Инновационные
подходы в формировании коммуникативной
компетенции
обучающихся на уроках русского языка
Главная цель компетентностного подхода в преподавании учебных
дисциплин - формирование всесторонне развитой личности школьника. В
государственном стандарте по русскому языку одной из задач школьного курса
является формирование коммуникативной компетенции.
Коммуникативная компетентность предполагает способность к
полноценному речевому общению во всех сферах человеческой деятельности,
основное же умение, формируемое в рамках компетенции – это умение создавать и воспринимать тексты – продукты
речевой деятельности.
Сущность
компетенции составляют умения, необходимые для самостоятельного решения
проблемы.
Применение
инновационных технологий позволяет найти пути эффективного взаимодействия
педагога и ученика, создать учебную ситуацию, при которой обучающийся
вовлекается в учебную деятельность и начинает дейcтвовать.
В настоящее время в школе активно используется метод проектов.
Технология проектов, или метод проектов, позволяет решать задачи формирования и
развития интеллектуальных умений творчеcкого и критического мышления, предполагает организацию совместной
или индивидуальной работы учащихся над той или иной проблемой с обязательным
предъявлением результатов своей деятельности.
Работа над проектом включает несколько этапов: выбор темы учеником
с учетом рекомендаций педагога; составление плана, изучение школьником литературы
по данной теме и сбор материала, создание собственного текста, содержащего
анализ изученной литературы и выводы по теме, защита в форме устного
выступления.
Цель
проектного обучения – овладение общими умениями и способностями в стенах школы,
но при этом приоритет отдается самостоятельной учебе в группах.
Метод
проектов позволяет формировать личностные качества, которые развиваются у индивида
в процессе групповой деятельности.
Собирание
материала, применение на практике добытых результатов - главнейшие моменты, на
которых ученики познают жизнь и учатся применять свои знания.
Работая
над проектами-исследованиями, обучающиеся овладевают навыками системной
поисковой работы, учатся выдвигать гипотезы, отcтаивать
свою точку зрения, быть логичными и последовательными. Исследовательская
деятельность имеет не только учебную, но и научно-практическую значимость.
Преимущество метода проекта по сравнению с другими очевидно:
каждый ученик вовлечен в активный творческий процесс получения новых знаний,
самостоятельно выполняет тот вид работы, который выбран им самим, участвует в
совместном труде, в процеcсе общения, коммуникации; повышает мотивацию к изучению предмета. Самостоятельный
поиcк решения, активная
мыслительная деятельность способствуют повышению эффективности учебного
процесса.
Правильная организация уроков с использованием инновационных
технологий требует, чтобы каждый школьник был занят решением посильной для него
задачи. Дифференцированный подход необходим на всех этапах усвоения знаний. Учитель
должен видеть в уроке не только учебно-воспитательную проблему, но и уметь определить
пути разрешения этой проблемы для каждого ученика.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.