Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок Информатика КонспектыИнформация и ее свойства

Информация и ее свойства

Выбранный для просмотра документ Дз.doc

библиотека
материалов

hello_html_m59de8452.gif

hello_html_m6fa5430f.gif

Выбранный для просмотра документ Р.т. №3,5.doc

библиотека
материалов

hello_html_m30d0ae4.gif





hello_html_d99859a.gif

Выбранный для просмотра документ Таблица №1.doc

библиотека
материалов

Определение

Ключевые слова

Понимаю (+)/Не понимаю. Нужна помощь учителя (-)






















































Выбранный для просмотра документ Таблица №2.doc

библиотека
материалов

Виды информации, которые вы определили

Найденная информация о видах информации






































Выбранный для просмотра документ Таблица №3.doc

библиотека
материалов

Свойства информации

Мне об этом известно…

Мне нужно выяснить…

Объективность








Достоверность








Полнота








Актуальность








Полезность








Понятность










Выбранный для просмотра документ Таблица №4.doc

библиотека
материалов

Вопросы

Знаю ответ на вопрос (+/-)

Могу объяснить (+/-)

Что такое информация для человека?



Из каких источников человек получает информацию?



Какие существуют виды информации?



Какие выделяют свойства информации?





Выбранный для просмотра документ Урок 2.doc

библиотека
материалов

Урок 2. ИНФОРМАЦИЯ И ЕЕ СВОЙСТВА

постановка учебной задачи

Задачи: обеспечить усвоение знаний о понятии «информация»; формировать практические умения использовать свойства информации и определять вид информации

Планируемые результаты

Предметные:

научиться перечислять источники получения информации, свойства информации; приводить примеры сигналов

Метапредметные:

познавательные – извлекать информацию, ориентироваться в своей системе знаний; проводить анализ информации, на основании которого формулируются познавательные вопросы; осуществлять предварительный отбор источников информации для поиска нового знания;

регулятивные – определять цель учебной деятельности и находить средства ее осуществления; принимать познавательную цель и сохранять ее при выполнении учебных действий; выдвигать гипотезу, предлагать путь ее решения;

коммуникативные – устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

Личностные:

развитие настойчивости в достижении поставленной цели; мотивация к учебной деятельности

Организационная структура урока

Этап урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающихся

Формируемые способы деятельности

I.

Организационный момент

Приветствовать класс. Проверить готовность учащихся к уроку. Создать атмосферу психологического комфорта.

- Очень рада видеть вас сегодня на уроке!

- Все ли готовы узнать новое?

- что вам мешает настроиться на учебную деятельность?

Настраиваются на учебную деятельность.

Прием «Самопроверки».

- Для урока я подготовил …

- Мои мысли об … (информатике)

- Я концентрируюсь только на … (информатике)

(слайд 1)

Формируют навыки самоорганизации

II.Актуализация опорных знаний и жизненного опыта. Постановка учебной задачи

Предлагается учащимся вспомнить, что они уже знают о понятии «информация».

Вопросы запуска постановки учебной задачи:

- Достаточно ли у вас знаний о понятие «информация»?

Формирую учебную задачу:

- Исследовать понятие «информация»

Продолжают предложения:

- О понятие «информации» я знаю …

- Это слово я использую, когда …

- Я думаю, что информация нужна для … (слайд 2)

Осознают важность решения поставленной учебной задачи

Развивают навыки целеполагания

III.Сообщение темы. Постановка задачи. Постановка цели и задачи урока

Сообщить тему урока. (слайд 3)

Организовать совместное с учащимся формулирование целей и задач урока.

- Внимательно прочитайте тему урока.

- Как бы вы сформулировали задачи урока исходя из темы?

- Что бы вы изменили в предложенных мной задач урока?

- Чему вы хотели бы научиться?

Записывают тему урока.

Участвуют в формулировании целей и задач урока:

- усвоить суть понятия «информации»;

- научится различать виды информации;

- овладеть умением характеризовать свойства информации

(слайд 4)

Формируют умения принимать и сохранять учебную задачу

IV.Мотивирование к учебной деятельности

Способствует обсуждению мотивационных вопросов.

-Почему вам важно понимать значение понятия «информация»?

-Где в повседневной вам будут нужны знания о видах и свойствах информации?

-Какие усилия нужно приложить, чтобы достигнуть цели урока?

-Какова ваша цель на данном уроке?

Отвечают на мотивационные вопросы. Создают условия для успешной учебной деятельности

Выражают свои мысли.

Развивают навыки самомотивации

V.Работа над темой урока

Организовать обсуждение проблемного вопроса:

- Как объяснить, что такое информация?

Организовать анализ определения понятия «информация для человека».


Пояснить, что сигналы могут быть непрерывными или дискретными.

- Непрерывный сигнал принимает бесконечное множество значений из некоторого диапазона. Между значениями, которые он принимает, нет разрывов.

