Инклюзия: ЗА и ПРОТИВ

• 1 слайд

  Тема итоговой работы:
  Инклюзия: за и против
  Курсы повышения квалификации
  «Коррекционно-педагогическая профессиональная деятельность логопеда, дефектолога, психолога» (72 часа)
  Подготовила:
  Жогло Марина Владимировна
  Педагог-психолог
  ГБУ РК «СРЦН Усть-Куломского района»
  [e-mail]
  

• 2 слайд

  ПРИТЧА.
  Прежде чем положить карандаш в коробку, карандашный мастер отложил его в сторону.
  Есть пять вещей, которые ты должен знать, - сказал он карандашу, - прежде чем я отправлю тебя в мир. Всегда помни о них и никогда не забывай, и тогда ты станешь лучшим карандашом, которым только можешь быть.
  Первое – ты сможешь сделать много великих вещей, но лишь в том случае, если ты позволишь Кому-то держать себя в Своей руке.
  Второе – ты будешь переживать болезненное обтачивание время от времени, но это будет необходимым, чтобы стать лучшим карандашом.
  Третье – ты будешь способен исправлять ошибки, которые ты совершаешь.
  Четвертое – твоя наиболее важная часть будет всегда находиться внутри тебя.
  И пятое – на какой бы поверхности тебя не использовали, ты всегда должен оставить свой след. Независимо от твоего состояния, ты должен продолжать писать.
  
  
  

• 3 слайд

  Инклюзивное образование, о котором так много сегодня говорится, широко распространено в Европейских странах, но в России – это достаточно новое явление. В  1994 году под эгидой ЮНЕСКО в г. Саламанка прошла Всемирная конференция по образованию лиц с особыми потребностями, на которой был введен в международный обиход термин «инклюзия» и провозглашен принцип инклюзивного образования.
  Что же такое инклюзивное образование?
  
  

• 4 слайд

  Инклюзивное  образование  - это такая организация  процесса обучения, при которой ВСЕ дети, независимо от их физических, психических, интеллектуальных, культурно-этнических, языковых и иных особенностей, включены в общую систему  образования  и обучаются по месту жительства вместе со своими сверстниками без  инвалидности в одних и тех  же общеобразовательных школах, в таких школах общего типа, которые  учитывают их особые образовательные  потребности и оказывают своим ученикам необходимую специальную поддержку.
  

• 5 слайд

  Восемь принципов инклюзивного образования:
  1.    Ценность человека не зависит от его способностей и достижений;
  2.    Каждый человек способен чувствовать и думать;
  3.    Каждый человек имеет право на общение и на то, чтобы быть услышанным;
  4.    Все люди нуждаются друг в друге;
  5.    Подлинное образование может осуществляться только в контексте реальных взаимоотношений;
  6.    Все люди нуждаются в поддержке и дружбе ровесников;
  7.    Для всех обучающихся достижение прогресса скорее может быть в том, что они могут делать, чем в том, что не могут;
  8.    Разнообразие усиливает все стороны жизни человека
  
  

• 6 слайд

  Плюсы инклюзивного образования:
  1.Новый социальный подход к инвалидности.
  2.Приветствуется разнообразие.
  3.Рассматривается различие между людьми как ресурс, не как проблема.
  4.Личностное развитие и социальные навыки.
  5.Развитие самостоятельности и самоопределения. 
  6.Развиваются равные права и возможности вместо дискриминации.
  
  

• 7 слайд

  Минусы инклюзивного образования.
  В идеале никаких минусов быть не должно, поскольку инклюзивное образование  способствует улучшению качества жизни  детей, особенно детей из социально  уязвимых групп и оздоровлению общества в целом. Но, учитывая наши социально- экономические  условия и уровень общественного  созна-ния, инклюзивное образование  в России носит пока экспериментальный  характер.
  Развитие системы инклюзивного образования в нашей стране, требует принципиальных изменений в системе не только среднего (как «школа для всех»), но и профессионального и дополнительного образования (как «образование для всех»). До сих пор отсутствуют общегосударственные правовые и финансово-экономические нормы, касающиеся основ инклюзивного образования детей с особенностями развития.
  
  
  

• 8 слайд

  Проблемы  в осуществлении  инклюзивного образования.
  1.Отсутствие гибких образовательных стандартов.
  2.Несоответствие учебных планов и содержания обучения ОУ особым образовательным потребностям ребенка.
  3.Отсутствие специальной подготовки педагогов ОУ общего типа, незнание основ коррекционной педагогики и специальной психологии.
  4. Отсутствие у педагогов представлений об особенностях психофизического развития детей с ОВЗ, методиках и технологии организации образовательного и коррекционного процесса для таких детей.
  5.Недостаточное материально-техническое оснащение ОУ под нужды детей с ОВЗ (отсутствие пандусов, лифтов, специального учебного, реабилитационного, медицинского оборудования и т.д.).
  6. Отсутствие в штатном расписании ОУ общего типа таких специалистов, как сурдопедагоги, логопеды, педагоги-психологи, тифлопедагоги и медицинские работники.
  
  

• 9 слайд

  Ресурсные барьеры для инклюзивного образования:
  1)люди — их отношение, недостаток знаний, страх, предубеждения, чрезмерная специализация, конкуренция, отсутствие опыта восприятия различий, стереотипность мышления;
  2)денежные и материальные средства — нехватка средств и оборудования, низкая заработная плата, неравномерное распределение ресурсов;
  3)знания и информация — безграмотность, отсутствие доступа к знаниям, слабая политика или ее отсутствие, отсутствие коллективного опыта в обсуждении и решении проблем.
  

• 10 слайд

  Главное, к чему призывают сторонники совместного обучения, – это искоренение дискриминации и воспитание толерантности: дети, получающие инклюзивное образование, учатся милосердию, взаимоуважению и терпимости.
  Итогом внедрения такой методологии должно стать улучшение качества жизни учащихся в целом и тех из них, кто относится к социально-уязвимым группам.
  Кроме того, инклюзивное образование способствует нравственному оздоровлению общества.
  
  

• 11 слайд

  И в завершении хотелось бы вернуться к ПРИТЧЕ О КАРАНДАШЕ.
  Трудности видят многие: и педагоги, и родители, при этом единицы готовы преодолевать их творчески…
  При появлении новой поверхности, в данном случае внедрения инклюзивного образования, в общество приходит изменение в сознании о недопустимости ранжировать и клеймить детей медицинскими и педагогическими диагнозами. Мы, как специалисты, должны уметь писать на любой поверхности, преодолевая любые трудности, дать возможность каждому оставить свой след…
  
  

• 12 слайд

  «Мы разные, но мы вместе»
  - так коротко можно сформулировать идею инклюзивного образования.