672436
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокДругоеДругие методич. материалыИнформация о профессиональных достижениях учителя физической культуры Ревенко Людмилы Ивановны

Информация о профессиональных достижениях учителя физической культуры Ревенко Людмилы Ивановны

библиотека
материалов

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ГИМНАЗИЯ Г. ЗЕРНОГРАДА



Согласовано

руководитель

управляющего совета

МБОУ гимназии г.Зернограда

от _________________ 2016 г.

_____________ К.А. Крицкий


ИНФОРМАЦИЯ

о профессиональных достижениях

учителя физической культуры

муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

гимназии г. Зернограда

Ревенко Людмилы Ивановны


hello_html_m5a1f729e.jpg



г. Зерноград

2016

Кто постигает новое,

лелея старое,

тот может быть учителем.


Конфуций


В условиях модернизации российского образования возрастает потребность в педагогах, способных занять личностно-гуманную позицию, организовать учебный процесс, исходя из современных требований образования, воспитать человека культуры. Речь идет о культурологическом аспекте содержания образования, который заключается в развитии личности во всех сферах ее деятельности посредством освоения достижений мировой и отечественной культуры, овладения системой знаний о природе, обществе и человеке. В данном контексте процесс развития общества и личности не может быть полноценным без прогресса физической культуры.

Учителем физической культуры я работаю более 20 лет. Считаю, что физическая культура содействует духовному и физическому развитию человека, формирует ценности, имеющие общекультурное значение.


hello_html_m488a4b86.jpghello_html_685bd266.jpg


Совершенствование образовательных требований приводит к изменению статуса физической культуры как гуманитарного учебного предмета. Это обусловливает необходимость обновления содержания физкультурного образования и тем самым существенно изменяет взгляд на качество профессионально-личностных позиций педагога, требуя переосмысления и перестройки характера его профессиональной деятельности. Учитель физической культуры становится носителем обновленного содержания образования, организатором педагогических условий, обеспечивающих результативность деятельности. В связи с этим, на первый план среди актуальных проблем современного профессионального физкультурного образования выходит проблема его модернизации посредством усиления гуманистических контекстов педагогической деятельности специалиста, который призван выстраивать свою индивидуальную педагогическую деятельность на ценностно-смысловых основах, т.е. обладать профессионально-личностной компетентностью.

Развивающаяся цивилизация в качестве необходимого условия эволюции выдвигает личность в целостности ее всех наличных и потенциальных возможностей – перспектив, а также выявляет потребность в поколении здоровом, работоспособном, психологически и эмоционально устойчивом, физически развитом, имеющем необходимый уровень специальных знаний и умений, способном сознательно и творчески использовать в жизни свой умственный и двигательный потенциал.


hello_html_m6ecea04e.jpghello_html_6afd645d.jpg


Учитель с его профессионально-личностным потенциалом, несомненно, выступает не только исходной основой педагогического процесса, но и его мощным, целеопределяющим средством. Следовательно, совокупность составляющих физическую культуру личности учителя, технологические и педагогические умения определяют основные структурные, содержательные и критериальные характеристики его профессионально важных качеств, которые находят свое отражение в уровнях физической культуры учащихся (творческом, образованности, начальной грамотности).



hello_html_4d6f4c00.jpghello_html_m61b04175.jpg




  1. Наличие собственной методической разработки по преподаваемому предмету, имеющей положительное заключение по итогам апробации в профессиональном сообществе.

1.1. Авторская характеристика актуальности, инновационного характера и высокой психолого-педагогической результативности реализации методической разработки по преподаваемому предмету.

С 2011 года свою педагогическую деятельность по предмету осуществляю с опорой на примерную «Комплексную программу физического воспитания учащихся 1-11 классов» под редакцией В.И. Ляха, А.А. Зданевича (М., Просвещение, 2010г.). Данная программа предусматривает освоение основ физкультурной деятельности с обще прикладной и личностно-ориентированной оздоровительной направленностью.

С 2012 года на основании приказа МО РФ № 19-336 от 28 декабря 2011 «О направлении на апробацию учебных программ по физической культуре для общеобразовательных учреждений», приказа МО РО №368/031 от 17.01.2012 года «О направлении на апробацию учебных программ по физической культуре для общеобразовательных учреждений по бадминтону», приказов по школе от 30.08.2013 г. № 174, от 30.08.2014г. № 181, от 01.09.2015 г. №214/1 «Об инновационной деятельности гимназии» являюсь участником инновационной деятельности школы по апробации программы по бадминтону. (приложение 1)

При разработке рабочей программы на 2012-2013 учебный год мною были внесены изменения в её содержание. Включила в рабочую программу для 5 классов блок по курсу «Бадминтон».

Распределение учебного времени прохождения программного материала

по физической культуре 7, 8 классы (из расчёта 3 часа в неделю)

Количество часов

(уроков)

Класс

VII

VIII

1.

Базовая часть

52

52

1.1

Основы знаний о физической культуре

В процессе урока

1.2

Спортивные игры (волейбол)

12

12

1.3

Гимнастика с элементами акробатики

12

12

1.4

Лёгкая атлетика

18

18

1.5

Кроссовая подготовка

10

10

2.

Вариативная часть

18

18

2.1

Баскетбол

18

18


Итого

70

70

3.

Инвариативная часть

35

35

3.1.

Бадминтон

35

35


Всего

105

105

При изучении блока «Бадминтон» я ставлю перед собой задачи:

  • содействие гармоническому развитию личности; укрепление здоровья, развитие основных физических качеств и повышение функциональных возможностей организма обучающихся;

  • формирование культуры движений, обогащение двигательного опыта физическими упражнениями с общеразвивающей и корригирующей направленностью, посредством технических действий игры в бадминтон;

  • освоение знаний о физической культуре и спорте в целом и, об игре в бадминтон в частности, истории бадминтона и его современном развитии, роли формирования здорового образа жизни средствами бадминтона;

  • обучение навыкам, умениям, техническим действиям игры в бадминтон, в физкультурно-оздоровительной и спортивно-оздоровительной деятельности, организации самостоятельных занятий по бадминтону;

  • воспитание положительных качеств личности, норм коллективного взаимодействия и сотрудничества в учебной и соревновательной деятельности.

Бадминтон, как вид спорта, помогает решать основную задачу, физического воспитания: формирование устойчивых мотивов и потребностей обучающихся в бережном отношении к своему здоровью, целостном развитии физических и психических качеств, творческом использовании средств физической культуры в организации здорового образа жизни.

Занятия бадминтоном позволяют разносторонне воздействовать на организм человека, развивают силу, выносливость, координацию движения, улучшают подвижность в суставах, способствуют приобретению широкого круга двигательных навыков, воспитывают волевые качества.

Бадминтон развивает точность зрительного восприятия, быстроту движений и пространственное представление о своём теле на площадке.

На занятиях обучающиеся познакомились с основными этапами развития бадминтона; с оборудованием и инвентарём для игры в бадминтон; с правилами игры; режимом дня, его содержанием и планированием; с техникой выполнения ударов, подач, атакующего удара.

Для развития координации движений и выносливости проводятся подвижные игры и эстафеты.

Данная программа реализуется на базе МБОУ гимназии г. Зернограда уже 4 года и вызывает большой интерес у ребят.

1.4. Размещение методической разработки в открытом доступе в сети Интернет на платформе предметного сетевого сообщества.

Программа размещена на сайте школы http://www.gimnazia-zern.ru, dnevnik.ru, на личном сайте http://учительский.сайт/Ревенко-Людмила-Ивановна. На сайте представлены различные методические материалы, одним из которых является рабочая программа с блоком по бадминтону. (приложение 2)

1.6. Эффективность использования методической разработки учителя в массовой педагогической практике.

Программа используется на базе МБОУ гимназии г. Зернограда учителями физической культуры.

Данная программа была прорецензирована на кафедре ФиС Азово-Черноморского инженерного института ФГБОУ ВО Донской ГАУ в г.Зернограде, рецензент - заведующая кафедрой, кандидат педагогических наук Н.В. Надёжина. (приложение 3)

1.7. Распространение инновационных идей, отраженных в содержании методической разработки, средствами семинаров, конференций, мастер-классов и других форм методической работы.

Диссеминацию своего педагогического опыта я веду в следующих направлениях: накопление, обобщение и трансляция продуктов инновационного опыта, включающего создание банка и экспертизу учебно-методических материалов, обобщение и публикацию информационных и методических материалов. Обобщаю и распространяю педагогический опыт в следующих формах:

  • выступления на педагогических советах;

hello_html_31f0ea45.jpg

  • с 2011 года являлась руководителем ШМО учителей художественно-

эстетического цикла; с 2015 года являюсь руководителем ШМО классных руководителей МБОУ гимназии г. Зернограда (приложение 4, 5)

  • участвую и выступаю на заседаниях РМО учителей физической культуры: «Современные информационно-педагогические технологии как фактор повышения компетентности учителя физической культуры (из опыта работы)» (МБОУ Манычская СОШ, 13.03.2015 г.); «Социально-психологический аспект физкультурного воспитания обучающихся» (МОУ СОШ г. Зернограда, 28.08.2012 г.)

hello_html_m379bb4ff.jpghello_html_2396044.jpg

  • провожу мастер – классы на тему «На пути к здоровью», открытые уроки в разделе спортивные игры «Волейбол в средних классах»; «Бадминтон в средних классах».

  • участвую в конкурсах педагогического мастерства:

Грамота в номинации мастер-класс

(приложение 6)

Муниципальный этап конкурса на соискание денежного поощрения лучшими учителями Зерноградского района 2015 года

Сертификат участника

(приложение 7)

Учитель года 2014

hello_html_338eccfc.jpghello_html_2df290d.jpg

Мастер-класс Награждение

hello_html_m7fdb0a58.jpg

Конкурс на соискание денежного поощрения лучшими учителями Зерноградского района 2015 года

hello_html_4ed4db66.pnghello_html_f602b36.jpg


hello_html_4ed4db66.png

  1. Высокие результаты учебных достижений обучающихся при из позитивной динамике за последние три года.

    1. Деятельность педагога по модернизации системы оценки уровня и качества освоения обучающимися учебных программ в соответствии с концепцией ФГОС.

Результаты обученности по МБОУ гимназии г.Зернограда

за 2013-2014 учебный год КО – 49,9 % УО – 100 %

за 2014-2015 учебный год КО – 49,8 % УО – 100 %

за 2015-2016 учебный год КО – 50,0 % УО – 100 %

На диаграмме отражена позитивная динамика качества освоения моими обучающимися учебных программ по физической культуре при уровне обученности -100%. Таким образом, в течение трех лет:

  • налицо положительная динамика качества освоения учебных программ по физической культуре

  • среднее значение качества освоения учебных программ по физической культуре составляет 95%

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА


Результатом высоких достижений является качество планирования учебного процесса. Правильное планирование обеспечивает: необходимые направления, структура и качество обучения; рациональное распределение времени на темы учебного материала, логическую организацию формирования навыков и умений; продуманное использование учебной и методической литературы, технических средств обучения и оборудования. Качество образования определяется следующими факторами: использованием различных видов учебной деятельности учащихся, моим личным опытом работы, новейшими образовательными технологиями, использованием оптимальных средств и методов оценки качества образовательного процесса и уровня подготовки выпускника в соответствии с требованиями ФГОС.

    1. Подтверждение высоких учебных результатов школьников в ходе внутришкольного контроля.

Мои учащиеся по предмету показывают высокие учебные результаты. Уровень обученности по предмету составляет 100 %, т.к. неуспевающих нет. Качество обученности просматривается в графиках.

График качества успеваемости за 2013-2014 учебный год


График качества успеваемости за 2014-2015 учебный год


График качества успеваемости за 1 полугодие 2015-2016 учебный год


Среднее по классам значение качества успеваемости по физической культуре составляет : в 2013-2014 учебном году - 97%, в 2014-2015 учебном году - 92%, в 2015-2016 учебном году - 93%.

    1. Наличие призеров в муниципальном и региональном этапах всероссийской олимпиады школьников.

Всероссийская олимпиада школьников по физической культуре

муниципальный этап 2011-2012 учебный год

Пархоменко Юлия обучающаяся 10 класса – призёр, награждена грамотой (приложение 8)

Дворниченко Алёна обучающаяся 9 класса – призёр, награждена грамотой (приложение 9)

Гавриленко Виктория обучающаяся 11 класса – участница

региональный этап 2011-2012 учебный год

Пархоменко Юлия обучающаяся 10 класса – участница, имеет свидетельство участника (приложение 10)

Дворниченко Алёна обучающаяся 9 класса – участница, имеет свидетельство участника (приложение 11)

муниципальный этап 2012-2013 учебный год

Колесникова Елизавета обучающаяся 8 класса – победитель

(приложение 12)

Пархоменко Юлия обучающаяся 11 класса – участница

Дорохова Ирина обучающаяся 11 класса – участница

региональный этап 2012-2013 учебный год

Колесникова Елизавета обучающаяся 8 класса – призёр, имеет свидетельство участника и награждена дипломом (приложение 13, 14)

муниципальный этап 2013-2014 учебный год

Петренко Вероника обучающаяся 10 класса - призёр, награждена грамотой (приложение 15, 16)

Олейник Мария обучающаяся 11 класса – участница


муниципальный этап 2014-2015 учебный год

Колесникова Елизавета обучающаяся 10 класса – призёр, награждена грамотой (приложение 17)

Кучеренко Алина обучающаяся 9 класса – участница

Китов Иван обучающийся 11 класса – участник

Чухненко Сергей обучающийся 10 класса – участник

Пупков Александр обучающийся 9 класса – участник

региональный этап 2014-2015 учебный год

Колесникова Елизавета обучающаяся 10 класса – призёр, имеет сертификат участника (приложение 18, 19)

hello_html_64db9f2f.jpghello_html_m3f20b307.jpg


hello_html_69b3e004.jpghello_html_2499a54.jpg

муниципальный этап 2015-2016 учебный год

Мякченко Елизавета обучающаяся 10 класса – победитель, награждена грамотой (приложение 20, 21)

Чухненко Сергей обучающийся 11 класса победитель, награжден грамотой (приложение 20, 22)

Колесникова Елизавета обучающаяся 11 класса – участница

Коротич Дмитрий обучающийся 11 класса – участник

Чухненко Марина обучающаяся 9 класса – участница

Геворкян Николай обучающийся 9 класса – участник

Кульгавая Екатерина обучающаяся 7 класса – участница

    1. Свидетельства, подтверждающие общественное признание местным сообществом высоких результатов обучающей деятельности учителя.

  • Грамота за подготовку призера муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников. Начальник Управления образования В.Н. Харченко. Приказ от 13.12.2011 г. № 458 (приложение 23)

  • Грамота за подготовку участников, победителей школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников по физической культуре. Директор МБОУ гимназии г. Зернограда Н.И. Мокрушина 2012 г. (приложение 24)

  • Грамота за подготовку призера муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников 2014-2015 учебного года. Начальник управления образования В.Н. Харченко. Приказ от 10.12.2014 г. № 439 г. Зерноград, 2015 г. (приложение 25)

  • Грамота за подготовку победителей муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников 2015-2016 учебного года по общеобразовательному предмету «Физическая культура». Начальник управления образования Л.М. Калашникова. Приказ от 08.12.2015 г.

631 (приложение 26)

  1. Высокие результаты внеурочной деятельности обучающихся по учебному предмету.

3.1. Характеристика содержания и результатов реализации образовательной программы внеурочной деятельности по предмету, размещенной в открытом доступе на сайте ОУ и имеющей экспертное заключение профильной кафедры учреждения высшего профессионального образования.

Секции спортивного направления являются неотъемлемой составной частью всего учебно-воспитательного процесса. Программа курса дополнительного образования «Волейбол» для 8-11 классов разработана мною и направлена на развитие двигательных способностей, умений и навыков в спортивной игре «Волейбол» и приобщению обучающихся к регулярным тренировкам.

Цель программы: формирование физической культуры личности и способностей направленного на использование разнообразных средств физической культуры для сохранения и укрепления здоровья.

Данная программа была прорецензирована на кафедре ФиС Азово-Черноморского инженерного института ФГБОУ ВО Донской ГАУ в г. Зернограде, рецензент - заведующая кафедрой, кандидат педагогических наук Н.В. Надёжина. (приложение 27)

Мною также разработана программа курса дополнительного образования «Баскетбол» для 8-11 классов. Цель программы: обеспечить обучающихся знаниями о специальных приемах и действиях баскетболистов; содействовать укреплению здоровья детей; воспитывать моральные и волевые качества обучающихся.

Задачи реализации курса: расширение двигательного опыта за счет овладения двигательными действиями курса «Баскетбол» и использование их в качестве средств укрепления здоровья и формирования основ индивидуального здорового образа жизни; совершенствование функциональных возможностей организма; формирование позитивной психологии общения и коллективного взаимодействия; обучить основным элементам игры в баскетбол.

Данная программа была прорецензирована на кафедре ФиС Азово-Черноморского инженерного института ФГБОУ ВО Донской ГАУ в г. Зернограде, рецензент - заведующая кафедрой, кандидат педагогических наук Н.В. Надёжина. (приложение 28)

3.2. Позитивная динамика и эффективность участия обучающихся в

различных формах внеурочной деятельности по предмету.

Внеурочная деятельность не традиционный урок, но направлена на достижение образовательных результатов, заявленных ФГОС. При этом, внеурочная деятельность носит компенсационный характер: способствует решению, тех образовательных задач, которые не удается решить на уроке. В стандарте отмечается, что внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности (спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное). Это позволяет определить основную цель внеурочной деятельности: воспитание здоровой, духовно-нравственной, социально-активной, интеллектуально-развитой, культурной личности учащихся.

Результаты и достижения учителя физической культуры отражены в результатах и достижениях его обучающихся. Мои ученики участвуют в различных соревнованиях, олимпиаде по предмету разных уровней (школьный, муниципальный, региональный), конкурсах по предмету (основанных на теории физической культуры).

Соревнования 2012 2016 г.


3.4. Высокие достижения обучающихся в конкурсах, проектах, спортивных соревнованиях, олимпиадах.

Муниципальный этап

Участие школьников в соревнованиях, конкурсах, олимпиадах

в 2012-2013 учебном году

Уровень, мероприятие

Кол-во

Призеров и победителей

Ф.И. призера, участника

Выход

1

Муниципальный этап Всероссийской олимпиады школьников по физической культуре

1

Колесникова Елизавета 8-А


1 место


2

Соревнования по лично – командному первенству г. Зернограда по лёгкой атлетике, посвящённые Дню физкультурника и 31-й годовщине образования группы бега « Темп»

2

Гончарова Дарья 5-А

(приложение 29)

Лавриненко Валерия 5-А

(приложение 30)


1 место, диплом, медаль

2 место, диплом, медаль


3

Районный легкоатлетический кросс, посвященный Всероссийскому дню бега в Зерноградском районе «Кросс Нации»

1

Гончарова Дарья ученица 5-А

(приложение 31)


1 место, грамота

4

Спортивное мероприятие – легкоатлетическая эстафета «Урожай», посвящённая Дню народного единства

4

Команда девушек

(приложение 32)


3 место, грамоты, медали

5

Открытый легкоатлетический пробег, посвященном Дню народного единства

2

Кульгавая Екатерина 4-Б

(приложение 33)

Лавриненко Валерия 5-А


2 место, грамота, медаль

3 место, грамота, медаль

6

Соревнования по шахматам среди школ города Зернограда в зачет спартакиады школьников

6

Команда гимназии

(приложение 34)


2 место, грамоты, медали

7

Районный Рождественский турнир по мини-футболу, посвященном 70-летию освобождение Зерноградского района от немецко-фашистких захватчиков, среди юношей 1998-1999 года

5

Команда юношей

(приложение 35)



2 место, кубок, диплом

8

Детский турнир по мини-футболу среди общеобразовательных школ г. Зернограда, посвященном 70-й годовщине освобождения г. Зернограда от немецко-фашистских захватчиков

6

Команда юношей

(приложение 36)


2 место, кубок, медали, диплом

9

Районные соревнования по волейболу в зачет спартакиады школьников

7

Команда девушек

(приложение 37)


3 место, грамота

10

Чемпионат г. Зернограда по волейболу, посвященный 68-й годовщине Победы в Великой Отечественной войне

8

Команда девушек

(приложение 38)


2 место кубок, медали, грамота

11

Пробег

«Освобождение», посвященный 70 годовщине Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 г.г.

3

Кульгавая Екатерина 4-Б

(приложение 39)

Гончарова Дарья 5-А

(приложение 40)

Липец Дарья 10-А

(приложение 41)

1 место, грамота, медаль

1 место, грамота, медаль

3 место, грамота, медаль

12

Весенняя эстафета, посвященная 84-годовщине образования г.Зернограда

12

Команда гимназии

(приложение 42)


2 место, кубок, грамоты, медали

13

Всероссийский Олимпийский день бега, посвященный 68-й годовщине Победы в Великой Отечественной войне

4

Кульгавая Екатерина 4-Б

(приложение 43)

Гончарова Дарья 5-А


Лавриненко Валерия 5-А

(приложение 44)

Пархоменко Юлия 11-А

(приложение 45)

2 место, грамота, медаль

1 место, грамота, медаль

3 место, грамота, медаль

2 место, грамота, медаль

14

Конкурс «Олимпийское образование Молодёжи Дона» 2012 г., посвященного 67-й годовщине со Дня Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945

1

Тимошенко Виктор 9-А

(приложение 46)


3 место, грамота

15

Районный конкурс «Олимпийское образование молодежи Дона» 2013

1

Барабаш Дарья 10-А

1 место



hello_html_4b741ccc.jpghello_html_6c54d1b3.jpg


hello_html_m7b1bd4d3.jpghello_html_307837b5.jpg


hello_html_m27415804.jpg


hello_html_m64680c04.jpghello_html_181b725f.jpg

Региональный этап

Участие школьников в соревнованиях, конкурсах, олимпиадах

в 2012-2013 учебном году

Уровень, мероприятие

Кол-во

Призеров и победителей

Ф.И. призера, участника

Выход

1

Региональный этап

Всероссийской олимпиады школьников по физической культуре


1

Колесникова Елизавета 8-А


Призер, диплом

Свидетельство участника

2

XVIII Донской марафон, посвященном 75-летию Ростовской области

1

Гончарова Дарья 5-А

(приложение 47)

2 место, диплом, медаль

3

Первенство Ростовской области по легкой атлетике в помещении среди юношей и девушек 1996-1997 г.р. г. Ростов-на-Дону

1

Гончарова Дарья 5-А

(приложение 48)

3 место

грамота, медаль


4

Соревнования в лично-командном первенстве Ростовской области по легкой атлетике в помещении среди юношей и девушек 1998-1999 г.р. г. Ростов-на-Дону

1

Гончарова Дарья 5-А

(приложение 49)

2 место

грамота, медаль


5

XVI областной конкурс «Олимпийское образование молодежи Дона» 2013 года

1

Барабаш Дарья 10

(приложение 50)

Участница, грамота участника

6

Легкоатлетический пробег «Да здравствует бег!», посвященном Дню России

3

Кульгавая Екатерина 4-Б

(приложение 51)

Гончарова Дарья 5-А

Китов Иван 9-А

1 место, грамота, медаль

1 место, грамота, медаль

1 место, грамота, медаль


hello_html_6815662.jpghello_html_m1aabf50d.jpg


hello_html_m5626f508.jpghello_html_2b6a4f0c.jpg


Муниципальный этап

Участие школьников в соревнованиях, конкурсах, олимпиадах

в 2013-2014 учебном году

Уровень, мероприятие

Кол-во

Призеров и победителей

Ф.И. призера, участника

Выход

1

Муниципальный этап Всероссийской олимпиады школьников по физической культуре

1

Петренко Вероника 10



3 место, грамота


2

Соревнования по лёгкой атлетике, посвящённых 32-й годовщине образования клуба бега «Темп»

2

Кульгавая Екатерина

5-Б

(приложение 52)

Гончарова Дарья 6-А


1 место

грамота, медаль


1 место

грамота, медаль

3

Районный легкоатлетический кросс в зачет спартакиады школьников

3

Гончарова Дарья 6-А


Пупков Александр 8-Б


Китов Иван 10-А

2 место, грамота


2 место, грамота


1 место, грамота

4

Районные соревнования по футболу в зачет спартакиады школьников

15

Команда юношей

(приложение 53)


3 место

Грамота

5

Открытый чемпионат г. Зернограда по волейболу, посвященный Дню согласия и примирения

10





Команда юношей

(приложение 54)


1 место

Кубок, грамота и медали


6

Соревнования по шахматам среди образовательных школ г. Зернограда

6

Команда гимназии

(приложение55)


3 место, диплом


7

Лично-командное первенство Зерноградского района по легкой атлетике среди учащихся образовательных учреждений

2

Кульгавая Екатерин

5-Б

(приложение 56)


Гончарова Дарья, 6-А

(приложение 57)


1 место, грамота, медаль



1 место, грамота, медаль


10

Спортивная акция «Спорт за здоровый образ жизни»

Соревнования по стритболу (младшая группа 2000-2001 г.р.)

5






Команда юношей

(приложение 58)



1 место

кубок, диплом и медали

11

Районные соревнования по баскетболу в зачет спартакиады школьников

7



Команда юношей

(приложение 59)


2 место

грамота


12

Турнир по баскетболу (юноши) среди образовательных учреждений г. Зерноград

7

Команда юношей



2 место

Кубок, грамота, медали

13

Новогодний турнир по мини-футболу среди образовательных учреждений г. Зерноград

7

Команда юношей


2 место

Кубок, грамота, медали

14

Открытые соревнования по стритболу (старшая группа), посвященных 85-летию образования г. Зернограда

г. Зерноград


5



6

Команда девушек

(приложение 60)


Команда юношей


3 место

Кубок, медали, грамота


2 место

Кубок, медали, грамота

15

Открытые соревнования по баскетболу (среди девушек), посвященных 85-летию образования г. Зерноград

8

Команда девушек

(приложение 61)



2 место

Кубок, медали, грамота

16

Первенство Зерноградского района по лёгкой атлетике


4

Липчанская А. 5-Б

(приложение 62)

Гончарова Д. 6-А


Пупков А. 8-Б

(приложение 63)

Китов И. 10-А

3 место

Грамота, медаль

1 место

Грамота, медаль

3 место

Грамота, медаль

3 место

Грамота, медаль

17

Турнир по футболу на призы клуба «Кожаный мяч»

15

Команда юношей


2 место

Кубок, диплом, медали

18

Чемпионат г. Зернограда по волейболу

8



Команда юношей


1 место

Кубок, грамота, медали

19

Всероссийский Олимпийский день Бега


2

Гончарова Д. 6-А

(приложение 64)

Пупков А. 8-Б


1 место

Диплом, медаль

2 место

Диплом, медаль


hello_html_169039d.jpg hello_html_m42291333.jpg hello_html_68018562.jpg

Региональный этап

Участие школьников в соревнованиях, конкурсах, олимпиадах

в 2013-2014 учебном году

Уровень, мероприятие

Кол-во

Призеров и победителей

Ф.И. призера, участника

Выход

1

Пробег «Песчанокопская миля» в честь празднования 210-летия села Песчанокопское в возрастной группе 2001-2002 г.

1

Кульгавая Екатерина 5-Б

(приложение 65)


1 место

диплом, медаль


2

Соревнования открытого зимнего чемпионата г. Ростова-на-Дону по легкой атлетике

1

Гончарова Дарья 6-А

(приложение 66)

3 место

грамота и медаль

3

Первенство Ростовской области по лёгкой атлетике 1997-1998 г.р. на дистанции 3000 м

г. Ростов-на-Дону

1

Гончарова Дарья 6-А

(приложение 67)



3 место

грамота, медаль



4

Первенство Ростовской области среди юношей и девушек 2001-2002 г.р. в помещении на дистанции 2000 м

г. Шахты

1

Гончарова Дарья 6-А

(приложение 68)




3 место

грамота, медаль


5

Легкоатлетический пробег

«Да здравствует Бег!»


2

Липчанская А. 5-Б



Китов И. 10-А

2 место

Грамота, медаль

1 место

Грамота, медаль

hello_html_7612597a.jpghello_html_6a21809b.jpghello_html_6f948147.jpghello_html_276f1be6.jpghello_html_m487b446a.jpg

Муниципальный этап

Участие школьников в соревнованиях, конкурсах, олимпиадах

в 2014-2015 учебном году

Уровень, мероприятие

Кол-во

Призеров


Ф.И. призера, участника

Выход

1

Муниципальный этап Всероссийской олимпиады школьников по физической культуре

1

Колесникова Елизавета 10-А


Призер


2

Первенство города Зернограда по лёгкой атлетике среди школьников

2

Липчанская Анастасия

6-Б

Гончарова Дарья 7-А

(приложение 69)

3 место

грамота, медаль

2 место

грамота, медаль

3

Районный легкоатлетический кросс в зачет спартакиады школьников

2

Гончарова Дарья 7-А

(приложение 70)

Патокин Ярослав 11-А

(приложение 71)

3 место, грамота, медаль

2 место, грамота, медаль

4

4 фестиваль студенческого спорта соревнования по мини-футболу

1

Патокин Ярослав 11-А

(приложение 72)


2 место, диплом

5

Соревнования по футболу в зачет спартакиады школьников


15

Сборная команда


1 место


6

Открытый чемпионат г. Зернограда по волейболу, посвященный 85 годовщине основания города Зернограда

10




Команда юношей

(приложение 73)


2 место

Кубок, грамота и медали

7

Закрытые соревнования по стритболу (старшая группа), посвященные 85-летию образования г. Зернограда

5

Команда юношей

(приложение 74)



3место

Кубок, грамота и медали


8

XVII районный конкурс «Олимпийское образование молодёжи Дона» 2014 года, посвященном 69-й годовщине со дня Победы в Великой Отечественной войне

1

Ткачева Владлена 11-А

(приложение 75)


1 место

Грамота победителя

9

Шахматном турнире среди обучающихся средних общеобразовательных учреждений, расположенных на территории Зерноградского городского поселения

6

Команда гимназии

(приложение 76)

2 место

Кубок, грамота, медали

10

Турнир по настольному теннису, посвященного 85-летию образования г. Зернограда

4

Команда гимназии

(приложение 77)

2 место

Кубок, грамота, медали

11

Закрытый чемпионат г. Зернограда по волейболу, посвященного 85 годовщине основания

города Зернограда

10

Команда юношей

(приложение 78)

1 место

Кубок, грамота и медали


12

Закрытые соревнования по стритболу (младшая группа), посвященные 85-летию образования

г. Зернограда


5



5

Команда юношей

(приложение 79)


Команда девушек

(приложение 80)

2 место

Кубок, грамота и медали

3 место

Кубок, грамота и медали

13

Соревнования по футболу среди средних общеобразовательных учреждений г. Зернограда


8



8

Команда юношей

Возрастная группа 1998-1999г.р.

(приложение 81)

Команда юношей Возрастная группа 2000-2001г.р.

(приложение 82)

2 место

Кубок, медали, грамота


2 место

Кубок, медали, грамота

14

Районный рождественский турнир по мини-футболу среди подростков 2001-2002 г.р.

6

Команда юношей Возрастная группа 2001-

2002г.р.

(приложение 83)

3 место

Кубок, грамота

15

Соревнования по баскетболу среди учащихся общеобразовательных учреждений г. Зернограда, посвященных 72 годовщине освобождения Города от немецко-фашистских захватчиков

6

Команда юношей

(приложение 84)



1 место

Кубок, диплом, медали

16

Соревнования по баскетболу среди школ г. Зернограда в зачет спартакиады школьников

6

Команда юношей


1 место

17

Районные соревнования по баскетболу в зачет спартакиады школьников

6

Команда юношей

(приложение 85)


1 место

Грамота

hello_html_573b2155.jpghello_html_594ba823.jpghello_html_m11c1b6c7.jpg


Региональный этап

Участие школьников в соревнованиях, конкурсах, олимпиадах

в 2014-2015 учебном году

Уровень, мероприятие

Кол-во

Призеров и победителей

Ф.И. призера, участника

Выход

1

Пробег «Песчанокопская миля» в честь празднования 211-летия села Песчанокопское в возрастной группе 2000-2001 г.

1

Гончарова Дарья 7-А

(приложение 86)


2 место

Благодарственное письмо, медаль


2

Региональный этап Всероссийской олимпиады школьников по физической культуре

1

Колесникова Елизавета 10



Призер

Сертификат участника

3

Лично-командное первенство Ростовской области по легкоатлетическому кроссу среди сельских школьников

1

Гончарова Дарья 7-А

(приложение 87)

(приложение 88)



2 место, грамота,


командное

1 место, диплом, медаль, кубок

4

XVII областной конкурс «Олимпийское образование молодёжи Дона» 2014 года, посвященном 69-й годовщине со дня Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 годов

1

Ткачева Владлена 11-А

(приложение 89)


Грамота участника

5

Областные зональные соревнованиях по баскетболу

5

Команда юношей

(приложение 90)


участники

hello_html_m6b7b6ee.jpghello_html_3658d40f.jpghello_html_m7ae01af3.jpg


hello_html_mba889f8.jpghello_html_m69f75684.jpg

Муниципальный этап

Участие школьников в соревнованиях, конкурсах, проектах, олимпиадах

в 2015-2016 учебном году

Соревнования по лёгкой атлетике, посвящённых 34-й годовщине образования клуба бега «Темп»

1

Гончарова Дарья 8-А

(приложение 91)


2 место

грамота, медаль


2

Районный легкоатлетический кросс в зачет спартакиады школьников

1

Гончарова Дарья 8-А

(приложение 92)



2 место, грамота, медаль


3

XVIII районный конкурс «Олимпийское образование молодёжи Дона» 2015 года, посвященном 70-й годовщине со дня Победы в Великой Отечественной войне

1

Колесникова Елизавета

11 класс


1 место

Грамота победителя

4

Муниципальный этап Всероссийской олимпиады школьников по физической культуре

2

Мякченко Елизавета

10 класс

Чухненко Сергей

11 класс

Победитель, грамота

Победитель,

грамота

5

Закрытый чемпионат г. Зернограда по волейболу

10




Команда юношей

(приложение 93)


3 место

Кубок, грамота и медали

6

Шахматном турнире среди обучающихся средних общеобразовательных учреждений, расположенных на территории Зерноградского городского поселения

6

Команда гимназии

(приложение 94)

3 место

Кубок, грамота, медали

7

Закрытые соревнования по футболу среди детей 1998-2001 года

15

Команда гимназии

(приложение 95)

1 место

Кубок, грамота, медали

8

Всероссийский Олимпийский День Бега в Зерноградском районе, посвященном 71-годовщине Победы в Великой Отечественной войне

1

Гончарова Дарья 8-А

(приложение 96)


1 место

грамота, медаль


9

Научно-практическая конференция ДАНЮИ, весенняя сессия

2

Колесникова Елизавета

11 класс


Трунова Виктория

9-Б

Призер, диплом III степени

Призер, диплом III степени

Региональный этап

Участие школьников в соревнованиях, конкурсах, олимпиадах

в 2015-2016 учебном году

Областной 31-й Донской Марафон г. Ростов-на-Дону 12.09.2015


1

Гончарова Дарья 8-А

(дистанция 10 км)

(приложение 97)


1место

грамота, медаль


2

Лично-командное первенство Ростовской области по легкоатлетическому кроссу среди сельских школьников

1

Гончарова Дарья 8-А

(приложение 98)


1 место, грамота медаль, кубок


3

XVIII областной конкурс «Олимпийское образование молодёжи Дона» 2015 года, посвященном 70-й годовщине со дня Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 годов

1

Колесникова Елизавета

11класс

(приложение 99)


Грамота участника


3.7. Общественная оценка высоких результатов внеурочной

деятельности учителя.

  • Благодарственное письмо за подготовку команды - победителя (девушки) чемпионата г. Зернограда по волейболу в 2012 году, посвященного 75-летию образования Ростовской области. Глава Администрации Зерноградского городского поселения А.И. Платонов. Распоряжение Администрации Зерноградского городского поселения от 20.06.2012 г. № 38(приложение 100)

  • Благодарственное письмо за большой личный вклад в воспитании подрастающего поколения. Глава Администрации Зерноградского городского поселения А.И. Платонов. Распоряжение Администрации Зерноградского городского поселения от 14.08.2012 г. № 60

(приложение 101)

  • Грамота за активное участие в спортивных мероприятиях города, в честь Дня города Зернограда и 70-й годовщины Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 г.г.. Глава Зерноградского городского поселения А.И. Платонов, г. Зерноград. Распоряжение Администрации Зерноградского городского поселения от 29.04.2015 № 20

(приложение 102)


  1. Создание учителем условий для приобретения обучающимися позитивного социального опыта, формирования гражданской позиции.

4.1. Личное участие учителя в разработке и реализации программ духовно-нравственного, патриотического воспитания и социализации личности школьников, принятых в рамках новой образовательной стратегии.

Главный замысел воспитательной системы в общеобразовательной школе я считаю, заключается в создании в классном сообществе комфортной атмосферы жизнедеятельности, побуждающей интерес учащихся к реализации потребности стать самим собой, проявлению и развитию своих способностей, индивидуальному и коллективному творчеству, овладению умениями и навыками самопознания. Моя тема воспитательной работы «Формирование сплоченного коллектива посредством создания психологического комфорта в классе». Целью является создание условий для первичной социализации личности, для вхождения ребёнка в общество через становление отношений к миру и к себе в нём. На классных часах и практикумах дети моего класса приобретают опыт гуманных отношений, сочувствия, взаимопонимания, взаимодействия, учатся добрым отношениям друг с другом.

Проблемой формирования ЗОЖ через психологический комфорт в классном коллективе я занимаюсь уже 3 года, т.к. изучение проблем детского здоровья в наше время приобретает особую актуальность. В гимназии разработана Комплексная программа внедрения здоровьесберегающих технологий на период с 2013 до 2017 года. Я приняла участие в создании этой программы. (приложение 103)

В соответствии с Законом РФ  «Об образовании», «Национальной доктриной образования в Российской Федерации» и районной целевой программой «Здоровье» в МБОУ гимназии г. Зернограда  разработана программа внедрения здоровьесберегающих технологий в образовательном пространстве гимназии. Приоритетной целью модернизации российского образования является обеспечение высокого уровня качества российского образования, которое связывается с воспитанием, понятием «качество жизни», раскрывающимся через такие категории как «здоровье», «социальное благополучие», «самореализация», «защищенность». На образование как целостную государственную структуру, обеспечивающую социальное развитие личности, ложится ответственная задача - максимально возможного сохранения физического, психического и нравственного здоровья подрастающего поколения. Школа же сегодня должна и может стать важнейшим звеном социализации подрастающего поколения. Через школу проходит все население, и на данном этапе социализации личности формируется как индивидуальное здоровье, так и здоровье всего общества. Никакие успехи ребенка не принесут пользы, если они «замешаны» на страхе перед взрослыми, подавлении личности ребенка. Задача учителя организовать определенную систему мер по созданию психологического комфорта школьников в коллективе. Я считаю одной яркой и занимательной формой по формированию психологического комфорта проведение экскурсий. Экскурсия поднимает жизненный тонус детей, бодрит их, создаёт повышенное, жизнерадостное настроение. Давно отмечалось, что ничто так не сближает учителя с учениками, как экскурсия. Она разбивает лёд отчуждённости, робости учеников в отношениях к учителю и в то же время предоставляет учителю возможность познакомиться с учениками в других условиях, отличных от классной обстановки. Экскурсия укрепляет любовь учителя к ученикам и располагает, привязывает их к учителю и соответственно укрепляет психологический комфорт коллектива.


Экскурсия с классом в «Пухляковскую усадьбу»Усть-Донецкий район


hello_html_5d6bd110.jpghello_html_m768358.jpg


hello_html_m22785093.jpghello_html_m2e365bc8.jpg


И именно на подобных экскурсиях открывается огромное поле деятельности по данной проблеме. Достаточно посмотреть на выражения детских лиц, чтобы понять, что достижение комфорта идет в правильном направлении. По результатам проведенных различных мероприятий проводится мониторинг деятельности, который обсуждается на родительских собраниях.

Ученики моего класса очень активные и с удовольствием принимают участие в школьных мероприятиях.



День Матери


hello_html_m3f0ed811.jpghello_html_160c620a.jpg


Экскурсия по г. Зернограду (памятные места)


hello_html_139b267.jpghello_html_m34bcf444.jpg


hello_html_6e787806.jpghello_html_m3d203dfd.jpg


Большое внимание уделяю микроклимату в классе, духовно-нравственному воспитанию детей. В гимназии разработана Программа духовно-нравственного воспитания на период с 2013 до 2017 года. Я приняла участие в создании этой программы. (приложение 104)

Провожу разнообразные, интересные мероприятия, надолго остающиеся в памяти ребят. Предпочтение отдается активным формам деятельности. Особое внимание уделяю в формировании у детей таких важных качеств, как милосердие, гуманность, толерантность. С целью расширения кругозора детей и их социализации, организую различные экскурсии, поездки, походы. В ходе поездок дети знакомятся с историческими памятниками, особенностями национальной культуры. В ходе проведения данных мероприятий у учащихся формируется общекультурная компетенция, обеспечивающая осведомленность в национальной и общечеловеческой культуре, закладывающая основы духовно-нравственной жизни человека.
Учащиеся посетили музеи:

  • Город-музей Танаис;

  • В г. Таганроге чеховские места;

  • В Пухляковской усадьбе Усть-Донецкий района (традиции и быт донских казаков);

  • Районный исторический музей;

  • В библиотеке им. Пушкина «Урок мужества»;

  • Город-герой Волгоград;

Выполняя функции классного руководителя, вступаю с детьми и родителями в тесное сотрудничество, создаю в коллективе благоприятный микроклимат, делаю всё возможное для сплочения детей и их родителей. В моем классе нет детей состоящих на учёте в милиции, прогуливающих школу без уважительной причины. Ребята с удовольствием ходят в школу, принимают активное участие во всех общественных и классных мероприятиях – праздниках, конкурсах, викторинах, соревнованиях. Родители также не остаются в стороне и принимают активное участие в жизни класса.

И основным правилом для себя считаю, что классное руководство – это не обязанность, а вечное творчество.


4.2. Эффективность деятельности учителя по включению обучающихся в реализацию социально значимых практик и проектов, востребованных в социуме.

Наше время и наша страна остро нуждаются в новом поколении лидеров – со стратегическим мышлением, неординарным видением ситуации, уверенностью в успехе. Именно активность, способность брать на себя ответственность, ставить перед собой задачи и находить самостоятельные пути их достижения, считать себя не "песчинкой”, которую несет по воле волн, а субъектом собственной жизни, ответственным за свои поступки, жизнь и общество, дает возможность адаптироваться к современным условиям и эффективно функционировать в социуме. hello_html_m7fc7b970.jpg

Социально значимой деятельностью называется совокупность действий субъектов образовательного и воспитательного процесса, направленных на реализацию социальных преобразований, способствующих позитивным изменениям как в самом человеке, в среде гимназии, так и во внешней социальной среде. Наши проекты рассчитаны и направлены на здоровьесбережение, а приоритетной является задача обучения гимназистов практическим приемам и методам сохранения и развития своего физического, духовного и морального здоровья.
Под моим руководством с 1 сентября 2014 года обучающиеся 7 «Б» класса  участвуют в реализации социально значимых
волонтерских проектов: «Бодрое утро» и «Веселые переменки». Цель данных проектов: формирование физически здоровых и активных обучающихся начальной школы (подшефных классов). Каждый из проектов подразумевает работу всего класса для реализации поставленных задач. Для каждого класса начальной школы составляется план проведения физминуток и подвижных игр на четверть, назначается своя пара курирующих шестиклассников (шефы). Шефы проводят занятия с детьми 1-4 классов перед началом уроков и на переменах. hello_html_m492f3362.jpg

При реализации проектной деятельности у обучающихся моего класса проявляется умения и способности самостоятельно распределять роли и обязанности, составлять план работы, ограничивать сроки выполнения, выступать наставниками для младших ребят. hello_html_483b073.jpg

В процессе шефства над младшими старшие развивают свои лидерские качества, умения ответственно выполнять задания, учатся быть терпеливыми и мудрыми. Становясь участниками проекта, мои дети пробуют себя в различных социальных ролях, что содействует их успешной социализации в обществе. Наши проекты является эффективным средством формирования активной гражданской позиции обучающихся для воспитания культуры здорового образа жизни.

Я как классный руководитель стараюсь, чтобы мои ученики были всесторонне развиты. Я с детьми работаю в различных направлениях:

  • общественно-политическом;

  • экологическом;

  • здоровьесохранном;

  • культурологическом и других.

Я с ребятами приняла участие в мероприятии, посвященном 90-летию Зерноградского района. А также участвуем в субботниках, проводимых в рамках «Чистый город». Мои воспитанники не только участвуют в проведении Дня здоровья, но и оказывают помощь в его реализации. Мы с радостью посещаем библиотеки имени А.С. Пушкина и имени А.П.Гайдара, что способствует сплочению коллектива и расширению кругозора. Путешествие по памятным местам нашего земляка А.П. Чехова, ребята знакомятся не только его жизнью и творчеством, но и учатся познавать историческое прошлое родного края.

Путешествие в город-герой Волгоград. Это имя вписано в героическую летопись нашего государства, всемирной истории. Здесь каждая улица, каждый дом овеяны дыханием беспримерного подвига. Ребята познакомились с историческим прошлым города-героя.

hello_html_7ba3a866.jpghello_html_73ffa9d1.jpg

г. Таганрог библиотека им. А.С. Пушкина


hello_html_4d1a3dcf.jpghello_html_m79f03c85.jpg


hello_html_m7481361b.jpg

Город-герой Волгоград

4.5. Формирование у обучающихся позитивного социального опыта в условиях организации совместной деятельности с общественными фондами и организациями ветеранов войны, воинов-интернационалистов, солдатских матерей и инвалидов и др.

Я с 7-Б классом участвовала в презентации книги учителя истории Берсеневой Э.Н. «Книга Памяти о погибших в годы Великой Отечественной войны Зерноградского района». На классный час «Афганистан - боль моей души» был приглашен участник военных действий в Афганистане Чолохян Юрий Тарасович. Дети с удовольствием общались с воином-интернационалистом. Девочки читали стихи в память о погибших на Афганской войне, спели песни «Война», «Афганистан». Была представлена презентация «Светлой памяти земляков, погибших в Афганистане…» - учителем истории Берсеневой Э.Н.

Классный час «Афганистан – боль моей души»

hello_html_321ccaca.jpghello_html_3124ffb1.jpg


hello_html_m770d1286.jpg

Мои учащиеся принимают активное участие в акциях приуроченных Дню инвалида, Пожилого человека, в изготовлении подарков ко Дню Матери.

hello_html_1fe854eb.jpg

4.6. Общественная оценка значимости и активности работы учителя по организации участия воспитанников в социальных проектах (в СМИ, на сайтах и форумах учреждений, общественных организаций).

Мои ученики участвуют в различных конкурсах, дистанционных олимпиадах по предметам.

  • Грамота Жуковой Вероники ученицы 6-Б класса МБОУ гимназии г. Зернограда, занявшая 2 место в городском литературно-творческом конкурсе «Созвучие слов живых», посвященного 200-летию со дня рождения М.Ю. Лермонтова, в номинации «Художественное чтение стихотворений М.Ю. Лермонтова», в возрастной группе 10-12 лет. Директор МЗУК ЗГД «Центральная городская библиотека имени А.П. Гайдара» - Галисханова И.Б. (приложение 105)

  • Грамота Кульгавой Екатерины ученицы 6-Б класса МБОУ гимназии г. Зернограда, занявшая 3 место в городском литературно-творческом конкурсе «Созвучие слов живых», посвященного 200-летию со дня рождения М.Ю. Лермонтова, в номинации «Художественное чтение стихотворений М.Ю. Лермонтова», в возрастной группе 10-12 лет. Директор МЗУК ЗГД «Центральная городская библиотека имени А.П. Гайдара» - Галисханова И.Б. (приложение 106)

  • Грамота Кульгавой Екатерины учащейся 6-Б класса МБОУ гимназии г. Зернограда, занявшая 1 место в школьном конкурсе юных чтецов, посвященному празднованию 200-летнего юбилея со дня рождения М.Ю. Лермонтова. Директор гимназии г. Зернограда Н.И. Мокрушина 16.10.2014 года (приложение 107)

  • Грамота Жуковой Вероники учащейся 6-Б класса МБОУ гимназии г. Зернограда, занявшая 2 место в школьном конкурсе юных чтецов, посвященному празднованию 200-летнего юбилея со дня рождения М.Ю. Лермонтова. Директор гимназии г. Зернограда Н.И. Мокрушина 16.10.2014 года (приложение 108)

  • Грамота Жуковой Вероники учащейся 6-Б класса МБОУ гимназии г. Зернограда, занявшая 3 место в школьном этапе районного конкурса юных чтецов, посвященного Дню славянской письменности и культуры. Директор гимназии г. Зернограда Н.И. Мокрушина 2014 год

(приложение 109)

  • Грамота Липчанская Анастасия учащейся 6-Б класса МБОУ гимназии г. Зернограда, занявшая 3 место в школьном этапе III Международного конкурса юных чтецов «Живая классика». Директор гимназии г. Зернограда Н.И. Мокрушина 2015 год (приложение 110)

  • Диплом III степени за отличный результат во Всероссийском дистанционном конкурсе по русскому языку «Олимпис 2014». Кульгавая Екатерина, уровень 6 класс. Руководитель проекта: Росов Алексей Геннадьевич. Организатор: ЗАО «Адвертис» www/olimhis.ru

(приложение 111)

  • Грамота Кульгавой Екатерине, обучающейся 7-Б класса МБОУ гимназии г. Зернограда, призёр муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников 2015-2016 учебного года по общеобразовательному предмету «Обществознание». Начальник управления образования Л.М. Калашникова. Приказ от 08.12.2015 № 631. (приложение 112)

  1. Создание учителем условий для адресной работы с различными категориями обучающихся (одаренные дети, дети из социально неблагополучных семей, дети, попавшие в трудные жизненные ситуации, дети из семей мигрантов, дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей, дети-инвалиды и дети с ограниченными возможностями здоровья, дети с девиантным (общественно опасным) поведением).

5.1. Система работы учителя по созданию условий безопасной и психологически комфортной образовательной среды, поддерживающей эмоциональное и физическое благополучие каждого ребенка.

Как показывает многолетняя практика, для успешного интеллектуального развития школьников недостаточно наличия хорошо организованной систематической работы в общеобразовательной школе. Необходимым условием для углубленного изучение предмета является использование научных представлений и методов к проблеме выявления и развития одаренности. Поддержка, развитие и социализация одаренных детей, несомненно, становятся одной из приоритетных задач системы образования. Процесс выявления, обучения и воспитания одаренных, талантливых детей составляет новую задачу совершенствования системы образования, так как обучение одаренных детей сегодня – это модель обучения всех детей завтра. 

Для решения этой задачи мною разработана программа «Одаренные дети». (приложение 113)

Цели программы:

  • создание благоприятных условий для выявления, развития и поддержки одарённых детей в интересах личности, общества, государства;

  • обеспечение их личностной, социальной самореализации и профессионального самоопределения.

Воспитательная цель - воспитание личности, обладающей коммуникативными навыками и высокими адаптивными возможностями.

Образовательная цель - расширение единого образовательного пространства школы для социально значимой реализации индивидуальной образовательной стратегии одарённых детей.

Развивающая цель - развитие способностей одарённых детей.

Курс обучения рассчитан на 1 год. Возрастная группа детей, для которой предназначена программа – учащиеся 5-11 классов. Объем занятий – 35 часов. Занятия проводятся один раз в неделю по 1 часу. Программа размещена на сайте школы http://www.gimnazia-zern.ru, dnevnik.ru и на личном сайте.

hello_html_me457ef.jpg hello_html_18163396.jpg

Липчанская Анастасия (Бег 1000 м-2 место) Гончарова Дарья (эстафета 4х400 м-3 место)

hello_html_206db0.jpg hello_html_142eb35.jpg

Соревнования по баскетболу Гончарова Дарья

(Луговая Юлия – слева вверху и лауреат конкурса

Васильченко Дарья - справа низу) «Лучший спортсмен - 2013»

отделения легкая атлетика

младшая возрастная группа

(приложение 114)

hello_html_f730d04.jpg

hello_html_6f7084b3.jpg

Патокин Ярослав Колесникова Елизавета

лауреат конкурса «Лучший спортсмен - 2014» лауреат конкурса

отделения футбол старшая возрастная группа «Лучший спортсмен - 2012»

(приложение 115) «Лучший спортсмен - 2013»

«Лучший спортсмен - 2014»

отделения художественной гимнастики

в старшей возрастной группе

(приложение 116-118)


Мои учащиеся продолжают заниматься спортом проходя обучения в высших учебных заведениях. Выпускница 2012 года Орлова Алина входит в состав команды по черлидингу «БЭМС» Российского государственного университета туризма и сервиса г. Москвы. Участвовала в чемпионате г. Москвы по черлидингу среди ВУЗОВ в программе XXVI Московских студенческих спортивных игр 2013. Команда заняла III место в номинации чир-микс и награждена дипломами и грамотой. (приложение 119, 120)

Чемпионат и первенство Москвы по черлидингу, 2014 г. – 1 место. Общероссийские соревнования по черлидингу 2014. Москва. Взрослые. – 2 место. (приложение 121, 122)


hello_html_67b6c006.jpghello_html_22fa2a49.jpg

Команда «БЭМС»


hello_html_53fd02a9.jpghello_html_m7931506d.pnghello_html_3d5e2c5f.jpg


hello_html_6b06d713.jpghello_html_335d3bd1.pnghello_html_m53a320db.pnghello_html_3af071e6.jpghello_html_4a94f936.jpg

Орлова Алина (слева)

Выявление, обучение и развитие одаренных детей - дело хлопотное и кропотливое. Только имея системный подход к данной проблеме можно добиваться хороших результатов. В заключение хочется сказать, что талант нужно развивать, водить по путям совершенства. В этом и заключается главная задача учителей, родителей, одаренных детей и талантливой молодежи.

  1. Обеспечение высокого качества организации образовательного процесса на основе эффективного использования различных образовательных технологий, в том числе дистанционных образовательных технологий или электронного обучения.

6.1. Характеристика технологической составляющей авторской инновационной учебной программы, размещенной в открытом доступе на сайте ОУ, имеющей экспертное заключение профильной кафедры учреждения высшего профессионального образования.

С 2011 года свою педагогическую деятельность по предмету осуществляю с опорой на примерную «Комплексную программу физического воспитания учащихся 1-11 классов» под редакцией В.И. Ляха, А.А. Зданевича (М., Просвещение, 2010г.). Данная программа предусматривает освоение основ физкультурной деятельности с обще прикладной и личностно-ориентированной оздоровительной направленностью.

С 2012 года на основании приказа МО РФ № 19-336 от 28 декабря 2011 «О направлении на апробацию учебных программ по физической культуре для общеобразовательных учреждений», приказа МО РО №368/031 от 17.01.2012 года «О направлении на апробацию учебных программ по физической культуре для общеобразовательных учреждений по бадминтону», приказов по школе от 30.08.2013 г. № 174, от 30.08.2014г. № 181 «Об организации инновационной деятельности» являюсь участником инновационной деятельности школы по апробации программы по бадминтону.

hello_html_m2561de7.jpghello_html_3b9a4c0e.jpg

При разработке рабочей программы на 2012-2013 учебный год мною были внесены изменения в её содержание. Включила в рабочую программу для 5 классов блок по курсу «Бадминтон».

Распределение учебного времени прохождения программного материала

по физической культуре 6, 7 классы (из расчёта 3 часа в неделю)

Количество часов

(уроков)

Класс

VI

VII

1.

Базовая часть

52

52

1.1

Основы знаний о физической культуре

В процессе урока

1.2

Спортивные игры (волейбол)

12

12

1.3

Гимнастика с элементами акробатики

12

12

1.4

Лёгкая атлетика

18

18

1.5

Кроссовая подготовка

10

10

2.

Вариативная часть

18

18

2.1

Баскетбол

18

18


Итого

70

70

3.

Инвариативная часть

35

35

3.1.

Бадминтон

35

35


Всего

105

105

Программа размещена на сайте школы http://www.gimnazia-zern.ru, dnevnik.ru (приложение 123)


6.2 Целесообразность используемых учителем педагогических средств реализации учебной программы в целях достижения нового качества образования.

Важным условием реализации «Комплексных программ физического воспитания учащихся 1-11 классов» под редакцией В.И. Ляха, А.А. Зданевича, а также инновационных программ по бадминтону является организация учебного процесса, включающая в себя планирование учебного материала и создание условий для проведения занятий. Бесспорно, что, выбирая тот или иной вид спортивной направленности, я должна руководствоваться в первую очередь возможностями материально-технической базы школы. При реализации программы по бадминтону одним из условий являются наличие спортивного зала или помещения, переоборудованного под занятия бадминтоном. Спортивный зал или переоборудованное помещение должны быть оснащены необходимым инвентарем и оборудованием для занятий с детьми среднего и старшего школьного возраста. В 2012 году за счет фонда софинансирования областного и местного бюджета школа была оснащена спортивным оборудованием. Приобретенное оборудование активно используется на уроках физической культуры, во внеурочное время, а также в рамках апробации программы по бадминтону, что позволяет проводить занятия на высоком методическом и современном уровне. Для занятий бадминтоном используются ракетки, воланы, передвижные стойки для игры в бадминтон, сетка для игры в бадминтон.

Эффективной реализации программ по физическому воспитанию также способствует использование в весенне-осенний период пришкольного спорткомплекса (большой и малый лабиринт, рукоходы, перекладины, шведская лестница, бревно, мишени для метания, песочная яма), две площадки: волейбольной и баскетбольной, футбольное поле, закрытый комплекс для игр: в мини-футбол.


hello_html_m56715fd9.jpghello_html_m3d8519a9.jpg


hello_html_m38d41f5b.jpghello_html_7f1ad047.jpg

С 2013 года МБОУ гимназия г. Зернограда ведет инновационную деятельность в рамках регионального пилотного проекта по здоровьесбережению в сфере образования Ростовской области по следующей теме: «Формирование открытой здоровьесберегающей среды и деятельности по реализации технологии здоровьесбережения в МБОУ гимназии г. Зернограда». (приложение 1)

Разрабатывая данный проект, учитывали, что здоровье представляет собой четырехкомпонентную модель.
















Миссия гимназии:

  • формирование культуры здоровья и здорового образа жизни у обучающихся как компонент содержания образовательного и воспитательного процессов в гимназии;

  • Развитие системы физического воспитания и спортивно-оздоровительной работы в урочной и внеурочной деятельности;

  • Гигиеническое воспитание, гигиеническое просвещение на разных ступенях обучения и здоровьесберегающие основы учебно-воспитательной деятельности.

Принципы здоровьесберегающей деятельности:

1.Принцип приоритета действенной заботы о здоровье обучающихся.

2. Принцип не нанесения вреда.


  1. Принцип триединого представления о здоровье физическом, нравственном, психическом.

  2. Принцип приоритетного применения активных методов обучения и воспитания.

  3. Принцип соответствия содержания и организации учебно-воспитательного процесса возрастным особенностям учащихся.

  4. Принцип отсроченного результата.

  5. Принцип активной обратной связи.

Модель здоровьесберегающей системы гимназии состоит из блоков-направлений:

1.Здоровьесберегающая инфраструктура:

- комплексные условия для развития ребенка и сохранение его здоровья;

- здоровьесберегающие образовательные технологии;

- технологии социально-психологического сопровождения;

- санитарно- гигиенические технологии здоровьесбережения;

- педагогический мониторинг здоровьесберегающей деятельности гимназии

- воспитательные технологии здоровьесбережения;

- здоровьесберегающие технологии физической культуры и спорта;

- физиологические и медико-биологические технологии здоровьесбережения;

- организация питания;

- работа логопедической службы.

2. Рациональная организация учебно-воспитатьельного процесса:

  • гигиенические нормы и требования к организации и объему учебной и внеучебной нагрузки обучающихся;

  • -применение здоровьесбережения в учебном процессе: проблемное обучение, дифференцированное обучение, проектное обучение, развивающее обучение, модульное обучение, игровые технологии.

В гимназии ведется системная работа по охране жизни и здоровья детей.

Мы пропагандируем здоровый образ жизни! Пробуждаем в детях желание заботиться о своем здоровье, с целью рационального использования физических возможностей в достижении поставленных целей. Физкультура и спорт для нас - жизнь!

Ожидаемые результаты:

  • развитие здоровьесберегающей инфраструктуры гимназии, способствующей сохранению здоровья и формированию мотивации на здоровый образ жизни всех участников образовательного процесса;

  • совершенствование системы физического воспитания на основе реализации индивидуального подхода;

  • мотивированное повышение профессионального уровня педагогического коллектива с целью овладения и целенаправленного использовании здоровьесберегающих технологий;

  • снижение уровня заболеваемости среди всех участников образовательного процесса;

  • повышение уровня материально-технического оснащения образовательного учреждения.

Текущий 2016 год является итоговым годом пилотной части инновационного проекта Ростовской области по организации единого здоровьеохранного образовательного пространства в регионе. На основании Приказа Министерства общего и профессионального образования Ростовской области № 888 от 02.12.2015 «О сертификации пилотных образовательных организаций Ростовской области» в 2016 г. проводится сертификация пилотных школ с присуждением сертификационного статуса здоровьеохранной деятельности. В соответствии с приказом минобразования РО №888, присвоение сертификационного статуса здоровьеохранной деятельности пилотных школ осуществляется с учетом результатов работы образовательных организаций.

МБОУ гимназия г. Зернограда является претендентом на присуждение СЕРЕБРЯНОГО сертификата здоровьесберегающей деятельности. (приложение 124)

6.3. Деятельность учителя по повышению качества образования средствами экспериментальной, инновационной работы.

Выстраивая инновационную работу в образовательных учреждениях, нельзя не считаться с основными направлениями развития современного образования Российской Федерации. Я, как учитель физической культуры строю свою деятельность на развитие современного образования. В своей работе считаю наиболее важные направления инновационной деятельности, по которым уже ведётся работа:

  • здоровье школьников;

  • обеспечение государственных гарантий доступности и равных возможностей получения полноценного образования;

  • работа с одарёнными детьми.

