Информационный маршрут по теме урока "Вычитание вида: 12-".

Ход урока

1.     Организация начала урока.

- Здравствуйте, ребята!

Математику, друзья,

Не любить никак нельзя.

Очень строгая наука,

Очень точная наука,

Интересная наука –

Это «Математика».

- Сегодня познакомимся с общими приёмами табличного вычитания в пределах 20 (вычитание по частям и приём, основанный на взаимосвязи суммы и слагаемых).

- Цели: составить таблицу вычитания для случаев вида 12 - □ и провести работу, направленную на её запоминание; развивать умение решать задачи.

- Планируемые результаты: научиться выполнять вычитание чисел с переходом через десяток в пределах 20, решать составные задачи изученных видов.

1.     Устный счёт.

- Посчитайте. Сравните свой ответ с правильным ответом в презентации (слайд 2).

2.     Актуализация знаний.

- Рассмотрите состав чисел: 11, 12.

3.     Самоопределение к деятельности.

- Назовите выражение к высказыванию: уменьшаемое 10, вычитаемое 7. (10-7)

- Увеличьте уменьшаемое на 2, а вычитаемое не меняйте. Какое выражение получится? (12-7)

- Составьте к последнему выражению ещё два так, чтобы уменьшаемое не изменилось, а вычитаемое каждый раз увеличивалось на 1. (12-8, 12-9.)

- Можно определить ответ следующих трёх выражений? (Будет сложно. Мы не решали такие выражения.)

- Откройте учебник на стр. 83. Посмотрите на выражение с окошком, приведённое на полях.

- Назовите тему урока.

- Проведём приём «Корзина идей». Предположите, как можно вычесть из числа 12 другие числа.

(Случаи вычитания:12-□. Будем учиться вычитать числа из числа 12, аналогично со случаями вычитания:11-□.)

- Давайте проверим наши предположения.

- Вспомним алгоритм вычисления (слайд 3).

1. Вычитаем из числа столько, чтобы получить 10.

2. Вспоминаем состав вычитаемого.

3. Вычитаем из 10 оставшуюся часть.

4. Читаем ответ. 

4. Работа по учебнику.

- Рассмотрите рисунок в учебнике на стр. 82.

- Вспомните и объясните, как по частям из 11 вычесть 4 (устно).

11-4

11-1-3

(Сначала вычтем 1, чтобы получилось 10. Осталось вычесть ещё 3, так как 4 – это 1 и 3. 10-3=7. Значит, из 11 вычесть 4 – получится 7.)

- Можно выполнить вычисление, воспользовавшись знанием состава чисел.

- Рассмотрите рисунок в учебнике на стр. 83.

- Объясните, как по частям из 12 вычесть 4 (слайд 4).

12-4=8

12-2-2=8

(Сначала вычтем 2, чтобы получилось 10. Осталось вычесть ещё 2, так как 4 – это 2 и 2. 10-2=8. Значит, из 12 вычесть 4 – получится 8.)

- Посмотрите на таблицу слева. Назовите состав числа 12.

(12 - это 3 и 9, 4 и 8, 5 и 7, 6 и 6.)

- Найдите значение выражения 12-4, воспользовавшись знанием состава чисел.

- Выражения, записанные в красной рамке на стр. 82 похожи тем, что уменьшаемое 11.)

- Выражения, записанные в красной рамке на стр. 83 похожи тем, что уменьшаемое 12.

- Запомните!

11-2=9	11-3=8	11-4=7	11-5=6
11-9=2	11-8=3	11-7=4	11-6=5

12-3=9	12-4=8	12-5=7	12-6=6
12-9=3	12-8=4	12-7=5

     - Просмотрите видео-объяснение от учителя.

     - Ссылка: https://youtu.be/5qSByGLgXj4.

5.      Физкультминутка.

- Ребята, давайте немного отдохнём.

- Выполните нашу любимую физкультминутку «Хомка, хомка – хомячок».

- Движения просмотрите по видео.

6.     Закрепление изученного материала.

     - Прочитайте задачу № 4 на стр. 83.

- Рассмотрите краткую запись к задаче. Запишите решение в тетрадь.

- Проверьте правильность выполнения задачи в презентации (слайд 5).

- Просмотрите видео-объяснение от учителя. Оно добавлено в «Элементы урока». 

- Выполните № 2 на стр. 83 устно (по алгоритму).

- Выполните №5 на стр. 83.

- Поставим вопрос к задаче.  (Сколько мультфильмов дети посмотрели сегодня?)

- Рассмотрите краткую запись к задаче. Запишите решение в тетрадь.

- Проверьте правильность выполнения задачи в презентации (слайд 6).

- Просмотрите видеоролик с платформы «Российская электронная школа».

- Ссылка: https://www.youtube.com/watch?v=XaIIobZbXBw.

- Решите примеры. Подчеркните лишний.

12-5=

12-8=

12-3=

11-6=

- Проверьте правильность выполнения в презентации (слайд 7).

- Ребята, пройдите задания на платформе «СОRE».

- Контрольно-измерительные материалы (КИМЫ) позволят определить степень усвоения темы урока. Вас ждут интересные задания, которые создала для вас в сервисе «Learningapps».

- Ссылка: https://coreapp.ai/app/player/lesson/60204da823776618f49c662e.

- Ссылки на задания от учителя:

1.Табличное вычитание вида: 12-…  https://learningapps.org/17301034;

2.Найди пары (число 12)                     https://learningapps.org/17301535;

3.Алгоритм вычисления                      https://learningapps.org/17300432.

7.     Рефлексия.

- Проверьте правильность решения примеров, объясняя разные способы решения (устно).

12-3=9

12-5=7

12-8=4

- Оцените работу, использовав приём «Светофор». На полях в тетради нарисуйте кружок, который будет отражать выполнение.

- Попробуйте составить синквейн по теме «12-□».

- Желаю успехов (слайд 8 образец)!

1. Тема

2. 2 имени прилагательных

3. 3 глагола

4. Предложение из 4 слов

5. Синоним

         - Просмотрите презентацию к уроку. Проверьте свои знания.

    - Ребята, познакомитесь с дополнительным материалом с платформы «Моя школа в online». Сведения понадобятся нам для проведения следующих уроков.

8.     Подведение итогов.

  - Ребята, оказались ли верными предположения, которые выдвигали на приёме «Корзина идей»? (Ответьте устно.)

         - Достигнуты ли цели урока? Почему? (Составили таблицу вычитания для случаев вида 12 - □ и провели работу, направленную на её запоминание; закрепили умение решать задачи изученных видов.)

         - «Чат», «Опрос» - это элементы урока. Выполните задания.

- Ребята, получите медальку-награду за активную работу на уроке.

- Ребята, вы можете выполнить задания для закрепления изученного материала: учебник, стр. 83№3, № 6.

- Урок закончен. До свидания!