“Инновационные
технологии (ИКТ) на уроках русского языка и литературы”.
XXI век. В концепции модернизации Российского образования на период до
2010 года отмечается, что главной задачей российской образовательной политики
является «обеспечение современного качества образования на основе сохранения
его фундаментальности и соответствия актуальным и перспективным потребностям
личности и общества». Модернизацию образования невозможно представить без
применения информационных и коммуникационных технологий (ИКТ). Именно они
являются одним из важнейших инструментов обеспечения доступности образования,
именно они обуславливают эффективность всех процессов школьной жизни от
обучения до воспитания.
Персональный
компьютер и является организатором учебной деятельности,
дающим толчок к саморазвитию, самообразованию ученика (поиск нужной информации,
совершенствование грамотности, подготовка компьютерной презентации по заданной
теме и т.д.)
На мой
взгляд,информационно-компьютерные технологии, применяемые на уроках русского
языка и литературы, повышают
интерес к изучаемым предметам, активизируют познавательную деятельность
учеников, развивают их творческий потенциал, позволяют эффективно организовать
групповую и самостоятельную работу, осуществляют индивидуально-дифференцированный
подход в обучении, способствуют совершенствованию практических умений и навыков
школьников, обеспечивают надёжность и объективность оценки знаний учащихся,
повышают эффективность обучения, качество образования (развитие интеллекта школьников
и навыков самостоятельной работы по поиску информации, разнообразие форм
учебной деятельности детей на уроке), включают школьников и педагогов в
современное информационное пространство, способствуют самореализации и
саморазвитию личности ученика.
В.Г. Белинский говорил: «Без стремления к новому нет жизни, нет
развития, нет прогресса». Слова эти сказаны очень давно. Тогда о компьютерных
технологиях никто и не помышлял. Но, мне кажется, эти слова о нём, о
современном учителе, об учителе, который стремится вперёд, который готов
осваивать всё новое, инновационное и с успехом применять в практике своей
работы.
При
обучении русскому языку и литературе я использую ИКТ на уроках закрепления ЗУН(совершенствование
орфографических и пунктуационных умений и навыков при выполнении тренировочных
заданий как для групповой, так и для индивидуальной работы); на уроках
обобщающего повторения (использование разнообразного иллюстративного материала:
таблицы, схемы, алгоритмы по теории языка, орфографии, пунктуации); на уроках – лекциях (сведения о языке, выдержки из
работ лингвистов, словарные статьи); на
контрольных уроках и уроках – зачётах (разные
виды тестовых форм контроля обеспечивают целенаправленную подготовку к ЕГЭ,
начиная с 5 класса).
Что
использую на уроках? Самые различные обучающие программы, от продукции
известных фирм до самостоятельно выполненных мною и учениками материалов с
использованием универсальных инструментальных комплексов для разработки и
редактирования различного рода учебных программ (Power Point – для создания
презентаций, текстовые редакторы Word, Excel – для тестов). Использую
представленные на дисках словари и энциклопедии, (например: “В.И. Даль.
Толковый словарь живого великорусского языка”, “Русские словари”, “Большая
русская биографическая энциклопедия”).
У меня
всегда возникает потребность в создании собственных компьютерных материалов.
Это можно объяснить наличием нескольких УМК, невозможностью подобрать нужный
материал по теме из электронных пособий, а самое главное, творческим подходом к
объяснению материала.
Организуя
урок с использованием ИКТ, я планирую как фронтальную, так и самостоятельную
работу, сочетаю задания на компьютере с обсуждением и общением с детьми,
стараюсь оперативно реагировать на изменение педагогических ситуаций, возникающих
в ходе учебно-воспитательного процесса.
Компьютерные
тесты, предназначенные для контроля за уровнем усвоения знаний школьников
использую на этапе закрепления и повторения пройденного (например, 1С:
Репетитор. Русский язык. Программа-тренажер по русскому языку “Фраза”). Провожу
элективные курсы по подготовке к сдаче ЕГЭ по русскому языку. Всё это позволяет
добиться прекрасных результатов.
На
уроках русского языка и литературы использую следующие варианты применения ИКТ: создание слайдов с текстовым изображением,
компьютерные тесты, электронные учебники и электронные конспекты уроков,
снабжённые анимацией, речью диктора, мультимедийными эффектами.
В своих презентациях к урокам русского языка и литературы я использую
разнообразные формы наглядности в виде таблиц, схем, опорных конспектов,
предлагаю ученикам некоторые из них дополнить или создать одну из недостающих
частей, давая тем самым целевую установку в начале урока. Кроме того, я
демонстрирую не только статичную информацию, но и различные языковые явления в
динамике с применением цвета, графики, занимательности, «оживления»
иллюстраций.
Построение схем, таблиц в презентации позволяет
экономить время, более эстетично оформлять учебный материал. Задания с
последующей проверкой и самопроверкой активизируют внимание обучающихся,
формируют орфографическую и пунктуационную зоркость. Использование кроссвордов
(иногда их придумывают мои ученики сами и предлагают использовать на уроке),
иллюстраций, рисунков, занимательных и обучающих тестов, воспитывают интерес к
уроку, делают урок интереснее и позволяют начать подготовку к ЕГЭ, начиная уже
с 5 класса.
На моих
уроках литературы ученики выполняют задания творческого характера (сочинения,
статьи, рисунки, фотографии). Например, оформление сборника стихов любимого
поэта с использованием технологий обработки информации исследовательского
характера, создают проекты, составляют обобщающие таблицы, алгоритмы действий,
схемы, выступают в различных ролях (фотографа, режиссёра видеоматериала,
художника); на уроках русского языка готовят слайды по следующим разделам:
словарно-орфографическая работа; изучение любого раздела языка (фразеология,
орфоэпия, словообразование), а также по литературе – обзор творчества поэта,
писателя; работа с литературоведческой статьёй.
Используя
ИКТ на своих уроках, я решаю не только задачи развивающего обучения и
подготовки ученика, умеющего применять новые технологии в своей деятельности,
но и специальные практические задачи, записанные в программе по русскому языку
и литературе. Всё это способствует формированию разносторонне развитой
личности.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.