Информатика 6 сынып (ҚМЖ 21 сабақ). Кесте. кестелер құру.

 Тексерілді                         ДОІЖО

Сабақтың тақырыбы: №21 Кесте. Кестелер құру. Практикалық жұмыс.	Пані: Информатика	Мұғалімнің аты-жөні:  Джурабаев Х. Д. Күні: 07.02.2017
СЫНЫП: 6А, 6Б	Қатысқан оқушылар  саны:		Қатыспаған оқушылар саны:
Сабақ негізделген оқу мақсаттары:	Тақырыптывң  маңызы туралы мәлімет бере отырып,  негізгі идеясын түсінуге жағдай жасау,тапсырмаларды орындау арқылы кестелерді арнайы  командалаармен  құруды үйренедін, зейінін, есте сақтау қабілеттерін  дамыту.
Сабақтан күтілетін нәтиже: 3-деңгей (білу, түсіну):	Оқушыларға мәтіндік редакторда бағандармен жұмыс істей алады. Тақырыпты  түсінін оқи білуге баулу. Тақырыпты  түсінін оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын, білімдері  дамыту
2-деңгей (қолдану, талдау):	Оқушылардың көбісі мынаны орындай алады: Жұппен жұмыс жасай алуға дағдыланады.
1- деңгей (жинақтау, бағалау):	Оқушылардың кейбіреулері мынаны орындай алады: Өз бетінше компьютерде жұмыс жасай білуге машықтанады.
Тілдік мақсат:	Тарчимаи калимахо бо забони точики ва қазоқи.
Ресурстар:	Е.А. Вьюшкова, ... Информатика 6. 128-140 ДК. Windows, MS Word
Пәнаралық байланыс:	Қазақ тілі, Русский язык
Алдыңғы оқу:	№20 Құжетты баспадан шығару. Адын ала қарау. Беттердің параметрлері. Практикалық жұмыс.
САБАҚ ЖОСПАРЫ
Сабақ барысы және  жоспарланған уақыт	Баяндау, сұрақ-жауап, диалог, топпен жұмыс, АКТ, қолдану, электронды оқулықпен жұмыс, Сын тұрғысынан ойлау «Ой тастау»,  «Мағынаны тану»,  «Топтастыру»			Бағалау критерийлері және жұмыс түрлері
ҰЙЫМДАСТЫРУ КЕЗЕҢІ 3 минут	Психологиялқ ахуал қалыптастыру.   Сыныпмен сәлемдасу. Сыныпты ұйымдастыру
ҮЙ ТАПСЫРМАСЫН СҰРАУ 5 минут 3-деңгей (білу, түсіну):	(Қажеттілігіне қарай әдіс қолдануға болады)  Мәтінді теріңдер. Қарыптерге назар аударыңдар. Мәтінді теру мен түзетудің негізгі ережелерін естеріңе түсіріңдер.			Дұрыс жауаптарға 1 балл қойылады.
2-деңгей  (қолдану, талдау):	Мәтінді тегістеу үшін пішімдеу құрал саймандар тақтасындағы сол жақ шеті, оң жақ шеті, ортасы бойынша тегістеу батырмалары қолданыңгіз. Бұл әрекетті Формат-Абзац командалары арқылы да орынданыз.			Дұрыс жауаптарға 2 балл қойылады.
1-деңгей (жинақтау, бағалау):	Мәтінді теріңдер.     MS WORD - мәтіндік редакторында құжатты сақта.			Дұрыс жауаптарға 3 балл қойылады.
ЖАҢА САБАҚ 12 минут	№20 Құжетты баспадан шығару. Адын ала қарау. Беттердің параметрлері. Практикалық жұмыс. Бағалау парағы. Кері байланыс.Жиынтық бағалау
САБАҚТЫ БЕКІТУ 15 минут 3-деңгей (білу, түсіну):	(Қажеттілігіне қарай әдіс қолдануға болады) Баяндау, сұрақ-жауап, диалог, топпен жұмыс, АКТ, қолдану, Сын тұрғысынан ойлау «Ой тастау»,  «Мағынаны тану»,  «Топтастыру»			Жұптық жұмыс. Дұрыс жауаптарға 1 балл қойылады.
2-деңгей (қолдану, талдау):	Қаріптың қандай баптауларын өзгертуге болады? Ерекшеленген фрагменттегі кіші әріптерді бас әріптерге қалай өзгертуге болады?			Дұрыс жауаптарға 2 балл қойылады.
1-деңгей (жинақтау, бағалау):	Қарыптің тізімде жоқ мөлшерін қалай орнатамыз? Символаралық интервал деген не? Оны қалай баптаймыз? Мәтінді қалай түрлі түсті етуге болады?			Дұрыс жауаптарға 3 балл қойылады.
ҮЙГЕ ТАПСЫРМА 5 минут 3-деңгей (білу, түсіну):	(Оқушыларға келесі сабаққа шолу жасату)  №22. Кестелерді редакциялау. Кесте ішіндегілерін енгізу және пішіьдеу. Практикалық жұмыс. Кестенің соңына жана жолды қалай қосуға болады? Кесте құрамындағы бағандардың ең үлкен саны қанша болуы мүмкін?			Тапсырманы орындағанға «3» баға қойылады.
2-деңгей (қолдану, талдау):	Кестені қандай салуға болады? Алдымен кестені кірістіріп аклып, элементтерді одан кейін салып, толықтыруға бола ма?			Тапсырманы орындағанға «4» баға қойылады.
1-деңгей (Шығармашылыққа, ғылыми зерттеушілікке бағытталған тапсырмалар)	Кестелермен жұмыс істегенде Microsoft Word террезесінің қандай элементтерін пайдаланады? Кестені құжатқа қандай тәсілдермен кірістіруге болады?			Тапсырманы орындағанға «5» баға қойылады.
БАҒАЛАУ	3-5 балл жинаған оқушыларға «3» баға қойылады. 6-8 балл жинаған оқушыларға «4» баға қойылады. 9-12 балл жинаған оқушыларға «5» баға қойылады.
КЕРІ БАЙЛАНЫС	Ұш қадам сұхбат 1.       Сабақта саған не қиын болды? 2.       Не барынан қызық болды? 3.       Барынан не оңай болды?

Рефлексия
Сабақтың мақсаты мен сабақта  жоспарланған іс-әрекеттерді орындауда не тиімді болды?
Сабақтың мақсаты мен сабақта  жоспарланған іс-әрекеттерді орындауда не тиімсіз болды?
Келесі сабақта өз жоспарыңызға қандай өзгерістер енгізген болар едіңіз?
Рефлексия

Тәлімгер: