кормил, а по коридорам расставлял солдат, чтобы никто не подошел.

Все при этом часто плакали - и арестанты, и их кормилец, и сторожевые солдаты.

Кадеты его любили до надоедливости: стоило ему показаться на плацу во время прогулки, все бросались к нему, брали на руки и несли, куда ему было нужно. При этом он кричал, стараясь освободиться:

- Мошенники! Вы меня уроните, убьете... Это мне нездорово, - но это не помогало.

За 40 лет службы через него прошли десятки миллионов рублей, но ни копейки не прилипло к его рукам. Напротив, даже свое жалование он никогда не получал, а только расписывался за него.

Все свои деньги Бобров тратил на одну страсть - приданое для выпускников. Среди кадетов много было людей бедных и безродных. И выпускались они на бедное офицерское жалование. О доходных должностях никто и не думал - только о подвигах, такие все были идеалисты. Андрей Петрович сожалел о них и хотел, чтобы у каждого было что-нибудь приличное. Он давал бедным приданое: по 3 перемены белья, 2 столовые серебряные ложки, по 4 чайных, 84-й пробы. Белье давалось для себя, а серебро - для «общежития». «Если товарищ придет, чтобы и ему было чем щей похлебать, - объяснял Бобров, - а к чаю могут зайти и двое, и трое». Так это и внушалось на всю жизнь - мысль о товариществе.

Ведущий 4.Третий праведник кадетского монастыря - доктор Зеленский. Он тоже был холост, тоже был домосед. Жил он в лазарете, и был при больных и днем и ночью. Из корпуса он никогда не выходил. Для него не было преград, если речь шла о здоровье детей. Как- то он приказал купить для больного кадета бутылку самого дорогого вина. Когда эконом Бобров пришел к нему и спросил, знает ли доктор, что это вино баснословно дорого, Зеленский ответил: «А я и знать этого не хочу. Это вино для ребенка нужно!». Вино немедленно купили и стали давать кадету.

После восстания декабристов все кадетские корпуса приказано было «подтянуть». Особенно досталось Первому кадетскому корпусу, выпускником которого был самый главный декабрист - Кондратий Рылеев. Считалось, что весь бунтарский дух Рылеев почерпнул из книг. Поэтому библиотеку в корпусе приказано было закрыть, а чтение книг вообще запретить. Вот тут и приходил на помощь доктор Зеленский. Добрый и просвещенный человек, он старался восполнить пробелы в образовании кадетов. Он отбирал 5-6 самых способных выпускников, объявлял их больными, помещал в лазарет. Здесь он давал им читать книги хороших авторов и вел с ними долгие беседы о самых разнообразных предметах. Зеленский говорил, что нужно пробуждать в человеке добрые чувства, способные порождать добрые настроения, из которых в свою очередь непременно должно вытечь доброе же поведение. Зеленский служил в корпусе 30 лет и оставил после себя всего богатства 50 рублей.

Ваше мнение?

Классный руководитель. Директор, эконом, доктор... Лесков называет их праведниками. Согласны ли вы с ним? (Дети высказываются.)

Какой пример могли дать они кадетам?

Примерные ответы детей:

- Директор - пример справедливости, строгости.

- Эконом - пример доброты, бескорыстия, любви.

- Доктор - пример преданности своему делу, любви к детям.

- Все трое-пример честного отношения к делу, до конца выполненного долга, бескорыстия, товарищества.

- Они не читали нотаций, а своим поведением показывали, как нужно жить по совести.

Классный руководитель. «Берите в жизнь побольше хороших чувств, потому что из них вытекают хорошие поступки», - советовал доктор Зеленский. Какие это могут быть чувства? И каких чувств не стоит с собой брать? (Доброта, великодушие, жалость, сочувствие, бесстрашие, верность, бескорыстие, справедливость, преданность, благодарность-хорошие чувства; зависть, жадность, презрение, гордость, высокомерие, мстительность, страх, трусость - плохие.)

И какие поступки могут вытекать из хороших и плохих чувств?

Примерные ответы детей:

- Помощь нуждающимся, прощение, подвиг.

- Хамство, обман, воровство, убийство, предательство, грубость, оскорбление и т. п.

Классный руководитель. Почему Первый кадетский корпус Лесков называет «кадетским монастырем»?

