|
Программа рекомендована
цикловой комиссией
«Математических и естественнонаучных дисциплин»
Протокол № ___ от «__» ____20__г.
Председатель
_________________ О.В. Бахвалова
(подпись)
|
Согласовано
Зам. директора по УР
_________________ З.А. Толканюк
(подпись)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Организация
разработчик ГБОУ ПОО «Магнитогорский технологический колледж им. В.П.
Омельченко»
|
Разработчики:
|
Саберзанова О.О. – преподаватель
общественных дисциплин ГБОУ ПОО МТК
|
Рецензенты:
Башкирова О. А.
- методист ГБОУ ПОО «Магнитогорский технологический колледж им. В.П.Омельченко»
|
Программа работы кружка «Информатика» предназначена для изучения в
ГБОУ ПОО МТК, реализующего образовательную программу среднего общего
образования в пределах освоения основной профессиональной образовательной
программы СПО на базе основного общего образования
|
Магнитогорск,
2017
© МТК
Пояснительная записка
Рабочая программа предметного кружка «Информатика»
предназначена для студентов ГБОУ ПОО «Магнитогорский технологический колледж
им. В.П.Омельченко».
Данная программа разработана с целью выявления и развития творческих,
предметно-познавательных способностей обучающихся, создание необходимых условий
для поддержки талантливой молодежи, оказания содействия в их интеллектуальном
развитии, с учетом методических рекомендаций по организации образовательного
процесса для обучения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья.
Предметные кружки в колледже - научно-образовательные кружки, организуемые с целью
расширения и углубления знаний студентов по учебным дисциплинам и развития у
них интереса к соответствующим отраслям науки.
Предметные кружки - одна из основных
форм организации образовательной деятельности по дополнительным
общеобразовательным программам, важное средство профессиональной ориентации студентов.
Занятия в предметных кружках способствуют развитию у студентов творческих
способностей, формируют у них навыки самостоятельной и исследовательской работы.
Содержание и формы работы предметных
кружков зависят от специфики учебного предмета, уровня знаний и
возраста студентов. Программа работы предметных кружков включает в качестве
основных вопросы, дополняющие и углубляющие, но не дублирующие учебный курс.
Знание информатики
студентам в дальнейшей профессиональной деятельности. Программа
предусматривает изучение дисциплины с учетом профессиональной и практической
направленности, систематизации у студентов формируется
информационно-коммуникационная компетенция – знания, умения и навыки по
информатике, необходимые для изучения других общеобразовательных предметов, для
их использования в ходе изучения специальных дисциплин профессионального цикла,
в практической деятельности и повседневной жизни.
.
Содержание программы работы кружка «Информатика» направлено на достижение
следующих целей:
·
Научить учащихся создавать обрабатывать информацию
с использованием мультимедиа технологий
·
Включение учащихся в практическую исследовательскую
деятельность
·
Развитие мотивации к сбору информации.
·
Научить учащихся пользованию Интернетом
Образовательная
деятельность по дополнительным общеобразовательным программам направлена на:
- формирование и развитие творческих способностей
студентов;
- удовлетворение индивидуальных потребностей студентов в
интеллектуальном, художественно-эстетическом, нравственном развитии;
- формирование культуры здорового и безопасного образа жизни,
укрепление здоровья студентов;
- обеспечение духовно-нравственного, гражданско-патриотического,
военно-патриотического, трудового воспитания студентов;
- выявление, развитие и поддержку талантливых студентов, а также
лиц, проявивших выдающиеся способности;
- профессиональную ориентацию студентов;
- создание и обеспечение необходимых условий для личностного
развития, укрепление здоровья, профессионального самоопределения и творческого
труда студентов;
- социализацию и адаптацию студентов к жизни в обществе;
- формирование общей культуры
студентов;
- удовлетворение иных
образовательных потребностей и интересов студентов, не противоречащих
законодательству Российской Федерации, осуществляемых за пределами
федеральных государственных образовательных стандартов и федеральных
государственных требований.
Основу рабочей программы составляет содержание, согласованное с
требованиями федерального компонента государственного стандарта среднего общего
образования базового уровня
Работа кружка «Информатика»
характеризуется:
Более углубленным изучением и раскрытием особенно важных
элементов программы по информатике. Формирование у учащихся умения владеть
компьютером как средством решения практических задач связанных с графикой и
мультимедиа, подготовив учеников к активной полноценной жизни и работе в
условиях технологически развитого общества.
Освоение
содержания работы кружка «Информатика» обеспечивает достижение студентами
следующих результатов:
• личностных:
− чувство гордости и уважения к истории
развития и достижениям отечественной информатики в мировой индустрии
информационных технологий;
− осознание своего места в информационном
обществе;
− готовность и способность к самостоятельной и
ответственной творческой деятельности с использованием
информационно-коммуникационных технологий;
− умение использовать достижения современной
информатики для повышения собственного интеллектуального развития в выбранной
профессиональной деятельности, самостоятельно формировать новые для себя знания
в профессиональной области, используя для этого доступные источники информации;
− умение выстраивать конструктивные
взаимоотношения в командной работе по решению общих задач, в том числе с
использованием современных средств сетевых коммуникаций;
− умение управлять своей познавательной
деятельностью, проводить самооценку уровня собственного интеллектуального
развития, в том числе с использованием современных электронных образовательных
ресурсов;
− умение выбирать грамотное поведение при
использовании разнообразных средств информационно-коммуникационных технологий
как в профессиональной деятельности, так и в быту;
− готовность к продолжению образования и
повышению квалификации в избранной профессиональной деятельности на основе
развития личных информационно-коммуникационных компетенций;
• метапредметных:
− умение определять цели, составлять планы
деятельности и определять средства, необходимые для их реализации;
− использование различных видов познавательной
деятельности для решения информационных задач, применение основных методов
познания (наблюдения, описания, измерения, эксперимента) для организации
учебно-исследовательской и проектной деятельности с использованием
информационно-коммуникационных технологий;
− использование различных информационных
объектов, с которыми возникает необходимость сталкиваться в профессиональной
сфере в изучении явлений и процессов;
− использование различных источников
информации, в том числе электронных библиотек, умение критически оценивать и интерпретировать
информацию, получаемую из различных источников, в том числе из сети Интернет;
− умение анализировать и представлять
информацию, данную в электронных форматах на компьютере в различных видах;
− умение использовать средства
информационно-коммуникационных технологий в решении когнитивных,
коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики,
техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм,
норм информационной безопасности;
− умение публично представлять результаты собственного
исследования, вести дискуссии, доступно и гармонично сочетая содержание и формы
представляемой информации средствами информационных и коммуникационных технологий
• предметных:
− сформированность представлений о роли информации
и информационных процессов в окружающем мире;
− владение навыками алгоритмического мышления
и понимание методов формального описания алгоритмов, владение знанием основных
алгоритмических конструкций, умение анализировать алгоритмы;
− использование готовых прикладных
компьютерных программ по профилю подготовки;
− владение способами представления, хранения и
обработки данных на компьютере;
− владение компьютерными средствами
представления и анализа данных в электронных таблицах;
− сформированность представлений о базах
данных и простейших средствах управления ими;
− сформированность представлений о
компьютерно-математических моделях и необходимости анализа соответствия модели
и моделируемого объекта (процесса);
− владение типовыми приемами написания программы
на алгоритмическом языке для решения стандартной задачи с использованием
основных конструкций языка программирования;
− сформированность базовых навыков и умений по
соблюдению требований техники безопасности, гигиены и ресурсосбережения при
работе со средствами информатизации;
− понимание основ правовых аспектов
использования компьютерных программ и прав доступа к глобальным информационным
сервисам;
− применение на практике средств защиты
информации от вредоносных программ, соблюдение правил личной безопасности и
этики в работе с информацией и средствами коммуникаций в Интернете.
Занятия в предметном
кружке «Информатика» проводятся по дополнительной общеобразовательной программе
социально-педагогической направленности.
Формы занятий в
предметном кружке разнообразные: беседы, доклады, диспуты, практические работы,
экскурсии, посещение библиотеки, решение олимпиадных заданий, выполнение задач
ЕГЭ и другие.
Основные
средства обучения, применяемые при изучении дисциплины «Информатика»:
·
для обучающихся: рабочие тетради, конспекты лекций, методические указания по выполнению
практических, самостоятельных и контрольных работ, учебные пособия,
мультимедийные средства.
·
для педагога: методические рекомендации по целеполаганию, планированию
учебно-воспитательного процесса, выбору методов, средств обучения,
учебно-методическое обеспечение, учебно-техническая документация,
учебно-материальное оснащение (технические средства обучения, дидактический
материал, учебно-наглядные пособия).
Изучение информатики
по данной программе направлено на достижение общеобразовательных,
воспитательных и практических задач, на дальнейшее развитие информационно-коммуникационной
компетенции
Общеобразовательные
задачи обучения направлены на развитие интеллектуальных способностей
обучающихся, логического мышления, памяти; повышение общей культуры и культуры
речи; расширение кругозора обучающихся, знаний о странах изучаемого языка;
формирование у обучающихся навыков и умений самостоятельной работы, совместной
работы в группах, умений общаться друг с другом и в коллективе.
Воспитательные
задачи предполагают формирование и развитие личности обучающихся, их
нравственно-эстетических качеств, мировоззрения, черт характера; отражают общую
гуманистическую направленность образования и реализуются в процессе
коллективного взаимодействия обучающихся, а также в педагогическом общении преподавателя
и обучающихся.
Практические
задачи обучения направлены на развитие всех составляющих коммуникативной
компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной и
учебно-познавательной).