Дискретный сигнал принимает конечное число значений.

Все значения дискретного сигнала можно пронумеровать целыми числами.(слайд 6)

Организовать исследовательскую деятельность учащихся. Определить ряд вопросов, на которые ученики могут найти ответ самостоятельно в ходе исследовательской работы.

Исследовательские вопросы:

- Каким образом человек воспринимает информацию?

- С помощью каких органов воспринимается информация?(слайд 7)

Предложить проверить информацию:

-Около 80-90% информации здоровы человек получает при помощи органов зрения.


- Выделяют следующие свойства информации: объективность, достоверность, полнота, актуальность, полезность и понятность.(слайд 9)

Предложить учащимся выяснить, какое свойство информации они не до конца понимают, и осуществить поиск и анализ недостающей информации

Принимают участие в обсуждении проблемного вопроса.

Предлагают варианты объяснения понятия «информация».

Анализируют определение. Заполняют таблицу.(слайд 5)


Слушают объяснения учителя.

Делают записи в рабочей тетради.

Задают учителю уточняющие вопросы.

Работают в группах.

Осуществляют поиск примеров непрерывных (скорость автомобиля, речь человека) и дискретных сигналов (светофор).

Составляют план своей исследовательской работы. Определяют необходимые источники информации.

Проводят исследования.

Обсуждают с одноклассниками результаты мини-исследования.

Заполняют таблицу. (слайд 8)











Осуществляют поиск необходимой информации. Заполняют таблицу. (слайд10)

Выражают свои мысли в соответствии с задачей. Анализируют информацию.















Проводят исследование

VI.Подведение итогов урока. рефлексия

Организовать самоконтроль усвоения знаний.

Помочь учащимся сделать выводы о необходимости дополнительного изучения рассмотренного на уроке материала

Заполняют таблицу.(слайд 11)

При необходимости проводят дополнительные исследования и изучение нового материала

Осуществляют актуализацию полученных на уроке знаний и умений

VII.Выполнение заданий

- Выберите правильный вариант ответа.

1.Река Лена впадает в море Лаптевых:

а)достоверная информация;

б)недостоверная информация.

(слайд 12)

2.Об устройстве ходовой части каждый водитель автомобиля:

а)должен обладать полной информацией;

б)может иметь не полную информацию.(слайд 13)

3.О правилах проезда перекрестков каждый водитель автомобиля:

а)должен обладать полной информацией;

б)может иметь не полную информацию.(слайд 14)

4.Обустройстве мобильного телефона каждый пользователь:

а)должен обладать полной информацией;

б)может иметь не полную информацию.(слайд 15)

5.Информация о том, как с помощью солнца определять время, будет для вас наиболее полезной:

а)если вы попадете на необитаемый остров;

б)в нашей повседневной жизни

(слайд 16)

Рабочая тетрадь №3 (слайд 18)

Рабочая тетрадь№5 (слайд 19)

Выполняют задания.

Ответы:

1.а); 2.б); 3.а); 4.б); 5.а) (слайд 17)

Развивают умения самостоятельно принимать решения

VIII.Подведение итогов урока.

рефлексия

Организовать подведение итогов урока обучающимися.

Способствовать размышлению учащихся над вопросами:

- Можно ли сказать, что я очень старался на уроке?

- Достиг ли я поставленных целей и задач урока?

- Как бы я оценил свою работу на уроке?

- Насколько хорошо я понимаю специфику каждого вида информации?

Подводят итоги своей работы на уроке.

Проводят самооценку, рефлексию.

Отслеживают цель учебной деятелбности

IX.Домашнее задание

Учебник (§1.1, вопросы №7,9 стр. 11-12)

Рабочая тетрадь №6,7 (слайд 20)

Записывают домашнее задание

Формируют навыки самоорганизации



Выбранный для просмотра документ Урок 2.pptx

библиотека
материалов
 Для урока я подготовил … Мои мысли об … Я концентрируюсь только на …

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд  Для урока я подготовил … Мои мысли об … Я концентрируюсь только на …
Описание слайда:

Для урока я подготовил … Мои мысли об … Я концентрируюсь только на …

2 слайд О понятие «информации» я знаю … Это слово я использую, когда … Я думаю, что
Описание слайда:

О понятие «информации» я знаю … Это слово я использую, когда … Я думаю, что информация нужна для …

3 слайд Информация и ее свойства
Описание слайда:

Информация и ее свойства

4 слайд Цель урока: Усвоить суть понятия «информация» Задачи урока: Научится различат
Описание слайда:

Цель урока: Усвоить суть понятия «информация» Задачи урока: Научится различать виды информации; Овладеть умением характеризовать свойства информации

5 слайд Определение Ключевые слова Понимаю(+)/Не понимаю. Нужна помощь учителя (-) Ин
Описание слайда:

Определение Ключевые слова Понимаю(+)/Не понимаю. Нужна помощь учителя (-) Информациядля человека – это содержание сигналов (сообщения), воспринимаемых человеком непосредственно Сигналы, специальные устройства, восприятие, знания

6 слайд Непрерывный сигнал принимает бесконечное множество значений из некоторого диа
Описание слайда:

Непрерывный сигнал принимает бесконечное множество значений из некоторого диапазона. Между значениями, которые он принимает, нет разрывов. Дискретный сигнал принимает конечное число значений. Все значения дискретного сигнала можно пронумеровать целыми числами.

