Инновационные подходы к созданию предметно-развивающей среды в условиях реализации ФГОС

• 1 слайд

  Инновационные подходы к созданию предметно-развивающей среды в условиях реализации ФГОС
  

• 2 слайд

  Требования ФГОС к развивающей предметно-пространственной среде
  1. Обеспечение максимальной реализации образовательного потенциала пространства ДОУ
  
  2. Обеспечение возможности общения и совместной деятельности детей (в том числе детей разного возраста) и взрослых, двигательной активности детей, а также возможности для уединения.
  

• 3 слайд

  Требования ФГОС к развивающей предметно-пространственной среде
  3. Развивающая предметно-пространственная среда должна обеспечивать:
  реализацию различных образовательных программ;
  в случае организации инклюзивного образования - необходимые для него условия;
  учет национально-культурных, климатических условий, в которых осуществляется образовательная деятельность;
  учет возрастных особенностей детей.
  

• 4 слайд

  4. Развивающая предметно-пространственная среда должна быть содержательно-насыщенной, трансформируемой, полифункциональной, вариативной, доступной и безопасной.
  Требования ФГОС к развивающей предметно-пространственной среде
  1) Насыщенность среды должна соответствовать возрастным возможностям детей и содержанию Программы.
  

• 5 слайд

  2) Трансформируемость пространства предполагает возможность изменений предметно-пространственной среды в зависимости от образовательной ситуации, в том числе от меняющихся интересов и возможностей детей
  Требования ФГОС к развивающей предметно-пространственной среде
  

• 6 слайд

  3) Полифункциональность
  Требования ФГОС к развивающей предметно-пространственной среде
  

• 7 слайд

  4) Вариативность
  Требования ФГОС к развивающей предметно-пространственной среде
  

• 8 слайд

  
  5) Доступность
  Требования ФГОС к развивающей предметно-пространственной среде
  

• 9 слайд

  6) Безопасность
  
  Требования ФГОС к развивающей предметно-пространственной среде
  

• 10 слайд

• 11 слайд

• 12 слайд

  Предметно-развивающая среда – эффективное средство социализации и индивидуализации ребенка
  

• 13 слайд

• 14 слайд

  1. Среда должна работать на развитие самостоятельности и самодеятельности ребенка.
  2. Среда должна служить удовлетворению потребностей и интересов ребенка.
  3.Форма и дизайн предметов ориентирована на безопасность и возраст детей.
  
  Создавая предметно-развивающую среду необходимо помнить:
  

• 15 слайд

  4.Элементы декора должны быть легко сменяемыми.
  5.В каждой группе необходимо предусмотреть место для детской экспериментальной деятельности.
  6. Необходимо учитывать закономерности психического развития, показатели их здоровья, психофизиологические и коммуникативные особенности, уровень общего и речевого развития.
  
  

• 16 слайд

  7. Цветовая палитра должна быть представлена теплыми, пастельными тонами.
  8. Необходимо учитывать ведущую роль игровой деятельности.
  9.Предметно-развивающая среда группы должна меняться в зависимости от возрастных особенностей детей, периода обучения, образовательной программы.
  
  

• 17 слайд

  Спасибо за внимание!
  

Краткое описание документа:

«Инновационные подходы к созданию предметно-пространственной среды с соответствии с ФГОС»Вопрос создания развивающей предметно-пространственной среды на сегодняшний день стоит особо актуально.

Основной формой работы с дошкольниками и ведущим видом деятельности для них является игра. Именно поэтому педагоги-практики испытывают повышенный интерес к обновлению развивающей предметно-

пространственной среды ДОУ.

Понятие развивающая предметно-пространственная среда определяется как «система материальных объектов деятельности ребенка, функционально

моделирующая содержание его духовного и физического развития»

Многие выдающиеся философы и педагоги предлагают рассматривать среду как условие оптимального саморазвития личности, считают, что, через

предметно-пространственную среду ребенок сам может развивать свои

индивидуальные способности и возможности.

Роль взрослого заключается в правильном моделировании такой среды, которая способствует максимальному развитию личности ребенка. Насыщение окружающего ребенка пространства должно претерпевать изменения в соответствии с развитием потребностей и интересов детей младшего и старшего дошкольного возраста. В такой среде возможно одновременное включение в активную коммуникативно-речевую и познавательно-творческую деятельность, как отдельных воспитанников, так и всех детей группы.

Основополагающей целью ФГОС дошкольного образования является создание такой развивающей среды, которая сможет обеспечить творческую деятельность каждому ребенку, позволив ему наиболее полно реализовать собственные возможности. В центре развивающей предметно-пространственной среды стоит ребенок с его запросами и интересами, а образовательное учреждение (педагогический коллектив) предлагает качественные образовательные услуги, нацеленные на развитие самобытности, уникальности и индивидуальности каждой личности. В такой среде ребенок-дошкольник активно включается в познавательную творческую деятельность, развивается его любознательность, воображение, умственные и художественные способности, коммуникативные навыки, а самое главное – происходит развитие личности. Предметная среда детства обеспечивает разные виды деятельности ребенка-дошкольника и становится основой для его самостоятельной активности.