Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Инновационная деятельность в системе образования

Инновационная деятельность в системе образования



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы
Инновации
Инновации Инновация – ( от латинского «innovation» - нововведение¸ изменение,...
по предмету изменений по глубине преобразований по масштабнос ти по ресурсоем...
Главным показателем инновации является прогрессивное начало в развитии школы...
К инновационным школам могут быть отнесены лишь те школы, которые сами полно...
авангардные, пилотные школы, школы-лаборатории, т.е. школы с устойчивой и си...
Критериальный комплекс, характеризующий инновационный процесс: изменения пров...
Объективные Риски ошибочного выбора инновационных проектов. Причинами возникн...
Инновационный потенциал педагогического коллектива раскрывается в способност...
Сущность инновационного потенциала педагогического коллектива Сущность иннова...
Анкета № 1: Восприимчивость педагогов к новому Вы постоянно следите за передо...
Уровень восприимчивости педагогического коллектива к новшествам определяется...
Анкета № 4: Антиинновационные барьеры учителей, препятствующие освоению иннов...
Анкета № 3: Мотивационная готовность педагогического коллектива к освоению но...
Инновации в воспитании – это системы или долгосрочные инициативы, основанные...
Инновационные программы воспитания: Федеральные «Мой выбор», «Школа против на...
Алгоритм перехода в статус инновационно-активного образовательного учреждения...
создание проектов
Библиография: Беспалько В.П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения....
1 из 22

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4 Инновации
Описание слайда:

Инновации

№ слайда 5 Инновации Инновация – ( от латинского «innovation» - нововведение¸ изменение,
Описание слайда:

Инновации Инновация – ( от латинского «innovation» - нововведение¸ изменение, обновление) деятельность по созданию, освоению, использованию и распространению нового , с целенаправленным изменением, вносящим в среду внедрения новые элементы, вызывающие изменение системы из одного состояния в другое.( Современный словарь иностранных языков) Инновация (англ. innovation) — это внедренное новшество, обеспечивающее качественный рост эффективности процессов или продукции, востребованное рынком. Является конечным результатом интеллектуальной деятельности человека, его фантазии, творческого процесса, открытий, изобретений и рационализации. Примером инновации является выведение на рынок продукции (товаров и услуг) с новыми потребительскими свойствами или качественным повышением эффективности производственных систем. Инновация – это принципиально иной подход на основе новой идеи, существенно меняющий сложившиеся образовательные технологии, обусловливающий новый тип школьной организации. Инновационный процесс - это процесс развития, объект управления развитием образовательного учреждения, процесс разработки и освоения новшеств. Инновационные технологии – это производство ( изобретение) нового для системы образования компонента. Инновационная деятельность – это особая деятельность по согласованию возникающих в результате инноваций дезорганизаций в процессах обучения и воспитания. Нововведение - это процесс введения «новшеств» - таких компонентов или связей, которых раньше не было в образовательной системе школы. Новшество - новый обычай, новый порядок (Словарь Ушакова).

№ слайда 6 по предмету изменений по глубине преобразований по масштабнос ти по ресурсоем
Описание слайда:

по предмету изменений по глубине преобразований по масштабнос ти по ресурсоем кости по уровню разработан ности

№ слайда 7 Главным показателем инновации является прогрессивное начало в развитии школы
Описание слайда:

Главным показателем инновации является прогрессивное начало в развитии школы по сравнению со сложившимися традициями.

№ слайда 8 К инновационным школам могут быть отнесены лишь те школы, которые сами полно
Описание слайда:

К инновационным школам могут быть отнесены лишь те школы, которые сами полностью разрабатывают и реализуют комплексные инновационные программы «от замысла до воплощения», а не просто внедряют готовые разработки. Школа в этом случае одновременно выполняет функции и научной лаборатории, и экспериментальной площадки, и является пространством жизнедеятельности детей и взрослых (А.Н.Тубельский). В качестве инновационной может рассматриваться школа, которая: разрабатывает или реализует отличную от общепринятой в большинстве школ модель организации жизнедеятельности учащихся; разрабатывает принципиально отличное от традиционного содержание образования; разрабатывает новое содержание и способы деятельности педагога.

№ слайда 9 авангардные, пилотные школы, школы-лаборатории, т.е. школы с устойчивой и си
Описание слайда:

авангардные, пилотные школы, школы-лаборатории, т.е. школы с устойчивой и системной инновационной деятельностью; экспериментальные и опытно-экспериментальные школы, в той или иной степени сконструировавшие или воспринявшие и отрабатывающие новые модели ( проекты, системы) образовательной деятельности либо ведущие опытную деятельность в одном или нескольких направлениях; поисковые школы с выраженным инновационным потенциалом, стремлением к обновлению, поиском путей «обретения собственного лица».