Примерные ответы детей:

- Директор, завхоз, доктор, многие офицеры жили в корпусе, никуда не выходили, не имели развлечений, занимались только службой.

- Все взрослые в этом корпусе очень добросовестно относились к службе, честно выполняли свой долг.

- В этом корпусе была такая обстановка, которая всех заставляла отказаться от личной жизни, от семейных радостей.

- Там взрослые и дети жили по очень строгим правилам чести и совести.

Классный руководитель. Почему же эти три праведника отказались отличного счастья?

Примерные ответы детей:

- На них лежала очень большая ответственность -1300 детей, из них 250 совсем маленьких. Они могли заболеть, умереть, как тогда смотреть в глаза их родителям.

- Их совесть подсказывала им, что они должны заменить этим детям отца и мать.

- Да ничего они не отказались. Наоборот, они были многодетными родителями - у них на троих было 1300 детей, да еще все мальчишки.

- Много было кадетов из бедных семей, были и сироты, нужно было их обогреть, создать домашний уют, постоянно находиться при них.

Классный руководитель. Сегодня мы обсуждаем истоки кадетского братства, товарищества. Как вы думаете, такие праведники помогали укреплению этого братства? И если да, то как?

Примерные ответы детей:

- Они сами дружили между собой, доверяли друг другу, знали, что главное для каждого - это дети.

- Не вмешивались, когда кадеты помогали арестантам, не заставляли презирать других, ябедничать.

- Они показывали, как надо самоотверженно заботиться о других.

- Они создавали атмосферу большой семьи, где все кадеты чувствовали себя братьями.

IV. Заключительное слово

Классный руководитель. Все помнят недавний фильм «Кадетство». Жизнь кадетов в суворовском училище, их крепкая Дружба, кадетское братство - все это очень понравилось многим ребятам, которые тоже захотели стать кадетами. Сегодня мы обратились к истокам кадетского братства, узнали, какими были кадеты 200 лет назад. И оказалось, что они были такими, как и современные мальчишки: получали двойки, хулиганили, нарушали режим и дисциплину, мечтали о подвиге. И так же дорожили дружбой и товариществом.

V. Подведение итогов (рефлексия)

Классный руководитель. Какие добрые чувства пробудил в вас сегодняшний разговор о кадетском братстве? (Ответы детей.)

Литература

1. Крылов В.М. Кадетские корпуса и российские кадеты. СПб., 1998.

2. Лесков Н.И. Кадетский монастырь.

3. Вечерняя Москва, 28.09.2007.







Конспект классного часа, посвящённого празднику 8 марта – Международный женский день

«Весенняя мозаика»

Устный юмористический журнал для 9 класса

Поздравление девочек с Международным женским днем в форме устного юмористического журнала. Все материалы журнала готовят мальчики. Желательно, чтобы каждый мальчик принял участие в поздравлении (сценарий содержит достаточное количество текстов и материалов для этого).

Цели расширение представления детей друг о друге; формирование положительной нравственной оценки таких качеств характера, как доброжелательность, вежливость; побуждение к участию в коллективных мероприятиях, к развитию своих способностей и талантов; создание положительного нравственного климата в коллективе.

Форма проведения: юмористический устный журнал.

Подготовительная работа:

- за неделю до классного часа познакомить мальчиков со сценарием, распределить роли;

- можно поручить одному из мальчиков сделать на компьютере слайд-фильм (красивые виды весенней природы, цветы, лирическая музыка);

- для игры «Вопросы и ответы» приготовить полоски бумаги с ответами на вопросы (по количеству девочек в классе). Эти полоски перед началом игры мальчики быстро раздадут девочкам на парты. Потом, по ходу игры, девочки в ответ на вопрос должны будут прочитать предложение, записанное на их полоске.

Ответы

1. Только после 12 ночи.

2. Я всегда готова к этому.

3. Это мое любимое занятие.

4. Когда денег куры не клюют.

5. Когда кошелек пустой.

6. Под подушкой, когда никто не видит.

7. Обожаю, особенно на алгебре!

8. С удовольствием, но исподтишка.

9. Только в веселой компании.

10. Когда отвечаю у доски.

11. Только за крупное вознаграждение.

12. В основном из-под палки.

13. Как только захожу в школу.

14. На перемене за углом школы.

15. Как правило, на уроке химии. 1 б. Под партой, на уроке.

17. Когда настроение дождливое.

18. Я с трудом сдерживаю себя от этого.

19. Только в кабинете директора.

20. На всех уроках.

Оборудование: магнитофон, компьютер (если будет демонстрация слайдов).

Оформление: гирлянды цветов, воздушные шары, фотографии: весенняя природа, цветы, птицы. Написать на доске содержание устного журнала (переписать из плана классного часа).

План классного часа

I. Вступительное слово.

II. Устный юмористический журнал «Весенняя мозаика».

1. В клетках птицы - в теремах девицы (Передовая статья).

2. Девочки бывают разные (Исследование).

3. Прием в 9-А (Видеорепортаж).

4. Игра «Вопросы и ответы».

5. Виртуальная открытка (Слайд-фильм)

Если не удастся подготовить слайд-фильм, этот пункт можно пропустить.

6. Праздничное поздравление.

III. Подведение итогов (рефлексия).

Ход классного часа

I. Вступительное слово

Ведущий 1. Дорогая (фамилия, имя, отчество учительницы), дорогие девочки! Сегодня, накануне 8 Марта, мы подготовили для вас праздничный выпуск устного журнала «Весенняя мозаика». Наши корреспонденты очень старались, чтобы вы сегодня не скучали, что- то новое узнали, про ребят не забывали.

II. Устный журнал «Весенняя мозаика»

Ведущий 1. Открываем первую страницу нашего журнала. «В клетках птицы - в теремах девицы» - передовая статья о положении женщины в обществе. Подготовил наш корреспондент (имя, фамилия).

В клетках птицы - в теремах девицы

Ведущий 2. В старое время на Руси женщинам приходилось несладко. Для них строили специальные «терема» и прятали там от посторонних глаз. Всем известна пословица: «В клетках птицы - в теремах девицы». Дочерей с малых лет держали в строгости. Обучали шитью и различным домашним занятиям. Со двора без сопровождения охраны не выпускали, руководствуясь пословицей: «Держи деньги в темноте, а девку в тесноте». Только в праздник разрешалось бедным девицам немного развлечься: покататься на качелях, на санях и коньках. Чем знатнее был род, тем больше строгости было в воспитании. Выдавая девушку замуж, родители не спрашивали ее согласия. Она сама не знала, за кого идет, не видела своего жениха до замужества. Сделавшись женою, она попадала в полное подчинение к мужу, даже выйти куда-нибудь без его разрешения не могла. Русские красавицы не были похожи на современных красоток. По понятиям того времени, красота женщины состояла в толщине и дородности. Худые и стройные считались дурнушками и были готовы на все, чтобы поправиться. Историк Костомаров пишет, что непременным признаком женской красоты считались удлиненные уши, некоторые красавицы специально себе уши вытягивали. Ну, а уж румянились и белились прежние красавицы ничуть не меньше, чем нынешние. Помады, мази, румяна и белила изводили килограммами.

Женщины постоянно боролись за свою свободу и наконец добились разрешения останавливать на скаку коней и заходить в горящие избы. А в наше время они практически ничем не отличаются от мужчин. Они могут руководить государством, водить корабли, самолеты, автомобили, рыть траншеи, добывать уголь, служить в армии и играть в футбол. И при этом оставаться такими же нежными, загадочными и прекрасными, как и 300 лет назад, когда они сидели в теремах, как птицы в клетках.

Девочки бывают разные

Ведущий 1. «Девочки бывают разные» - так назвали свое исследование наши специальные корреспонденты {имена, фамилия).

Ведущий 3. Значит так, девочки бывают разные: зеленые, синие, красные...

Ведущий 1. Стоп-стоп, вот с этого места поподробней, пожалуйста. Нас интересуют только красные девушки.

Ведущий 4. Все понятно, современные красные девушки, по- старинному красные девицы, бывают разными: веселыми и грустны

ми, вредными и не очень, активными, спортивными, позитивными и прогрессивными.

Ведущий 3. Исследователи объединяют их в 4 большие группы, или типа, или класса: а) зубрилки, б) клевые девчонки, в) принцессы и г) оторвы.

Ведущий 4. Рассмотрим особенности каждого типа.

Ведущий 3. Зубрилки, они же ботаники. Они не красятся, всегда делают все домашние задания, к 9-му классу они умеют уже не только писать, но и читать. С такими, не теряя времени, нужно подружиться - возможно, завтра, когда они станут звездами, тебе придется рассказывать журналистам о том, что ты учился с ними в одном классе.

Ведущий 4. Клевые девчонки. Все в пирсинге и татуировках, ногти - самых радикальнывх цветов. Чихают на всех под улетную музыку. Даже спят в наушниках.

Ведущий 3. Принцессы или девочки-куколки. Любят носить разные заколочки, финтифлюшки и прочую дребедень. Обожают все розовое и пушистое.

Ведущий 4. Оторвы, они же пацанки. Эти девицы сидят только на последней парте. Считают себя круче всех! Остервенело жуют жвачку, смачно надувая пузыри и хищно ржут, когда пузырь лопается и учитель вздрагивает от хлопка. С ними нужно быть поосторожнее: даже циркуль в их руках может стать холодным оружием.

Ведущий 3. Разобрав эти типы, мы обнаружили, что ни один из них не подходит к нашим девчонкам. Поэтому мы сделали научное открытие - обнаружили новый тип девушек - девушки классные, самые прекрасные. Этот тип как раз и преобладает в нашем классе.

Ведущий 4. Эти девушки красивы, дружелюбны, аккуратны, вежливы, общительны, культурны, отличаются умом и сообразительностью.

Прием в 9-А

Ведущий 1.К нам пришло заявление от одной красной девицы, которая просит принять ее в наш класс. Предлагаем вам видеорепортаж из приемной комиссии.

(За учительский стол садятся 3 мальчика, один из них ставит на стол табличку «Объявляется прием в 9-А». К столу подходит «девочка» (переодетый мальчик).)

Ведущий 5. Почему вы решили, что вам нужно учиться в нашем классе?

Девочка. Потому что я и есть классная девица.

Ведущий 6. Но у нас не просто классные, а еще и красные девицы.

Девочка. Вы что усохли? Моя внешность говорит сама за себя (становится в позу модели на подиуме)! Сплошной отпад!

Ведущий 7. Но наши девушки культурны, вежливы...

Девочка. Да я еле-еле сдерживаюсь, чтоб из меня вся культура не вылезла. А насчет вежливости, так я знаю целых три вежливых слова: «гоблин», «ботаник» и «лох». Я их вместо слова «дурак» употребляю.

Ведущий 5. Так, ну ладно, что у нас там дальше у классных девушек по списку (смотрит в листок бумаги)! Аккуратность!

Ведущий 6. Говорят, нужно посмотреть, что у девушки в сумочке, и узнаешь, есть у нее это качество или нет.

Девочка. Да сколько влезет у меня этой аккуратности! Зашибись!

(Вытряхивает содержимое сумочки на стол, там шайба, кед, носок, губная помада, расческа, зеркало, пачка сигарет и т. п.)

Ведущий 7. Да, аккуратности тут целая куча, ну а как у вас с умом и сообразительностью?

Девочка. Ну, вот с этим у меня напряг. Как только думать надо, особенно на контрольной, меня колбасит и депрессняк начинается.

Ведущий 5. А сообразительность?

Девочка. Вот тут соображалка и выручает. Всегда подсказывает, как съехать, чтоб не думать.

Ведущий 6. Ну, и что она вам подсказывает?

Девочка. Что в этом мире всегда можно найти, у кого списать.

Ведущий 7. А-а, ну тогда вы совершенно не соответствуете нашим требованиям. У нас все девочки умницы-разумницы. И если мы будем принимать таких, как вы, нам самим списывать будет не у кого.

Девочка. Сплошной облом!

Ведущий 5. Вы не расстраивайтесь...

Девочка. Подумаешь, мне по барабану! Чао, бамбино (посылает воздушный поцелуй, бежит к двери)\

Ведущий 1. Постойте, останьтесь еще на 5 минут. У нас сейчас как раз будет интеллектуальная игра. И вы увидите, как умны и сообразительны наши девочки. На любой вопрос отвечают мгновенно, не задумываясь. Да еще и нам подсказывают. Игру проведут (имена и фамилии).

Девочка. Ну ладно, уболтали. (Садится за учительский стол.)

Игра «Вопросы и ответы»

Ведущий 8. Сейчас мы поиграем в игру «Вопросы и ответы». И девочки покажут, какие они умные и разумные.

Ведущий 9. Учитывая их волнение и праздничное настроение, мы заготовили им подсказки.

(Мальчики раздают девочкам листочки с ответам на вопросы.)

Ведущий 8. Каждой девочке мы будем задавать вопрос, а ответ на него она должна прочитать в шпаргалке, которую она получила. Ведущий 9. Внимание, вопросы:

(Ведущие по очереди задают вопросы, девочки отвечают, читая ответы на листочках.)

1. Вы любите учиться?

2. Вы любите читать книги?

3. Вы любите гулять с друзьями?

4. Делаете ли вы утром зарядку?

5. Делаете ли вы домашние задания?

6. Курите ли вы?

7. Любите ли вы поесть?

8. Вы читаете чужие письма?

9. Любите ли вы списывать на контрольной?

10. Вы любите поспать?

11. Мечтаете ли вы о большой любви?

12.Вы распространяете сплетни?

13. Умеете ли вы плавать?

14. Делаете ли вы пакости учителям?

15. Пьете ли вы пиво?

16. Любите ли вы подслушивать чужие разговоры?

17. Мечтаете ли вы о новых нарядах?

18. Хочется ли вам иногда громко запеть?

19. Обманываете ли вы своих родителей?

20. Любите ли вы ходить в театр?

Ведущий 1. Как видим, девочки нас не подвели и на все трудные вопросы дали убедительные ответы.

Девочка. Да, вижу, что с моей соображалкой тут делать нечего. Пойду повышать свой интеллект! Чао-какао (убегает за дверь)

Виртуальная открытка (если будет сделан слайд-фильм)

Ведущий 1. А теперь виртуально-музыкальная пауза. Подарок от мальчиков нашего класса. Слайд-фильм «Весеннее настроение» - автор, режиссер и звукооператор (имя, фамилия).

(Включается демонстрация слайд-фильма на компьютере.)

Праздничное поздравление

Ведущий 1. Ну, а теперь последняя страница нашего журнала - поздравительная открытка.

(Звучит музыка. Все мальчики выстраиваются у доски.)

Ведущий 10. Дорогая (имя, отчество учительницы), дорогие девочки, мы от всей души поздравляем вас с праздником весны, с днем 8 Марта.

Ведущий 11. Среди весенних первых дней 8 Марта всех дороже. Ведь всем известно на земле: весна и женщины похожи!

Ведущий 12. С днем 8 Марта, с праздником весенним! Льется пусть повсюду звонкое веселье!

Ведущий 13. Хотим всех вас, таких прекрасных, поздравить с праздником весны. И солнца свет, и взгляд ваш ясный нам одинаково нужны!

Ведущий 14. С душистой веточкой мимозы весна приходит в каждый дом. От всей души Вас поздравляем...

Все (хором). С Международным женским днем!

Ведущий 10. Весны вам светлой, доброй, нежной и исполнения мечты! Пусть март подарит, хоть и снежный, всем вам улыбки и цветы!

Ведущий 11. Желаем счастья и любви - они дороже всех подарков! И пусть сбываются мечты в прекрасный день 8 Марта!

Ведущий 12. Пусть первый подснежник подарит вам нежность, весеннее солнце подарит тепло, а мартовский ветер подарит надежду, и счастье, и радость, и только добро!

Ведущий 13. Пусть сердце в такт стучит капели, пусть канут в прошлое метели, и пусть в весенних хороводах забудет сердце о невзгодах.

Ведущий 14. Пусть сгинут бури и ненастья, уйдут пускай навеки в тень. Мы вам желаем только счастья...

Все (хором). В ваш самый добрый, светлый день!

III. Подведение итогов (рефлексия)

Классный руководитель. Понравился ли вам сегодняшний выпуск устного журнала? Что было интереснее: смотреть или готовить выпуск? (Ответы детей.)






Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 21.01.2016
Раздел Классному руководителю
Подраздел Конспекты
Просмотров512
Номер материала ДВ-365271
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх