Информация
о проведении единого урока безопасности в сети
Интернет
от МБОУ гимназия № 1 г. Челябинск
|
№
|
Показатели
|
|
|
1
|
Формы организации
Урока
(перечислить)
|
Беседы (5-6 классы)
Классные часы
(7,8,9 классы)
Тестирование (10-11
классы)
Игра (1-4 классы)
|
|
2
|
Межведомственное взаимодействие при
подготовке и
проведении Урока
|
Системный
администратор компании кампании Softlain
|
|
3
|
Текстовая часть
|
Приложение
|
Приложение
Правовая база
Обеспечение государством информационной безопасности
детей, защита физического, умственного и нравственного развития
несовершеннолетних, а также человеческого достоинства во всех аудиовизуальных
медиа-услугах и электронных СМИ – требование международного права.
Международные стандарты в области информационной безопасности детей нашли
отражение и в российском законодательстве. Федеральный закон Российской
Федерации № 436-ФЗ от 29 декабря 2010 года "О защите детей от информации,
причиняющей вред их здоровью и развитию" устанавливает правила
медиа-безопасности детей при обороте на территории России продукции СМИ,
печатной, аудиовизуальной продукции на любых видах носителей, программ для
компьютеров и баз данных, а также информации, размещаемой в информационно-телекоммуникационных
сетях и сетях подвижной радиотелефонной связи. Закон определяет информационную
безопасность детей как состояние защищенности, при котором отсутствует риск,
связанный с причинением информацией (в том числе распространяемой в сети Интернет)
вреда их здоровью, физическому, психическому, духовному и нравственному
развитию.
Федеральный закон Российской Федерации от 21 июля 2011
г. № 252-ФЗ "О внесении изменений в отдельные законодательные акты
Российской Федерации в связи с принятием Федерального закона "О защите
детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию",
направленный на защиту детей от разрушительного, травмирующего их психику
информационного воздействия, переизбытка жестокости и насилия в общедоступных
источниках массовой информации, от информации, способной развить в ребенке
порочные наклонности, сформировать у ребенка искаженную картину мира и
неправильные жизненные установки. Закон устанавливает порядок прекращения
распространения продукции средства массовой информации, осуществляемого с
нарушением законодательно установленных требований. Каждый выпуск
периодического печатного издания, каждая копия аудио-, видео- или
кинохроникальной программы должны содержать знак информационной продукции, а
при демонстрации кинохроникальных программ и при каждом выходе в эфир
радиопрограмм, телепрограмм они должны сопровождаться сообщением об ограничении
их распространения. Закон запрещает размещение рекламы в учебниках, учебных
пособиях, другой учебной литературе, предназначенных для обучения детей, а
также распространение рекламы, содержащей информацию, запрещенную для
распространения среди детей, в детских образовательных организациях.
30.05.2011 на заседании Президиума Государственного
совета и Комиссии по реализации приоритетных национальных проектов и
демографической политике Уполномоченный при Президенте Российской Федерации по
правам ребенка П.А. Астахов предложил провести в школах уроки
медиа-безопасности. Данная инициатива поддержана Президентом России Д.А.
Медведевым.
Цель: сформировать у школьников активную позицию в получении
знаний и умений выявлять информационную угрозу, определять степень ее
опасности, предвидеть последствия информационной угрозы и противостоять им.
Задачи: ознакомить учащихся:
–
с правилами ответственного и безопасного поведения в современной информационной
среде, способах защиты от противоправных посягательств в сети Интернет;
–
как критически относиться к сообщениям в СМИ (в т.ч. электронных), как отличить
достоверные сведения от недостоверных, как избежать вредной и опасной для них
информации, как распознать признаки злоупотребления их доверчивостью и сделать
более безопасным свое общение в сети Интернет;
–
как общаться в социальных сетях (сетевой этикет), не обижая своих виртуальных
друзей, и избегать выкладывать в сеть компрометирующую информацию или
оскорбительные комментарии и т.д.
Оборудование: плакаты по данной тематике (на доске), медиапроектор,
экран, презентация Microsoft Power Point «Проблемы информационной безопасности в
сети Интернет».
Ведущие понятия: угроза, безопасность, информация, угроза
информационной безопасности.
Ход занятия
1.
Вступительная часть —
сообщение цели занятия, основные правила, продолжительность и режим предстоящей
работы.
2.
Проведение экспресс-опроса
участников об их ожиданиях от предстоящей работы.
3.
Беседа учителя и учащихся
строится на основе работы с материалами презентации «Проблемы информационной
безопасности»
Слайд 1. Тема.
Учитель предлагает учащимся высказать мнение о
том, как они понимают понятия «угроза», «безопасность», «информация», «угроза
информационной безопасности».
Слайд 2. Знакомство с основными понятиями.
Безопасность – отсутствие угроз, либо
состояние защищенности от угроз.
Информация – сведения или сообщения.
Угроза информационной безопасности —
совокупность условий и факторов, создающих опасность жизненно важным интересам
личности, общества и государства в информационной сфере.
Учитель просит учащихся назвать, какие они
знают источники информации.
Слайд 3. Источники информации.
Средства массовой коммуникации, в т.ч.
Интернет.
Литература.
Образование.
Личное общение.
Искусство.
Система социально-воспитательной работы и др.
Вывод. Любое из этих средств может быть
использовано на благо или во вред личности!
Слайд 4-7. Справочная информация.
По последним данным, в России:
средний возраст начала самостоятельной работы
в Сети - 10 лет (в 2009 году - 11 лет); и сегодня наблюдается тенденция к
снижению возраста до 9 лет;
30% несовершеннолетних проводят в Сети более 3
часов в день (при норме 2 часа в неделю!).
Ежедневная детская аудитория Рунета:
46% (13-14 лет),
54% (15-16 лет);
самые "любимые" детьми ресурсы –
социальные сети (78%); в них проводится до 60 минут в день.
Помимо социальных сетей, среди
несовершеннолетних популярны следующие виды и формы онлайн-развлечений:
•
сетевые игры;
•
просмотр и скачивание
фильмов, клипов, аудиофайлов, программ;
•
обмен файлами;
•
использование электронной
почты, сервисов мгновенного обмена сообщениями, чатов;
•
ведение блогов и пр.
•
4% детей сталкиваются в
Интернете с порнографической продукцией
•
40% получают
непосредственные предложения о встречах "в реале".
4.
Давайте вместе подумаем.
Вопросы для коллективного обсуждения:
– Почему тема
информационной безопасности является важной и почему эти вопросы должны обсуждаться
в школе?
– Из возможных
причин, какие можно выделите аспекты, связанные с сущностью Интернета
и его значимостью как средства общения.
5.
Работа в группах:
задание для групповой работы — подготовка
коллективного ответа на вопрос: «Какие основные правила безопасного поведения в
Интернете вы можете предложить?», «Какими правилами отбора (пользования)
информации вы рекомендуете сверстникам пользоваться?», «Как оградить себя от
кибер-преступлений?». (Возможные варианты работы: группы обсуждают все три
вопроса. Каждая группа обсуждает только один из вопросов.).
6.
Обсуждение результатов
работы.
7.
Продолжение работы с
презентацией «Проблемы информационной безопасности».
Слайды 8-11. Три основных правила безопасного поведения в сети.
Защитите свой компьютер.
•
Регулярно обновляйте операционную
систему.
•
Используйте антивирусную
программу.
•
Применяйте брандмауэр.
•
Создавайте резервные
копии важных файлов.
•
Будьте осторожны при загрузке содержимого
Помните! После публикации информации в
Интернете ее больше невозможно будет контролировать и удалять каждую ее копию.
Защитите себя в Интернете.
•
Думайте о том, с кем
разговариваете.
•
Никогда не разглашайте в
Интернете личную информацию, за исключением людей, которым вы доверяете. При
запросе предоставления личной информации на веб-сайте всегда просматривайте
разделы «Условия использования» или «Политика защиты конфиденциальной
информации», чтобы убедиться в предоставлении оператором веб-сайта сведений о
целях использования получаемой информации и ее передаче другим лицам.
•
Всегда удостоверяйтесь в
том, что вам известно, кому предоставляется информация, и вы понимаете, в каких
целях она будет использоваться.
Помните! В Интернете не вся информация надежна
и не все пользователи откровенны.
Думай о других пользователях.
•
Закону необходимо
подчиняться даже в Интернете.
•
При работе в Интернете
будь вежлив с другими пользователями Сети.
•
Имена друзей, знакомых, их
фотографии и другая личная информация не может публиковаться на веб-сайте без
их согласия или согласия их родителей.
•
Разрешается копирование
материала из Интернета для личного использования, но присвоение авторства этого
материала запрещено.
•
Передача и использование
незаконных материалов (например, пиратские копии фильмов или музыкальных
произведений, программное обеспечение с надорванными защитными кодами и т.д.)
является противозаконным.
•
Копирование программного
обеспечения или баз данных, для которых требуется лицензия, запрещено даже в
целях личного использования.
Помните! Неразрешенное использование материала
может привести к административному взысканию в судебном порядке, а также иметь
прочие правовые последствия
Слайд 12. Дополнительные правила безопасного поведения в сети
Интернет.
Закрывайте сомнительные всплывающие окна! Всплывающие
окна — это небольшие окна с содержимым, побуждающим к переходу по ссылке. При
отображении такого окна самым безопасным способом его закрытия является нажатие
значка X (обычно располагается в правом верхнем углу).
Невозможно знать наверняка, какое действие последует после нажатия кнопки
«Нет».
Остерегайтесь мошенничества! В Интернете легко
скрыть свою личность. Рекомендуется проверять личность человека, с которым
происходит общение (например, в дискуссионных группах).
Помните! Большая часть материалов, доступных в
Интернете, является непригодной для несовершеннолетних.
Слайд 13. Подведение итогов работы. Учащиеся высказывают свое
мнение, оправдались ли их ожидания от проделанной работы.
8.
Размещение в дневниках
правил безопасного поведения в сети.
9.
Учитель благодарит
учащихся за работу
10.
Оценка учащимися занятия
(на доску крепятся флажки. Красный – занятие понравилось; зеленый – занятие
оставило равнодушным; синий – занятие не понравилось).
Используемая литература и Интернет-ресурсы:
1. В.В. Гафнер. Информационная
безопасность: учебное пособие: ГОУ ВПО «Уральский государственный
педагогический университет», Екатеринбург, 2009, ч. 1,2.
2. "Основы
безопасности детей и молодежи в Интернете" — интерактивный курс по
Интернет-безопасности.
3.Портал Сети творческих учителей. http://www.it-n.ru/communities.aspx?cat_no=71586&tmpl=com
4. Вопросы обеспечения
информационной безопасности от компании Microsoft http://www.microsoft.com/rus/protect/default.mspx#
5. Вопросы безопасности - сайт
от компании Semantec http://www.symantec.com/ru/ru/norton/clubsymantec/library/article.jsp?aid=cs_teach_kids
6. Ребенок в сети. Сайт от
компании Panda http://www.detionline.ru/
7. Специальный портал созданный
по вопросам безопасного использования сети Интернет. Безопасный Интернет http://www.saferinternet.ru/.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.