Информационно-технологическая карта по русскому языку на тему "Звонкие и глухие согласные"

Информационно-технологическая  карта урока

Учитель:	Мамонова Светлана Геннадьевна
Квалификационная категория:
Предмет:	Русский язык
Класс:	1
Тема урока:	Звонкие и глухие согласные
Тип урока:	Урок систематизации знаний
Цель:	Формирование способностей к обобщению и систематизации изучаемого предметного содержания; систематизация учебного материала.
Задачи:	Способствовать восприятию и осознанию учебного материала. Способствовать готовности работать в парах и группах. Способствовать к самореализации и самооцениванию.
Форма организации учебной деятельности:	Групповая работа и работа в парах.
Оборудование:	Иллюстрации, презентация, тетрадь, ручка, ножницы, клей.
Педагогические технологии:	РКМЧП, здоровьесберегающие
Методы работы:	Метод проблемного диалога
Приемы работы:	Синквейн
Планируемые результаты:	Личностные: коммуникативные; регулятивные, познавательные.

Этапы урока	Время	Содержание деятельности		Планируемые результаты
		учитель	ученики
Организационный момент.	1 мин.	Приветствует детей	Приветствуют учителя и присутствующих в стихотворной форме.	Личностные: осознают свои эмоции.
Целеполагание. Мотивация к учебной деятельности.	3-4 мин.	Показывает ряд букв, диалог с обучающимися. Подводит к теме урока. Организует минутку чистописания.	Читают , анализируют. Делают выводы.	Предметные: умение различать звонкие и глухие согласные, формирование каллиграфии, правильное письмо. Метапредметные: Регулятивные – определение темы, самоконтроль; Познавательные – обобщать, делать выводы; Коммуникативные – излагать свое мнение.
Обобщение и систематизация знаний	10 мин.	1.Объявляет о презентации. 2.Предлагает  синквейн. Задает вопросы: о ком идет речь? 3. Организует словарную работу.	1. Выступают с докладом и показом слайдов, слушают и смотрят. 2. Отвечают на вопросы, делают выводы. 3. Подбирают проверочные слова, проводят звуко-буквенный анализ.	Предметные: уметь правильно подбирать проверочные слова. Метапредметные: Познавательные – получают представления о белых медведях. Регулятивные – умение делать выводы, анализировать объекты с целью выделения признаков. Коммуникативные – умение высказывать свои мысли. Личностные – умение сотрудничать с учителем.
Применение знаний и умений	10 мин.	Организует работу в парах: выделить из набора слов лишнее слово	Определяют лишнее слово. Записывают слова и подбирают проверочное слово. Делают вывод.	Предметные: уметь подбирать проверочные слова. Метапредметные: Познавательные – умение делать анализ. Регулятивные – выдвигать версии. Коммуникативные – умение выражать свои мысли. Личностные – умение работать самостоятельно.
Контроль усвоения, обсуждения допущенных ошибок и их коррекция	10 мин.	Предлагает сделать коллаж и составить предложение.	Делают коллаж и составляют предложение	Предметные: уметь составлять предложение и проверять орфограмму. Метапредметные: Познавательные – умение предъявлять информацию. Регулятивные – умение оценивать свои действия. Коммуникативные – умение работать в группе.
Рефлексия (подведение итогов)	10 мин.	Организует деятельность для подведения итогов урока.	Делятся собственными впечатлениями проведенной работы на уроке. Делают выводы.	Метапредметные. Коммуникативные – умение излагать свое мнение, познавательные – умение представлять информацию в разных формах, регулятивные – оценивать степень и способы достижения цели, личностные – аргументировано оценивать свои действия.

+ ПРИЛОЖЕНИЯ

Краткое описание документа:

Информационно-технологическаякарта урока

Учитель:	Мамонова Светлана Геннадьевна
Квалификационная категория:
Предмет:	Русский язык
Класс:	1
Тема урока:	Звонкие и глухие согласные
Тип урока:	Урок систематизации знаний
Цель:	Формирование способностей к обобщению и систематизации изучаемого предметного содержания; систематизация учебного материала.
Задачи:	Способствовать восприятию и осознанию учебного материала. Способствовать готовности работать в парах и группах. Способствовать к самореализации и самооцениванию.
Форма организации учебной деятельности:	Групповая работа и работа в парах.
Оборудование:	Иллюстрации, презентация, тетрадь, ручка, ножницы, клей.
Педагогические технологии:	РКМЧП, здоровьесберегающие
Методы работы:	Метод проблемного диалога
Приемы работы:	Синквейн
Планируемые результаты:	Личностные: коммуникативные; регулятивные, познавательные.

Этапы урока	Время	Содержание деятельности	Планируемые результаты
учитель	ученики
Организационный момент.	1 мин.	Приветствует детей	Приветствуют учителя и присутствующих в стихотворной форме.	Личностные: осознают свои эмоции.
Целеполагание. Мотивация к учебной деятельности.	3-4 мин.	Показывает ряд букв, диалог с обучающимися. Подводит к теме урока. Организует минутку чистописания.	Читают , анализируют. Делают выводы.	Предметные: умение различать звонкие и глухие согласные, формирование каллиграфии, правильное письмо. Метапредметные: Регулятивные – определение темы, самоконтроль; Познавательные – обобщать, делать выводы; Коммуникативные – излагать свое мнение.
Обобщение и систематизация знаний	10 мин.	1.Объявляет о презентации. 2.Предлагаетсинквейн. Задает вопросы: о ком идет речь? 3. Организует словарную работу.	1. Выступают с докладом и показом слайдов, слушают и смотрят. 2. Отвечают на вопросы, делают выводы. 3. Подбирают проверочные слова, проводят звуко-буквенный анализ.	Предметные: уметь правильно подбирать проверочные слова. Метапредметные: Познавательные – получают представления о белых медведях. Регулятивные – умение делать выводы, анализировать объекты с целью выделения признаков. Коммуникативные – умение высказывать свои мысли. Личностные – умение сотрудничать с учителем.
Применение знаний и умений	10 мин.	Организует работу в парах: выделить из набора слов лишнее слово	Определяют лишнее слово. Записывают слова и подбирают проверочное слово. Делают вывод.	Предметные: уметь подбирать проверочные слова. Метапредметные: Познавательные – умение делать анализ. Регулятивные – выдвигать версии. Коммуникативные – умение выражать свои мысли. Личностные – умение работать самостоятельно.
Контроль усвоения, обсуждения допущенных ошибок и их коррекция	10 мин.	Предлагает сделать коллаж и составить предложение.	Делают коллаж и составляют предложение	Предметные: уметь составлять предложение и проверять орфограмму. Метапредметные: Познавательные – умение предъявлять информацию. Регулятивные – умение оценивать свои действия. Коммуникативные – умение работать в группе.
Рефлексия (подведение итогов)	10 мин.	Организует деятельность для подведения итогов урока.	Делятся собственными впечатлениями проведенной работы на уроке. Делают выводы.	Метапредметные. Коммуникативные – умение излагать свое мнение, познавательные – умение представлять информацию в разных формах, регулятивные – оценивать степень и способы достижения цели, личностные – аргументировано оценивать свои действия.

+ ПРИЛОЖЕНИЯ