Инновационная
деятельность учителя технологии
Муниципальный уровень, районное методическое объединение, МКОУ ОРЦ
«СОПРОВОЖДЕНИЕ», муниципальный уровень, 14.05.2021г.
Конспект выступления
Эффективность работы школы в настоящее время определяется
тем, в какой мере учебно-воспитательный процесс обеспечивает развитие
творческих способностей каждого ученика, формирует творческую личность
школьника, готовит его к творческой познавательной и общественно-трудовой
деятельности.
Моя система работы включает уроки технологии, воспитательную деятельность и
классного руководителя. Все это позволяет успешно развивать у учащихся
организаторские способности, самостоятельность, умение применять на практике
полученные знания, проявлять творчество, свободу мышления и давать публичную
оценку своей работы. Свою педагогическую деятельность осуществляю на осознании
того, что необходимо научить ребенка самостоятельно мыслить, планировать свою
деятельность, находить и технологически грамотно решать проблемы, привлекая для
этой цели знания из разных областей науки, техники, технологии, согласовывая с
индивидуальными интересами и способностями каждого ученика.
Я считаю важным придать
обучению практическую направленность, создать условия для развития у детей
конструктивно-технологических способностей, самовыражения и самоутверждения,
стремления овладеть новыми трудовыми навыками.
Исходя из
целей и задач современного образования, цель моей педагогической деятельности -
вырастить успешного ученика.
Как вырастить
успешного ученика? Только подведя его к ситуации успеха! Моя задача - научить
детей видеть и творить красоту, развить творческие качества личности, привить
чувство прекрасного, инициативного отношения к делу и понимания необходимости
труда, как для общества, так и для полноценной, достойной жизни самого
человека.
Стремительное развитие современной техники, возрастающие требования к
профессиональным качествам, в условиях которых человеку на протяжении жизни
приходится неоднократно переучиваться. В этой ситуации перед педагогом
возникает задача не только научить чему-то, а формировать умение самим учиться.
Неудовлетворенность традиционными учебниками, стремительное развитие цифровых
технологий и самой науки информатики заставляет учителя отдавать предпочтения
творческой деятельности, не по шаблону, быть более мобильным, динамичным,
креативным и воспитывать детей такими же.
Главным
направлением своей педагогической деятельности считаю:
создание психологического комфорта;
ориентация на личность ученика;
предоставление благоприятных условий
(технические, информационные, научно-методические и др.);
внедрение инновационных процессов на уроках
технологии;
взаимодействие с родительской общественностью;
модернизация контрольно-оценочного компонента в
системе мониторинга качества образовательных услуг.
Для реализации
познавательной и творческой активности школьника в учебном процессе и в
воспитательной работе я использую современные образовательные технологии,
дающие возможность повышать качество образования и более эффективно
использовать учебное время.
Проблемное обучение - создаю в учебной
деятельности проблемные ситуаций и организую активную самостоятельную
деятельность учащихся по их разрешению, в результате чего происходит творческое
овладение знаниями, умениями, навыками, развиваются мыслительные способности.
Дифференцированное обучение - использую
возможность помогать слабому, уделять внимание сильному, реализуя желание
сильных учащихся быстрее и глубже продвигаться в области моего предмета.
Сильные учащиеся утверждаются в своих способностях, слабые получают возможность
испытывать учебный успех, повышается уровень мотивации ученья.
Проектные методы обучения - работая по данной
методике, имею возможность развивать индивидуальные творческие способности
учащихся, более осознанно подходить к профессиональному и социальному
самоопределению.
Исследовательские методы в обучении - этот метод
дает возможность учащимся самостоятельно пополнять свои знания, глубоко вникать
в изучаемую проблему и предполагать пути ее решения, что важно при формировании
мировоззрения. Это важно для определения индивидуальной траектории развития
каждого школьника.
Технология использования в обучении игровых
методов: ролевых, деловых, и других видов обучающих игр – при использовании
этого метода происходит расширение кругозора, развитие познавательной
деятельности, формирование определенных умений и навыков, необходимых в
практической деятельности, развитие общеучебных умений и навыков.
Обучение в сотрудничестве (командная, групповая
работа)- здесь реализуется идея совместной развивающей деятельности взрослых и
детей, Суть индивидуального подхода в том, чтобы идти не от учебного предмета,
а от ребенка к предмету, идти от тех возможностей, которыми располагает
ребенок.
Информационно-коммуникационные технологии –
создание совместно с учащимися мультимедиа-презентаций, видеороликов,
использование мультимедиа оборудования на уроках, использование интегрированных
курсов, доступ в ИНТЕРНЕТ.
Здоровьесберегающие технологии - использование
данных технологий позволяют равномерно во время урока распределять различные
виды заданий, чередовать мыслительную деятельность с физминутками, определять
время подачи сложного учебного материала, выделять время на проведение
самостоятельных работ, нормативно применять ТСО, что дает положительные
результаты в обучении.
Систему инновационной оценки «портфолио» -
формирование персонифицированного учета достижений ученика как инструмента
педагогической поддержки социального самоопределения, определения траектории
индивидуального развития личности.
Использование этих педагогических технологий
дает возможность продуктивно использовать учебное время и добиваться высоких
результатов обучения учащихся.
Пробуждая интерес к своему предмету, я не просто
осуществляю передачу опыта, но и укрепляю веру в свои силы у каждого ребенка
независимо от его способностей. Стараюсь развивать творческие возможности у
слабых учеников, не дать остановиться в своем развитии более способным детям,
учить всех, воспитывать у себя силу воли, твердый характер и целеустремленность
при решении сложных заданий.
Для создания глубокого интереса учащихся к
предмету необходим поиск дополнительных средств, стимулирующих развитие общей
активности, самостоятельности, личной инициативы и творчества учащихся разного
возраста. Стремиться к успеху!
Самым простым способом выявления творческих
способностей учащихся является обычное наблюдение. В школе регулярно
организовываются тематические выставки и конкурсы, в которых принимают участие
все школьники, в том числе и младшие классы.
У всех детей уже в раннем возрасте
проявляются первые признаки одарённости - они любознательны, настойчивы в
поиске ответов, часто задают глубокие вопросы, склонны к размышлениям,
отличаются хорошей памятью.
Благодаря систематической работе с
использованием прогрессивных методов выявляются дети с яркими творческими
способностями. А для того, что бы эти способности развивать и совершенствовать,
я предлагаю учащимся групповые формы работы, даю различного рода творческие
задания, вовлекаю в самостоятельную познавательную деятельность, дискуссии,
диалоги. Мои уроки отличаются разнообразием и направлены на индивидуальность
ученика.
Современные материально-техническая база
компьютеризации образовательного процесса даёт мне возможность расширить
диапазон индивидуального образования. Это общение по электронной почте, через
скайп и социальные сети.
Существует
множество компьютерных программ, которые облегчают работу на уроке и в то же
время делают ее более продуктивной и интересной программа для планирования и
моделирования в 3D объеме помещения и ландашфта (использую их при изучении темы
«Интерьер жилого дома»). Активно применяю программу PatternsCAD для создания
выкроек по индивидуальным размерам.
Повысить мотивацию к творчеству
помогает проектная деятельность. В тематике проектов, выполненных учащимися,
отражаются не только содержание изучаемого ими программного материала, но и
индивидуальные интересы и возможности школьников. Они носят исследовательский,
познавательный, обучающий характер. Любой из них конкурентноспособный и
заслуживает рассмотрения. Проекты могут быть индивидуальными и коллективными
Эти проекты я использую на уроках и
во внеклассной работе для проведения школьных праздников. В творческих
коллективах складываются отношения дружбы, коммуникативности, взаимопонимания,
доверия, уважения, где учащиеся ориентируются на продуктивные формы общения и
сотворчества.
В процессе проектной деятельности у
обучающихся развиваются следующие способности:
коммуникативные, когда обсуждаются творческие
задания, организуются консультации с учителем, защищаются в общении со
сверстниками самые смелые идеи.
личностные: самобытность и гибкость мышления,
фантазия, любознательность, здоровые творческие амбиции.
социальные: способность к коллективной
деятельности, готовность соблюдать самодисциплину, терпимость к мнению других.
Одним из
условий развития успешности является вовлечение учащихся в олимпиадную,
фестивально-конкурсную, проектно-исследовательскую деятельность,
ориентированную на свободный выбор, творчество, представляющую безграничные
возможности для самореализации.
Мои ученики с удовольствием
принимают участие в творческих конкурсах и добиваются высоких результатов.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.