Ежегодно в гимназии проводятся «Дни здоровья», в которых принимают активное участие учащиеся с 1 по 11 класс.

hello_html_m39c86605.jpg hello_html_43d3393.jpg


hello_html_1ae6157c.jpghello_html_m235ecf0e.jpg

Традиционными стали спортивные праздники, посвященные Дню защитника Отечества и Международному женскому дню 8 Марта. Эти праздники проводятся как для учащихся начальной школы, так и для 5-11 классов.

hello_html_29cc1617.jpg hello_html_m67190f7f.jpg


hello_html_4be2d4dc.jpg hello_html_m52804b5a.jpg


6.4. Повышение качества образовательного процесса средствами дистанционных технологий обучения.

Новые стандарты предъявляют высокие требования не только к современному школьнику, но и прежде всего – к учителю. Сжатые сроки, объёмной информации, жёсткие требования к знаниям и умениям школьникам – вот основные условия образовательного процесса. Такие запросы невозможно удовлетворить, опираясь только на традиционные методы и средства педагогических технологий.

Уроки физической культуры включают большой объем теоретического материала, на который выделяется минимальное количество часов, поэтому использование современных информационных технологий позволяет эффективно решать эту проблему. Применение компьютерных технологий делают урок физической культуры максимально благоприятным для раскрытия творческого потенциала учеников. Применение любой визуальной информации на уроке производит положительный эффект. Учащиеся с ослабленным здоровьем работают на уроке физической культуры теоретически. В кабинете физической культуры мной создан банк презентаций учащихся гимназии.

Я думаю, что урок с применением новых компьютерных технологий должен быть привычным, как для учащихся, так и для учителя.

    1. Эффективность использования педагогом открытых информационных ресурсов для совершенствования качества образовательного процесса.

Я являюсь активным пользователем различных сайтов: dnevnik.ru, http://www.gimnazia-zern.ru, http:infourok.ru, http:videouroki.net, www.prosv.ru, www.1september.ru, www.rcoi61.ru, www.pedsovt.su, www.uchkopilka.ru,

webinar.ru, www.teacherjournal.ru, http://kopilkaurokov.ru.

На этих сайтах я распространяю свой опыт, который находится в открытом доступе для коллег, учащихся и их родителей, что способствует для улучшения качества образовательного процесса по физической культуре. (приложение 125-141)


hello_html_2ac346ea.jpg hello_html_55a900b1.jpg


hello_html_6efb3541.jpg hello_html_m48e8f768.png


6.6. Обоснованность выбора технологий контрольно-оценочной деятельности учителя при реализации инновационного содержания современных учебно-методических комплексов.

Эффективная реализация инновационного содержания программы невозможна без использования в педагогической деятельности на разных ступенях обучения современных технологий.

На ступени основного общего образования мной реализуются технологии спортивной тренировки в различных видах физической активности. Целью данных технологий является всестороннее развитие способностей и склонностей каждого обучающегося, повышение уровня физической подготовленности и спортивных результатов с учетом индивидуальных особенностей, формирование ценностно-ориентированного отношения к физической культуре и спорту, внедрение спортивного стиля жизни. В результате использования данных технологий в образовательном процессе наблюдается повышение общей и специальной физической подготовленности, происходит развитие индивидуальных двигательных способностей, повышается уровень спортивного мастерства.

В период с 2013 по 2016 год учащиеся школы принимали участие как в школьных, муниципальных, так и в региональных соревнованиях. Отмечено увеличение желающих участвовать в спортивных мероприятиях.



В МБОУ ДОД СДЮСШОР в различных отделениях занимается свыше 50 учащихся нашей школы с повышенным уровнем физической подготовленности. Эти дети включены в банк одарённых по физической культуре детей МБОУ гимназии г. Зернограда.

hello_html_m678fd59a.jpghello_html_m7ffd8316.jpghello_html_613cb118.jpg

На ступени среднего (полного) общего образования мной используются инновационные технологии базового физического воспитания: профилактики вредных привычек; обучения основам здорового образа жизни.

Цели и задачи этих технологий: повышение уровня индивидуальной физической, технической подготовленности и спортивных результатов в избранном виде спорта; воспитание личностно-значимых качеств социальной адаптации, культуры поведения в коллективном общении и взаимодействии; умения адекватно оценивать индивидуальные возможности и способности в сфере физической культуры и спорта, формирование культуры здоровья.

С 2013 по 2014 год активизирована работа по олимпийскому образованию. Были проведены олимпийские уроки, спортивные праздники, викторины, конкурсы рисунков «За здоровый образ жизни», «Олимпийские и паралимпийские символы». В гимназии созданы сборники мероприятий по проведению эстафеты олимпийского огня: «Жаркие. Зимние. Твои.», «Олимпиада глазами детей».

hello_html_m1dfedfd.jpghello_html_14bd6794.jpg

Викторина «Олимпиада» Спортивный праздник «Олимпийцы вперед!

hello_html_m68438602.jpghello_html_m1ddbac7e.jpg

Олимпийский урок Спортивный праздник «Будущие олимпийцы»

hello_html_dbfba11.jpg

Конкурс рисунков

hello_html_673613f9.jpghello_html_m283e0889.jpghello_html_3380f93d.jpg

(приложение 142) Сборники (приложение 143)

На всех ступенях школьного образования мной также реализуются технологии:

  • здоровьесбережения средствами физического воспитания;

  • формирования спортивной культуры личности;

  • профилактики вредных привычек;

  • обучения основам здорового образа жизни.

Цели и задачи данных технологий: повышение эффективности физического воспитания, формирование культуры здоровья.

Важнейшим требованием современного урока является обеспечение дифференцированного и индивидуального подхода к обучающимся с учётом состояния здоровья, пола, физического развития, двигательной подготовленности, особенностей развития психических свойств. Дифференцированный и индивидуальный подходы важны для обучающихся, как с низкими, так и с высокими результатами в области физической культуры. Низкий уровень развития двигательных качеств часто бывает одной из главных причин неуспеваемости ученика по физической культуре. А учащемуся с высоким уровнем неинтересно на уроке, рассчитанном на среднего ученика. Помимо этого обучающиеся по физической культуре делятся на основную, подготовительную и специальную группы. Поэтому и необходимо дифференцирование и задач, и содержания, и темпа освоения программного материала, и оценки достижений. Исходя из всего перечисленного, я считаю необходимым использовать на своих уроках технологии дифференцированного физкультурного образования.

Диагностика здоровья обучающихся с использованием инновационного
аппаратно-программного комплекса «АРМИС»
помогает мне выявить уровень состояния здоровья учащихся.

hello_html_b283063.jpg hello_html_78c7f217.jpg

Уроки физической культуры включают большой объем теоретического материала, на который выделяется минимальное количество часов, поэтому использование современных информационных технологий позволяет эффективно решить эту проблему. Обучающие готовят доклады с презентацией об известных спортсменах, об олимпийской символике, о любимом виде спорта и т.п.








Эту технологию я использую и при объяснении нового материала для максимального его усвоения, для оптимального закрепления изученного материала, для улучшения контроля знаний обучающихся, для организации эффективной самостоятельной работы по предмету, в том числе и поисково-исследовательской деятельности.

Тестовый контроль и формирование умений и навыков с помощью информационных технологий предполагает возможность быстрее и объективнее, чем при традиционном способе, выявить знание и незнание обучающихся. Этот способ организации учебного процесса удобен и прост для оценивания в современной системе обработке информации.

Кроме того, компьютерная поддержка позволяет вывести современный урок на качественно новый уровень, повысить статус учителя, использовать различные виды деятельности на уроке, эффективнее организовать контроль и учёт знаний учащихся.

Таким образом, я считаю, что при организации и проведении современного урока физической культуры необходимо использование информационных технологий, что позволяет успешно совмещать не только физическую, но и умственную работу, развивать интеллектуальные и творческие способности школьника, расширять общий кругозор.

6.7. Гласность, открытость диагностической, контрольно-оценочной деятельности учителя по выявлению образовательных результатов в соответствии с ФГОС общего образования.

Для обеспечения гласности и открытости результатов учебной деятельности у нас в гимназии с 2010/2011 учебного года и по настоящий момент введены и ведутся электронные дневники. Они размещены на сайте: dnevnik.ru, оценки выставляются ежедневно. (приложение 144)


hello_html_5f11350b.png hello_html_6b7a3c8.png


6.8. Оценка обучающимися, родителями, педагогической общественностью качества образовательной деятельности, осуществляемой учителем.

  • Письмо поддержки о деятельности учителя физической культуры МБОУ гимназии г. Зернограда Ревенко Л.И. заведующего администрации Зерноградского района по физической культуре и спорту Ф.С. Астапов. (приложение 145)

  • Письмо поддержки учителю физической культуры МБОУ гимназии г. Зернограда Ревенко Людмиле Ивановне руководителя районного методического объединения учителей физической культуры Зерноградского района Шевченко Ирины Фёдоровны (приложение 146)

  • Письмо поддержки учителю физической культуры МБОУ гимназии г. Зернограда Ревенко Людмиле Ивановне заместителя директора по учебно-воспитательной работе Орловой Оксаны Фёдоровны

(приложение 147)

  • Письмо поддержки учителю физической культуры МБОУ гимназии г. Зернограда Ревенко Людмиле Ивановне заместителя директора по воспитательной работе Савченко Альфии Маратовны (приложение 148)

  • Письмо поддержки учителю физической культуры МБОУ гимназии г. Зернограда Ревенко Людмиле Ивановне учителя физической культуры Кульгавой Натальи Викторовны МБОУ гимназии г. Зернограда.

(приложение 149)

  • Письмо поддержки учителю физической культуры МБОУ гимназии г. Зернограда Ревенко Людмиле Ивановне учащейся 11 класса Колесниковой Елизаветы МБОУ гимназии г. Зернограда.

(приложение 150)

  • «Донской маяк» от 20.02.2015 г. № 8 (1609) – Важная миссия быть классным руководителем. (приложение 151)

  • «Донской маяк» от 27.03.2015 г. № 13 (1614) – Счастье – когда тебя понимают… (приложение 152)

  • «Донской маяк» от 13.05.2016 г. № 19 (1672) – Наш классный руководитель (приложение 176)

  • Благодарственное письмо за большую историко-патриотическую работу с молодежью, сохранение и исследования военной истории Отечества и родного края, по сохранению памяти о не вернувшихся с фронтов Великой Отечественной войны и неравнодушие к судьбам воинов Красной Армии, погибших в боях за Родину в 1941-1945 г.г. Председатель Ростовского областного клуба «Память-Поиск» В. Щербанов, 2015 г. (приложение 153)

  • Сертификат центра школьного и студенческого туризма при туристическом агенстве «Планета Тур» за организацию экскурсии в г. Волгоград в рамках программы по патриотическому воспитанию подрастающего поколения. Директор ООО «Планета Тур» Чеботарева О.И., 17.05.2015 (приложение 154)

  1. Непрерывность профессионального развития учителя.

7.1. Характеристика индивидуальной модели развития профессиональных компетенций в контексте профессионального стандарта педагога.

Учитель – ключевая фигура современной школы, от его профессионализма зависит качество образования, поэтому современный педагог должен быть креативным, владеющим современными образовательными технологиями, эффективно взаимодействующим с семьями обучающихся, мотивированным на работу с ними, способным к личностному и профессиональному развитию. Именно такие требования к педагогу изложены в «Профессиональном стандарте педагога», который вступил в законную силу с 1 сентября 2014 года.

Меняется мир, изменяются дети, что, в свою очередь, выдвигает новые требования к квалификации педагога. В современных условиях расширяются возможности для самообразования, совершенствования профессиональных качеств самого учителя. В процессе формирования профессионализма большую роль играет информационная культура человека, умение ориентироваться в современных средствах коммуникации, пользоваться информационными ресурсами для саморазвития и самосовершенствования.

Мое педагогическое кредо: жизненный опыт ребёнка должен быть успешен.

При работе с детьми я учитываю естественные потребности человека:

  1. Потребность в творческой деятельности по принципу: воспитывает не деятельность, а опыт.

  2. Потребность быть здоровым. Быть здоровым – значит чувствовать себя защищённым, сильным, способным к саморазвитию, устремлённым в будущее. В основе – народная мудрость: в здоровом теле – здоровый дух.

  3. Потребность в защищённости и безопасности.   

  4. Потребность в уважении, в признании, в необходимом социальном статусе. В основе правил: помни – каждый человек уникален и неповторим.

  5. Потребность в смысле жизни.

  6. Потребность в самореализации.

  7. Потребность быть счастливым, наслаждаться красотой природы, находить удовольствия в работе, отдыхе, в общении с друзьями.

Несколько лет я работала над проблемой «Формирование жизненно-важных умений и навыков по средствам физических упражнений», затем эта проблема переросла в опыт. Наработанный мною опыт по данной проблеме внесен в районный банк передового педагогического опыта - приказ управления образования Администрации Зерноградского района от 06.04.2015 г. № 169 и выдан сертификат о внесении в районный банк данных передового педагогического опыта в 2014-2015 учебном году. (приложение 155)

В основу опыта положена система, которая предусматривает применение инновационных методов и средств обучения детей с различными группами здоровья, уровнем физической подготовленности, типом телосложения, типом нервной системы, генотипом (предрасположенность к определенному виду физической активности). Я подбираю методические приемы с учетом индивидуализации, основанной на результатах диагностики уровня физической подготовленности учащихся.

Ведь именно в школьном возрасте закладываются основы здоровья человека, формируется ценностное отношение не только к своему здоровью, но и здоровью других людей.  
Главная цель физического воспитания -  содействие всестороннему развитию личности, укрепление и сохранение здоровья; удовлетворение потребности общества в гражданах всесторонне физически развитых, ведущих здоровый образ жизни, готовых к высокопроизводительной трудовой деятельности. 

Я как учитель физической культуры стремлюсь пробудить в детях желание заботиться о своем здоровье. Средств, методов и способов много, главное выбрать те, что ближе ребенку, заинтересовать его в своем предмете, научить его получать удовольствие даже от тяжелой, монотонной и не очень интересной физической работы, обогатить его интеллектуальный багаж необходимыми теоретическими и практическими знаниями, научить его самостоятельно применять эти знания в жизни.

7.2. Своевременность, актуальность содержания, многообразие форм и эффективность повышения квалификации.

Я своевременно прохожу курсы повышения квалификации. Повышала свою квалификацию в Государственном образовательном учреждении дополнительного профессионального образования РО ИПК и ПРО по проблеме: «Одаренные дети в условиях инновационного развития регионального образовательного пространства» в объеме 144 часа, 2009 год; прошла дистанционные курсы в АНО “Санкт-Петербургский центр дополнительного профессионального образования по проблеме: «Новые требования к образовательным результата. Формирование ключевых компетенций и универсальных учебных действий на уроках физической культуры» в объеме 72 часа, 2014 год. (приложение 156,157)

Одной из целей стандарта является «определение необходимой квалификации педагога, которая влияет на результаты обучения, воспитания и развития ребенка». В феврале 2014 года я прошла процедуру аттестации педагогических кадров. По решению аттестационной комиссии была установлена первая квалификационная категория по должности «учитель» (приложение 158).

7.3. Совершенствование профессионального мастерства педагога посредством участия в научно-практических семинарах, тренингах, конференциях, в деятельности педагогических клубов, ассоциаций, сетевых сообществ педагогов.

Мой доклад «Структурные компоненты модели профессиональной компетентности, личностные и профессиональные качества учителя физической культуры» опубликован в сборнике статей «Одаренный ребенок в современном образовательном пространстве: опыт взаимодействия, проблемы, перспективы», г. Ростов-на-Дону: ГБОУ ДОД РО ОЦДОД, 2014 г. – 172 с./ Напечатан по решению Методического совета ГБОУ ДОД РО ОЦДОД, протокол № 2 от 02.12.2013 г. (приложение 159)

В октябре 2014 года я приняла участие  в  семинаре  издательства «Экзамен-Медиа», по проблеме: «Методика применения цифровых образовательных ресурсов». (приложение 160)

Моё образование, моя профессиональная компетентность приносит пользу. Об этом свидетельствуют результативное участие моих воспитанников в соревнованиях, конкурсах, олимпиадах по предмету, благодарственные письма, грамоты, дипломы, статьи в периодической печати. Неоднократно награждалась грамотами директора МБОУ гимназии г.Зернограда (приложение 161).

От меня, моих умений, способностей, от моего отношения к своему делу зависит и отношение ребят к учебе, желание познавать новое, стремление к получению знаний. Я – учитель! А, значит, обязана быть интересной!

Я стараюсь идти в ногу со временем - участвую в сетевых профессиональных сообществах, в вебинарах.

        Мною создан в сети интернет и активно функционирует мой сайт (http://учительский.сайт/Ревенко-Людмила-Ивановна), на котором представлены методические материалы. (приложение 162)

Кроме того, я активный участник сайта «Дневник.ру» (www.school.dnevnik.ru), сайта школы (www.gimnazia-zern.ru), сайтов: http:infourok.ru, http:videouroki.net, http://kopilkaurokov.ru. На сайтах размещены рабочие программы, программы курса дополнительного образования по волейболу и баскетболу, разработки уроков, праздников, классных часов, презентации к урокам, к классным часам, к родительским собраниям, презентации обучающихся.

03 июня 2014 года стала участником вебинара «Подходы к оценке достижения планируемых результатов младших школьников в соответствии с ФГОС НОО». (приложение 163)

06 марта 2014 года стала участником вебинара «УМК по физической культуре издательства «Просвещение». Новый подход к преподаванию предмета в свете ФГОС». (приложение 164)

26 сентября 2014 года стала участником вебинара «Планирование и контроль занятий по физической культуре в начальной и основной школе в соответствии с требованиями ФГОС». (приложение 165)

27 января 2015 года стала участником вебинара «Внеурочная деятельность по предмету физическая культура с использованием литературы издательства «Просвещение». (приложение 166)

24.04.2016 года приняла участие в вебинаре «Использование здоровьесберегающих технологий в процессе обучения и воспитания школьников». (приложение 167)

27.04.2016 года стала участником серии вебинаров по вопросам подготовки проведения ЕГЭ 2016. (приложение 168, 169)

28 апреля 2016 года стала участником вебинара «Работа с электронными учебниками по физической культуре». (приложение 170)

Главное для меня – увлечь и «заразить» детей, показать им значимость физической культуры в их деятельности и вселить уверенность в свои силы. У каждого учителя свой путь. Каждому придется накопить свой опыт. Главное – не навредить детям, пока учишься быть учителем! Не зря говорят, что учителями славится Россия – ученики приносят славу ей.

В своей работе стараюсь обеспечить каждому школьнику одинаковый доступ к занятиям физическими упражнениями и спортом, предоставить им разноуровневый по сложности и субъективной трудности усвоения материал программы, создавать максимально благоприятные условия для раскрытия и развития не только физических, но и духовных способностей ребёнка, помочь ему в самоопределении.

7.5. Деятельность педагога в профессиональном экспертном сообществе.

На протяжении последних трех лет я являюсь судьёй различных соревнований муниципального уровня, членом жюри муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников по физической культуре. (приложение 171, 172)

Я – человек с активной жизненной позицией, поэтому мне всегда интересно пробовать себя в разных направлениях профессиональной деятельности. По моему мнению, лучший способ научить — личный пример.


hello_html_m74224107.jpg hello_html_m16e4280f.jpg

Волейбол (приложение 173) Дартц

hello_html_1cc5c4e3.jpghello_html_2985117b.jpg

Спартакиада работников образования Учительский районный турслёт

(приложение 174) (приложение 175)

Я очень люблю свою профессию за её неординарность, за то, что она не позволяет стоять на месте, заставляет думать, учиться, позволяет переживать и сопереживать. Радует, что с каждым годом увеличивается круг людей, с которыми тебе интересно идти по жизни, радуют достижения твоих выпускников, когда ты видишь, что твоя работа дала результаты, что, став взрослыми, твои ученики помнят тебя, с удовольствием делятся своими достижениями, своими победами.

Путь педагога тернист и труден, но когда я вижу настоящий прогресс в достижениях своих учеников, их успехи в классе, родной школе, испытываю гордость и понимаю, что не ошиблась в выборе профессии, жизненного пути.







«___»_____________ 2016 г.


Учитель МБОУ гимназии г. Зернограда ______________ Л.И. Ревенко

Факты изложенные в работе подтверждаю.

Директор МБОУ гимназии г. Зернограда _____________ Н.И. Мокрушина

Курс профессиональной переподготовки
Специалист по охране труда
Курс профессиональной переподготовки
Библиотекарь
Enjoybook
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс «Бухгалтерский учет»
Курс «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс повышения квалификации «Основы управления проектами в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: организация реабилитационной работы в социальной сфере»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности экономиста-аналитика производственно-хозяйственной деятельности организации»
Курс повышения квалификации «Этика делового общения»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинга в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Основы организации рекреационной деятельности и лечебного туризма»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: взаимодействие с органами государственной власти и управления, негосударственными и международными организациями»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика музейного дела и Охраны исторических памятников»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление процессом по предоставлению услуг по кредитному брокериджу»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Enjoybook
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.