Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Инновационная карта Филипповой Ольги Владимировны

Инновационная карта Филипповой Ольги Владимировны

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Инновационная карта педагога

 

МОУ «СОШ №8»


Дата заполнения карты 11.11.2015г.


1. Данные о педагоге

Параметры

информации

Содержание информации

1.1.

ФИО педагога

Филиппова Ольга Владимировна

1.2.

E-mail контактного лица

olgafilippova68@mail.ru

1.3.

Должность

Учитель начальных классов

1.4.

Стаж работы в должности

27 лет

1.5.

Квалификационная категория

нет

1.6.

Достижения педагога (гранты, публикации, сертификаты, свидетельства и др.)

Участие в городском конкурсе воспитательных систем «Гражданское –патриотическое воспитание младших школьников» на грант главы города Нефтеюганска в 2015 г.

Активное участие в городской библиотеке семейного чтения- «Благодарственное письмо»,«Грамота»-«Самый читающий класс», 2012, 2013гг.

Печатные материалы в газете «Здравствуйте, нефтеюганцы!» были опубликованы две статьи: «А вы знаете свою родословную?» и «Пусть будет гармоничен этот мир».


2. Сущностные характеристики представляемого инновационного опыта

Параметры информации

Содержание информации

2.1.

Тема инновации (формулировка названия нововведения (инновации), наиболее точно описывающая представляемый инновационный опыт).

«Совершенствование навыка правильного, сознательного, выразительного чтения младших классов с низкими учебными возможностями»

2.2.

Сущность новшества, вводимого/внедряемого/осваиваемого педагогом (что новое появляется в педагогической деятельности?)

Применение специальных упражнений по развитию техники чтения с учетом индивидуальных особенностей. Работа над пониманием текста.

2.3.

Зона обновления педагогической системы (практики) (куда именно, в какую часть системы вводится новшество?)

Системы по совершенствованию навыка правильного, сознательного, выразительного чтения младших классов с низкими учебными возможностями.

2.4.

Характер нововведения (каким образом, за счет каких действий это новшество вводится в систему, практику?)




























Для увеличения и эффективности чтения используются специальные тренировочные упражнения, совершенствующие зрительное восприятие, развитие артикуляционного аппарата и регуляцию дыхания; проведение в системе уроков, направленных на совершенствование навыка чтения с применением приемов, способов по методикам М.И.Оморокова, В.Горецкого, Т.Г.Рамзаевой.

2.5.

Цель инновации




1.Формирование навыков чтения в зоне ближайшего развития каждого ученика, посредством которого ребенок будет осваивать другие дисциплины. 2. Сформировать сознательного читателя.





Ожидаемые результаты нововведений (что и как должно измениться в педагогической системе (практике), в школе в целом, в результатах жизнедеятельности ОУ?)






Улучшение техники чтения повышает эффективность обучения детей и готовность обучающихся к обучению на 2 и 3 ступенях.


2.6.

Субъекты разработки и реализации данного нововведения (кто участвует в этой работе?)

Учитель, ученики, родители.

2..7.

Актуальность возникновения (создания) представляемого новшества (факторы, обусловливающие необходимость изменений: новые

требования, «вызовы» школе, открывшиеся новые возможности, результаты научных исследований, требующие внедрения в практику, имеющиеся проблемы в школе и др.)




























Огромная роль в воспитании, образовании, развитие школьников отводится чтению. Чтение – это не только тот предмет, которым надо успешно овладеть ребенку, но и предмет, посредством которого он будет осваивать другие дисциплины. Поэтому одной из актуальных тем начальной школы является формирование правильного, сознательного, выразительного чтения.



Имеющиеся проблемы в школе:

-низкая мотивация обучения у родителей и детей;

-низкий уровень образованности у родителей;

-незнание русского языка;

-двуязычие.






2.8.

Новизна представляемого инновационного опыта (что нового появляется по отношению к уже имеющемуся)






















  • Новизна состоит в учете психологических особенностей обучающихся: внимания, памяти, мышления; национального состава обучающихся:

-из 14 обучающихся 4 русскоязычных детей, остальные – из стран Ближнего зарубежья;

-3 из них организованны, умели читать простые слова по слогам; 10 неорганизованны;

-1 ученик со справкой ПМПК;

-3 ученика знали буквы;

-4 ученика не отзывалась на свою фамилию и имя по незнанию;

-3 ученика состоят на учете нервопатолога (состоят до настоящего момента);

-5 учеников из социально опасных семей;

- 2 ученика из неполных семей;

- у 14 обучающихся дисграфия (на данный момент- 4 человека).


2.9.

Практическая значимость представляемого инновационного опыта (что дает инновационный опыт для образовательного учреждения и системы образования в целом?)
















Навык чтения - залог успешного учения как в начальной, так и в средней школе; надежное средство ориентации в мощном потоке информации, с которым приходится сталкиваться современному человеку.

Подготовка к обучению на второй ступени обучения.

2.10.

Научная школа, направление, конкретные научные работы, на которые ориентируется и опирается инновационный опыт (при наличии)




























Применение при чтении художественных произведений принципа многочтения, предложенной М.И.Омороковой и описанного В.Г.Горецким, Л.Ф. Климановой. Работа над осмыслением прочитанного по принципу Т.Г.Рамзаевой

2.11.

Срок

(длительность инновационного опыта)

1999-2010 гг.; со 2-4 классы.

2.12.

Результаты внедрения/освоения инновации

1.Повышение техники чтения:

Конец 2-го класса: ниже нормы-2 ученика; норма- 3 ученика; выше нормы- 7 учеников.

Конец 3-го класса:

-ниже нормы-1 ученик; норма-2 ученика; выше нормы-9 учеников.

Первая четверть 4-го класса: ниже нормы- 2 ученика; норма – 3 ученика; выше нормы- 5 учеников.

2.Улучшение осознанности, выразительности чтения.

3.Выработка орфографической зоркости, развитие речи; увеличение словарного запаса.

4. Развитие зрительного восприятия текста, памяти, мышления, внимания.

2.13.

Продукты, отражающие представляемый инновационный опыт и позволяющие обеспечить его распространение (ресурсный пакет)

1.Методические разработки по «Развитию памяти»; по «Развитию внимания»; проект по «Развитию речи»; методическая копилка с «Тренировочными упражнениями» по навыкам чтения.

2.14.

Возможные формы распространения инновационного опыта.

Помощь молодому педагогу, выступления на методических объединениях учителей, статьи в журналы по распространению опыта.

2.15.

Предполагаемый масштаб распространения инновации (образовательное учреждение, город, округ и др.)

МОУ «СОШ №8», педагогическое сообщество учителей начальных классов г. Нефтеюганска.

2.16.

Данные о связях с другими учреждениями по реализации инновации (сетевые взаимодействия, совместные программы и др.)

-

3.Краткое описание инновационного опыта

Использование специальных приемов, направленных на правильность чтения, осознанность чтения, выразительное чтение с учетом индивидуальных психологических особенностей.

4. Экспертное заключение

4.1.

Решение Совета ОУ

Приказ директора от 09.11.2010 № 558

4.2.

Решение экспертного совета департамента образования

Не представляла.

4.3.

Предлагаемый масштаб и формы распространения инновации

МОУ «СОШ №8»





Подпись _____________________________





























Основные направления работы.

в области содержания обучения:

изучение глобальных тем и проблем;

междисциплинарный характер изучения учебного материала;

интеграция тем и проблем;

изучение задач проблемного характера;

формирование культуры мышления и исследования.

в области задач и методов обучения:

поощрение углубленного изучения тем и проблем по желанию ребенка;

обеспечение самостоятельности в учении;

развитие навыков и методов исследовательской работы;

развитие продуктивного мышления;

развитие самоконтроля и самопонимания;

дифференциация и индивидуализация.

Стратегия обучения:

ускорение;

углубление;

обогащение;

проблематизация.



























  • Понимать прочитанное и услышанное

  • Участвовать в содержательных обсуждениях

  • Использовать полученные знания в жизни

  • Работать совместно для решения проблем

  • Писать, чтобы учиться

  • Проводить общественно-значимые исследования









hello_html_m355dd694.jpg







Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 16.05.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров30
Номер материала ДБ-084249
Получить свидетельство о публикации

Комментарии:

9 месяцев назад

материалы представления педагога на аттестацию

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх