Информационные технологии в коррекционно-развивающей области

• 1 слайд

  Подготовила: учитель-логопед ГБОУ СОШ № 314
  Горелик Лилия Александровна
  Тема: «Информационные технологии
  в коррекционно-развивающей области»
  

• 2 слайд

  В современных социально-экономических условиях развития общества перед педагогической наукой и практикой стоят задачи поиска наиболее оптимальных систем обучения и воспитания детей с ОВЗ. Острой проблемой для школ, реализующих основные общеобразовательные программы, становится увеличение количества детей, имеющих трудности освоения общеобразовательных программ и детей с ОВЗ. В рамках введения ФГОС приоритетной задачей становится решение этих проблем с помощью инновационных технологий, в том числе и информационно-коммуникационной.
  Актуальность
  

• 3 слайд

• 4 слайд

  Оптимизация коррекционного процесса детей посредством информационно-коммуникационных технологий для осуществления качественной индивидуализации обучения детей, создание у ребенка более высокой, по сравнению с традиционными методами, мотивационной готовности к обучению.
  Цель
  

• 5 слайд

  Основной задачей работы учителя-логопеда является овладение детьми самостоятельной, связной, грамматически правильной речью, коммуникативными навыками, фонетической системой русского языка.
  Задачи
  

• 6 слайд

  Система работы по внедрению ИКТ в работу учителя-логопеда
  Использование ИКТ в научно-методической деятельности
  Использование ИКТ в коррекционно-развивающей работе с детьми
  Использование ИКТ во взаимодействии с педагогами
  Использование ИКТ во взаимодействии с родителями
  

• 7 слайд

• 8 слайд

  Создание, хранение и обработка информации
  Повышение профессионального мастерства
  
  Создание электронного портфолио учителя-логопеда
  Реализация творческих проектов
  Использование ИКТ в научно-методической
  деятельности учителя-логопеда
  

• 9 слайд

  компьютер
  планшет
  цифровая фотокамера
  сканер
  интерактивная доска
  принтер и копировальные устройства
  мультимедийный проектор
  Материально-техническая база
  

• 10 слайд

  Авторские ЭОР
  

• 11 слайд

• 12 слайд

• 13 слайд

  Медиатека
  Компьютерные игры и программы
  Электронная библиотека
  Аудиозаписи
  Мультимедийные проекты
  Презентации
  Авторские мультимедийные пособия
  Видеоролики
  Электронная версия авторских учебных пособий
  

• 14 слайд

  Направления коррекционной работы с использованием ИКТ
  Работа над звукопроизношением
  Обучение грамоте
  Коррекционно-оздоровительная
  Формирование зрительно-пространственных координаций
  Развитие связной речи
  Формирование лексико-грамматических средств
  

• 15 слайд

  Принцип активности
  Принцип доступности
  Принцип наглядности
  Принцип объективной оценки результатов деятельности
  Принцип научности
  Принцип систематичности и последовательности
  Принцип развивающего и дифференцированного обучения детей-логопатов
  Принцип воспитывающего обучения
  Принцип интерактивности компьютерных средств
  Принципы использования ИКТ
  

• 16 слайд

  Задачи, решаемые в процессе использования ИКТ на коррекционно-развивающих занятиях
  Задачи ознакомительно-адаптационного цикла
  Задачи коррекционно-образовательного цикла
  Задачи творческого цикла
  -ознакомление детей с компьютером и правилами поведения при работе с ним;
  знакомство детей с компьютерными программами;
  преодоление психологического барьера между ребенком и компьютером с помощью создания ситуации успеха;
  формирование у детей начальных навыков работы на компьютере с использованием манипулятора «мышь»
  -формирование и развитие у детей речевых и языковых средств: звукопроизношения, просодических компонентов речи, фонематического анализа и синтеза, лексико-грамматического строя речи;
  формирование и развитие навыков учебной деятельности;
  развитие познавательной активности, самоконтроля;
  развитие мелкой моторики рук;
  развитие и коррекция психических процессов
  -развитие воображения;
  -развитие познавательной активности;
  -развитие потребности к познанию
  