7 слайд Исследовательские вопросы: Каким образом человек воспринимает информацию? С п
Описание слайда:

Исследовательские вопросы: Каким образом человек воспринимает информацию? С помощью каких органов воспринимается информация?

8 слайд Виды информации, которые вы определили Найденнаяинформация и видах информации
Описание слайда:

Виды информации, которые вы определили Найденнаяинформация и видах информации Аудиальная Восприятие музыки, речи, шума с помощьюорганов слуха Обонятельная Восприятие запахов с помощью органов обоняния Визуальная Восприятие рисунков, букв, размера с помощью органов зрения Тактильная Восприятие температуры предмета, качества поверхностис помощью органов осязания Вкусовая Определение свойств предмета: горький, сладкий,соленый, сладкий – с помощью вкусовых рецепторов языка

9 слайд Выделяют следующие свойства информации: объективность, достоверность, полнот
Описание слайда:

Выделяют следующие свойства информации: объективность, достоверность, полнота, актуальность, полезность и понятность

10 слайд Свойства информации Мне об этом известно… Мне нужно выяснить… Объективность Д
Описание слайда:

Свойства информации Мне об этом известно… Мне нужно выяснить… Объективность Достоверность Полнота Актуальность Полезность Понятность

11 слайд Вопросы Знаю ответ на вопрос (+/-) Могу объяснить (+/-) Чтотакое информация д
Описание слайда:

Вопросы Знаю ответ на вопрос (+/-) Могу объяснить (+/-) Чтотакое информация для человека? Из каких источников человек получает информацию? Какие существуют виды информации? Какие выделяют свойства информации?

12 слайд 1.Река Лена впадает в море Лаптевых: а)достоверная информация; б)недостоверна
Описание слайда:

1.Река Лена впадает в море Лаптевых: а)достоверная информация; б)недостоверная информация.

13 слайд 2.Об устройстве ходовой части каждый водитель автомобиля: а)должен обладать п
Описание слайда:

2.Об устройстве ходовой части каждый водитель автомобиля: а)должен обладать полной информацией; б)может иметь не полную информацию.

14 слайд 3.О правилах проезда перекрестков каждый водитель автомобиля: а)должен облада
Описание слайда:

3.О правилах проезда перекрестков каждый водитель автомобиля: а)должен обладать полной информацией; б)может иметь не полную информацию.

15 слайд 4.Об устройстве мобильного телефона каждый пользователь: а)должен обладать по
Описание слайда:

4.Об устройстве мобильного телефона каждый пользователь: а)должен обладать полной информацией; б)может иметь не полную информацию.

16 слайд 5.Информация о том, как с помощью солнца определить время, будет для вас наиб
Описание слайда:

5.Информация о том, как с помощью солнца определить время, будет для вас наиболее полезной: а)если вы попадете на необитаемый остров; б)в нашей повседневной жизни

17 слайд Ответы: 1.а); 2.б); 3.а); 4.б); 5.а)
Описание слайда:

Ответы: 1.а); 2.б); 3.а); 4.б); 5.а)

18 слайд
Описание слайда:

19 слайд
Описание слайда:

20 слайд Домашнее задание Учебник (§1.1, вопросы №7,9 стр. 11-12) Рабочая тетрадь №6,7
Описание слайда:

Домашнее задание Учебник (§1.1, вопросы №7,9 стр. 11-12) Рабочая тетрадь №6,7

Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель информатики
Курс профессиональной переподготовки
Учитель математики и информатики
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Информатика», Босова Л.Л., Босова А.Ю.
Тема: § 1.1. Информация и её свойства

Номер материала: ДБ-1080480

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Информационные технологии в деятельности учителя физики»
Курс профессиональной переподготовки «Информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Облачные технологии в образовании»
Курс повышения квалификации «Развитие информационно-коммуникационных компетенций учителя в процессе внедрения ФГОС: работа в Московской электронной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Информационные технологии в профессиональной деятельности: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Использование компьютерных технологий в процессе обучения в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»
Курс профессиональной переподготовки «Управление в сфере информационных технологий в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Применение интерактивных образовательных платформ на примере платформы Moodle»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Репетиторы онлайн

✅ Подготовка к ЕГЭ/ГИА
✅ По школьным предметам

✅ На балансе занятий — 1

Подробнее