Все учебные занятия проводятся как практические, поскольку
содержание дисциплины направлено на формирование практических умений и их
совершенствование.
Содержанием практических занятий являются: упражнения на
закрепление грамматического материала и лексического минимума, составление
диалогов, работа с аутентичными текстами разных жанров, работа с информационным
материалом, составление письменных сообщений различного характера и др.
Изучение
дисциплины ««Информатика» строится с учётом реализации на занятиях принципов
дидактики: систематичности и последовательности, научности и прочности,
наглядности, доступности и посильности, сознательности и активности, связи
теории с практикой.
Основная форма
работы кружка – аудиторные занятия, которые проводятся в кабинете
теоретического обучения.
Кружковая работа отличается от учебной
большим разнообразием форм и методов ее организации. В кружковую работу
вносятся элементы игры и соревнования. Она проводится в занимательных формах и
не имеет ярко выраженной специализации. Тематика и содержание кружковых работ
обычно отражают новейшие достижения науки, техники, искусства.
Очень важно, чтобы результаты
деятельности студентов в кружках становились достоянием колледжа, чтобы эта
работа носила общественно-полезный характер, находила отражение в организации
вечеров, конкурсов и олимпиад, диспутов, выставок, выставок детского
творчества, музеев.
Поэтому занятия в
предметном кружке дают возможность студентам достойно выступать на различных
конкурсах и олимпиадах. Данные соревнования на лучшее выполнение определенных заданий, как
виды внеклассной работы имеют целью выявления и развитие интересов и
способностей студентов. Они помогают участникам проверить свои склонности и
оценить свои возможности, тем самым способствуя выбору жизненного пути студентов.
Мониторинг
качества подготовки студентов осуществляется при помощи входного, текущего,
рубежного и итогового контроля.
Входной контроль осуществляется в начале
учебного года, чтобы определить знания студентов важнейших (узловых) элементов
базовых дисциплин или курса дисциплины предшествующего учебного года.
Предварительная проверка сочетается с коррекционным обучением, направленным на
устранение пробелов в знаниях, умениях. Входной контроль возможен и уместен не
только в начале учебного года, но и в середине, когда начинается изучение
нового раздела (курса) дисциплины. На этом этапе входной контроль позволяет
определить готовность обучающихся к восприятию новой информации, базирующейся
на ранее сформированных знаниях и умениях. Основной формой проведения входного
контроля является тест, содержащий задания I и II уровней усвоения содержания материала.
Текущий
контроль осуществляется на основе устных и письменных ответов
студентов на контрольные вопросы, выполнения практических заданий, которые
формируют у обучающихся способность логически мыслить, устанавливать главные
связи в учебном материале, самостоятельно работать со специальной литературой,
конспектами. Текущий контроль позволяет систематически отслеживать качество
усвоения знаний студентов и, в случае необходимости (при получении
отрицательных результатов), вводить коррективы в технологию обучения.
Рубежный контроль позволяет установить и оценить уровень усвоения
ведущей темы или раздела учебной программы в процессе обучения студентов,
соответствие их знаний, умений с учетом стандартных параметров качества
обучения. Рубежный контроль необходим для диагностирования
хода процесса обучения, установления и оценки уровня усвоения обучающимися
ведущей темы или раздела учебной программы, соответствие их знаний, умений с
учетом стандартных параметров качества обучения. Рубежный контроль
рекомендуется проводить в форме зачета, тестирования, контрольной работы, в
том числе обязательной, аудиторной.
Итоговый контроль проводится в конце всего цикла и
является средством для повторения всей программы учебной дисциплины. На этом
этапе процесса обучения систематизируется и обобщается весь учебный материал. С
высокой эффективностью могут быть применены соответствующим образом составленные
тесты II и III уровней, отражающие содержание проверяемых теоретических знаний
и практических умений в соответствии с требованиями государственного стандарта
среднего (полного) общего образования, работодателей и заказчиков образовательных
услуг.
Программа
составлена с учетом параметров качества обучения:
– уровень
усвоения содержания.
=1 –
ученический (узнавание);
=2 –
алгоритмический (воспроизведение);
=3 –
эвристический (применение).
–
ступень абстракции – уровень описания содержания обучения.
=1 –
феноменологическая (естественный язык изложения);
=2 –
предсказательная (предусматривающая объяснение природы и свойств явлений,
причин и следствий на языке науки);
=3 –
прогностическая (математический способ описания правил и закономерностей, на
основе точных вычислений делается безошибочный прогноз).
-
аргументированность действий (степень осознанности):
=1 –
предметная (действия в рамках знаний одной дисциплины);
=2 –
межпредметная (действия опираются на знание смежных дисциплин);
=3 – системная
(для решения необходима система знаний из нескольких наук).
Приложением к
программе является контрольный блок.
41 минута
32 минуты
43 минуты
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.