№ слайда 10 Критериальный комплекс, характеризующий инновационный процесс: изменения пров
Описание слайда:

Критериальный комплекс, характеризующий инновационный процесс: изменения проводятся на общешкольном уровне, т.е. «единицей» изменений является вся школьная организация, а не отдельные ее элементы. Преобразовывается не только собственно образовательная составляющая, но и организационно-управленческая структура школьной системы; изменения в школе предполагают новый вариант решения актуальной педагогической или организационно-педагогической проблемы; процесс изменений строится на основе соответствующей исследовательской и проектной деятельности; изменения происходят в контексте реализации разработанной школой модели организации жизнедеятельности учащихся, отличной от общепринятых в большинстве других школ; изменения касаются принципиальных отличий от традиционного содержания образования; изменения обусловливают новое содержание и способы деятельности педагога; изменения носят системный и целенаправленный характер, являются результатом постоянного обновления и саморазвития на основе периодического анализа образовательной деятельности в школе.

№ слайда 11 Объективные Риски ошибочного выбора инновационных проектов. Причинами возникн
Описание слайда:

Объективные Риски ошибочного выбора инновационных проектов. Причинами возникновения данного вида рисков может служить недостаточно обоснованный выбор приоритетов. Риск необеспечения инновационного проекта достаточным уровнем ресурсов. Риск неисполнения договоров. Субъективные Мотивация педагога к реализации инновационной деятельности

№ слайда 12 Инновационный потенциал педагогического коллектива раскрывается в способност
Описание слайда:

Инновационный потенциал педагогического коллектива раскрывается в способности к саморазвитию и реализации инновационных идей, проектов и технологий. (пакет методик)

№ слайда 13 Сущность инновационного потенциала педагогического коллектива Сущность иннова
Описание слайда:

Сущность инновационного потенциала педагогического коллектива Сущность инновационного потенциала педагогического коллектива заключается в его способности к саморазвитию и реализации инновационных идей, проектов и технологий. Система показателей ИППК включает в себя: восприимчивость и отношение учителей к новшествам, подготовленность их к освоению инноваций, уровень новаторства учителей в школьном коллективе, уровень творческой активности педагогов, развитость их коммуникативных связей.

№ слайда 14 Анкета № 1: Восприимчивость педагогов к новому Вы постоянно следите за передо
Описание слайда:

Анкета № 1: Восприимчивость педагогов к новому Вы постоянно следите за передовым педагогическим опытом в своей деятельности, стремитесь внедрить его с учетом изменяющихся образовательных потребностей общества, индивидуального стиля Вашей педагогической деятельности? Вы постоянно занимаетесь самообразованием? Вы придерживаетесь определенных педагогических идей, развиваете их в процессе педагогической деятельности? Вы сотрудничаете с научными консультантами? Вы видите перспективу своей деятельности, прогнозируете ее? Вы открыты новому? Определите свою восприимчивость к новому, используя следующую оценочную шкалу: всегда – 3 балла, иногда – 2 балла, никогда – 1 балл.

№ слайда 15 Уровень восприимчивости педагогического коллектива к новшествам определяется
Описание слайда:

Уровень восприимчивости педагогического коллектива к новшествам определяется по формуле: К = Кфакт : Кмакс, где К – уровень восприимчивости педагогического коллектива к новшествам; Кфакт – фактическое количество баллов, полученных всеми учителями; Кмакс – максимально возможное количество баллов. Для оценки уровня ИППК используются следующие показатели: критический уровень – К < 0,45; низкий уровень – 0,45 < К < 0,65; допустимый уровень – 0,65 < К < 0,85; оптимальный уровень – К > 0,85.

№ слайда 16 Анкета № 4: Антиинновационные барьеры учителей, препятствующие освоению иннов
Описание слайда:

Анкета № 4: Антиинновационные барьеры учителей, препятствующие освоению инноваций Если Вы не интересуетесь инновациями и не применяете новшеств, то каковы причины этого: Слабая информированность в коллективе о возможных инновациях. Убеждение, что эффективно учить можно и по-старому. Плохое здоровье, другие личные причины. Большая учебная нагрузка. Небольшой опыт работы, при котором не получается и традиционное. Отсутствие материальных стимулов. Чувство страха перед отрицательными результатами. Отсутствие помощи. Разногласия, конфликты в коллективе. Примечание. Чем меньше инновационных барьеров у учителей, тем выше уровень ИППК.