• 17 слайд

  Преимущество ИКТ в логопедической практике
  для учителя-логопеда
  для детей
  для педагогов
  для родителей
  1.удовлетворенность собственной деятельностью;
  2.расширение педагогических контактов;
  3.наглядная демонстрация деятельности учителя-логопеда;
  4.средство самообразования;
  5.экономия временных ресурсов
  1.полисенсорное воздействие;
  2.использование современной игровой формы;
  3.формирование стойкой мотивации произвольных познавательных интересов;
  4.повышение самооценки ребенка;
  5.активность познавательной деятельности детей
  1.положительный психологический климат между логопедом и воспитателями;
  2.заинтересованность педагогов в творчестве и инновациях;
  3.качественная организация системы повышения квалификации
  1.активная работа с родителями;
  2.повышение компетентности родителей в вопросах речевого развития ребенка;
  3.более тесное взаимодействие с родителями
  

• 18 слайд

  Использование ИКТ во взаимодействии с педагогами
  Формы работы с использованием ИКТ:
  - мастер-классы с использование мультимедиа презентаций;
  - семинары-практикумы с просмотром видео-зарисовок, видеороликов на интерактивном оборудовании;
  - презентация опыта работы с электронным сопровождением на различных областных и районных мероприятиях.
  
  

• 19 слайд

  Использование ИКТ во взаимодействии с педагогами и родителями
  
  Традиционные формы работы:
  а) родительские собрания;
  б)посещение открытых логопедических
  занятий;
  в)индивидуальные беседы и консультации;
  г)информационные стенды в группе
  и в кабинете логопеда;
  д) анкетирование
  
  Современные формы работы с использованием ИКТ:
  а) с помощью телекоммуникации
  общение учителя-логопеда по электронной почте;
  использование сайта детского сада;
  дистанционное общение (общение через скайп-видеозвонок);
  б) консультативно-методическое сопровождение (буклеты, памятки, обработанные на компьютерном оборудовании);
  в) электронные информационные рюкзачки (передача информации с помощью переносных накопителей: CD-диск или флеш-накопитель)
  

• 20 слайд

  Гигиенические нормы и рекомендации при организации занятий
  Занятия детей с компьютером проводить в присутствии педагога
  Продолжительность работы на компьютере на развивающих занятиях для детей 5 лет не должна превышать10 мин и для детей 6-7 лет-15 мин
  Не использовать компьютер одновременно для занятия двух и более детей, независимо от их возраста
  Экран видеомонитора должен находиться на уровне глаз или чуть ниже на расстоянии не ближе 50 см
  Рекомендуемые дни недели для занятия с компьютером: вторник, среда, четверг-оптимальные, понедельник-допустимый
  Рекомендуемая максимальная кратность работы для детей 6 лет- 2 раза в неделю
  Занятия с использованием компьютера для детей 5-7 лет следует проводить не более 1 в течение дня и не чаще 3 раз в неделю
  Для детей, имеющих хроническую патологию, часто болеющих, продолжительность работы с компьютером должна быть сокращена для детей 5 лет до 7 мин, для детей 6 лет-до 10 мин
  Ребенок, носящий очки, должен заниматься в них
  После занятий с детьми проводят гимнастику для глаз
  

• 21 слайд

  Диаграмма
  коррекция нарушений речи у детей с ОНР с помощью ИКТ
  

• 22 слайд

  Литература
  1.Иванова Е. О роли интереса в приобщении старших дошкольников к компьютеру // Дошкольное воспитание.-2015.- №11
  2.Моторин В.В. Педагогические приемы формирования компьютерной грамотности дошкольника // Детский сад от А до Я.-2016.-№1
  3.Горвиц Ю. Зачем малышам компьютер //Детский сад от А до Я.-2016.-№1
  4.Новые информационные технологии в дошкольном образовании / под ред. Ю.М. Горвица.- М., 2017.-с. 218-226
  5. Чайнова Л.Д. Развитие личности ребенка в компьютерно-игровой среде // Детский сад от А до Я.-2013.-№1
  6. Гушлевская Г.С. Организация работы компьютерно-игрового комплекса дошкольного учреждения // Детский сад от А до Я.-2013.-№1
  7. Гаркуша Ю.Ф., Черлина Н.А., Манина Е.В. Новые информационные технологии в логопедической работе. Логопед 2004.- №2-2013.- №1
  8.Информационные и коммуникационные технологии в образовании: учебно-методическое пособие / И.В.Роберт, С.В.Панюкова, А.А.Кузнецова, А.Ю.Кравцова; под ред. И.В.Роберт-М.:Дрофа, 2016.-312, 8 с.: ил.- (Высшее педагогическое образование)
  

• 23 слайд

  Спасибо за внимание