Инфоурок / Другое / Презентации / Инклюзивный подход в образовании
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 224 курсов со скидкой 40%

Инклюзивный подход в образовании

библиотека
материалов
ЧОУ «Школа –интернат им. Преподобного Сергия» Инклюзивный подход в образован...
Первой в режим внедрения стандарта вошла начальная школа: стала привыкать к...
Развивающее образование – это первое и решающее условие успешного внедрения...
ФГОС: целевые установки. Понятие «универсальные учебные действия» Федеральный...
Универсальные учебные действия – это способы осуществления деятельности, обе...
три положения: 1. По своей природе УУД представляют собой способы осуществлен...
действие алгоритм процесс взаимодействия с каким-либо предметом, в котором до...
Объединяя три определения, мы получаем: универсальное учебное действие – это...
Говоря иначе, сформировать УУД – значит передать ученику во владение и пользо...
Второе: универсальные учебные действия не «привязаны» к конкретной учебной те...
Третье: универсальные учебные действия обеспечивают эффективность осуществлен...
Ученик, овладевший универсальными учебными действиями, в процессе осуществлен...
Как я оцениваю то, что я сделал? Как я оцениваю то, как я это делал? Какие но...
Виды универсальных учебных действий ФГОС предлагает такую типологию УУД, в со...
Группы метапредметных универсальных учебных действий с точки зрения особеннос...
Первая группа УУД – универсальные способы действия Предметный образец – выпол...
Алгоритмы выполнения универсальных способов действий. Разработка заданий Техн...
Вторая группа УУД - структурные элементы учебной деятельности Структура учебн...
Разработка деятельностного урока Педагогические цели урока Педагогический рез...
Практическая часть
Вопросы и задания 1 Познакомьтесь с содержанием ФГОС. В чем кардинальное отл...
Анкета: «Развивающие возможности урока: дидактический и методический аспекты»...
2.Какое из предложенных определений раскрывает содержание понятия «универсаль...
3. Какое из утверждений является ошибочным? УУД – это способ алгоритм осущест...
4.Какие виды УУД необходимо формировать у обучающихся в соответствии с ФГОС?...
5.К какой группе УУД относится умение выдвигать учебные цели, планировать спо...
6. Что следует учитывать педагогу при определении перечня УУД, которые он пла...
7.Какие из перечисленных УУД не относятся к структурным элементам учебной дея...
8.Формирование каких УУД осуществляется путём выполнение учеником задания с о...
9.Что из перечисленного не относится к основным этапам осуществления учебной...
10.Какие этапы деятельностной структуры урока должны быть предъявлены учащимс...
Официальный сайт edu.1september.ru Школа цифрового века Модульные курсы. 1.М...
32 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 ЧОУ «Школа –интернат им. Преподобного Сергия» Инклюзивный подход в образован
Описание слайда:

ЧОУ «Школа –интернат им. Преподобного Сергия» Инклюзивный подход в образовании. Теоретический семинар для учителей «Развивающие возможности урока: дидактический и методический аспекты». Подготовила: Амирова Н.Г. Учитель физики. Руководитель ШМО.

№ слайда 2 Первой в режим внедрения стандарта вошла начальная школа: стала привыкать к
Описание слайда:

Первой в режим внедрения стандарта вошла начальная школа: стала привыкать к аббревиатуре «УУД», понятию «образовательный результат», осваивать новые подходы к планированию работы и новый для себя вид профессиональной деятельности – педагогическое проектирование. Прошло совсем немного времени, и вот уже средняя школа начала сначала вприглядку, а затем и основательно примерять на себя новые цели и методы работы.

№ слайда 3 Развивающее образование – это первое и решающее условие успешного внедрения
Описание слайда:

Развивающее образование – это первое и решающее условие успешного внедрения инклюзии в практику работы наших школ. Это тот фон, на котором смогут «заработать» подъем- ники для детей на колясках, психолого-медико-педагогические консилиумы, тьюторская поддержка, специальные технологии обучения слабослышащих и многое другое. Без создания условий развития для всех учащихся в рамках образовательного процесса инклюзия в ПРИНЦИПЕ невозможна.

№ слайда 4 ФГОС: целевые установки. Понятие «универсальные учебные действия» Федеральный
Описание слайда:

ФГОС: целевые установки. Понятие «универсальные учебные действия» Федеральный государственный образовательный стандарт постулирует цели современного российского образования как развитие личности обучающихся на основе усвоения универсальных учебных действий, освоения и познания мира. Именно по сформированности учебных действий можно и должно судить об образовательном результате: если успешно формируются УУД, значит идет процесс развития личности и достигаются цели образования.

№ слайда 5 Универсальные учебные действия – это способы осуществления деятельности, обе
Описание слайда:

Универсальные учебные действия – это способы осуществления деятельности, обеспечивающие человеку готовность и способность учиться и самостоятельно строить свою жизнь.

№ слайда 6 три положения: 1. По своей природе УУД представляют собой способы осуществлен
Описание слайда:

три положения: 1. По своей природе УУД представляют собой способы осуществления разных видов деятельности. 2. По своему масштабу УУД соотносимы не столько с предметом или с учебной деятельностью, а с жизнедеятельностью человека. 3. УУД не существуют и, соответственно, не развиваются вне деятельности человека.

№ слайда 7 действие алгоритм процесс взаимодействия с каким-либо предметом, в котором до
Описание слайда:

действие алгоритм процесс взаимодействия с каким-либо предметом, в котором достигается заранее о п р е д е л е н н а я цель образ действий, прием, метод для осуществления, достижения чего-либо понятные и точные предписания исполнителю совершить конечное число шагов, направленных на решение поставленной задачи способ

№ слайда 8 Объединяя три определения, мы получаем: универсальное учебное действие – это
Описание слайда:

Объединяя три определения, мы получаем: универсальное учебное действие – это путь достижения цели, опирающийся на культурно выработанный способ, в основании которого лежит конкретный алгоритм, порядок шагов. Получается, что для того чтобы целесообразно применять определенное универсальное действие, учащийся должен понимать его предназначение, различать его существенные и несущественные стороны, выделять обязательные и необязательные этапы выполнения.

№ слайда 9 Говоря иначе, сформировать УУД – значит передать ученику во владение и пользо
Описание слайда:

Говоря иначе, сформировать УУД – значит передать ученику во владение и пользование различные способы действия регулятивного, коммуникативного, познавательного характера. Каждый из этих способов имеет определенный алгоритм своего выполнения. В опыте человека эти способы закрепляются как осознанные умения. Передавая их учащимся, педагог формирует у них новое универсальное умение: умение сравнивать, умение аргументировать, умение моделировать и т.д.

№ слайда 10 Второе: универсальные учебные действия не «привязаны» к конкретной учебной те
Описание слайда:

Второе: универсальные учебные действия не «привязаны» к конкретной учебной теме, учебному предмету и учебной деятельности. По своему масштабу они соотносимы с жизнедеятельностью человека в целом. УУД обеспечивают успешность деловой и межличностной коммуникации, адаптацию в новой ситуации поиска и осмысления новой информации, выполнение практического дела, мышление и творчество. Формируются они внутри учебного процесса за счет и благодаря предметному знанию, опыту учебной деятельности и учебной коммуникации. Знание – естественная и необходимая основа их формирования, но назначение УУД связано не с учебной, а жизненной успешностью человека. Так, умение сравнивать лежит в основе чрезвычайно важной для современного человека способности: способности выбирать. Чем лучше и правильнее человек умеет сравнивать между собой различные жизненные альтернативы, тем объективнее и продуманнее его выборы. А начинаться все должно в первом классе с формирования умения определять цели, аспекты и признаки для сравнения различных объектов или явлений на уроках русского языка, математики, литературного чтения, окружающего мира и других предметах.

№ слайда 11 Третье: универсальные учебные действия обеспечивают эффективность осуществлен
Описание слайда:

Третье: универсальные учебные действия обеспечивают эффективность осуществления деятельности человека. Свой смысл и назначение они приобретают только внутри опреде- ленной цели. Поэтому любой алгоритм осуществления УУД начинается с анализа цели и ответа на вопрос: зачем? Зачем и что мы должны сравнить? Для чего нам нужно это доказать? Для чего мы составляем план действий? Очень важно научить детей всегда начинать с этого вопроса, так как только после получения ответа на него можно предельно точно выбрать аспект для сравнения объектов, основание для классификации, аргументы для защиты позиции и т.д.

№ слайда 12 Ученик, овладевший универсальными учебными действиями, в процессе осуществлен
Описание слайда:

Ученик, овладевший универсальными учебными действиями, в процессе осуществления учебной деятельности может отвечать себе и другим на следующие вопросы: Для чего я это делаю? Что именно делаю и в каком порядке? Каким образом я это делаю? Верным ли путем я двигаюсь?

№ слайда 13 Как я оцениваю то, что я сделал? Как я оцениваю то, как я это делал? Какие но
Описание слайда:

Как я оцениваю то, что я сделал? Как я оцениваю то, как я это делал? Какие новые задачи передо мной встают теперь?

№ слайда 14 Виды универсальных учебных действий ФГОС предлагает такую типологию УУД, в со
Описание слайда:

Виды универсальных учебных действий ФГОС предлагает такую типологию УУД, в соответствии с которой все они могут быть разделены на три вида: регулятивные, познавательные и коммуникативные.

№ слайда 15 Группы метапредметных универсальных учебных действий с точки зрения особеннос
Описание слайда:

Группы метапредметных универсальных учебных действий с точки зрения особенностей формирования Метапредметные универальные учебные действия Универсальные способы действия, мышления, коммуникации, самопознания Структурные элементы учебной деятельности

№ слайда 16 Первая группа УУД – универсальные способы действия Предметный образец – выпол
Описание слайда:

Первая группа УУД – универсальные способы действия Предметный образец – выполнение Описание способа – выполнение Название способа – выполнение Постановка цели – выбор способа и выполнение 1 2 3 4

№ слайда 17 Алгоритмы выполнения универсальных способов действий. Разработка заданий Техн
Описание слайда:

Алгоритмы выполнения универсальных способов действий. Разработка заданий Технологические этапы разработки задания, содержащего метапредметный способ Определение цели Формулировка предполагаемого вывода Проверка соответствия этапов выполнения задания этапам алгоритма способа

№ слайда 18 Вторая группа УУД - структурные элементы учебной деятельности Структура учебн
Описание слайда:

Вторая группа УУД - структурные элементы учебной деятельности Структура учебной деятельности Рефлек- сия Оценивание результата Контроль и коррекция Выполнение действия Планирование Постановка или принятие цели

№ слайда 19 Разработка деятельностного урока Педагогические цели урока Педагогический рез
Описание слайда:

Разработка деятельностного урока Педагогические цели урока Педагогический результат Проблема Цель Образ результата План Действия по плану Результат Оценивание результата Рефлексия способа достижения

№ слайда 20 Практическая часть
Описание слайда:

Практическая часть

№ слайда 21 Вопросы и задания 1 Познакомьтесь с содержанием ФГОС. В чем кардинальное отл
Описание слайда:

Вопросы и задания 1 Познакомьтесь с содержанием ФГОС. В чем кардинальное отличие формулировки цели образования в стандартах 2004 и 2009 годов? 2 Как Вы понимаете выражение «деятельностная структура урока прозрачна для учащихся»? 3 Познакомьтесь в Приложении 2 с двумя вариантами на- чала одного и того же урока: вариантом А и вариантом Б. Найдите 5 существенных отличий в структуре урока и со- держании работы учащихся. Какой отрывок относится к традиционному уроку, а какой – к деятельностному? Свой ответ обоснуйте. 4 Проанализируйте задания для учащихся в учебниках, по которым Вы работаете. Есть ли там задания на логические УУД? Выполните задание с учащимися на основе подводящих вопросов. 5 Проанализируйте один из своих уроков. Соответствует ли он структуре деятельностного урока? Что в нем нужно усо- вершенствовать?

№ слайда 22 Анкета: «Развивающие возможности урока: дидактический и методический аспекты»
Описание слайда:

Анкета: «Развивающие возможности урока: дидактический и методический аспекты». 1.Что является основной целью современного российского образования в соответствии с ФГОС? Развитие личности обучающихся на основе усвоения универсальных учебных действий и познания мира. Формирование у обучающихся системы ЗУНов, соответствующих современному уровню развития науки. Развитие способностей, умений, качеств и ценностных ориентаций обучающихся. Верны все ответы.

№ слайда 23 2.Какое из предложенных определений раскрывает содержание понятия «универсаль
Описание слайда:

2.Какое из предложенных определений раскрывает содержание понятия «универсальные учебные действия»? Это способы осуществления деятельности, обеспечивающие человеку готовность и способность учиться и самостоятельно строить свою жизнь. Это способы и приёмы, необходимые для успешного решения учебных задач. Это навыки которыми обучающие овладевают в процессе усвоения конкретного учебного материала. Все ответы верны.

№ слайда 24 3. Какое из утверждений является ошибочным? УУД – это способ алгоритм осущест
Описание слайда:

3. Какое из утверждений является ошибочным? УУД – это способ алгоритм осуществления того или иного действия. УУД привязаны к конкретной учебной теме, учебному предмету и учебной деятельности. УУД обеспечивают эффективность осуществления деятельности человека. УУД формируются внутри учебного процесса.

№ слайда 25 4.Какие виды УУД необходимо формировать у обучающихся в соответствии с ФГОС?
Описание слайда:

4.Какие виды УУД необходимо формировать у обучающихся в соответствии с ФГОС? Регулятивные УУД. Познавательные УУД . Коммуникативные УУД. Верны все ответы.

№ слайда 26 5.К какой группе УУД относится умение выдвигать учебные цели, планировать спо
Описание слайда:

5.К какой группе УУД относится умение выдвигать учебные цели, планировать способы их достижения и осуществлять оценку полученных результатов? Регулятивные УУД. Познавательные УУД. Коммуникативные УУД. Все ответы верны.

№ слайда 27 6. Что следует учитывать педагогу при определении перечня УУД, которые он пла
Описание слайда:

6. Что следует учитывать педагогу при определении перечня УУД, которые он планирует развивать у учащихся? Определённый год обучения. Образовательные результаты предыдущего года обучения. Возрастные и психологические особенности учащихся. Верны все ответы.

№ слайда 28 7.Какие из перечисленных УУД не относятся к структурным элементам учебной дея
Описание слайда:

7.Какие из перечисленных УУД не относятся к структурным элементам учебной деятельности? Рефлексия собственной деятельности. Обнаружение проблемы и постановка цели. Осуществление контроля за ходом деятельности. Установление аналогий и причинно - следственных связей.

№ слайда 29 8.Формирование каких УУД осуществляется путём выполнение учеником задания с о
Описание слайда:

8.Формирование каких УУД осуществляется путём выполнение учеником задания с опорой на предложенный учителем образец? Регулятивные и коммуникативные УУД. Познавательные и коммуникативные УУД. Регулятивные и познавательные УУД. Верны все ответы.

№ слайда 30 9.Что из перечисленного не относится к основным этапам осуществления учебной
Описание слайда:

9.Что из перечисленного не относится к основным этапам осуществления учебной деятельности? Целеполагание. Планирование и выполнение действий. Анализ и выполнение результата. Контроль и оценивание результата.

№ слайда 31 10.Какие этапы деятельностной структуры урока должны быть предъявлены учащимс
Описание слайда:

10.Какие этапы деятельностной структуры урока должны быть предъявлены учащимся? Цели деятельности на уроке и предполагаемый результат. План (последовательность) выполнения действий. Принципы и способы контроля и оценивания. Верны все ответы.

№ слайда 32 Официальный сайт edu.1september.ru Школа цифрового века Модульные курсы. 1.М
Описание слайда:

Официальный сайт edu.1september.ru Школа цифрового века Модульные курсы. 1.М.Р. Битянова ,Т.В. Меркулова «Развивающие возможности урока: дидактический и методический аспекты». 2. С.В. Алёхина «Инклюзивное образование: история и современность». 3. Е.В. Самсонова, Т.П. Дмитриева ,Т.Ю. Хотылева «Основные педагогические технологии инклюзивного образования». 4. Н.Я. Семаго « Специальные образовательные условия инклюзивной Школы». 5. Е.Н. Кутепова « Адаптированная образовательная программа как условие получения образования ребенком с ОВЗ». 6. С.В. Алёхина, Л.П.Фальковская «Педагог инклюзивной школы: новый тип профессионализма».



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-157776

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"