№ слайда 17 Анкета № 3: Мотивационная готовность педагогического коллектива к освоению но
Описание слайда:

Анкета № 3: Мотивационная готовность педагогического коллектива к освоению новшеств Если Вы интересуетесь инновациями, применяете новшества, то что Вас побуждает к этому? Выберите не более трех ответов. Осознание недостаточности достигнутых результатов и желание их улучшить. Высокий уровень профессиональных притязаний, сильная потребность в достижении высоких результатов. Потребность в контактах с интересными, творческими людьми. Желание создать хорошую, эффективную школу для детей. Потребность в новизне, обновлении, смене обстановки, преодолении рутины. Потребность в лидерстве. Потребность в поиске, исследовании, лучшем понимании закономерностей. Потребность в самовыражении, самосовершенствовании. Ощущение собственной готовности участвовать в инновационных процессах, уверенность в себе. Желание проверить на практике полученные знания о новшествах. Потребность в риске, преодолении рутины. Материальные причины: повышение заработной платы, возможность пройти аттестацию и т. д. Стремление быть замеченным и по достоинству оцененным. Примечание. Чем сильнее у учителей преобладают мотивы, связанные с возможностью самореализации личности, тем выше уровень инновационного потенциала педагогического коллектива

№ слайда 18 Инновации в воспитании – это системы или долгосрочные инициативы, основанные
Описание слайда:

Инновации в воспитании – это системы или долгосрочные инициативы, основанные на использовании новых воспитательных средств, способствующие социализации детей и подростков и позволяющие нивелировать асоциальные явления в детско-юношеской среде.

№ слайда 19 Инновационные программы воспитания: Федеральные «Мой выбор», «Школа против на
Описание слайда:

Инновационные программы воспитания: Федеральные «Мой выбор», «Школа против насилия», «Растим патриотов»; Целевые программы: «Здоровье»,»Мое Отечество», «Моя семья», «Интеллект», «Культура». Обновление содержания воспитания: правовая культура, гражданское и патриотическое воспитание, предпрофильная подготовка, национальная культура, личная профессиональная карьера, проектирование образовательной траектории. Инновационные технологии воспитания: национально-образовательные; создание развернутой системы дополнительного образования внутри школы: телевизионные (ток-шоу, круглые столы, творческие портреты, видеопанорамы); информационные (создание сайтов, банка идей, видеосюжеты, Интернет, медиатека); нестандартные технологии ( импровизация, дни науки культуры, интеллектуальный марафон); различные варианты школы полного дня; создание гувернерской службы внутри школы, создание детско-родительских объединений внутри школы; социальное проектирование.

№ слайда 20 Алгоритм перехода в статус инновационно-активного образовательного учреждения
Описание слайда:

Алгоритм перехода в статус инновационно-активного образовательного учреждения «Принцип пяти шагов»:

№ слайда 21 создание проектов
Описание слайда:

создание проектов

№ слайда 22 Библиография: Беспалько В.П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения.
Описание слайда:

Библиография: Беспалько В.П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения. - М., 1995. Петровский Н.В. Образование в контексте современного образования. - Педагогика, N1, 1996. Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика. - СПб.: Питер, 2000. Тринитатская,О. Специфика инновационной школы в условиях модернизации образования.[Текст] // Завуч. - 2009. - №6. - с.69; Бельман, Г. Организация эксперимента в ОУ: роль педагога в успешной реализации программы. [Текст] // Управление школой «ПС». - 2009. - №2; Беляев, В.А. Школа переходит в новое качество: технология внедрения инноваций. [Текст] // Народное образование. - 2010. - №7. - с.173; Ермакова, С.Д. Психологическое сопровождение групповой работы при вхождении в инновационную деятельность. [Текст ] // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. - 2008. - №1. - с.60; Заславская, О.В. Инновации в сфере обучения: объекты, субъекты моделирования, направления инновационного поиска. //Завуч.- 2008. - №2; Молокостова, Л.А. Реализация инновационных образовательных программ как условие развития школы.[Текст] //Методист. - 2009. - №2. - с.42; Самоорганизация инновационной деятельности. [Текст] .-М. :Эврика, 2004. -249с. (Библиотека культурно-образовательных инициатив); Слободчиков, В.И. Инновационное образование: введение в проблему. [Текст] //Муниципальное образование: инновации и эксперимент. - 2008. -№6.



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 04.07.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров46
Номер материала ДБ-138011
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх