ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ № 13 имени С.Я. МАРШАКА

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

 

 

по дисциплине

Информатика с методикой преподавания

 

 

 

 

 

 

для специальности 

050709 "Педагогика начального образования"

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Москва

2011

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по дисциплине «Информатика с методикой преподавания» составлена на основе Государственного образовательного стандарта СПО по специальности 050709 Преподавание в начальных классах.

Рабочая программа учебной дисциплины «Информатика с методикой преподавания» предназначена для реализации государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по специальности «Преподавание в начальных классах».

В настоящее время существует довольно большое число учебных программ, программно-методических комплексов, учебников, тетрадей на печатной основе, пакетов компьютерных программ с различным содержанием, различными подходами к курсу информатики в начальной школе. 

Учитель начальных классов должен быть психологически, содержательно и методически готов преподавать этот предмет в своем классе. Поэтому задачей курса является:

•               Знание   программ,   учебников и        учебных     пособий

федерального комплекта по учебному предмету для различных общеобразовательных учреждений, знание наиболее трудных вопросов школьного курса (содержательных, психологических, методических и т.п.)

•               Знание теоретических основ курса методики обучения как педагогической науки: ее методов исследования, функциональное владение методикой обучения, умение осуществлять методическую переработку материала и методов науки в материал преподавания, умение проектировать целостный процесс обучения

•               Знание способов и средств мировоззренчески направленного обучения, формирования у школьников глубокого интереса к предмету, творческих способностей, навыков продуктивного учебного труда.

Цель курса:

•               Вооружить будущих учителей ЗУН, необходимыми для творческого преподавания школьного предмета «информатика» в различных условиях технического и программно-методического обеспечения;

•               Развить и углубить общие представления о путях и перспективах глобальной информатизации в сфере среднего образования;

•               Воспитание у будущих преподавателей умения решать проблемы преподавания информатики, формирование навыков самостоятельного процесса обучения, методического творчества.

Будущий учитель должен:

•               Глубоко понимать значение школьного курса ОИВТ в общем образовании, его роль в будущей профессиональной подготовке, принципы отбора его содержания, взаимосвязь курса ОИВТ с другими школьными дисциплинами;

•               Освоить технологию профессионального использования кабинета ВТ с локальной сетью;

•               Изучить программно-педагогические средства по курсу;

•               Овладеть методиками работы в условиях школьного компьютерного класса.

Студент, изучивший дисциплину, должен:

•               Иметь представление о методике преподавания как науке и учебном предмете;

•               Иметь представление о методической системе обучения и ее структуре;

•               Понимать роль и место методики обучения в профессиональном становлении учителя;

•               Уметь сравнивать варианты структур и содержания современного школьного курса;

•               Иметь представление о ГОС, его функциях и структуре;

•               Знать функции Базисного учебного плана в регулировании школьной нагрузки;

•               Знать обязательное минимальное содержание курса в школе;

•               Иметь представление о структуре и основных характеристиках программы по курсу;

•               Уметь анализировать примерные программы;

•               Иметь представление о функциях школьного учебника;

•               Владеть методикой использования ТСО в учебном процессе;

•               Знать различные классификации методов обучения;

•               Иметь представление о различных типологиях уроков;

•               Иметь представление об основных требованиях к уроку;

•               Знать способы организации деятельности учащихся при изучении нового материала, закреплении ЗУН;

•               Иметь представление о различных формах учебной деятельности учащихся на уроке;

•               Знать основные формы обучения;

•               Знать типологию ошибок в определении понятий;

•               Иметь представление о наиболее вероятных ошибках учителя при формировании понятий;

•               Знать функции, принципы и методы контроля и оценки ЗУН учащихся;

•               Владеть методикой индивидуального и фронтального опроса учащихся.

 

 

 

 

 

 

 

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

 

№	Наименование разделов и тем	Макс. нагр.	Кол. ауд. часов			Сам. раб.
			Всего	Лек.	Пр. зан.
1	Предмет «Информатика» в начальной школе	8	8	2	6
1.1	Роль и задачи предмета «Информатика» в начальной школе	1	1	1
1.2	Обзор ПМК для начальной школы	6	6		6
1.3	Общие вопросы методики	1	1	1
2	Методика работы с основными содержательными линиями предмета	21	16	1	15	5
2.1	Методика работы с теоретическим материалом	6			6	1
2.2	Методика освоения основных навыков общие с компьютером	3			3
2.3	Методика развития алгоритмического мышления	12		1	6	4
3	Методика применения обучающих и развивающих комплексов	21	16		16	5
3.1	Компьютерные развивающие среды проектного типа	9			9
3.2	Применение компьютера для информационного обеспечения преподавательской деятельности	12			7	5
	Всего	50	40	3	37	10

 

 

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

 

Раздел 1. Предмет «Информатика» в начальной школе.

Тема 1.1 Роль и задачи предмета «Информатика» в начальной школе.

Студент должен: знать:

-   место предмета «Информатика» в учебном плане начальной школы;

-   задачи предмета «Информатика» в начальной школе; уметь:

-   осуществлять межпредметные связи начального курса информатики

Место предмета «Информатика» в учебном плане начальной школы. Содержание школьного курса информатики и возможности его пропедевтики в начальной школе. Задачи предмета «Информатика» в начальной школе.

Межпредметные связи начального курса информатики.

 

Тема 1.2 Обзор ПМК для начальной школы Студент должен: знать:

-   перечень основных ПМК по информатике для начальной школы;

-   нормы компьютерного времени на уроке для детей младшего школьного возраста; уметь:

-   применять ПМК на занятиях в начальной школе.

Обзор программно-методических комплексов (ПМК) для начальной школы: методическая система обучения Первина Ю.А. «Роботландия»; методическая система обучения Семенова А.Л., Рудченко Т.А. «Логомиры»; методическая система обучения Тур С.Н., Бокучева Т.П. «Страна фантазия»; методическая система обучения Матвеевой Н.В.; методическая система обучения Бененсон Е.П., Паутовой А.Г.; методическая система обучения Горячева А.В.. 

Практические работы:

1.                  Методическая система обучения Первина Ю.А. «Роботландия»; 

2.                  Методическая система обучения Семенова А.Л., Рудченко Т.А.

«Логомиры»; 

3.                  Методическая система обучения Тур С.Н., Бокучева Т.П. «Страна фантазия»; 

4.                  Методическая система обучения Матвеевой Н.В.; 

5.                  Методическая система обучения Бененсон Е.П., Паутовой А.Г.; 

6.                  Методическая система обучения Горячева А.В..

 

Тема 1.3 Общие вопросы методики Студент должен: знать:

-                      общую структуру урока информатики;

-                      нормы компьютерного времени на уроке для детей младшего школьного возраста; уметь:

-                      планировать урок информатики;

-                      строить систему упражнений;

-                      планировать введение и закрепление теоретических понятий.

Особенности урока информатики в начальной школе. Общая структура урока информатики. Санитарно-гигиенические нормы работы за компьютером. Особенности планирования уроков. Общий план преподавания содержательных линий информатики. Правила построения системы упражнений по темам.

 

 

 

Раздел 2. Методика работы с основными содержательными линиями предмета

Тема 2.1 Методика работы с теоретическим материалом Студент должен: знать:

-                      понятия «информация», «виды информации», «информационные процессы», «кодирование информации» и возможности их трактовки для младших школьников;

-                      методику работы с теоретическим материалом начального курса информатики; уметь:

-                      организовывать информационный анализ жизненных ситуаций;

-                      включать теоретические понятия информатики в целостное представление об окружающем мире.

Роль теоретических представлений информатики в формировании целостной картины мира. Обзор теоретических понятий и представлений информатики, доступных для усвоения в младших классах. Особенности темы «Устройство компьютера» в начальной школе. Методика введения и закрепления теоретических понятий. Информационный анализ ситуаций из окружающей жизни. Методика работы с текстом учебника.

Практические работы:

1.   Обзор теоретических понятий и представлений информатики;

2.   Особенности темы "Устройство компьютера" в начальной школе;

3.   Методика введения и закрепления теоретических понятий;

4.   Методика работы с текстом учебника.

Самостоятельная работа:

1. Разработка программного проекта линии информатизации.

 

Тема 2.2 Методика освоения основных навыков общения с компьютером Студент должен: знать:

-   методику освоения навыков практической работы за компьютером; - принципы формулировки и объяснения компьютерных правил; уметь:

-   планировать последовательность освоения базовых практических навыков;

-   планировать освоение конкретного навыка;

-   организовывать практическую работу детей за компьютерами.

Элементы стандартного интерфейса компьютерных программ (курсор, меню). Знакомство с клавиатурой. Навыки набора и редактирования текста.

Компьютерная поддержка содержательной линии. Методика освоения практических навыков. Методика организации работы учеников за компьютерами.

Практические работы: 

1.   Практическое освоение компьютерных программ;

2.   Методика организации работы учеников за компьютерами.

 

Тема 2.3 Методика развития алгоритмического мышления Студент должен:

знать:

-                      понятия «объект», «признак», «класс», «алгоритм», «формальная запись», «исполнитель», «СКИ» и возможности их трактовки для младших школьников;

-                      методику работы над алгоритмическими задачами; - методику работы с тетрадями на печатной основе; уметь:

-                      развивать интеллектуальные способности детей при работе с материалом алгоритмической линии;

-                      планировать работу с компьютерными и бескомпьютерными заданиями.

Алгоритмическое мышление в узком и широком смысле, составляющие алгоритмического мышления. Развитие объектных представлений и навыков классификации у младших школьников. Методика работы над линейными алгоритмическими задачами, пропедевтика нелинейных алгоритмических структур. Развитие навыков формализации: формальное описание алгоритма, представление об исполнителе и СКИ, формализация как фактор коммуникации. Информационно-математический материал в ПМК по начальной информатике: множества, логика, графы. Понятийный аппарат алгоритмической линии и особенности работы с ним. Методика работы с тетрадями на печатной основе: организационные формы работы, методика разбора заданий. Обзор компьютерных программ алгоритмической линии и методика работы с ними. 

Практические работы:

1.                  Методика работы над алгоритмическими структурами;

2.                  Информационно-математический материал в ПМК по начальной математике;

3.                  Практикум по решению компьютерных и бескомпьютерных заданий;

4.                  Методический практикум по организации работы с тетрадями на печатной основе;

5.                  Методический практикум по организации работы с компьютерными алгоритмическими задачами.

Самостоятельная работа:

1. Разработка конспекта урока линии алгоритмизации.

 

 

 

Раздел 3. Методика применения обучающих и развивающих комплексов

Тема 3.1 Компьютерные развивающие среды проектного типа Студент должен: знать:

-   методику организации проектной деятельности;

-   возможности развивающей компьютерной среды Visual Basic; уметь:

-   работать с развивающей компьютерной средой Visual Basic на уровне, достаточном для организации проектной деятельности детей.

Методика организации проектной деятельности: тематика проектов, проект как фактор планирования занятий, формирование технологических навыков в процессе работы над проектом. Практическое освоение компьютерной среды Visual Basic: создание и сохранение проектов, основные объекты, редакторские и программные возможности среды.

Возможности поддержки алгоритмической линии при работе с развивающей средой Visual Basic.

Практические работы:

1.     Методика организации проектной деятельности;

2.     Практической освоение развивающей компьютерной среды Visual

Basic;

3.     Выполнение компьютерного проекта.

 

Тема 3.2 Применение компьютера для информационного обеспечения преподавательской деятельности Студент должен: знать:

-                      комплект документов, используемых при подготовке учебного процесса, их назначение, структуру и содержание;

-                      перечень документов, используемых в учебном процессе;

-                      программные средства и компьютерные технологии, позволяющие наиболее эффективно создавать необходимые документы; уметь:

-                      разрабатывать документы, используемые в учебном процессе с помощью компьютера;

-                      использовать электронные документы и их твёрдые копии на уроках различного вида.

Этап подготовки учебного процесса и используемые на этом этапе нормативные документы: образовательные стандарты, учебные планы. Их назначение, структура и содержание. Состав разрабатываемых учебных документов: планы уроков, конспекты уроков, демонстрационные и раздаточные материалы, программные проекты, системы упражнений, самостоятельные и контрольные работы, тестовые задания. Их назначение, структура и содержание, роль в учебном процессе. Программные средства и компьютерные технологии создания учебных документов.

Практические работы:

1.                  Работа с нормативными документами;

2.                  Состав разрабатываемых учебных документов;

3.                  Программные средства и компьютерные технологии создания учебных документов.

