Инновационная программа по рисунку

ИННОВАЦИОННАЯ

ПРОГРАММА

ПО РИСУНКУ

МБУДО БГО «ДХШ» г. Борисоглебск

 

                                                            Составитель:

                                                            Преподаватель

                                                            МБУДО БГО «ДХШ»

                                            Буракова Г.А. (Высшая                                                         

                                    квалификационная категория) 

Программа по рисунку.

1.     Пояснительная записка.

2.     Задача образовательного процесса.

3.     Общие задачи 1 года обучения.

4.     Общие задачи 2 года обучения.

5.     Общие задачи 3 года обучения.

6.     Общие задачи 4 года обучения.

I.                 Пояснительная записка.

Процесс обучения Рисунку в ДХШ строится на основных позициях:

- формировать на практике умение в графических материалах выражать предметный мир, который окружает детей. Большая сложность заключается  в психологии детского восприятия – дети легче воспринимают плоскостное изображение, хорошо воспринимают силуэт, но очень трудно воспринимают трехмерное пространство. Задача этой программы заключается в том, что на основе возрастных особенностей приучать детей к видению объемной формы предметов, пространственной среды через силуэт и пятно.

Педагог должен давать понятие художественных и выразительных задач рисунка, приучать детей к самостоятельности в работе. Ознакомить детей с простейшими приемами графики в передаче изобразительной плоскости, объемного изображения, пространства, контура, силуэта, в тесной связи с художественными задачами.

К концу обучения учащиеся должны знать:

-         название и отличительные особенности видов графики;

-         хорошо освоить метод работы над изобразительной плоскостью;

-         хорошо понимать художественные и выразительные задачи Рисунка.

Учащиеся должны уметь.

-         компоновать изображения в заданном формате;

-         хорошо выражать конструкцию изображаемых предметов;

-         уметь тонально передавать пространственные связи между предметами, включая нюансировку;

-         хорошо владеть светотенью, передавать фактуру предметов;

-         уметь владеть линией горизонта в рисунке и чувствовать масштаб изображения.

Задачи программы идут в контексте с живописью и композицией.

Творческая и учебная работа оценивается и поощряется педагогом в любых формах, чтобы вызвать интерес решения творческих задач детьми, которые помогут им выбрать свою будущую профессию.

II. Основные задачи образовательного процесса.

Обучение строится в игровой форме и непринужденной рабочей атмосфере, чтобы вызвать заинтересованность к занятиям в школе. Познавательные задачи рассчитаны на 4 года обучения. Практическая деятельность идет от простого к сложному. Используются разнообразные графические материалы, но основным творческим материалом предлагается линогравюра. Техника линогравюры обязывает ученика ясно видеть силуэт и объемность изображения. Разнообразие техники линогравюры – штрих, линия, пластический силуэт, приучают детей к выполнению художественной задачи.

III. Задачи 1-го года обучения.

-         развивать у детей умение совмещать в работе теоретическую и практическую стороны обучения;

-         самостоятельно выполнять работу над рисунком;

-         уметь компоновать рисунок, строить форму и решать задачу в передаче объемной формы, силуэтов предметов простых выразительных форм;

-         научить детей основным техническим приемам в работе с линогравюрой;

-         постепенно формировать умение строить предметы на плоскости с учетом линии горизонта, используя законы перспективы и светотени;

-         решать задачи передачи пространства.

К концу первого года обучения учащиеся должны уметь уверенно пользоваться тоном и штрихом, как в рисунке, так и в линогравюре.

Объясняется техника безопасности в работе со штихелями, даются навыки в работе с ними.

IY. Задачи 2-го года обучения.

Учащиеся закрепляют полученные знания и умения за первый год обучения. Постепенно усложняются постановки. Решаются задачи пространства за счет многоплановости постановки. Через упражнения в работе с линогравюрой закрепляются знания в изображении симметричных предметов и фигур. Используя силуэт, дети осваивают пластику форм, учатся конструировать форму. В изображении человека  передавать движение. Набирается опыт у учащихся в работе со штихелями.

Y. Задачи 3-го года обучения.

В течение третьего года обучения учащиеся должны овладеть следующими навыками и умениями:

-         передавать более сложные пространственные связи между предметами в новых условиях освещенности и более сложных конструктивных решений;

-         в технике линогравюры передавать фигуру человека, гипсовую розетку, рисунки птиц, решая тем самым, связь с предметом Композиция.

Для установления межпредметной связи с Живописью выполняется задание в линогравюре на тему «Окно».

Ученики знакомятся с рисованием черепа человека. Должны уметь изображать рисунок интерьера и передавать многоплановость. В работе со штихелями напоминается учащимся о технике безопасности.

Сочетание творческих и учебных задач должны стимулировать ученика к творчеству.

YI. Задачи 4-го года обучения.

Используя полученный опыт работы в предыдущих классах, учащиеся должны овладеть следующими навыками и умениями:

-         грамотно, учитывая навыки компоновки предметов учить детей свободно передавать форму, объем предметов с элементами стилизации формы, контура предметов;

-         владеть навыками обобщения и выделения главного;

-         уметь пользоваться тоном и линией;

-         в изобразительной плоскости (картинной) ученики закрепляют на практике умение сочетать тон и линию в передаче художественных задач.

Учебно-тематический план 1-го года обучения.

№ п/п	Содержание тем	Всего часов	Количество
			Теоретических часов	Практических часов
1.	Вводная беседа по рисунку	1	1	-
2.	Силуэт в технике аппликации	4	1	3
3.	Построение квадрата с введением штриховки.	4	1	3
4.	Упражнения в штриховке.	3	-	3
5.	Рисунок симметричной криволинейной фигуры.	3	-	3
6.	Лист дерева (линогравюра).	9	1	8
7.	Рисунок плоской прямолинейной фигуры.	4	1	3
8.	Рисунок вороны.	6	1	5
9.	Конструктивный рисунок куба.	6	1	5
10.	Тональный рисунок параллелепипеда.	9	1	8
11.	Конструктивный разбор крынки.	6	1	5
12.	Наброски мелких предметов.	3	-	3
13.	Построение цилиндра.	4	1	3
14.	Натюрморт из двух предметов.	9	1	8
15.	Наброски скелета в движении.	5	1	4
16.	Рисунок куба и корца.	9	-	9
17.	Натюрморт из овощей (линогравюра).	12	1	11
18.	Рисунок гипсового цилиндра и стеклянной банки.	10	1	9
19.	Две зарисовки фигуры человека.	6	1	5
20.	Рисунок крупных предметов на полу.	9	-	9
21.	Рисунок двух гипсовых тел.	9	-	9
22.	Плоскостное решение натюрморта (крынка, яблоко (линогравюра)).	12	1	11
23.	Рисунок ящика и паяльной лампы.	9	-	9
24.	Экзаменационная постановка.	12	-	12

Учебно-тематический план 2-го года обучения.

№ п/п	Содержание тем	Всего часов	Количество
			Теоретических часов	Практических часов
1.	Вводная беседа	1	1	-
2.	Рисунок натюрморта «Осенний».	9	1	8
3.	Рисунок гипсовых тел.	12	1	11
4.	Рисунок посылочного ящика с драпировкой.	9	-	9
5.	Гипсовая розетка, плоскостное решение, простейший объем (линогравюра).	12	1	11
6.	Натюрморт из столярных инструментов.	10	1	9
7.	Рисунок стула.	9	1	8
8.	Наброски отдельных предметов.	6	-	6
9.	Рисунок скелета.	6	1	5
10.	Натюрморт из 3-х предметов быта.	10	1	9
11.	Две зарисовки черепа.	12	1	11
12.	Натюрморт из двух предметов с драпировкой со складками (линогравюра).	14	1	13
13.	Рисунок драпировки.	9	-	9
14.	Натюрморт с чучелом вороны и гипсовым телом.	12	1	11
15.	Экзаменационная постановка.	12	-	12

Учебно-тематический план 3-го года обучения.

№ п/п	Содержание тем	Всего часов	Количество
			Теоретических часов	Практических часов
1.	Вводная беседа.	1	1	-
2.	Рисунок натюрморта с овощами и фруктами.	9	1	8
3.	Рисунок гипсового слепка орнамента.	10	1	9
4.	Натюрморт «Строительный».	14	1	13
5.	Наброски фигуры человека.	7	1	6
6.	Рисунок интерьера.	10	1	9
7.	Интерьер (линогравюра).	14	-	14
8.	Три рисунка черепа человека.	15	1	14
9.	Натюрморт с гипсовой розеткой.	13	1	12
10.	Натюрморт с гипсовой розеткой на передачу светотени (линогравюра).	14	1	13
11.	Рисунок дорической капители.	12	1	11
12	Натюрморт «Спортивный».	12	-	12
13.	Экзаменационная постановка.	14	-	14

Учебно-тематический план 4-го года обучения.

№ п/п	Содержание тем	Всего часов	Количество
			Теоретических часов	Практических часов
1.	Вводная беседа.	1	1	-
2.	Рисунок натюрморта с бутылью.	13	1	12
3.	Зарисовка частей человека (нос, глаз, губы, ухо)	26	2	24
4.	Натюрморт на окне (линогравюра).	14	1	13
5.	Рисунок натюрморта из предметов крестьянского быта.	14	1	13
6.	Рисунок гипсовой головы (обрубовка).	11	1	10
7.	Натюрморт с птицей (линогравюра).	14	1	13
8.	Натюрморт состоящий из предметов труда.	14	1	13
9.	Натюрморт из предметов труда (линогравюра).	14	1	13
10.	Рисунок гипсовой головы (античной).	11	1	10
11.	Зарисовки фигуры человека.	9	1	8
12.	Экзаменационная постановка.	16	-	16

Литература:

1.     Барщ А. Рисунок в средней художественной школе. – М., 1963.

2.     Дейнека А. Учитесь рисовать. – М.,1961.

3.     Ростовцев Н. Учебный рисунок. – М.,1976.

4.     Ростовцев Н. Очерки истории методов преподавания рисунка. – М., 1984.

5.     Школа изобразительного искусства: Сборник. В 10-ти вып. – М., 1989.

6.     Соловьева Б. Искусство рисунка. «Искусство». 1989.

7.     Фаворский В.А. Об искусстве, о книге, о гравюре. М., 1986.