«Инновационные методики преподавания истории в школе: Воспроизведение исторических реалий в форме диспута, как средство закрепления пройденного материала».

• 1 слайд

  «Инновационные методики
  преподавания истории в школе:
  Воспроизведение исторических реалий в форме диспута, как средство закрепления пройденного материала».
  Работу подготовила:
  учитель истории
  МБОУ СОШ 18
  станицы Рязанской
  Хуажева Л.М.
  

• 2 слайд

  НЕТРАДИЦИОННЫЙ УРОК
  В литературе характери- зуется как форма специально организованного общения, психологическое воздействие которого основано на активных методах обучения.
  

• 3 слайд

  НЕТРАДИЦИОННЫЙ УРОК
  Предполагает самостоятельный поиск средств и способов решения задач, связанных с реальными ситуациями
  Приближает школьное обучение к жизни
  Искореняет негативные явления традиционного обучения
  Способствует развитию инициативы и коммуникативных навыков
  

• 4 слайд

  Урок « историческая инсценировка»
  Основу методики составляют технологии развивающего обучения. Их научное обоснование дано в трудах Л.С. Выготского. Под развивающим обучением понимается новый, активно-деятельный способ (тип) обучения, идущий на смену объяснительно-иллюстративному способу (типу).
  Основной мотивацией учебной деятельности является познавательный интерес.
  

• 5 слайд

  Цели:
  Совершенствование познавательных способностей личности ;
  Развитие мышления путем усваивания новых способов приобретения знаний ;
  Сформировать умения анализировать исторические факты, давать характеристики историческим деятелям;
  Научить сравнивать, делать выводы, устанавливать причинно-следственные связи;
  
  

• 6 слайд

  Цели:
  Высказывать кратко свою мысль и ее доказывать;
  Сопоставлять различные точки зрения;
  Приучать учащихся к участию в дискуссиях;
  Формировать у учащихся собственное представление и мнение о происходящих в истории России событиях.
  
  

• 7 слайд

  Технологический процесс :
  Подготовка к проведению урока
  Проведение урока
  Подведение итогов урока
  

• 8 слайд

  Подготовка к проведению урока
  Учитель
  при помощи исследовательского метода направляет деятельность учащихся
  подготовка вступительного слова - краткий рассказ об изучаемом событии.
  помощь в разработке задач, которые предстоит решить на уроке
  
  Ученики
  поиск информации для проведения урока
  распределение между собой обязанностей - ролей на уроке,
  разработка задач, которые предстоит решить на уроке
  подготовка реквизита необходимого на уроке
  
  

• 9 слайд

  Первая стадия – сбор информации и подготовка реквизита необходимых для проведения урока.
  При сборе информации ученики, обращаются не только к конкретной информации, но и изучают причинно-следственные связи, в результате которых произошло историческое событие, так же учащиеся изучают особенности эпохи, для наиболее правдоподобного воспроизведения событий. Готовят необходимый реквизит для проведения инсценировки.
  На этой стадии учащиеся активизируют свои исследовательские способности.
  
  

• 10 слайд

  Фрагмент подготовки к уроку инсценировке по теме: «Съезд князей в городе Любече в 1097 г.»
  Изготовление княжеских плащей.
  
  

• 11 слайд

  Фрагмент подготовки к уроку инсценировке по теме: «Съезд князей в городе Любече в 1097 г.»
  Княжеский костюм.
  
  

• 12 слайд

  Для облегчения процесса поиска информации учащихся можно поделить на группы дав им определенное задание.
  Ученики
  ПЕРВАЯ ГРУППА
  
  
  Сбор информации
  о предшествующем
  событию периоде.
  ВТОРАЯ ГРУППА
  
  
  
  Сбор информации
  о самом событии
  

• 13 слайд

  Пример распределения учащихся на группы при подготовке к уроку инсценировке по теме: «Съезд князей в городе Любече в 1097 г.»
  Первая группа
  Сбор
  информации
  о периоде
  предшествующем
  съезду князей,
  
  Вторая группа
  
  
  Сбор информации о
  съезде князей
  
  Третья группа
  
  
  Сбор информации
  о результатах
  съезда князей
  

• 14 слайд

  Вторая стадия.
  Проведение урока инсценировки
  Вводное слово учителя, краткий рассказ о изучаемой эпохе и конкретно инсценируемом событии.
  

• 15 слайд

  Способы проведения урока:
  Первый вариант.
  Инсценировка в форме всеобщего диспута, учащиеся разыгрывают исторические события от первого лица, коллективно решают поставленные задачи, в итоге вместе делают вывод о роли события в истории, его важности.
  
  

• 16 слайд

  Фрагмент урока - инсценировки по теме: «Съезд князей в городе Любече в 1097 г.»
  

• 17 слайд

  Способы проведения урока:
  Второй вариант.
  Урок разыгрывается в форме суда. На урок-суд приглашаются учащиеся других классов, предпочтительно изучающие этот же период истории. Из их числа образуется независимый суд присяжных, которому в конце урока предстоит вынести вердикт судебного решения.
  

• 18 слайд

  
  
  Во втором варианте проведения урока вводное слово -краткую историческую справку и обвинения в адрес подсудимого может озвучить председатель суда. Фрагмент урока «Суд над Сталиным».
  

• 19 слайд

  
  
  Далее учащиеся знакомят присутствующих с главными действующими лицами: прокурором, адвокатом, свидетелями. Фрагмент урока «Суд над Сталиным».
  

• 20 слайд

  
  Фрагмент урока «Суд над Сталиным». Присяжные
  

• 21 слайд

  Фрагмент урока «Суд над Сталиным».
  Допрос одного из свидетелей.
  

• 22 слайд

  Фрагмент урока «Суд над Сталиным». Защитное слово И. В. Сталина
  

• 23 слайд

  Заключительная стадия
  Подводятся итоги мероприятия, ребята – присяжные выносят свой вердикт, на основе полученной информации в ходе урока.
  

• 24 слайд

  Итоги:
  обеспечение активности учебного процесса,
  достижение высокого уровня усвоения содержания,
  актуализация и конкретизация знаний по истории, благодаря эффекту визуализации.
  

• 25 слайд

  Спасибо за внимание!