Самостоятельные работы:

1.   Разработка раздаточного материала;

2.   Разработка тестового задания;

3.   Разработка конспекта урока;

4.   Разработка тематического планирования.

 

 

 

 

Примерная тематика внеаудиторной самостоятельной работы

1.   Решение задач на:

-    построение таблиц и графов;

-    преобразование моделей из одного вида в другой;

-    определение истинности высказываний;

-    операции с множествами и цепочками;  построение алгоритмов учебных задач.

2.   Конспектирование и анализ:

-    фрагментов       ФГОС         общего       образования         (Начальное общее образование);

-    разделов Планируемых результатов начального общего образования. 

-    разделов учебников и методических пособий.

3.   Проектирование фрагментов уроков по темам:

-    работа с таблицами и диаграммами;

-    логические выражения и цепочки;  информационные технологии.

4.   Методическая разработка проекта.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Примерная тематика курсовых работ (проектов) 

1.     Организация виртуальной экскурсии как средство формирования познавательного интереса учащихся.

2.     Изучение элементов информационного моделирования в начальной школе как способ формирования общеучебных навыков.

3.     Дидактическая компьютерная игра  как способ развития  познавательной активности младшего школьника.

4.     Развитие логического мышления младших школьников в процессе изучения курса математики (на примере формирования математических понятий).

5.     Метод проектов на уроке технологии в начальной школе.

6.     Использование информационных технологий в начальной школе.

7.     Работа с высказываниями как средство развития логического мышления младших школьников.

8.     Компьютерная поддержка курса математики в начальной школе.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Основная литература:

 

1.Федеральный       государственный стандарт     общего   образования.

Начальное общее образование. Проект. – М.: 2009.

2.Лапчик М.П., Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Методика преподавания информатики: Учебное пособие для вузов. 4-е изд. – М.: Издательский центр Академия, 2007. – 624 с.

3.Могилев А.В., Пак Н.И., Хеннер Е.К. Информатика. - М.:

Издательский центр Академия, 2009. – 848 с.

4.Сасова И., Павлова М. Метод проектов в технологическом образовании школьников. Пособие для учителя. – М.: Вентана-Граф, 2004.

5.Семакин И.Г. Хеннер Е.К. Информатика и ИКТ. Базовый уровень :

учебник для 10-11 классов. – М.: Бином. Лаборатория знаний, 2008. – 246 с.

6.Семакин И.Г. Хеннер Е.К. Шеина Т.Ю. Информатика и ИКТ. 10-11 классы. Практикум: Базовый уровень. – М.: Бином. Лаборатория знаний, 2008. – 120 с.

 

Дополнительные источники:

 

1.       Босова Л.Л. Давыдов В.П. Роберт И.В. Кабинет информатики: Методическое пособие. 2-е изд. – М.: Бином. Лаборатория знаний, 2007. – 135 с.

2.       Воронкова О.Б. Информационные технологии в образовании. Ростовна-Дону: Феникс, 2010. – 315 с.

3.       Златопольский Д.М. Интеллектуальные игры в информатике. – СПб.:

БХВ-Петербург, 2004. – 385 с.

4.       Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Е.С. Полат, М.Ю. Бухаркина, М.В. Моисеева, А.Е. Петров; под ред. Е.С. Полат. – 4-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2009. – 288 с.

5.       Первин       Ю.А. Методика   раннего      обучения    информатике:

Методическое пособие. – М.: БИНОМ, Лаборатория знаний, 2005. – 228 с.

6.       Полат Е.С. Современные педагогические и информационные технологии в системе образования: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Е.С. Полат, М.Ю. Бухаркина. – 2-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 368 с.

7.       Семенов А.Л. Информационные и коммуникационные технологии в общем образовании. Теория и практика. – Юнеско, 2006. – 327 с.

8.       Ставрова О.Б. Применение компьютера в профессиональной деятельности учителя. – М.: Интеллект-Центр, 2007. – 144 с.

Интернет-ресурсы:

1.     Российское образование: федеральный портал. URL: http://www.edu.ru/

2.     Сайт Федерального Государственного Образовательного стандарта.

URL: http://standart.edu.ru/.

3.     Единая   коллекция   цифровых   образовательных ресурсов.

URL: http://school-collection.edu.ru/

4.     Единое   окно доступа       к        образовательным ресурсам:   портал.

URL: http://window.edu.ru.