Инновационные
образовательные технологии
в
обучении математики
Филатова
Юлия Александровна
преподаватель
ГБПОУ
ВО «Лискинский аграрно-технологический техникум»
В условиях
глобализации, повсеместного внедрения информационно-коммуникационных технологий
во все сферы жизнедеятельности, рынок профессионального труда требует от
выпускников средних профессиональных учебных заведений глубоких и осмысленных
знаний математики. Традиционные методы преподавания математики не позволяют
максимально эффективно и качественно обеспечить студентов всем набором
необходимых математических знаний, умений и навыков. Решением указанной
проблемы может служить использование инновационных образовательных технологий с
использованием информационно-коммуникационных технологий. Современный этап
развития образования характеризуется качественными изменениями его содержания,
структуры, внедрением в образовательный процесс новых педагогических
технологий. При этом важная роль в реформировании образования отводится
развивающемуся процессу информатизации, который позволяет широко использовать
информационные технологии.
Под образовательной
инновационной технологией понимается системный метод создания, применения и
детерминирования учебного процесса, а также усвоения знаний с учётом
взаимодействия технических, технологических, материальных, организационных,
человеческих и прочих ресурсов. Другими словами, инновационная образовательная
технология представляет собой комплекс из таких взаимосвязанных составляющих,
как:
1) современные методы и
методология обучения – интерактивные и активные способы формирования
компетенций, базирующиеся на взаимодействии преподавателя и активном вовлечении
в учебный процесс студентов;
2) актуальный контент –
необходимое и отвечающее современным реалиям содержание учебного материала,
предполагающее не только освоение предметных знаний, но и развитие
профессиональных компетенций;
3) высокоразвитая
инфраструктура обучения – информационная, техническая, технологическая,
организационная и коммуникационная составляющая учебного процесса, позволяющая
использовать преимущества форм обучения с использованием
информационно-коммуникационных технологий.
Эксперты в области
инновационных образовательных технологий выделяют целый ряд появившихся за
последнее время инновационных технологий обучения математики –
личностно-ориентированные технологии, информационно-коммуникационные технологии
в предметном обучении, информационно-аналитическое обеспечение учебного
процесса, управление качеством образования студента. Современное качественное
образование уже немыслимо без свободного владения
информационно-коммуникационных технологий. Современное представление о
качественном образовании включает как необходимый элемент свободное владение
информационными технологиями. Применение информационных технологий помогает
повысить уровень преподавания, обеспечивает контроль, наглядность, несет
большой объем информации, является стимулом в обучении. Использование
информационно-коммуникационных технологий в обучении математики способствует
повышению уровня преподавания курса, позволяет обеспечить оперативный
мониторинг и контроль за успеваемостью студентов, предоставляет доступ к базам
данных математических знаний, ранее хранившихся только в специализированных библиотеках.
Применение
информационных технологий способствует развитию новых педагогических методов и
приемов, смягчает переход от традиционных к интерактивным способам обучения, а
также содействует расширению диверсификации решаемых математических задач. Специалисты
в области инновационных образовательных технологий утверждают, что внедрение
новых компьютерных технологий в образовательный процесс, позволяет повысить
эффективность обучения, в среднем на 30 %.
Основными инструментами
преподавания математики с использованием информационно-коммуникационных
технологий являются мультимедийные презентации, содержащие текст учебного
материала, формулы, графики, диаграммы, анимация, видео и звуковые эффекты,
программы тренажёры. Данные составляющие инновационные образовательные
технологии позволяют рационально организовать процесс учебного занятия,
повысить наглядность и насыщенность лекционного материала, активизировать
учебно-познавательную деятельность учащихся. Кроме того, сам процесс обучения
становиться интерактивным, творческим и ориентированным на студента.
Ценностью
мультимедийных презентаций, а также программ тренажёров, обучающих и
контролирующих компьютерных программ, является эффективная демонстрация
чертежей, схем, рисунков, оптимизация и экономия учебного времени, а также
лучшее запоминание и усвоение студентами учебно-практического материала.
В свою очередь,
внедрение инновационных технологий в образовательный процесс, даёт преимущества
не только студентам, но и преподавателям. Благодаря развитию информационных
технологий, преподаватель может воплощать в жизнь самые новые педагогические
идеи, делиться ими с коллегами, а также получать на них соответствующие
рецензии и отзывы. Кроме того, возможным становиться выбор образовательной
траектории, исследовательских тем, системы тренировочных заданий и задач,
методы контроля обучающихся и многое другое.
В целях
совершенствования педагогического процесса, увеличения процента усвояемости
лекционного и практического материала, а также повышения качества преподавания
математики студентам учебных заведений предлагается использование следующих
инновационных образовательных технологий:
Технология
уровневой дифференциации способствует более глубокому и качественному усвоению
новых знаний, развитию индивидуальных способностей студентов, формированию
навыка самостоятельного обучения, а также развития креативного и творческого
мышления студентов. Задания с различными уровнями сложности упрощают процесс
организации учебного занятия, создают условия для дальнейшего продвижения
студентов, в соответствии с их способностями и усвоенными знаниями, повышают
мотивацию студентов к получению новых знаний. В результате использования
данного метода, отстающие студенты приближаются к результатам успевающих студентов,
ввиду наличия мотивации продвижения к более высокому уровню сложности решаемых
задач.
- личностно-ориентированная технология
обучения
Личностно-ориентированная
технология обучения оказывает содействие преподавателю в создании интерактивной
атмосферы на занятии, а также создаёт условия для выявления, формирования
и дальнейшего развития индивидуальных способностей у студентов.
- проблемно-поисковый способ обучения
Суть
данного метода заключается в создании проблемных ситуаций, а также активизации
познавательной деятельности студентов, направленных на поиск и решение сложных
концептуальных вопросов и примеров, требующих актуализации полученных знаний.
Ситуационные задачи создаются с помощью наводящих вопросов, подчёркивающих
важность и значение объекта познания. Использование проблемно – поискового
способа обучения способствует развитию самостоятельных навыков у студентов, а
также максимальной актуализации полученных знаний.
Исследовательские
методы предоставляют студентам возможность самостоятельно увеличивать багаж
математических знаний, качественно проводить диагностику рассматриваемых
проблемных ситуаций, предполагать собственные пути решения, а также определять
индивидуальный вектор развития каждого студента.
Использование
игровых моментов, а также включение в практическое занятие ситуационных задач,
с элементами игры, делает процесс обучения более непринуждённым и
захватывающим, способствует формированию положительного отношения студентов к
предмету, а также повышает усвояемость лекционного и практического материала.
Таким образом,
использование в процессе преподавания математики данных инновационных
образовательных технологий, способствует в построении эффективного моста между
преподавателем и студентами, а также поможет в развитии индивидуальных и
самостоятельных навыков студентов. Применение новых информационных технологий в
преподавании математики предполагает обеспечение студентов методическими и
учебными материалами нового типа – компьютерными учебниками и
компьютеризированными учебниками, и задачниками.
Список литературы:
- Апатова Н.В. Информатизация и
инновационное развитие. // Экономика и управление, 2007, № 4-5, – С.
74–79.
- Зайцева С.А. Современные
информационные технологии в образовании. http://sgpu2004.narod.ru/infotek/infotek2.htm.
- Инновации в общеобразовательной
школе. Методы обучения. Сборник научных трудов. Под ред. А.В.Хуторского.
М., 2006.
- И.В. Никишина. Инновационные
педагогические технологии и организация учебно-воспитательного и
методического процессов в школе. «Учитель», Волгоград, 2009. 248 с.
- Кайнова Э.Б. Качество образования и
способы его измерения. М., Баллас, 2006.
- Коротков Э.М. Управление качеством
образования. М., Gaudeamus, 2007.
- Личностно-ориентированный подход в
педагогической деятельности: разработка и использование / под ред. Е.Н.
Степанова. – М.: ТЦ Сфера, 2004. – 128 с.
- Полат Е.С. Новые педагогические и
информационные технологии в системе образования. – М., 4-е изд., стер. –
М.: Издательский центр «Академия», 2009. – 272 с.
- Современные педагогические технологии
как средство повышения эффективности процесса обучения. Методический
лекторий, Москва, 2009
КГУ
«Литвинская школа-интернат для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.
Карагандинская область Осакаровский раон»
Инновационные
образовательные технологии
в
обучении математики
Выступление на МОЕМЦ
2016-2017
Учитель: Тимофеева С.А.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.